В настоящее время газета активно сотрудничает со Студсоветом университета, а также с Советами факультетов.
,
к. э.н., доцент, руководитель Петростата
О роли СПбГУЭФ в подготовке кадров
для системы государственной статистики
Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов является единственным высшим учебным заведением в Северо-Западном федеральном округе, осуществляющим подготовку экономистов по специальности «статистика». Мы помним, что Финэк изначально создавался, чтобы «коренным образом улучшить дело подготовки экономистов», в том числе для «статистических органов». Вклад университета в формирование нескольких поколений экономистов-статистиков трудно переоценить. Значительная часть специалистов территориальных органов Росстата – это статистики по образованию, подготовленные в стенах университета.
Статистическая научная школа на протяжении всей истории университета являлась одной из лучших в России. Её фундамент заложили такие крупные ученые, как , , и сегодня традиции школы достойно продолжают: , , . За десятилетия плодотворной работы кафедра статистики университета подготовила десятки высококвалифицированных специалистов, талантливых ученых, успешных руководителей, которые внесли большой вклад в развитие экономики и науки.
Выпуск дипломированных специалистов в Финэке в масштабах страны в количественном измерении может быть не столь значителен, но выпускник университета для многих сфер государственного управления и, прежде всего, органов государственной власти – товар штучный, уникальный. Финэк – важнейший источник формирования и переподготовки кадров.
Одно из отличий нашего университета – это умение привить высокий уровень экономической культуры, что отмечают многие выпускники спустя годы после окончания, и продолжая послевузовское образование, сравнивают Финэк с экономическим ординаром.
Отличительная черта школы Финэка от образования в других вузах страны заключается в том, что большинство выпускников не прекращают контакты с университетом многие годы после получения диплома. Как заметил один из выпускников: «Мы продолжаем жить Финэком долгие годы после его окончания».
В последнее время проводится значительное число исследований выпускников вузов. Результаты многих из них показывают, что у выпускников Финэка – здоровые амбиции высокого уровня, они ставят масштабные цели, что подтверждается в жизни: после окончания университета финэковцы раньше многих начинают делать карьеру, иногда – задолго до получения диплома. Статистика здесь – не исключение.
Реформирование экономики обуславливает необходимость изменения учебного процесса, его адаптации к новым условиям. За прошедшие 20 лет в университете появились новые факультеты и кафедры, коренным образом изменились программы обучения. При этом постоянной сохраняется высокая востребованность в экономике специалистов в области учета, степень которой не зависит от типа экономики и формы политического устройства. Университет сегодня продолжает готовить выпускников, чьим главным навыком является умение профессионально обращаться с числовой информацией, объемы которой постоянно увеличиваются.
Заметная часть руководства федеральных органов исполнительной власти и их территориальных органов училась в Финэке. На сегодняшний день из семи высших руководящих работников Петростата четверо получили базовое образование в Университете экономики и финансов. Более половины из числа руководства Петростата – выпускники кафедры статистики.
В соответствии с соглашением, заключенным между Росстатом и СПбГУЭФ, ежегодно формируются группы студентов на целевое обучение на дневном и заочном отделении, большинство из них обучается на специальности «статистика» и после завершения учебы приходит на работу в территориальные органы государственной статистики.
В состав базовой кафедры статистики СПбГУЭФ входят 4 ведущих работника Петростата, которые осуществляют руководство дипломными и промежуточными учебными работами студентов, а также прохождением в Петростате производственной практики. Сегодняшние выпускники университета – работники Петростата – связывают свое развитие с Финэком в различных формах – это учеба в магистратуре, аспирантуре, научная и преподавательская деятельность.
Студенты, преподаватели университета и работники Петростата принимают участие в совместных исследовательских проектах, договорных работах, способствующих обмену опытом и повышению профессионального уровня специалистов-статистиков. Заинтересованность в результатах деятельности квалифицированной команды статистиков проявляют органы власти Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Доброй традицией является проведение совместных научно-практических конференций, организаторами которых выступают СПбГУЭФ и Петростат. Обмен информацией в рамках подобных конференций становится фактором профессионального роста работников территориальных органов Росстата, что способствует совершенствованию официального статистического учета.
В связи с подготовкой образовательных стандартов нового поколения и обсуждаемой в научной общественности возможностью включения направления высшего профессионального образования «статистика» в «экономику», следует отметить, что с точки зрения органов государственной статистики необходимо сохранение отдельного направления подготовки специалистов-статистиков, так как его упразднение способно привести к разрушению сформировавшейся и зарекомендовавшей себя системы подготовки квалифицированного кадрового состава для органов государственной статистики.
По своей значимости в аспекте подготовки кадров для системы государственной статистики Финэк по-прежнему является одним из лидеров в Российской Федерации. В юбилей университета мы желаем его коллективу непрекращающегося совершенствования образовательных технологий, новых международных проектов, научных и педагогических успехов, направленных на укрепление российской экономической науки и подготовку конкурентоспособных, высококвалифицированных специалистов.
,
директор подготовительных курсов (факультета),
, доцент каф. маркетинга
С чего начинается ФИНЭК
С чего начинается вуз? Бесспорно, с подготовительных курсов. Курсы были организованы одновременно с образованием ЛФЭИ - в 1930 году. В то время большинство абитуриентов составляли люди с солидным жизненным опытом и опытом практической работы в финансовых организациях, банках и на предприятиях, однако некоторые из них окончили лишь школу первой ступени.
Война прервала работу подготовительных курсов. Вскоре после снятия блокады институт возобновил свою работу, одновременно были организованы две формы подготовки в вуз:
· подготовительное отделение для подготовки пришедших с войны к поступлению в институт;
· подготовительные курсы.
В 60-е – 70-е годы с началом экономической реформы возрос престиж экономических специальностей, резко увеличился прием в вуз. Соответственно, увеличился прием и на подготовительные курсы. В отдельные годы количество обучающихся на курсах доходило до 4 тысяч.
Подготовительные курсы всегда шли в ногу с преобразованиями в институте. Когда вуз стал университетом с широким диапазоном специальностей экономического профиля, расширился список преподаваемых предметов на курсах: математика, история, география, обществознание, русский язык, литература, информатика, профессиональная ориентация.
Расширились формы обучения: очные, заочные, краткосрочные, дистанционные. Менялись технические средства, используемые в процессе обучения, в основном, для заочных курсов.
В 2003 году подготовительные курсы вошли в состав факультета довузовской подготовки и профориентации (декан факультета д. э.н., профессор ).
C 2005 учебного года в университете открылись новые возможности для школьников 10-х классов – двухгодичная «Школа абитуриента». Здесь проводилось профориентационное тестирование и консультирование, знакомство с историей университета, встреча с ведущими учеными университета, велась интенсивная подготовка по профилирующим общеобразовательным предметам с контрольным тестированием. Учащиеся школы обеспечивались необходимыми методическими материалами.
Для абитуриентов из удаленных регионов организованы заочные подготовительные курсы, предусматривающие самостоятельную подготовку абитуриента по специальным методическим пособиям и выполнение контрольных работ. Преподаватели не только проверяют правильность выполненных работ, но и обязательно рецензируют проделанную учащимися работу, отмечая, какие разделы программы усвоены, а каким нужно уделить дополнительное внимание. Обучение проводится по одногодичной программе для учащихся 11-х классов.
Однако важно знать и о другой стороне взаимодействия абитуриентов и вуза. Подготовительные курсы для абитуриентов являются первым подразделением, в котором проходит начальное и непосредственное знакомство с вузом. Первое впечатление обычно бывает наиболее ярким и может во многом определить выбор вуза. Такой характер взаимодействия СПбГУЭФ и абитуриента мы определили как профориентационное. Однако нас интересовало и такая сторона профориентационной работы, как выявление информационных каналов о существовании подготовительных курсах, а в широком профориентационном контексте - мотивы выбора вуза.
В поле зрения администрации подготовительных курсов лежит также и проблема качества учебной подготовки, эффективности учебных занятий, методические вопросы, особенно в связи с переходом на вступительные экзамены в формате ЕГЭ. Все это в совокупности определило необходимость социологического мониторинга качества подготовки абитуриентов на подготовительных курсах, оценке факторов, влияющих на качественные параметры учебной деятельности. Ниже приводятся результаты мониторинга качества подготовки на подготовительных курсах (опрос слушателей подготовительных курсов, N = 78 чел.):
· ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСАХ
1. Из газет 3.8
2. Из информации по радио 0
3. интернет 23,2
4. От родителей, родственников 26,9
5. От друзей, знакомых 34,6
6. Информация в школе 0
· МОТИВЫ ВЫБОРА СПбГУЭФ ( отмечалось несколько вариантов, % ответов)
1. Самый престижный 25,0 – 2-Й РАНГ
2. Хорошее экономическое образование 69,2 – 1-Й РАНГ
3. Традиции семьи 13,5
4. Просто нравится 15,4
5. Выбрал случайно 5,8
6. Еще не определился в выборе 3,8
· ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР УНИВЕРСИТЕТА –СПбГУЭФ (оценка влияния дается по 5-ти балльной шкале, где 5 баллов – максимальное влияние фактора; 1 балл – минимальное)
|
Средний балл | ||
|
1. |
Школа |
1,4 |
|
2. |
Родители |
3,8 – 2-й РАНГ |
|
3. |
Друзья, знакомые |
2,6 |
|
4. |
СМИ, реклама, |
1,9 |
|
5. |
Выбрал самостоятельно |
4,4 - 1-й РАНГ |
· УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ УЧЕБНЫМИ ЗАНЯТИЯМИ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСАХ
|
Предметы |
Средний балл, 5 баллов - max | |
|
1 |
МАТЕМАТИКА (в формате ЕГЭ) |
4,48 |
|
2 |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (в формате ЕГЭ) |
4,35 |
|
3 |
ЛИТЕРАТУРА, РУССКИЙ ЯЗЫК (в формате ЕГЭ) |
4,12 |
· ОЦЕНКА РАЗЛИЧНЫХ СТОРОН РАБОТЫ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСОВ (оценка дается по 5-ти балльной шкале, где 5 баллов – высокий уровень удовлетворенности; 1 балл – минимальный уровень удовлетворенности)
|
Средний балл по шкале удовлетворенности | ||
|
1 |
Аудитории |
3,91 |
|
2 |
Качество преподавания |
4,15 |
|
3 |
Организация занятий |
4,10 |
|
4 |
Выплачиваемая сумма |
3,64 |
· ТИП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСОВ (в %%)
1. 7-ми месячные – 44,23 ;
2. 2. 4-х месячные - 53,85;
3. неответившие - 1,92.
· ПОЛ: 1. Женский – 63,46;
Мужской – 32,69;
неответившие - 3,85.
· ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
|
Только работаю |
Работаю и учусь |
Учусь в 11 классе. |
Учусь в колледже |
Иное |
|
5,77 |
3,85 |
82,69 |
3,85 |
3,84 |
Все полученные данные тщательно анализируются для последующих организационно-управленческих, учебных и методических решений. По результатам обследования проводится рабочее собрание с преподавателями и сотрудниками подготовительных курсов, где рассматриваются проблемные узлы преподавания, организации занятий, методические аспекты обучения на подготовительных курсах для последующей корректировки и принятиях эффективных решений.
В связи с этим следует особо отметить большую практическую работу по организации и проведению учебного процесса на курсах, которую обеспечивает штатный состав подготовительных курсов. Многие годы заведует курсами опытный руководитель - менеджер новой формации Тамара Иосифовна Николаева, которая очень оперативно перестроилась на волну инноваций учебного процесса на подготовительных курсов. В частности, за короткий срок была принципиально изменена методика обучения на курсах с введением вступительных экзаменов в формате Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ).
Отметим также активную работу заместителя директора подготовительных курсов - Геннадия Васильевича Никулина, который, работает в вузе с 1992 года. Долгие годы трудится в университете старший методист Любовь Дмитриевна Сычева, ответственный и опытнейший старший методист курсов, блестяще наладившая методическое обеспечение на подготовительных курсах в соответствии с новыми требованиями. Качественно и инициативно работают на курсах Людмила Олесьевна Стариковская, Саида Шамильевна Кадейкина, Вера Михайловна Андреева и самая младшая сотрудница коллектива – старший лаборант Алина, приехавшая из Архангельской области и имеющая дальнее родство с фамилией - Ломоносовы.
,
студентка СПбГУЭФ
Научная деятельность студентов:
прошлое, настоящее и перспективы
Советская система много сделала для того, чтобы развить науку и связанное с ней образование во всех советских республиках, там, где никогда не было ни науки, ни серьезного образования. Это делалось не только для того, чтобы наука помогала развитию народного хозяйства, а прежде всего для того, чтобы повысить грамотность населения, чтобы мировоззрение человека основывалось на научных представлениях, а не на всякого рода верованиях и предрассудках. Ибо это является необходимым условием эффективного развития общества. В Санкт-Петербургском государственном университете экономики и финансов сложилась и действует продуманная система научно-исследовательской работы студентов, охватывающая все факультеты и кафедры. Деятельность в этой системе организуется и направляется Советом по научно-исследовательской работе студентов, состав которого утверждается приказом ректора ежегодно.
Еще в довоенное время в нашем ВУЗе выпускались Сборники Студенческих работ. В музее нашего университета сохранились такие печатные издания как Первый Сборник Студенческих работ 1938г, Выпуск 4 1940г, Выпуск 5 1948г, Выпуск 7 1958г. Главные проблемы, которые изложены в этих сборниках, многообразны. К примеру: Статистика народного хозяйства СССР; Кредитование советской торговли; Личное страхование; Металлические деньги; Государственные займы СССР; Планирование денежного обращения; Категории формы и содержания в материалистической диалектике и их значение. Также часто рассматриваются вопросы ценообразования на товары народного потребления. Авторами таких сборников, как правило, являлись студенты II, III и IV курсов.
Также в газете «Экономист», которая выходит с 1969 года каждый месяц, можно найти очень много статей, свидетельствующих о развитие и продвижении научной деятельности в стенах нашего университета. К примеру из одного выпуска 90-х годов мы можем узнать, что уже в 1985 году одним из общеинститутских Ленинских заданий, поставленных перед комсомольской организацией Ленинградского финансово-экономического института им. , является создание в подшефной 321-ой школе научного экономического общества. Выполнение поставленной задачи состояло в том, что несколько раз в неделю ученики школы имели возможность общения со студентами-иностранцами, которые отвечали на русском языке на различные вопросы. Также школьники имели возможность посещать научную лабораторию нашего университета, наблюдать и принимать участие в научных опытах.
Еще в 70-80 годы студенческие научно-исследовательские лаборатории (СНИЛ) заключали договора с предприятиями по разработке и создании политике по улучшению функционирования этих предприятий. Основными разработчиками являлись студенты, а их научными руководителями педагоги ВУЗа.
Центр научных исследований образован в 1991 году на базе существовавшего научно-исследовательского сектора университета. Основной функцией ЦНИ является организация и координация проводимых в университете фундаментальных и прикладных исследований и разработок.
ЦНИ проводит фундаментальные и прикладные исследования по широкому кругу экономических проблем, оказывает методическую помощь в проведении поисковых научных исследований, осуществляет консалтинговые, информационные, патентно-лицензионные и рекламные услуги, проводит работы в области бизнес-планирования и инвестиционного консультирования, включая сопровождение проектов, организует и проводит научные конференции и семинары.
В состав Центра научных исследований входят 5 лабораторий университета. Одной из основных форм НИРС является организация и участие в студенческих научных организационно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня. К ним относятся: научные семинары, конференции, симпозиумы, конкурсы научных и учебно-исследовательских работ студентов, олимпиады по дисциплинам и специальностям.
Традиционно в апреле Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов проводит ежегодную конференцию по итогам научно-исследовательской работы студентов.
Так, в апреле 2010 г. прошла научная конференция студентов, посвященная 80-летию ЛФЭИ-СПбГУЭФ. Тема конференции «Посткризисное развитие и модернизация российской экономики». С интересными докладами по самым актуальным проблемам экономики в период кризиса и путях выхода из кризиса выступили около 2,000 студентов. Например, студентка 2-го курса И. Хутинаева в своем докладе осветила следующую проблему: «Модель образования для экономики, основанной на знаниях». Гусева предлагает пути выхода из кризиса в докладе «Принятие решений о работе в период кризиса!. В каждом докладе свои предложения.
Сегодня государство всячески содействует развитию науки в нашей стране. Благодаря законам о развитии науки в ВУЗах появляется возможность о возобновлении научных лабораторий в большом количестве.
,
к. т.н., доцент
кафедры систем технологий и товароведения СПбГУЭФ
История кафедры в контексте
социально-экономического развития страны
Кафедра «Систем технологий и товароведения» - «старожил» в структуре СПбГУЭФ: сведения о ее существовании и функционировании относятся к довоенным годам. Тогда кафедра называлась «кафедра общетехнических дисциплин» и входила первоначально в состав Ленинградского Планового института. Создание руководством вуза кафедры с «общетехническим» профилем в экономическом вузе было не случайно: ведь 30-40-е годы – это период индустриализации страны, формирование нового технологического уклада. Нужна была и квалифицированная рабочая сила, и уже в тот период было ясно: специалист-экономист должен иметь знания о промышленном производстве, о принципах (технологиях) производства и др. знания.
За годы своего существования вплоть до настоящего времени кафедра имела различные названия, и эти изменения носили продуманный характер со стороны руководства вуза, факультета, кафедры.
С 1944 года кафедра получила название «Технологии и энергетики», с этим названием она вошла в состав ЛФЭИ, название сохранилось до 1983 года (зав. кафедрой – к. т.н., доц. П., к. т.н., доц. , к. т.н., доц. ). С 1983 года кафедра стала называться «Технологии отраслей промышленности» (до 1988 г., зав. кафедрой – д. э.н., проф. )
В учебном процессе на протяжении указанного периода (1944г. – 1988г.) многие проблемы технико-экономического характера экономики рассматривались профессорско-преподавательским коллективом кафедры на базе практического опыта ряда отдельных ведущих отраслей промышленности (металлургии, машиностроения, энергетики, строительства, химической промышленности).
Преподавательский коллектив, имевший большой опыт предыдущей работы на промышленных предприятиях и в научно-исследовательских институтах, смог построить учебный процесс, насыщенный актуальной проблематикой того периода времени: страна искала новые условия хозяйствования, совершенствовала и внедряла хозрасчет и технико-экономическое планирование производства (прежде всего в основных цехах машиностроительных предприятий). Тем самым знание и понимание технологий студентами экономического вуза рассматривались как важное «слагаемое» учебного процесса.
На кафедре создается лаборатория по изучению и измерению свойств материалов. Лабораторный практикум использовал реальные процессы из производственной практики. Практические навыки студентов находили обеспечение в рамках лекционного курса. Тем самым студенты получали качественную информацию по ряду практических технологий, используемых, в частности, в машиностроении.
90-е годы знаменуются введением рыночных отношений в стране. Кафедра носит новое название «Систем технологий отраслей народного хозяйства» (1г. зав. кафедрой д. э.н., проф. ), изменяются и читаемые дисциплины, в них стало возможным характеризовать технико-экономические проблемы развития предприятия (отрасли, комплекса) с позиций состояния технологических систем, их восприимчивости к нововведениям и другие факторы.
В период 90-х годов в стране назревают крупные экономические реформы, но наряду с ними возникают и кризисные явления, проблемы. Многие концептуальные вопросы рассматриваются на базе практического опыта отраслей народного хозяйства, в частности, в машиностроении. Продолжение процесса реформирования отечественных предприятий предполагало создание условий для их стабильного функционирования и развития. Среди задач реформирования – сохранение и развитие научно-технического потенциала.
Тем самым в читаемые дисциплины включаются разделы «состояние и тенденции развития» той или иной отрасли, связанные с ролью научно-технического прогресса в производственной практике.
Начиная с конца 90-х, формируется новый период, в который вступает страна: он связан с идеей инновационного развития, с необычайно большой ролью технологических систем, с возросшей ролью конкурентоспособности процессов и продукции. В этих условиях становятся необычайно важны специалисты, способные работать в современной экономике. Ещё более очевидной стала роль науки в становлении высокотехнологичной экономики. Эти цели и задачи ставит перед собой (и решает их) кафедра «Систем технологий и товароведения» (название с 1993г. по настоящее время), возглавляемая д. э.н., проф.
С 1998 году на кафедре читается предмет «Концепции современного естествознания», который устанавливает место фундаментальной и прикладной науки в контексте культуры. Дисциплина знакомит студентов с историей формирования протонауки, науки, а главное, с теми концепциями, которые характерны для классического, неклассического и для современного постнеклассического знания.
Начиная с 1990 г. в содержании учебных дисциплин активно стали включаться описание и понимание современных перспективных технологий, в том числе информационных технологий. На кафедре читается дисциплина «Информационные технологии в коммерческой деятельности». Большую весомость в структуре читаемых дисциплин играет «Товароведение», что нашло отражение и воплощение в современном названии кафедры: «Систем технологий и товароведения».
,
к. э.н., зав. кафедрой бухгалтерского учета и аудита,
проректор по развитию университетского комплекса и инвестициям СПбГУЭФ
Славные страницы в истории освоения
здания Кваренги ФИНЭКом.
Развитие материально-технической базы ВУЗа
В этом году нашему ВУЗу исполняется 80 лет с даты его создания. Немного истории. Первичный документ-приказ Народного Комиссариата просвещения № 000 от 01.01.01 г. В нем указано: «Организовать из отделения экономики промышленности и труда экономического факультета Ленинградского Политехнического института им. и отделения экономики промышленности и труда Ленинградского института народного хозяйства им. Энгельса самостоятельный институт и передать его в ведение ВСНХ СССР».
ВУЗу передавалось 2/3 третьего этажа здания по наб. канала Грибоедова под учебные помещения, считая, что эти помещения обеспечивают ВУЗ только на 1 год. Указывалось также, что «следует ставить вопрос о дальнейшем уплотнении и даже выселении ОблФо.
К 1946 г. ВУЗ (ФИНЭК) имел на балансе здания на канале Грибоедова д. 30-32:
-Главное операционное здание - 23403 кв. м.
-Корпус кв. м.
-Корпус 7 и 8- по 2021 кв. м каждый
-Корпус площадью 4746 кв. м (по видимому имеется в виду остальные здания-литеры Т, Ж, спортбаза и некоторые другие)
- здание подстанции
- гаражи
- жилой дом на канале Грибоедова,51 (Плеханова 28) площадью 1405 кв. м (в январе 1977 г. здание было передано институту точной механики и оптики)
- студенческое общежитие по /69 площадью 3803 кв. м
Решением Исполнительного Комитета Ленгорсовета № 000 от 3 октября 1968 г ФИНЭКУ передавались помещения, занимаемые ранее Горфинотелом и Управлением Гортрудсберкасс после их переезда в д.16 по пр. Майорова.
В 70- и начале 80-х годов Ленинградские городские власти уделяют большое внимание развитию и совершенствованию системы образования, в том числе и развитию нашего ВУЗа. Вопросы развития постоянно находятся под непрерывным вниманием руководства института, а запросы о необходимости и своевременности этого направляются в руководящие органы страны и Ленинграда. При этом наряду с совершенствованием систем и методов обучения ставятся и вопросы социального обеспечения сотрудников и студентов.
В частности на заседании Исполкома Ленгорсовета № 38 от 01.01.01 года рассматривался вопрос « Об организации курсов повышения экономического образования в Финансово-экономическом институте».
В решении указывалось: «Обязать управление учета и распределения жилой площади до 1 сентября 1972 года выселить жильцов из дома Финансово-экономического института по наб. канала Грибоедова, д. 30-32 на другую площадь, построенную по долевому развитию в жилищном строительстве».
В документе Главного Архитектурно-планировочного управления Исполкома Ленгорсовета, направленного в плановую Комиссию Ленгорисполкома 13 февраля 1974 г. указывалось о возможности « по градостроительным соображениям, расширение учебно-материальной базы Ленинградского финансово-экономического института им. Вознесенского в границах квартала, ограниченного улицами Садовой, Ломоносова, наб. канала Грибоедова и Мучным переулком».
Письмом Главного Архитектурно-планировочного управления от 01.01.01 г. институту «Ленниипроект», Исполкому Куйбышевского райсовета и управлению капремонта Ленгорисполкома со ссылкой на решение Ленгорисполкома от 01.01.01 г № 000 было дано разрешение на «перспективы развития Ленинградского финансово-экономического института им. в границах указанного квартала с реконструкциями отдельных зданий в целях увеличения его учебно-материальной базы».
Наиболее значимым документом в поддержку развития учебных заведений было Решение Ленгорисполкома от 01.01.2001 г. № 000, которым была утверждена «Генеральная схема перспективного развития и размещения высших и средних специальных учебных заведений в Ленинграде до 2000 года». Документ подписан Председателем Ленгорисполкома .
В Решении определялся порядок отвода участков, выдачи разрешительной документации, разработки предложений развития материально-технической базы высших и специальных учебных заведений, функции генподрядных организаций и порядок других организационных действий.
В практическом плане в этот период для развития материально-технической базы ФИНЭКа было исполнено следующее:
К 1986 году были построены и сданы в эксплуатацию:
-общежитие на проспекте Косыгина, акт приемки от 30.06.86 г.;
-учебный корпус на наб. канала Грибоедова дом 34 после реконструкции, акт приемки от 01.01.01 г.;
-здание МУСОК на Апраксином переулке дом 13,строилось с февраля 1979 года по март 1989 года, акт приемки от 01.01.01 г.
Одновременно велась разработка проектно-строительной документации и подготовка к работам по строительству блока обслуживания общежития на пр. Косыгина. Здание блока обслуживания было построено только к июню 1994 года.
В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 26.04.88г. № 000 был издан приказ Министра высшего и среднего специального образования от 01.01.2001 г № 000 «Организовать на базе факультета планирования промышленного производства как структурное подразделение Ленинградского финансово-экономического института Межотраслевой институт повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров (МИПК ЛФЭИ).
С началом распада СССР и сменой властей всех уровней в России возникли большие сложности и в расширении материально-технической базы ВУЗа. Однако, и в этот период учебный процесс в ВУЗе продолжался на высоком уровне.
Более того, в 1991 году Постановлением Государственного Комитета РСФСР по делам науки и высшей школы № 000 от 10.10.91 г. в соответствии с распоряжением Совета Министров РСФСР от 01.01.01 г. Ленинградский ордена Трудового Красного Знамени финансово-экономический институт им. преобразован в Санкт-Петербургский университет экономики и финансов.
Приказом Минобразования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. был создан «Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов» в г. Пскове, г. Псков, Крестовское шоссе дом 2а.
Совместным приказом Минэкономики России и Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/2535 такой филиал был создан в городе Великий Новгород ул. Б. Московская д. 8/2.
Приказом Минобразования создан филиал в г. Мурманск, ул. Фролова д. 13а.
В настоящее время развитие материально-технической базы Университета имеет положительную устойчивую динамику. Головной ВУЗ в г. Санкт-Петербурге располагает шестью учебными корпусами для студентов очной формы обучения; библиотекой, оборудованной локальной компьютерной сетью с выходом в Интернет; центром информационных технологий, обеспечивающим учебный процесс, научные исследования и управленческую деятельность; студенческим клубом; издательством; здравпунком; спортивно-оздоровительным комплексом; автохозяйством; системой питания; базой отдыха.
Общая площадь головного ВУЗа составляет 86 795 кв. м., а также 883 кв. м. арендовано для размещения научно-исследовательских лабораторий. Учебная площадь -55616 кв. м. Площадь филиалов ВУЗа - 4595 кв. м.
В составе используемых помещений 51 поточная лекционная аудитория, 136 аудиторий для семинарских и практических занятий, 14 специализированных кабинетов и лабораторий, 30 компьютерных классов, актовый зал и Межвузовский спортивно-оздоровительный комплекс, административно-служебные помещения. Имеющееся оборудование лабораторий и специализированных кабинетов (аппаратура, наглядные пособия, научно-учебное оборудование) отвечают предъявленным требованиям ГОС ВПО.
Общежития Университета размещены в 3 зданиях, находящихся в оперативном управлении площадью 18 485 кв. ммест) и в 2-х зданиях, арендованных в межвузовском студенческом городке ( 1025 мест).
Потребности в общежитии удовлетворены полностью. Университет в 2008 г. награждался грамотой «За участие во Всероссийском конкурсе на лучшее студенческое общежитие» (Приказ Рособразования от 01.01.2001 г. № 000. «Об утверждении победителей Всероссийского конкурса на лучшее студенческое общежитие»).
ВУЗ имеет хорошую спортивно-оздоровительную базу общей площадью 9780 кв. м., в составе которой имеются игровые залы, плавательные бассейны, тренажерный зал. Основу спортбазы составляет здание межвузовского спортивно-оздоровительного комплекса общей площадью 6895 кв. м. по адресу: Апраксин пер, д. 13.
На основе договора с поликлиникой города на территории работает врачебный здравпункт, который оказывает неотложную медицинскую помощь и организует плановые мероприятия по флюорографии, прививкам, медицинскому осмотру и т. д. .Организовано ежегодное проведение углубленного медицинского обследования студентов 1 курса очной формы обучения.
Основные учебные здания Университета в старом фонде. В частности, в оперативном управлении ВУЗа находятся здания и строения архитектурного комплекса, построенного в конце XVlll века по проекту зодчего Джакомо Кваренги и включают в свой состав более 20 объектов, а также сквер и садик, объединенные общей оградой.
Здания строились под определенные конкретные цели для Ассигнационного Банка России того времени, требуют постоянной реконструкции, связанной с их усовершенствованием.
Решение этой задачи ВУЗом требует огромных усилий и вложения средств. Однако, несмотря на сложность задач, Университет предпринял ряд мер для сохранения памятника архитектуры в его историческом виде.
Выполняются реставрационные работы как внутри Главного здания, так и снаружи. В частности, отремонтированы и реставрированы фасады здания, ограды комплекса, ворота, кровля, парадные лестницы и входы, заменены паркет и электроснабжение здания, реконструированы помещения чердака восточного флигеля и в них размещены административные службы Университета, увеличив тем самым аудиторный фонд на 900 кв. м.
Бывшая типография на 1-м этаже восточного флигеля реконструирована и передана под библиотеку и учебные аудитории площадью 1500 кв. м. В библиотеке работает новый, прекрасно оборудованный читальный зал, соответствующий требованиям сегодняшнего дня (компьютеры, выход в Интернет и т. д.), также реконструированы и переданы библиотеке помещения бывшего склада западного флигеля, что расширило возможности ведения научной работы преподавателей и студентов ВУЗа.
Был проведен капитальный ремонт студенческой столовой, открыты дополнительные обеденные залы и кафе. Отремонтировано более 150 аудиторий и кафедр, проведена гидроизоляция всех подвалов Главного учебного корпуса и выполнен ряд других работ.
Реконструирован комплекс здания литера «В» общей площадью 1901 кв. м. В настоящее время в нем располагается общежитие гостиничного типа для иностранных студентов и аспирантов.
В г. проведена полная реконструкция здания бывших складов и магазинов на Москательном переулке,. В настоящее время в данном здании на площади 5749 кв. м. размещаются аудитории и кафедры новых факультетов Университета. Распоряжением КУГИ мэрии Санкт-Петербурга № 32 р указанное здание передавалось по мере освобождения складов до 2004 года, в том числе через судебные процессы, т. к. ряд помещений в здании отдельными организациями был выкуплен за ваучеры. ВУЗ вместе с тем проводил в начале частичные ремонтные работы и реконструкция здания была закончена к 2006 году.
На условиях софинансирования Университет получил возможность ввести в строй 38 квартир в новом жилом фонде города, что позволило обеспечить квартирами часть семей нуждающихся преподавателей и сотрудников Университета из предполагаемого к реконструкции здания литера «Б» с целью его освобождения для проведения работ.
В. Падерин,
студент Института экономики и управления СПбГУКиТ
Претворение в жизнь итогов конференции
«Вызовы Нового времени:
молодежь, общество, мораль, культура»
1декабря 2008 года в стенах Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов прошла международная научно-практическая конференция ученых, студентов и общественности «Вызовы Нового времени: Молодежь. Общество. Мораль. Культура». Очевидно, что выбор темы конференции был не случаен, поскольку нравственный облик подрастающего поколения, в особенности студенческой молодежи, определяет развитие нашего общества и страны на многие годы вперед.
Охват конференцией участников был по истине масштабным. В ней, как известно, участвовали почти полусотни докладчиков, в том числе представители вузов Москвы, Ярославля, делегаты из стран ближнего зарубежья - Украины и Латвии. Достойный отклик конференция получила и со стороны ведущих петербургских вузов. В частности, свой посильный вклад в проведение конференции внесли и студенты Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения, представленные Институтом экономики и управления в составе данного вуза.
Следует отметить, что от имени Института экономики и управления СПбГУКиТ в конференции участвовали 8 студентов I курса, и это было их первое участие в научном мероприятии подобного масштаба. Неподдельный интерес ребят к конференции был обусловлен актуальностью ее тематики и широтой тем, представленных для обсуждения. Об этом красноречиво говорит перечень секций конференции, в которых были представлены студенты ИЭУ СПбГУКиТ. Это все четыре секции конференции: секция «Молодежь и политика» (руководитель секции, заведующий кафедрой политологии ), секция «Молодежь и образование» (руководитель секции доцент ), секция «Философско-мировоззренческое, нравственно-этическое и художественно-эстетическое измерение» (руководитель секции доцент ), секция «Влияние СМИ на молодежь» (руководитель секции доцент, помощник ректора СПбГУЭФ Ольга Павловна Дроздова).
Среди проблем, активно обсуждавшихся на секциях студентами ИЭУ СПбГУКиТ, хочется отметить, прежде всего, проблему понимания молодежью патриотизма и, говоря шире, проблему отношения молодежи к политике. Как известно, тема «Молодежь и политика» была одной из заглавных на конференции. И здесь мы позволим привести себе в качестве примера мнение студентки I курса Института экономики и управления СПбГУКиТ Евгении Кузьминой (доклад «Патриотическое воспитание современной молодежи на примере патриотического воспитания школьников в городе Лодейное поле»): «Патриотизм - это чувство безмерной любви к своему народу, гордости за него, это волнение, переживание за его успехи и горечи, за победы и поражения. Это одно из самых устойчивых, неистребимых и священнейших чувств человека. Под патриотизмом подразумевается любовь человека к своей Родине, его привязанность к местам, где он родился и вырос, готовность приложить необходимые усилия для процветания и обеспечения независимости Отечества».
Ряд выступлений студентов ИЭУ СПбГУКиТ на конференции был посвящены столь актуальным ныне вопросам влияния электронных СМИ на молодое поколение. В частности, А. Громыко затронула проблему соблюдения этики в Интернет-медийном вещании, при создании сайтов и блогов, освещающих жизнь артистов и звезд. Я Слепцова говорила о проблеме соблюдения этики на современном телевизионном вещании, причем упор был сделан на том, что телевидение формирует у молодого поколения, подчас иллюзорное, оторванное от реальности представление о жизни и ее проблемах. Отметим, что эти две докладчицы представляли кафедру продюсерства СПбГУКиТ. Тем самым, будущие создатели кино- и телефильмов открыто указали на связь своей будущей профессии с проблемами этики.
Другие выступления студентов ИЭУ КиТ затрагивали животрепещущие вопросы социальной и экономической жизни в регионах Российской Федерации. Например, речь шла о вопросах молодежной политики в Восточной Сибири, о формах молодежного добровольческого движения в Краснодарском крае, о правовой культуре современной российской молодежи, о динамике рынка труда в отдельных российских регионах. Был и доклад о роли молодежи в формировании положительного имиджа нашей страны на международной арене на примере деятельности и отдельных акций Межрегиональной ассоциации выпускников столичных вузов.
Без преувеличения можно сказать, что участие в конференции «Вызовы Нового времени», организованной Университетом экономики и финансов, стало для ее участников - студентов I курса Института и экономики Университета кино и телевидения подлинным прологом к вступлению в полноценную научную и общественную жизнь в рамках Санкт-Петербурга и его студенческого сообщества. Участники конференции получили бесценный опыт научных дискуссий, общения со своими сверстниками из других вузов, прежде всего из СПбГУЭФ, опыт налаживания деловых и личных контактов.
Мы никогда не забудем ту исключительно доброжелательную, дружественную, можно искренне сказать, душевную атмосферу, которая окружила нас, студентов-первокурсников ИЭУ КиТ, в Вашем университете. Этот бесценный опыт человеческого и делового общения мы не забудем, и будем перенимать, и использовать в своей будущей профессиональной деятельности.
Позвольте мне, как представителю Института экономики и управления Санкт-Петербургского университета кино и телевидения, выразить искреннюю надежду, что Университет экономики и финансов и в дальнейшем будет продолжать столь плодотворную и многообещающую практику проведения подобных международных, междисциплинарных и межвузовских конференций. Ведь они позволяют раскрыть интеллектуальный и духовный потенциал студенческой молодежи, всесторонне содействуют налаживанию взаимовыгодных межвузовских контактов. Наш Институт экономики и управления от лица Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения искренне готов к дальнейшему сотрудничеству с Вашим университетом!
,
Заведующий кафедрой БЗ в ЧС,
заслуженный работник высшей школы,
д. э.н., профессор
Учет современных требований – главное в работе
кафедры безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях
История кафедры безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях (БЗ в ЧС) начинается с июля 1962 года, когда резко обострилось противостояние между нашей страной и США.
Вошедшая в историю, так называемая «холодная война», вот-вот могла превратиться в вооруженный конфликт, предполагающий ведение боевых действий, в том числе и с применением ядерного оружия.
В этих условиях, повсеместно, во всех учебных заведениях, в том числе и в нашем ФИНЭКе начали изучать дисциплину «Гражданская оборона», цель которой – подготовка студентов к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций военного времени.
В начале был создан курс «Гражданская оборона», который в январе 1963 года был преобразован в кафедру «Гражданская оборона».
Начальником курса, а затем первым начальником кафедры был назначен опытный специалист в области медицины полковник .
На кафедре работало 18 человек преподавательского состава и 3 человека вспомогательного персонала. Студенты – ребята – изучали дисциплину «Гражданская оборона», а девушек готовили по программе медицинских сестер запаса.
Задачи, поставленные перед кафедрой успешно выполнялись. Об этом говорят такие факты. В 1964 году кафедра названа одной из лучших кафедр в городе Ленинграде по подготовке медицинских сестер запаса.
В период с 1967 по 1975 год кафедрой руководил опытный врач, кандидат медицинских наук, доцент, полковник , который внес заметный вклад в повышение качества и эффективности учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы.
На кафедре была создана прекрасная учебно-материальная база, постоянно действовал консультативный кабинет по медицинской подготовке.
Преподаватели кафедры, начиная с 1967 года, ежегодно принимали участие в проводимых в городе научно-практических конференциях, проводили исследования по различным направлениям.
Так, в 1971-72 годах была выполнена научно-исследовательская тема: «Изучение условий труда в экономическом ВУЗе», целью которой являлась выработка рекомендаций, способствующих оптимальному проведению учебного процесса в ВУЗе и оптимизации санитарно-гигиенических условий в нашем и других ВУЗах. Работа получила высокую оценку и была рекомендована для использования в практической работе.
В последующем начальниками кафедры были полковник медицинской службы в запасе, кандидат медицинских наук, доцент ( гг.), Герой Советского Союза генерал-лейтенант в запасе (1980-87 гг.).
В этот период существенным моментом в деятельности кафедры стало изучение студентами опыта Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, а с 1986 года и горького опыта Чернобыльской трагедии по вопросам Гражданской обороны.
В 1987 году кафедру возглавил полковник запаса, доцент .
В этот период существенно изменилась обстановка в мире. Напряженность сменилась оттепелью, угрозы войны не предвиделось. Зато резко увеличились катаклизмы природного и техногенного характера, остро встал вопрос о защите населения и территорий в мирное время.
Поэтому в 1988 году на кафедре происходит реорганизация. Курс по подготовке медицинских сестер запаса упраздняется, вместо дисциплины «Гражданская оборона» стала изучаться дисциплина «Гражданская защита в чрезвычайных ситуациях» (ГЗ в ЧС), а сама кафедра получила новое название «Гражданская защита в чрезвычайных ситуациях».
В эти годы были разработаны новые учебно-методические материалы.
Знания и умения студентов оценивались в ходе проведения дифференцированного зачета.
Начиная с 2003 года по настоящее время, заведует кафедрой заслуженный работник высшей школы, капитан первого ранга в запасе, доктор экономических наук, профессор .
Хорошо понимая, что нынешнее время диктует новые более высокие требования к руководителям, в том числе и в вопросах обеспечения безопасности и защиты, на кафедре взят курс на поиск новых подходов в обучении студентов. В качестве главной задачи стоит задача обучать студентов тому, как предупреждать чрезвычайные ситуации, как студенту – будущему руководителю – обеспечить безопасность и защиту свою и подчиненного ему персонала, а не так, как было раньше, ликвидировать последствия тех или иных чрезвычайных ситуаций.
Именно с этих позиций со студентами II курса общеэкономического факультета вместо раннее изучаемой дисциплины «Гражданская защита в чрезвычайных ситуациях» стали изучать дисциплину «Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях» (БЗ в ЧС).
В 2004 году кафедра изменила название – стала называться «Кафедра безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях». Всего преподается 8 дисциплин. За последние 5 лет подготовлены учебные пособия по дисциплинам «Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях», «Безопасность в туризме», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы валеологии». На кафедре в 2006 году подготовлен один из первых в университете электронный учебник по дисциплине «Безопасность и защита в ЧС», издано более 30 методических пособий и рекомендаций студентам и преподавательскому составу, в том числе по проведению занятий интерактивными способами (методом дебатов, модульным методом, кейсов и другими).
В последние два года профессорско-преподавательский состав кафедры проводит свою секцию в рамках осуществления ежегодных студенческих конференций.
Коллектив кафедры укомплектован грамотными, хорошо подготовленными во всех отношениях преподавателями (1 профессор, 4 доцента).
В 2009 году кафедру проверяло Главное управление ГО и ЧС города Санкт-Петербурга. По итогам проверки кафедра признана одной из лучших в городе.
,
канд. экон. наук, доцент,
директор Мурманского филиала СПбГУЭФ;
,
заместитель директора по учебной части;
,
заместитель директора по социальной и воспитательной работе
Филиал государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
университет экономики и финансов»
в г. Мурманске
В конце 60-х годов прошлого столетия по просьбе руководства г. Мурманска и согласии Министерства высшего образования при Ленинградском финансово-экономическом институте был создан учебно-консультационный пункт (УКП). Большую организаторскую работу по созданию УКП провел проректор по вечернему и заочному обучению профессор Алексей Иванович Еремин.
Первым заведующим была назначена . Для УКП было выделено помещение в центре города.
На долю первого заведующего выпала большая работа по организации обучения.
В УКП обучались студенты заочники. В первые три года в УКП выезжали преподаватели ЛФЭИ, а студенты 4-5 курсов прибывали на установочные лекции и сдачу экзаменов в Ленинград. При окончании института заочники сдавали выпускные экзамены в ЛФЭИ.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
