Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей «Кадеты Конды» (стр. 12 )

Экспедиции. Походы. Экскурсии. Соревнования. Профильные лагеря на базе войсковых частей и военных вузов.

Как показывает опыт работы с подростками и юношами одной из наиболее эффективных форм их подготовки к защите Отечества является профильный лагерь.

В таком лагере общественно-полезная трудовая деятельность органически соединена с условиями жизни и деятельности, аналогичными тем, которые существуют в армии;

Почти все занятия проводятся в полевых условиях, достаточно напряженно, в игровой форме, с активным привлечением военнослужащих или воинов запаса;

Вся обстановка лагерной жизни способствует значительному возрастанию возможностей для систематического целенаправленного формирования многих необходимых качеств у будущих воинов;

Идет процесс выработки практических навыков и умений, используемых в дальнейшем в военной службе.

Содержательная деятельность в лагере может включать в себя комплекс образовательно-воспитательных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на развитие у подростков любви к Отечеству и готовности к активном участию в деле его укрепления и защиты.

Образовательная и воспитательная работа в лагере проводится под руководством педагога, а для проведения отдельных занятий могут привлекаться офицеры, сержанты и солдаты воинских частей и курсанты военных учебных заведений.

Место, время, продолжительность, а также порядок проведения этих лагерей определяются по договоренности с представителями воинских частей и военных вузов. Продолжительность пребывания в лагере, как правило, устанавливается от 16 до 24 дней. В лагерь принимаются юноши от 12 и не старше 18 лет по заявлению родителей.

Профильный лагерь позволяет перестроить сознание подростка, сформировать у него необходимые установки на предстоящую службу в армии, вызвать интерес, стремление и, безусловно, положительное отношение к ней.

Ожидаемые результаты

Выпускник кадетского класса как образованная и социально - активная личность,

владеющая глубокими знаниями по предметам федерального компонента образования и дополнительных образовательных программ, ключевыми предметными, коммуникативными, деятельностными компетентностями, способная  эффективно самостоятельно  применять знания и умения  в жизни; способная проявлять  приоритетность  общественно-государственных интересов над личными, лояльно относящаяся к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе; преданная своему Отечеству, имеющая развитое чувство патриотизма как естественное духовное состояние; самоотверженная и способная к преодолению трудностей и лишений; воспитанная в духе гуманизма, имеющая стойкие нравственные основы, чувство собственного достоинства; социально активная, ответственная, нетерпимая к нарушениям норм морали и права; способная к эффективному управлению как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

Социальный эффект

В процессе реализации программы мы достигнем результатов, которые будут направлены на положительный имидж подростка из разряда неблагополучных.

1. Снизится уровень преступности

2.Подросток приобретёт навыки здорового образа жизни, бросит пить и курить

3.Сможет заниматься спортом с достижением результатов

4.В будущем сможет создать здоровую семью, не по подобию своих родителей

5.Достичь положительных оценок в учёбе

6.Имидж наставника, увлечённого своим делом и ведущего здоровый образ жизни, повлияет на выбор профессии. Подросток будет поступать в суворовское военное училище или кадетский корпус.

7.Возможность самореализоваться,  раскрытие таланта молодого человека.

Список используемых источников

Конституция Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании». Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Концепция модернизации российского образования. Федеральная программа развития образования в Российской Федерации. Основы выживания. Методическое пособие. – М., 1995. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. – М., 1992. В помощь туристу. – М., 1985. Стрельба из пневматических винтовок. – М., 1985. // Чтобы подросток не вырос подранком//Издательство «Здоровье и Общество», Москва, 2006 г. www. www. Федеральное Собрание Российской Федерации//Парламентские слушания  по теме « О законодательном обеспечении предупреждения и профилактике наркомании в Российской Федерации»//Москва, 2005г. Материалы 4 районной конференции «Проблемы семьи и детства» в Кондинском районе. Старцева Международный проект –СИДА - «Реализация комплексного подхода в социальной работе с семьёй и детьми» , //Результаты  комплексного социологического исследования на тему: «Отношение  учащейся молодежи Кондинского района к употреблению психоактивных веществ»//Кондинский район, 2005 г. Федеральное Собрание Российской Федерации//Парламентские слушания  по теме «О законодательном обеспечении предупреждения и профилактики наркомании в Российской Федерации»//Москва, 2005 г. Программа «Штаб альтернативного творчества «Гараж" Методическое пособие по организации работы «Клубов общения» для детей и подростков / Екатеринбург 2007 г. «Место педагогической системы в нравственном воспитании». Тюмень 1997 г.
Газета  «Российское здоровье и общество».  Серия «Наркозаслон: кто  предупрежден, тот вооружен»// Эфлакс, 2002г. Военная история России. Учебник для вузов.- М. Воениздат. 1993. «Теория и методика физического воспитания. Учебник для педагогических институтов». М.: «Просвещение», 1990. Наставление по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах РФ (НФП-2001). М.: Редакционно-издательский центр Генерального штаба ВС РФ, 2001. , Рукопашный бой (История развития, техника и тактика). М.: Дата Сторм, 1991 «Рукопашный бой». М: «Военное издательство», 1985. , Умеете ли Вы общаться? Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991 .-144 с. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день. - М.: Новая школа, 1993.-160 с. , Илларионов СИ. Этикет и мы. - М.: Советский спорт, 1993.-160 с. Этикет. - М.: ИВФ Антал., 1994.-96 с. опулярная психотерапия. - М.: Агентство «ФАИР», 1997.-320с. , Этикет на все случаи жизни. Учебно-практическое пособие. - М.: Изд-во «АКАЛИС» - ВИЦГУЛ, 1996.-152 с. Этикет на каждый день. - М.: ОЛМА - ПРЕСС, 2005.-304 с. «Основы православной культуры» 4-5 (Основы религиозных культур и светской этики) Москва «Просвещение» 2010 «Основы православной культуры как лекарство от экстремизма». «Основы православной культуры» 4 класс Москва «ПРО-ПРЕСС», 2009 «Основы православной культуры» Москва 2002 Николай Сербский, святитель «Десять заповедей Божиих»Москва 2011 Николай Сербский, святитель «Отче наш» Москва 2008 Святые Отцы о душе «О нашей душе» Москва 2009 «Православная культура»  Москва 2009 «Катехизис в рассказах»  Свято-Троицкая лавра, 1997 Ганаго Борис «Навстречу детским сердцам» Минск 2003   свщ. Алексий Мороз «Образ русской школы» Санкт-Петербург 2002 «Основы православной культуры» «Педагогика» «Православная педагогика» «Основы нравственности» «Православное воспитание детей дошкольного возраста» «Мироведение» комплекс методических разработок, Клин 2004 «Введение во храм слова» «Способности ребенка. Как их развить» «Возродится ли Россия?» «Основы христианской культуры» Сборник учебных программ. «Сборник общеобразовательных программ». Святитель Лука «Наука и религия» «Уроки воспитания. В начале пути…» «Непознанный мир веры»

Приложение 1

Досуговые и массовые мероприятия,

проводимые в течение учебного года и в период летних выездов:

       

- встречи с ветеранами Вооруженных Сил, ВДВ и боевых действий, приуроченные к праздникам и памятным датам;

- экскурсии на Поклонную Гору, в Центральный Музей Вооруженных Сил РФ, музей обороны Москвы, походы на линию обороны Москвы.

- посещение Третьяковской галереи, Исторического музея, Московского Кремля, Палеонтологического музея, музея истории народов Востока  и т. д.

Совместная работа с другими организациями.

№ п/п	Наименование организации	Содержание и формы совместной работы
1	Проведение экскурсий в музей войсковых частей округа, учебных занятий на базе в/ч соревнований и матчевых встреч, встречи с ветеранами и участниками боевых действий.
2	Проведение экскурсий в музей ФПС.
3	РОВД	Проведение экскурсий и открытых занятий
4	Спортивный клуб армии	Проведение экскурсий и открытых занятий.
5	Отдел природопользования	Изучение животных, лекарственных, ядовитых и съедобных растений; способов добывания и приготовления пищи.
6	МУП ЦМРБ	Проведение занятий по начальной медицинской подготовке.

Литература для  педагога

1.Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ. М.: Воениздат, 1994 – 526 с.

2.Подготовка разведчика. – Минск.: Харвест, 1998 – 605 с.

3.Наставление по стрелковому  делу.  М.: Воениздат, 1985 – 630 с.

4.Пневматическое оружие. – М.: 2001 – 168 с.

5.Справочник по спортивной  стрельбе. – Росто – на Дону, «Феникс», 2006 – 189 с.

6.Учебник сержанта мотострелковых войск.-М.: Воениздат, 1989- 239 с.

7.На службе Отечеству – М.: Воениздат, 1997 – 318 с.

8.Основы рукопашного  боя. – М.: Терра спорт, 1998 – 367 с.

9.Шаг – маятник. Иванов – – М.: Фаир – Пресс, 2002 – 528 с.

10.Русский кулачный бой. - М.: Терра – Книжный клуб, 1999 – 224 с.

11.Начальная военная подготовка. – М.: Просвещение, 1985 – 256 с.

12.Учебно-методическое пособие по начальной военной подготовке.  – М.: Просвещение, 1981 – 240 с.

13.Сборник  нормативов по  боевой подготовке сухопутных войск. – М.: Воениздат, 1991 - 255 с.

14.Руководство по автомату Калашникова и пулемету Калашникова. – М.: Воениздат, 1984 – 215 с.

15.Военная топография. , – М.: Воениздат, 1986 – 383 с.

16.Гражданская оборона. – М.: Просвещение, 1991 – 64 с.

17.Медико-санитарная подготовка учащихся. – М.: Просвещение, 1988 – 112 с.

18.Наставление по физической подготовке в Советской армии и Военно-морском флоте.  М.: Воениздат, 1987 – 319 с.

Литература для кадет

1.Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ. – М.: Воениздат, 1994  – 526 с.

2.Начальная военная подготовка. – М.: Просвещение, 1985 – 256 с.

3.Гражданская оборона. – М.: Просвещение, 1998 – 64 с.

4.Медико – санитарная подготовка учащихся. – М.: Просвещение, 1988 – 112 с.

Литература, используемая  для написания программы

1.Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ. М.: Воениздат, 1994 – 526 с.

2. Наставление по стрелковому  делу.  М.: Воениздат, 1985 – 630 с.

3. Пневматическое оружие. – М.: 2001 – 168 с.

4.Учебно-методическое пособие по начальной военной подготовке.  – М.: Просвещение, 1981 – 240 с.

5. Руководство по автомату Калашникова и пулемету Калашникова. – М.: Воениздат, 1984 – 215 с.

6. Военная топография. , – М.: Воениздат, 1986 – 383 с.

7. Гражданская оборона. – М.: Просвещение, 1991 – 64 с.

8. Медико-санитарная подготовка учащихся. – М.: Просвещение, 1988 – 112 с.

9. Наставление по физической подготовке в Советской армии и Военно-морском флоте.  М.: Воениздат, 1987 – 319 с.

10. Методическая разработка для теоретической и наземной подготовки к прыжкам с парашютом парашютистов первоначального обучения. – О.: РОСТО, 2008 – 27 с.