Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Рассмотрено и принято   на педсовете   от «___»_________ 20 ___г.   протокол  №  ______

УТВЕРЖДАЮ Заведующий  Муниципального бюджетного  дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего  вида  «Детский сад № 2«Алтынчеч» __________  «____» _______ _ 20 ____г.

ПРОЕКТ

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

«ДЕТСКИЙ САД №2 «АЛТЫНЧЕЧ»

МЕНЗЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Срок реализации программы: 2015-2021 г

Авторы-разработчики:

  – заведующая

  – старший воспитатель

  – муз. руководитель

  – воспитатель

  – председатель

  родительского комитета МБДОУ

г. Мензелинск – 2015 г

№п/п	Содержание	страница
I	Целевой раздел
1.	Пояснительная записка	2
1.2	Цели и задачи реализации программы дошкольного образования	3
1.3	Принципы и подходы к реализации программы	4
1.4	Возрастные и индивидуальные характеристики детей, воспитывающихся в образовательном учреждении Значимые характеристики реализации Программы	5
2.	Планируемые результаты как целевые ориентиры  освоения  воспитанниками основной образовательной программы	7
3.	Вариативная часть	9
3.1	Вариативная часть, разработанная на основе регионального компонента программы	9
3.2	Вариативная часть, разработанная на основе приоритетного направления работы ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию	10
3.3	Вариативная часть, разработанная на основе приоритетного направления работы ДОУ по познавательному развитию (экология)	11
4.	Сведения о квалификации педагогических кадров	11
II	Содержательный раздел	12
5.	Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.	12
6.	Вариативная часть.	47
6.1	Национально-региональный компонент	47
6.2	Художественно-эстетическое развитие дошкольников	56
6.3.	Направление работы ДОУ по познавательному развитию (экология)	58
7.	Взаимодействие с родителями воспитанников	78
8.	Взаимодействие ДОУ с социумом	83
III	Организационный раздел	84
9.	Материально-техническое обеспечение программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания	84
10.	Организация режима пребывания детей в ДОУ и  комплексно-тематическое планирование	88
10.1	Циклограмма планирования совместной деятельности взрослых с детьми	95
11.	План развлечений, утренников, досугов, праздников	103
12.	Требования к развивающей предметно-пространственной среде	104
13.	Вариативная часть	106
IV	Краткая презентация программы	109
V	Приложения Приложение 1. Коррекционая инклюзивная работа с детьми в группах общеразвивающей направленности	111

I.  Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

       Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного  образовательного учреждения общеразвивающего вида «Детский сад №2 «Алтынчеч» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан (далее – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования  и  с учетом  Основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ., М,. «Мозаика-Синтез»,  2014г.

  Основная образовательная программа составлена с учетом следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 01.01.01 г.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 000)

- Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования от 01.01.01 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

- Постановление  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 000)

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 000)

- Устав  Муниципального бюджетного дошкольного  образовательного учреждения общеразвивающего вида «Детский сад №2 «Алтынчеч» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» , (2014г.)

Дошкольное образование как первый уровень общего образования призвано обеспечить реализацию прав ребенка на полноценное, гармоничное развитие личности в информационном поликультурном обществе.

Программа направлена  на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности  для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

1.2. Цель реализации программы:

Развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Задачи:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим  и физиологическим особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; применение  традиционных и инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие; формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности

  1.3.  Принципы и подходы к формированию Программы:

Программа  построена  на принципах дошкольной педагогики и возрастной психологии:

1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.

2. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).