"ЛФЭИ-СПбГУЭФ – 80 лет. Взгляд на прошлое, настоящее и будущее". Материалы Международной научной конференции ученых, студентов и общественности (16-17 марта 2010 г.) (стр. 12 )

Члены этой команды - Михаил Щедринский и Илья Епищев стали членами международной сборной команды КВН.

Команда КВН СПбГУЭФ играла с 1995-96г./5 игр/. Капитан команды - Дмитрий Мишин.

Члены этой команды-Александр Паратовский и Дмитрий Мишин стали членами международной сборной команды КВН.

Сборная команда КВН Санкт-Петербурга играла в 1999 и 2002 годах /4 игры и 4 игры/ дважды стали вице-чемпионами. 2/3 команды – это студенты нашего ВУЗа.

Дальше различные команды КВН нашего Университета участвовали в городских и межрегиональных лигах.

Бывшие КВ Щедринский, И. Епищев и Д. Мишин уже много лет работают на Первом канале, а Т. Батрудинов и И. Меерсон на канале ТНТ.

В этот же период времени организуется студия изобразительного искусства. Руководитель студии журналист, режиссёр, известный художник группы «Митьки» - Виктор Тихомиров.

С появлением общеэкономического факультета ушли в прошлое факультетские коллективы, появились курсовые творческие команды. Место «Весны в ЛФЭИ» занял конкурс студенческих капустников. В жюри сидят профессиональные режиссёры или актёры и наши выпускники. А вот конкурс «Первокурсник» остался неизменным и никогда не прерывался уже в течение 28 лет.

90е годы стали для нас знаковыми. Появляется Музыкальный фестиваль. Появлением этого фестиваля, в основе которого лежит конкурс вокалистов, мы обязаны двум, уже бывшим, студентам: Елене Писклюковой (ныне преподаватель нашего Университета) и Денису Агеру. Они начали писать фонограммы на синтезаторе для всех конкурсантов. Это огромный труд. Сегодня в конкурсе принимают участие более 90 человек. Из них награждается 8 дипломантов и 8 лауреатов различной степени.

Результат проведения ежегодных музыкальных фестивалей – это концерты на корпоративных мероприятиях и выпускных вечерах нашего Университета.

На сегодняшний день в студенческом клубе работают студии: вокала, литературного творчества, современного танца «Воробушки», танца R’n’B hip-hop, актёрского мастерства для I курса, студенческий театр «ТТТ» начавший своё существование как СТЭМ в 1985 году.

Наши коллективы принимают участие в конкурсах разного уровня, в том числе и международных.

Есть в клубе ещё одна традиция. Раз в 5-6 лет мы собираемся студклубовцами, выпускниками нашего Университета. Собирается обычно человек 200, каждый раз отмечая 30-летие клуба, так как даты образование студенческого клуба мы не знаем. Мы считаем, своей главной задачей создать условия для реализации творческого потенциала студентов, грамотно организовывая работу и бережно относясь к их природному дару, о котором они иногда даже не подозревают.

,

декан ФФК и МЭО, д. э.н., профессор

Вехи настоящего и будущего в сохранение имиджа

и развития факультета финансово-кредитных

и международных экономических отношений

Факультет финансово-кредитных и международных экономических отношений является первым и старейшим факультетом ФИНЕКа, который прошел весь путь становления и развития университета и делил с ним все его радости и тревоги.

Финансово-экономический факультет, а с 1988 г. факультет финансово-кредитных и международных экономических отношений, все годы своего существования отличался стабильностью функционирования, ежегодно выпуская специалистов высокого уровня, востребованных в любых экономических условиях. Более 16 тыс. выпускников факультета защищали и продолжают защищать своим профессиональным мастерством честь вуза. Многие из них занимают высокие государственные посты: А. Никитин - заместитель руководителя Госкомимущества, А. Грико – первый помощник Министра финансов, Т. Зварич - руководитель управления Федерального казначейства по Ленинградской области, Е. Гресь – первый заместитель председателя комитета финансов - вице-губернатора Ленинградской области.

Особую популярность и особый импульс для активизации своего развития факультет приобрел в последние годы 80-х и в начале 90-х годов. Этому способствовали: общеэкономическая ситуация в стране, выбранный рыночный путь развития, активное формирование международных экономических отношений, изменения в финансово-кредитной системе, возросшая роль банков и другие факторы.

Данный благоприятный фон позволил развернуть работу на факультете в полную силу и продемонстрировать высокий научный и учебно-методический потенциал кафедр.

На нескольких страницах осветить все исторические вехи факультета, истории научных школ кафедр, входящих в его состав и личностные истории его лидеров не представляется возможным. Об этом к 75-летию факультета выпущена интересная и содержательная книга, которая поэтапно знакомит с процессом становления и развития факультета, демонстрирует его прочные позиции и раскрывает многогранность и значимость исторических личностей, чей труд, духовная энергия имеют непосредственное отношение к развитию факультета, вуза и в целом российской науки. Можно назвать уже вошедшие в историю имена проф. , проф. , проф. , проф. , проф. , проф. , проф. , проф. и многих других.

Хотелось бы остановиться на вехах, приближенных к нашим дням, события которых направлены на развитие имиджа факультета, его мощи, поведать о настоящем и поразмышлять о будущем факультета.

На сегодняшний день факультет ФК и МЭО является самым крупным факультетом университета: на нем ежегодно обучается более 1000 студентов. Факультет объединяет 6 кафедр: Финансов; Банковского дела; Страхования; Денег и ценных бумаг; Ценообразования и оценочной деятельности; Международных экономических отношений.

Каждая из кафедр имеет высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, обладает своей профессиональной школой и высокой репутацией как в масштабах Санкт-Петербурга, так и России.

На факультете обучают студентов 110 штатных преподавателей, 15 штатных совместителей и 53 внештатных совместителей, в том числе 35 % из них являются профессорами, 57% - доцентами кафедр.

Продолжается активное развитие научных школ кафедр: в настоящее время на факультете обучается 342 аспиранта, 22 докторанта. Ежегодно защищается от 15 до 25 аспирантов.

Кафедры продолжают научные традиции и чтят память их основоположников и научных учителей. Так, в октябре 2009 г. прошла научная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения доктора экономических наук профессора , являвшимся долгие годы заведующим кафедрой денежного обращения и кредита нашего вуза.

Кафедры факультета в настоящее время представляют собой сплоченные коллективы, осуществляющие командную работу в достижении общих целей.

Так в учебном году кафедры мобилизовали свои силы для реализации важного и необходимого для студентов проекта «Выбери специализацию». Идея по его осуществлению возникла в связи с пониманием того, что студентам 4-го курса необходима реальная помощь в выборе специализированного направления их дальнейшей профессиональной деятельности. Разнообразие специализаций по специальности «Финансы и кредит» велико, и самостоятельно определиться с выбором студентам очень непросто. За 7 недель факультет принял 26 ведущих топ-менеджеров бизнес-сообщества и руководителей государственных структур, деятельность которых напрямую связана с каждой из 7-ми специализаций, представленных на выбор студентам 4-го курса.

Ведущие специалисты Центрального банка, Управления Федеральной налоговой службы Ленинградской области, Управления Федерального казначейства по СПб, Федеральной службы по финансовым рынкам, Инвестторгбанка, Института проблем предпринимательства, -генерирующая компания-1», , ПВО «Алмаз-Антей» - ВНИИРА», , «Солид» делились своими знаниями, опытом практической работы и рассказывали студентам о пути своего личного профессионального становления.

Результатом проведения данных «круглых столов» стала «добровольная основа» перераспределения студенческого интереса к специализациям по сравнению с прошлыми годами. Активную позицию приобрела специализация «Государственные (муниципальные) финансы» и «Оценка бизнеса», которые ранее заполнялись по остаточному принципу.

По инициативе факультета на основе переговоров, проведенных по итогам «круглых столов» были подписаны договоры о сотрудничестве с «Санкт-Петербург», Федеральной службой по финансовым рынкам, «Инвестиционным торговым банком», «Территориально-генерирующей компанией № 1». Подобные договоры находятся на рассмотрении и в ближайшее время будут подписаны с банком «Экономический союз», «Первым Республиканским банком», «Росгосстрахом» и компанией «Алор».

Научные и научно-практические конференции, проводимые кафедрами, затрагивают межкафедральные и межвузовские интересы и вызывают серьезные научные дискуссии. Кафедры факультета, понимая важность развития международного сотрудничества, активно взаимодействуют с представителями международного научного сообщества. Так, в международной конференции «Роль финансово-кредитной системы в реализации приоритетных задач развития экономики», проведенной кафедрой финансов участвовали ученые из Ирландии, Эстонии, Польши, Швеции. Кафедра банковского дела укрепляет взаимодействие как с вузами, так и бизнес-сообществом Германии, кафедра Денег и ценных бумаг – лидер в развитии взаимодействия с Китайской Народной Республикой.

В настоящее время факультетом готовится российско-китайский сборник научных трудов, посвященный 80-летию СПбГУЭФ и 20-летию сотрудничества вуза с Центральным финансово-экономическим университетом г. Пекина.

Факультет занимает активную позицию по отношению к внутривузовским инициативам, позволяющим повысить квалификационный уровень преподавательского состава кафедр. Преподаватели проявили свое активное участие в семинаре «Оценка недвижимости в новых условиях рынка», в китайско-российском экономическом форуме, в научно-практической конференции «Россия и Канада: суверенитет и проблемы безопасности в Арктике»; в межвузовской научно-практической конференции «Финансово-кредитные институты Санкт-Петербурга: исторический опыт и современность»; в конференции, организованной фондовой биржей РТС «Курс рубля и малый бизнес». Многие представители кафедр прошли подготовку по курсу «Охрана и защита интеллектуальной собственности», участвовали в экскурсии по ознакомлению с работой кассового центра Главного управления Центрального Банка России.

При формировании новых учебных планов по стандартам 3-го поколения на основе идей сохранения научных разработок и результатов исследований, а также развития научных школ, кафедры коллегиально и продуктивно решают поставленные перед факультетом задачи.

Студенты на факультете ФК и МЭО тоже особенные. Уже изначально они имеют высокий потенциал для освоения учебной программы, которая является сложной и комплексной: проходной балл для поступления на специальность «Финансы и кредит» составляет 4,94 балла, а проходной балл на специальность «МЭО» - 4,83. Примерно 1/3 выпускников факультета имеют диплом с отличием.

Помимо отличных результатов в учебе, студенты ФФК и МЭО инициативны, целеустремленны и имеют активную жизненную позицию. Можно с уверенностью констатировать, что они представляют и будут дальше представлять финансовую элиту России, обладающую высоким научным и творческим потенциалом.

Студенты факультета имеют широкие возможности пройти стажировку в одном из вузов-партнеров СПбГУЭФ различных зарубежных стран: Польши, Германии, Франции, Финляндии, Австрии, Чехии, Румынии, Китая и др. С текущего учебного года студенческий совет факультета принимает активное участие в осуществлении конкурсного отбора лучших студентов для подобного рода стажировок. Претенденты, которыми становятся любые желающие обучаться заграницей, представляют комиссии студенческого совета данные своих зачетных книжек, мотивационное письмо и резюме на английском, немецком или французском языках, на основе которых комиссия выбирает достойных.

Студенты отправляются на стажировку, имея при себе разработанный учебный план ее прохождения. Предусматривается связь научной работы студента заграницей с его дальнейшей научной работой на кафедре.

Не только учебный, научный, но и творческий потенциал студентов находит свою реализацию в образовательном и воспитательном процессе. И что примечательно, инициатива не всегда исходит от лидеров и членов студенческого совета факультета. Каждый из студентов, заинтересованный в активной жизни факультета, стремится внести свою лепту в его развитие.

Так, в этом году на факультете был проведен конкурс на логотип и слоган факультета, которые в ближайшее время появятся в качестве реквизита на бланках факультета и, возможно, на факультетской печати.

Именно студенты факультета являлись модераторами профориентационных «круглых столов». Они продолжают традицию ежегодных научных дебатов. В ноябре 2009 года студенты обсуждали актуальную тему «Замена налога на добавленную стоимость налогом с продаж: «за» и «против», в апреле 2010 г. их взволновал вопрос необходимости государственной поддержки убыточных предприятий.

Особый интерес, как у студентов, так и у преподавателей вызвал научный «круглый стол» «Инновационный бизнес и финансовые рынки: экономические проблемы и перспективы развития», проведенный на английском языке. Во главе жюри предстал Тимо Коппонен - генеральный директор российско-финского инновационного центра. Активное участие в работе «круглого стола» приняла кафедра иностранных языков № 2, что позволило ей выйти на качественно новый уровень взаимодействия со студентами.

Научная студенческая деятельность выходит за пределы России. В апреле 2010 года студенты факультета приняли участие в 3-ей Всеукраинской студенческой олимпиаде по страхованию в г. Киеве.

Они с энтузиазмом поддержали инициативу по публикации сборника научных студенческих статей к 80-летию ФИНЭКа. Создан студенческий организационный комитет, и в ближайшее время на кафедры поступят 30 статей для рецензирования и отбора лучших из них для публикаций.

Можно констатировать, что факультет в настоящее время находится в счастливой и достаточно стабильной стадии своего существования. Но конъюнктура рынка меняется: экономический кризис серьезно задел финансово-кредитную систему, и его негативные последствия, в том числе и на рынке труда, очевидны. Спрос работодателей на специалистов по специальностям и специализациям факультета может быть снижен.

Тем не менее, для продолжения в будущем счастливого прошлого факультета есть все необходимое:

- серьезные научные школы;

- сплоченный и активно работающий коллектив факультета;

- высоко профессиональные руководители и члены кафедр-энтузиасты своего дела;

- умные и инициативные студенты.

В настоящее время ресурсы факультета, представляющие его стержень и движущую силу, необходимо направить на ключевые «звенья», формирующие будущее его развития:

- на активизацию работы по анализу рыночной ситуации, что позволит пересмотреть учебные планы, предложив новые дисциплины, развивающие и дополняющие компетенции будущих специалистов, а также проанализировать возможность введения новых востребованных рынком специализаций;

- на усиление взаимодействия кафедр факультета с бизнес-сообществом, представители которого не только обеспечивают прохождение производственной и преддипломной практики студентов, не только могут участвовать в реализации учебного процесса, но также выступать в качестве экспертов по определению профессиональных компетенций выпускников факультета;

- на формирование кадровой политики, позволяющей обеспечить наращивание кадрового потенциала кафедр из рядов аспирантов и практиков, а также на мотивацию более активной позиции кафедральной молодежи;

- на поддержание высокого уровня образовательного процесса и повышение обеспеченности учебного процесса учебными и учебно-методическими материалами с грифами Министерства образования и УМО вузов;

- на усиление связей с выпускниками кафедр, как существенной составляющей функционирования факультета, обеспечивающей поддержку кафедр в решении различного рода вопросов;

- на поддержание студенческой активности в принятии решений, касающихся студенческой жизни.

Таким образом, будущее факультета строится на основе заложенных в нем фундаментальных образовательных основ, на сохранении исторических «корней» и развитии его традиций и, безусловно, зависит от активной и созидательной позиции каждого преподавателя факультета, его студентов и выпускников.

,

д-р экон. наук, проф., зав. кафедрой

,

д-р экон. наук, проф.

История кафедры коммерции и логистики

Кафедра была основана как Кафедра экономики и планирования материально-технического снабжения (ЭП МТС) в 1969 году в ответ на Постановление Правительства ССР о создании единой вневедомственной системы снабжения Советского Союза – системы Государственного Комитета Совета Министров СССР по материально-техническому снабжению (системы Госснаба СССР).

Созданием кафедры ЭП МТС было положено начало организации подобных кафедр в ряде Союзных республик и территориальных управлений Госснаба ССР. Тем самым началась массовая подготовка специалистов-экономистов по материально-техническому снабжению и сбыту с высшим образованием. (Существовавшая до этого времени кафедра снабжения Московского института народного хозяйства им. готовила кадры только для центральных органов снабжения Москвы). Можно утверждать, что кафедра ЭП МТС была родоначальницей массовой подготовки специалистов с высшим образованием по материально-техническому снабжению.

Кафедра ЭП МТС была единственной кафедрой в системе экономических вузов страны с 5-летним сроком подготовки специалистов по материально-техническому снабжению.

Основателем и первым руководителем кафедры ЭП МТС был доктор экономических наук профессор Александр Артурович Иотковский (), который возглавлял кафедру вплоть до своей смерти в 1977 году.

Высокое качество научно-педагогической деятельности, было заложено её основателем Александром Артуровичем Иотковским. придал кафедре мощный интеллектуальный импульс, определил её креативное, творческое развитие.

Среди научных интересов Александра Артуровича в области экономики центральное место занимали проблемы товарного обращения. Прежде всего, Александр Артурович считал материально-техническое снабжение серьезной и весьма важной наукой.

Научная заслуга заключается, прежде всего, в том, что он всей своей деятельностью раскрывал предпосылки для реформ, основанных на рыночных преобразованиях в экономике.

Большую роль в адаптации кафедры к новым условиям организации научно-педагогического процесса сыграл второй заведующей кафедрой – доктор экономических наук профессор Олег Александрович Новиков.

Можно утверждать, что Олег Александрович явился основоположником нового, современного этапа деятельности кафедры. Именно по инициативе Олега Александровича был введен в отечественный научный оборот и, соответственно, в название кафедры термин «логистика» и кафедра стала именоваться как кафедра коммерции и логистики. Согласно научным воззрениям Олега Александровича коммерция и логистика служат качественно новой научно-практической базой не только для материально-технического снабжения, но и для всех процессов товародвижения в рыночном пространстве.

Вторым заведующим кафедрой – кафедра к тому времени стала именоваться как Кафедра коммерции и логистики - был доктор экономических наук профессор Олег Александрович Новиков, который возглавлял кафедру также до своей смерти в 1999 году.

С 2000 года и по настоящее время кафедрой руководит доктор экономических наук профессор Владимир Васильевич Щербаков, который сохраняет и развивает лучшие традиции кафедры.

На момент основания кафедры работники снабжения были самой массовой экономической профессией, но только порядка 5 процентов имели высшее образование, причем далеко не по специальности. В полной мере проявилась явная недооценка кадров материально-технического снабжения и сбыта. В целом столь важная отрасль народного хозяйства оказалась в запущенном состоянии.

Специалисты-экономисты, проходившие подготовку на кафедре ЭП МТС, предназначались для служб снабжения предприятий и территориальных органов Госснаба СССР. Выпускники кафедры ЭП МТС должны были в какой-то мере восполнить острый дефицит в квалифицированных кадрах материально-технического снабжения и сбыта. По-существу, не было опыта массовой подготовки специалистов с высшим образование по материально-техническому снабжению. Поэтому в период, предшествующий основанию кафедры, были разработаны учебные планы и рабочие программы с необходимым методически обеспечением.

При разработке учебных планов и программ учитывались последние на то время научные достижения. С момента основания кафедрой преподавались следующие учебные дисциплины: «Экономика, организация и планирования материально-технического снабжения и сбыта» (объемный основной курс), «Нормирование расхода материалов», «Складское и тарное хозяйство», «Автоматизированная система управления в материально-техническом снабжении», «Научная организация труда в материально-техническом снабжении», «Экономико-математические методы в материально-техническом снабжении», «Управление запасами».

В первые годы существования кафедра ЭП МТС выполняла функции головной учебно-методической лаборатории – разрабатывала и апробировала новые учебные программы, которые – через УМО МВиССО – передавались другим одноименным кафедрам для использования в учебном процессе.

Под влиянием требований практики Кафедра ЭП МТС постоянно – вплоть до настоящего времени совершенствует учебные планы и программы, оказывая учебно-методическую помощь другим родственным кафедрам.

С началом радикальных экономическим реформ кафедра перешла на подготовку специалистов по коммерции и логистике, т. е. для снабжения и сбыта в условиях рыночной экономики – Кафедра стала именоваться как Кафедра коммерции и логистики. И в настоящее время кафедра остается ведущим научно-методическим центром в области коммерции и логистики.

Большую роль в разработке и совершенствовании учебных планов и программ сыграла активная научно-исследовательская работа кафедры.

С момента основания кафедры в 1969 году кафедра стала выполнять хоздоговорные научно-исследовательские темы по заказам предприятий. В числе заказчиков на научно-исследовательские работы были такие ведущие предприятия как «Ижорский завод», заводы «Электросила» и «Красогвардеец», Управление снабжением Ленгорисполкома, организация «Леноблсельхозтехника», Государственный Оптический институт и др. На этих предприятиях студенты проходили производственную и преддипломную практику.

В разработке хоздоговорных научно-исследовательских тем активное участие принимали студенты – при кафедре функционировала Научно-исследовательская студенческая лаборатория.

Многие результаты НИР внедрялись не только в производственную практику предприятий, но и в учебный процесс кафедры. Перед началом каждого учебного года кафедра согласовывала свои рабочие программы с руководством Ленинградского территориального управления Госснаба СССР. Кроме того, ежегодно проводились учебно-методические семинары с участием работников служб снабжения и сбыта предприятий и организаций. Такое содружество придавало учебным дисциплинам четко выраженную практическую направленность и высокую информативность.

С самого начала своего функционирования кафедра ЭП МТС стала своеобразным клубом для практических работников снабжения, а с началом перестройки при кафедре сформировался бизнес-клуб, руководителем которого был доцент кафедры . Встречи в этом бизнес-клубе способствовали практическим работникам успешно перейти к рыночным условиям хозяйствования в области снабжения и сбыта.

С момента основания и до настоящее время на кафедре функционирует аспирантура. Среди специальностей ВАКа была специальность по профилю кафедры - «Экономика и планирование материально-технического снабжения». В то время аспирантура носила исключительно целевой характер – она готовила преподавательские кадры для новых кафедр снабжения периферийных вузов страны. Перед поступлением в целевую аспирантуры выпускники вузов проходили на кафедре годичную стажировку (или как говорили в то время, приезжали на «доучивание»). Среди стажеров и аспирантов кафедры значительный удельный вес занимали представители других стран (ГДР, Польша, Болгария).

В 1987/1988 учебном году на кафедре ЭП МТС проходила переподготовку многочисленная группа ( 32 чел.) руководящих работников снабжения из Вьетнама.

Важной стороной деятельности кафедры ЭП МТС была пропаганда экономических знаний, направленная на повышение квалификации практических работников служб материально-технического снабжения предприятий. Так, в частности, в течение многих лет преподаватели кафедры вели занятия в Институте повышения квалификации работников электротехнической промышленности, на «Ижорском заводе», на заводе «Арсенал» и др.

,

д. ф.н., проф.,

директор Института иностранных языков СПбГУЭФ

Иностранным языкам в ФИНЭКе – 80 лет

Кафедра иностранных языков была образована в 1930 г., одновременно с основанием ФИНЭКа, поэтому мы с полным правом празднуем 80-летие вместе с нашим университетом.

Разумеется, за эти годы кафедра изменилась структурно, превратившись в Институт иностранных языков (ИИЯ), в котором почти 200 преподавателей ежегодно обучают 6500 студентов, 450 аспирантов, а теперь и 150 магистрантов 8-и иностранным языкам (ИЯ): английскому, немецкому, французскому, испанскому, итальянскому, финскому, шведскому и китайскому. Неоднократно менялись и акценты в содержании обучения ИЯ. Неизменным оставалось одно: во всех наших концепциях мы рассматривали обучение ИЯ не как самоцель, а как интегральную часть подготовки специалиста – сначала экономиста, затем юриста, регионоведа, специалиста по информатике, сервису, туризму. Поэтому языковая политика ИИЯ всегда находилась и находится в полном соответствии с образовательной идеологией нашего университета. Это сотрудничество особенно явно проявилось в последние 20 лет – время, которое можно условно разделить на три периода, каждый из которых характеризуется своими приоритетами в обучении ИЯ.

Первый период берет свое начало на рубеже 90-х годов, когда администрация ФИНЭКа, сознавая необходимость кардинальных перемен в деятельности вуза в новых условиях, приступила к разработке новой концепции обучения специалиста-экономиста, включавшей в себя представление об истинном специалисте как о человеке, с необходимостью владеющем ИЯ. Заканчивается этот период 2003 годом, когда Россия официально присоединилась к Болонской декларации. Приоритетами этого периода являются:

·  Профессионально-ориентированный подход. Предметом изучения дисциплины «ИЯ» в ФИНЭКе является «язык специалиста», понимаемый как совокупность языковых знаний и коммуникативных умений, включенных в профессиональный контекст. Большее, чем по стандарту, количество учебных часов позволило обучать студентов не только общеэкономическому, но и специализированному языку экономики. Так, будущий бухгалтер изучал «язык бухучета», а будущий работник банка – язык банковского дела.

·  Коммуникативно-ориентированный подход. Главной целью обучения ИЯ в неязыковом вузе является формирование у студента системы знаний, умений и навыков профессиональной коммуникации в иноязычной среде на уровне, необходимом и достаточном для ее успешного осуществления. При этом приоритетным является достижение эффективности коммуникации, т. е. способности к адекватным речевым действиям на ИЯ в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью, а не просто достижение эффективности устной и письменной речи (так называемое «совершенное владение ИЯ»). Суть коммуникативного подхода к обучению ИЯ предполагает не накопление знаний об ИЯ, а активное оперирование ими.

·  Преимущественная аутентичность учебных материалов, а также решение аутентичных проблем на основе этих материалов (например, на базе кейсов).

·  Ориентация на личность обучающегося (гомогенные группы, деятельностно - и проблемно-ориентированное обучение ИЯ).

В ходе второго периода, начавшегося с присоединением России к Болонской декларации и завершившегося официальным введением в России двухступенчатой системы вузовского образования (бакалавр – магистр), в российскую образовательную парадигму были внедрены многие общеевропейские подходы к обучению ИЯ. В то же время были подвергнуты переосмыслению некоторые образовательные идеи первого этапа. Главные приоритеты в обучении ИЯ этого периода:

·  Модульный подход, где модуль – это относительно самостоятельная и завершенная информационная единица, изучение которой заканчивается обязательной формой контроля (зачет, коллоквиум, ролевая игра и т. п.).

·  Отношения сотрудничества между преподавателем и студентом («Договор со студентом» – краткое информирование обучающегося о программно-целевом и методическом обеспечении соответствующего модуля и разделение ответственности за результат обучения).

·  Выстраивание индивидуальной траектории обучения, определяемой индивидуальными потребностями и способностями студента.

·  Национально-ориентированный подход, осуществляемый по двум направлениям: использование, наряду с иностранными, отечественных методик обучения и сознательное включение в контекст изучения ИЯ информации об отечественных реалиях.

·  Ориентация на обучение особенностям межкультурной коммуникации, имеющее профессиональную направленность (например, «Отчет о производственной практике» на отечественном предприятии представляется студентом в формате, принятом в стране изучаемого языка).

·  Обеспечение возможностей многоязычия как неотъемлемого элемента современной системы образования.

Специфика третьего периода, начавшегося 01.01.2009, состоит в том, что он связан со структурными изменениями, которые с неизбежностью повлекут за собой и содержательные новации. Начало этого периода характеризуется противоречивой ситуацией в сфере обучения ИЯ: с одной стороны, более низкий входной уровень бакалавров, с другой – уменьшение количества учебных часов, которое не позволит ликвидировать этот пробел и пройти учебную программу на уровне, предлагаемом сегодняшняму студенту. Разрешение этого противоречия возможно, в частности, на пути интенсификации учебного процесса. В ИИЯ разработаны и внедряются в учебный процесс следующие средства интенсификации:

·  Информационные технологии – электронные учебники, обучающие программы, мультимедийные средства обучения, алгоритмический подход к обучению закономерностям языковой системы, тесты. Хотя студенты исключительно положительно относятся к таким – пока что альтернативным – учебным материалам и методам, разработанным преподавателями ИИЯ, их количество явно недостаточно. Это связано с большой временной и финансовой затратностью и трудоемкостью процесса создания таких учебных материалов, который обычно никак не оплачивается – ни деньгами, ни нагрузкой.

·  Blended Learning – чередование фаз обучения в аудитории и фаз самообучения под постоянным «on-line наблюдением» преподавателя.

·  Увеличение доли самостоятельной работы обучающегося, понимаемой в современных условиях как такой уровень самостоятельности, когда умение работать самостоятельно сочетается со стремлением к такой работе. Решение проблемы мотивирования обучающихся к самообучению, самооценке, самоконтролю станет важнейшим дидактико-методическим приоритетом современного периода.

·  Изменение роли преподавателя, который должен стать эффективной направляющей и стимулирующей силой, раскрывающей методы и способы саморазвития обучающегося. Подобный методологический подход к организации и управлению процессом обучения неизмеримо более сложный, чем прямое управление обучающимся. Открытым остается вопрос, где, как, у кого может обучиться обычный преподаватель ИЯ этим новым подходам.

Основной целью обучения ИЯ на современном этапе является достижение обучающимися на каждом этапе обучения такого уровня языковой компетенции и таких стандартов владения языком, которые могут способствовать успешному решению профессиональных задач и становлению молодого специалиста как свободной личности – целеустремленной, творческой, самостоятельной и ответственной; формированию его как полноправного члена мирового сообщества, не теряющего при этом индивидуальности, присущей его этносу, и сохраняющего его лучшие черты.

История здания

В XVIII веке молодая столица России – Санкт-Петербург – застраивалась быстрыми темпами. Возводились дворцы, строились доходные дома, бурно развивалась торговля. Особую роль в развитии города приобретала Невская перспектива.

Невдалеке от центральной улицы и от Екатерининского канала большую площадь занимали торговые ряды («Морской рынок»), где можно было купить от знаменитой корюшки и только что забитого теленка до гвоздей, топоров и прочего строительного инструмента.

Удобное расположение в центре города привлекало как купцов, так и работный люд, слуг вельмож и заезжих молодцев. 16 мая 1782 г. в 2 часа дня в центре торжища вспыхнул пожар, охвативший всю территорию рынка. Д. Кваренги так описывает это событие: рынок, «который был весь выстроен из дерева и состоял из простого нагромождения лавочек, разделенных… на несколько рядов». Далее Кваренги описывает пожар: «из-за непредвиденного случая огонь охватил одну из этих лавок. Он распространился с такой силой, что не было возможности ни его остановить, ни потушить. Все это скопление деревенских простых бараков, которые между тем содержали в себе ценные вещи, стало достоянием огня с весьма чувствительным убытком для купцов».

Поглядеть на пожар сбегались ото всюду любопытные. Соизволила приехать и посмотреть на стихию пожара сама императрица Екатерина II. Пожар уничтожил полностью все деревянные постройки.

Встал вопрос – как использовать освободившуюся территорию.

Екатерина II принимает решение строить здание для Ассигнационного Банка, который был уже создан в 1769 г.

Первым документом, открывающим начальный этап сооружения здания, является указ Екатерины II от 8 августа 1782 г. «О начатии нового строения для Ассигнационного Банка и об учреждении для сего особой экспедиции».

Указ этот гласит: «По обширности заведения здешнего Ассигнационного Банка, мы находим начать новое оного строения… и вследствие того повелеваем:

1.  План тому строению с фасадами и сметами представить на утверждение наше …

2.  Для того строения иметь особую экспедицию…

3.  Директора к сей экспедиции определить по усмотрению Главного директора Банков.

4.  Снабдить ту экспедицию от Правления всеми потребными наставлениями и книгами для записи приема и расхода денег и материалов, получая от нее по времени надлежащий отчет».

Строительство здания под Ассигнационный Банк было удобно во всех отношениях: на набережной канала удобно было подвозит на баржах металлические деньги (медные деньги существовали наряду с входившими в обиход ассигнациями). Близость к Невской перспективе создавало удобства нуждающимся в банковских операциях. К строительству был привлечен молодой итальянец-архитектор Джакомо Кваренги.

Так как в обращении в середине XVIII в. имели место как ассигнации, так и медные деньги, Кваренги при проектировании здания предусмотрел в полукольце с выходом на Екатерининский канал помещения для хранения, пересчета и выдаче медных денег. Это были особые кладовые на 1-м и 2-м этажах. Со стороны Садовой улицы предусматривались помещения для нужд управления, в т. ч. квартира Управляющего в правом крыле, на 3-м этаже. Здание возводилось во вводимом в Петербурге классическом стиле.

Со стороны Садовой улицы находится трехэтажный корпус здания, который был украшен скульптурами, а парадная лестница декорирована парными пилястрами коринфского ордена, на 3-м этаже скульптурами богинь в нишах (они сохранились до настоящего времени). Предположительно это были богини торговли, финансов (точно в истории неизвестны их значения). Со стороны Садовой здание и сквер были ограждены решетками по эскизам Кваренги. В конце 1790 г. строительство здания было завершено.

9 ноября 1790 г. состоялось торжественное водоосвящение. Водоосвящение производил протоиерей морской Богоявленской церкви. Присутствовала многочисленная петербургская знать.

В XIX в связи с изменениями в денежном обращении, переходом к бумажным деньгам здание со стороны Екатерининского канала неоднократно перестраивалось. Был надстроен 3-й этаж в 1904 г., внутренние помещения приспосабливались для работы с клиентами. В основном все работы по реконструкции производились инженером Луиджи Руска, начавшего свою работу прорабом по строительству здания при Д. Кваренги. По его эскизам была возведена решетка со стороны канала.

В середине XIX века через Екатерининский канал был настроен Банковский мост по проекты инженера Г. Треттера. Мост украшают 4 фигуры грифонов, отлитые по моделям скульптора . Эти могучие львы с огромными позолоченными крыльями в древнегреческой мифологии считались охранителями золота-богатства. С 1930 г. они денно-нощно охраняют главное богатство здания - храм науки с его преподавателями и студентами.

Ныне здание находится под государственной охраной как художественное произведение архитектуры XVIII века. Сооружения представляют собой значительный памятник раннего классицизма и являются одним из лучших образцов начального периода творчества Д. Кваренги.

Ассигнационный банк сыграл большую роль в развитии денежного обращения в России.

С развитием экономики страны и возросшими проблемами обращения ассигнаций, связанных с войной 1812 г., появлением поддельных бумажных знаков, необоснованной эмиссией ассигнаций, требовалась реформа в банковском деле.

В 1860 г. Указом императора Александра II Ассигнационный банк был преобразован в Государственный банк России. Ассигнации были заменены банковскими банкнотами. Государственный банк был создан для оживления торговых оборотов и упрочнения денежной кредитной системы. Государственный банк принимал вклады на хранение под проценты, давал ссуды под залог процентных бумаг, покупал и продавал золото и т. д.

Первым управляющим государственного Банка в 1860 г. был назначен , сыгравший в истории России, особенно в экономике, огромную роль.

С 1898 г. Государственному банку было предоставлено право эмиссии государственных кредитных билетов.

С начала XX века Государственный банк превратился в «банк банков» - почти половина ссуд предоставлялась кредитным учреждениям, монополиям и крупным помещикам.

25 октября 1917 г. (по старому стилю) в результате Октябрьского переворота Государственный банк был захвачен вооруженными силами военно-революционного комитета. Декретом ВЦИК «О национализации банков» банк был преобразован в Народный банк Российской советской республики.

В марте 1918 г. с переездом правительства в Москву, Банк был переведен в столицу.

В здании бывшего Банка были размещены финансовые учреждения города.

В 1930 г. по постановлению правительства большая часть здания (со стороны канала Грибоедова) была представлена новому высшему учебному заведению – Ленинградскому финансово-экономическому институту. В 70-е годы прошлого столетия здание с прилегающими домами перешло в ведении ЛФЭИ.

Подробнее об истории здания можно прочитать в сборнике «Державною волею положено ему начало…» (Страницы истории здания Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов).

Издательство «Историческая иллюстрация» 2003 г.

а/я 316, *****@***ru

СОДЕРЖАНИЕ

. Вступительное слово………………………………	3
. Коллективу Санкт-Петербургского университета экономики и финансов……….………………………………………….	4
. К 80-летию ЛФЭИ-СПбГУЭФ. Путь длиной в 80 лет……….………………………………………………………….............	7
, . Образование юридического факультета как этап в развитии ФИНЭКа…………………………………	14
. Лето в Евросоюзе (Латышско-Российское студенческое сотрудничество)……………………………..................................	17
. Непрерывные научные инновации как фактор эффективной подготовки экономистов и менеджеров по программам «маркетинг»……………………………………………….………………..........	18
. Крупные ученые современности в области финансов…………………………………………………………………………	22
. Учителя с большой буквы!……………………………	25
. Студенты международных программ: путь к успеху....	27
, , . История МИЭП и российско-французской Бакалаврской программы СПбГУЭФ………………………………………………………………………….	30
. Должны ли мы знать географию?……………………	32
, , . История кафедры информатики ………………….....................................................	35
. Вспоминая о факультете повышения квалификации (ФПК)……………………………………………………………….	41
. Пятилетка в жизни ФФК и МЭО ( годы)……………………………………………………………………….	43
, . От института повышения квалификации к бизнес-школе……………………………………………………..	47
Е. Гончарова. Что дал мне ЛФЭИ в моей жизни……………………	51
. Научная школа в области управления качеством ЛФЭИ-СПбГУЭФ: сохранение традиций………………………………	54
, . Мифы и правда о нашем здании…	57
. Сотрудничество Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов и …………………………………………………………………….	59
. Кафедра физического воспитания: настоящее и будущее……………………………………………………………………..	61
. Роль партийной организации в деятельности ЛФЭИ (плюсы и минусы)……………………………………………………….	67
. Модернизация системы обучения в СПбГУЭФ……..	72
. Развитие преподавания эконометрики в СПб ГУЭФ…	80
, . Статистическая школа ЛФЭИ. История становления и развития………………………………………….	84
. Первый деканат по работе с иностранным студентами..	89
, . Заметки об истории кафедры экономики и научной организации труда………………………………….	97
. Влияние внутренней маркетинговой среды вуза на формирование экономического мировоззрения нового поколения студентов………………………………………………………………….	102
. Факультет экономики и управления: этапы развития…	108
, , . Создание и развитие кафедры экономики и управления социальной сферой СПбГУЭФ как форма адаптации образовательного учреждения к глобальным процессам трансформации национальной экономики……….	113
Е. В, Кветенадзе, С. А, Хачатрян. Современное студенчество глазами самих студентов………………………………………………………….	117
, . Славная страница в истории ЛФЭИ – участие студентов в строительных отрядах…………………	120
. Выдающиеся выпускники ЛФЭИ в довоенные годы………………………………………………………………………	123
ёва. Кафедра хозяйственного права: прошлое, настоящее, будущее......................................................................................	127
. Помним и чтим своих ветеранов…………………..	131
. История кафедры экономики труда и трудовых ресурсов глазами выпускницы……………………………………………	133
. Годы учебы – годы становления…………………….	140
, , . Мы помним наших учителей…………………………………………...	143
Э. Х Локшина. Инновационно-научная деятельность НИЛ социально-экономических проблем предпринимательства…………………….	145
. Воспоминания о светлом и немного о науке……….	148
. О моем Учителе………………………………………	152
. и самобытность русской философии: творчество шестидесятников…………………………………..	153
. Задачи вуза по воспитанию студенческой молодежи	157
. 80 лет СПбГУЭФ на ниве модернизация экономики	163
. Финэк мой – дом родной…………………………	165
. Научная библиотека в образовательном и научном процессе университета……………………………………….……………	169
, А. Дмитриева. 80 и 40 – славные юбилеи газеты «Экономист»…………………………………………………………….	174
. О роли СПбГУЭФ в подготовке кадров для системы государственной статистики…………………………………………	176
, . С чего начинается ФИНЭК……….	179
. Научная деятельность студентов: прошлое, настоящее и перспективы………………………………………….………	183
. История кафедры в контексте социально-экономического развития страны……………………………………....	185
. Славные страницы в истории освоения здания Кваренги ФИНЭКом. Развитие материально-технической базы ВУЗа	187
В. Падерин. Претворение в жизнь итогов конференции «Вызовы Нового времени: молодежь, общество, мораль, культура»…..………...	192
. Учет современных требований – главное в работе кафедры безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях……………	195
, , . Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов» в г. Мурманске………………………………......	198
. Становление кафедры экономической теории как фундаментального центра развития экономических наук. Формирование кафедры как научно-педагогического структурного подразделения вуза………………………………………………………………………..	202
. Заслуженный деятель науки Савичев глазами сына……………………………………………………..	210
, . Роль Гуманитарного факультета в жизни СПБГУЭФ…………………………………………………………………	215
. Студенческий психологический клуб…………………	221
. Уроки исторического опыта ЛФЭИ-СПБГУЭФ в стратегии реформирования гуманитарного и специального Высшего образовании…………………………………………………………………..	224
. Герои Великой Отечественной войны. Помни. Чтим.	231
. Научно-методическая работа кафедры региональной экономики и природопользования…………………………………	234
. Почетный гражданин Тольятти - Александр Ибрагимович Ясинский - наш выпускник (1953г.)…………………………....	237
, . Сохраняя традиции…………………….	240
. Вехи настоящего и будущего в сохранение имиджа и развития факультета финансово-кредитных и международных экономических отношений…………………………………………………	242
, . История кафедры коммерции и логистики………………………………………………………………………	248
. Иностранным языкам в ФИНЭКе – 80 лет………..	252
История здания………………………………………………………..	256

[1] Дроздова  был образован Ленинградский финансово-экономический институт / // Экономист. – 2005. – № 2 (982). – С. 2.

[2] http://moodle. org/about

[3] , – Рец. Г. Габов. Общественно-политические и философские взгляды декабристов// Вопросы истории. 1955. № 7. С.144.

[4] , О серьезных недостатках в освещении отечественной философии // Вопросы философии. 1956. №6. С. 181-182.

[5] Там же. С. 181.