Учебно-методический комплекс по «Экономической теории» (стр. 8 )

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, используя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения на доске, чертежи, плакаты.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость
в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слушателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быта видны всем. Сложным статистическим таблицам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не самому себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных материалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом — к подготовке выступления.

5. ПОДГОТОВКА К ВЫСТУПЛЕНИЮ

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к выступлению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух подготовленного текста недопустимо.

Вами совершена и проделана большая работа по подготовке научного доклада. Ее завершающим аккордом является подготовка к будущему выступлению. Известно, что «...хорошо подготовленная речь — на девять десятых произнесенная речь».

Вы плодотворно потрудились в течение всего процесса работы над текстом научного доклада. Ваш труд будет вознагражден ярким выступлением.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон голоса и тембр речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

4. Не перегружать устный доклад цифровым и статистическим материалом.

Подготовка к научному докладу с учетом правил и требований, приведенных в данной методической разработке, поможет студентам освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной работы.

Темы научных докладов

1.  Модели человека в экономической теории и поведение экономических субъектов.

2.  Потребительский выбор во времени. Теории потребления и практика.

3.  Накопление и эффективность использования человеческого капитала фирмы.

4.  Конкурентная структура рынка (какой-либо продукции).

5.  Монополизм и конкуренция в российской экономике.

6.  Государство и конкурентная структура рынка: антимонопольная политика.

7.  Теория и практика ценовой дискриминации.

8.  Стратегия фирмы в условиях несовершенной конкуренции.

9.  Теории инвестиционных решений. «Инвестиционный климат» в России.

10.  Рынок капитала и его особенности в России.

11.  Внешние эффекты и их регулирование. Экономическое решение экологических проблем.

12.  Общественные блага, общественный выбор и «провалы государства».

13.  Рынки с асимметричной информацией: проблемы и рычаги управления.

14.  Рынок информационных ресурсов и его становление в России.

15.  Рынок капитала: тенденции и перспективы развития.

16.  Трансакционные издержки: понятие, роль минимизация.

17.  Природа и модели фирмы. Организационная структура фирм в России.

18.  Теоретические модели рынка труда. Занятость в условиях информационной экономики: мировой и российский опыт.

19.  Теория и практика рентных отношений в экономике России.

20.  Теория ускоренной амортизации и ее роль в развитии экономики.

21.  Проблема морального износа капитала в Российской экономике.

22. Лизинговые отношения и их развитие в России.

23. Естественные монополии в экономике России.

24. Человеческий капитал и усиление его значимости на постиндустриальной стадии экономического развития.

25. Теория и практика ценовой дискриминации (на примере сферы услуг).

26.  Рынок монополистической конкуренции и проблема эффективного распределения ресурсов.

27.  Пути снижения издержек производства в сфере транспорта и связи. Теории конкурентного преимущества фирмы. Конкурентные преимущества на рынке транспортных услуг.

28.  Реализация ценовой политики фирмы (на примере отраслей транспорта и связи).

29.  Роль фирмы в решении проблемы внешних эффектов.

30.  Поведение фирмы в условиях несовершенной конкуренции.

31.  Рынок информации и основные тенденции его развития в России.

32.  Проблемы ренты в экономической литературе.

33.  Проблемы формирования рынка труда.

34.  Антимонопольное регулирование: мировой опыт.

35.  Домохозяйства как субъекты рыночных отношений. Рациональное поведение домохозяйства в условиях рынка.

2.3. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Рабочие тетради по микроэкономике представляют собой методические мате­риалы для организации самостоятельной подготовки студентов. Работа с ними ведет­ся дома, а затем наиболее важные для усвоения дискуссионные проблемы по усмот­рению преподавателя выносятся для общего обсуждения на семинаре. Как правило, это в первую очередь относится к подготавливаемым студентами эссе. По мере на­добности может также проводиться общая проверка тетрадей. Студентам рекоменду­ется обращаться к преподавателю по всем вопросам, вызвавшим затруднения или не­согласие с предлагаемыми в тетрадях решениями.

Каждая тема состоит из трех разделов.

Раздел «Логика курса» призван выработать навыки корректного экономиче­ского мышления, а именно: выделения главных логических элементов темы и уста­новления их взаимосвязей; анализа системы используемых доказательств; выявления основных последствий рассматриваемых закономерностей. Он содержит контрольные вопросы, которые помогают повторить ключевые моменты соответствующей темы, и задания, нацеленные на выявление логических взаимосвязей.

Раздел «Тесты» предназначен для самоконтроля. Решая предлагаемые задачи и сравнивая свои решения с ответами, следует внимательно обдумать причины, по ко­торым определенный ответ считается правильным. Обратите внимание на то, что сре­ди тестов могут встречаться «неправильные», в которых верным не является ни один из приведенных вариантов или, наоборот, верны несколько ответов. Помните, что ваша работа с тестами не сводится к необходимости угадать верный ответ. Оставлен­ное свободное место позволяет прокомментировать избранное решение. Особенно это важно именно в «сомнительных» случаях (ни один из предусмотренных в тесте вари­антов ответа не точен, есть несколько верных вариантов и др.).

Раздел «Эссе» является главным заданием для студента. Следует выбрать одну тему эссе из предлагаемых к каждому занятию вариантов и написать соответствую­щую работу. Рекомендуемый размер эссе — 2—3 машинописных страницы. Цель на­писания эссе состоит в формировании у студента умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно спор­ные) проблемы. То есть делать именно то, что составляет значительную часть прак­тической работы любого экономиста.

Отправным моментом работы над эссе должно быть обдумывание своего рода подсказок, сгруппированных под заголовком: «Обратите внимание на следующие ас­пекты проблемы». Переписывать все эти пункты в само эссе не обязательно, они иг­рают роль «затравки» или вспомогательной конструкции, помогающей выкристалли­зоваться вашему мнению (когда здание готово, строительные леса убирают). Вообще эссе считается своего рода промежуточным жанром между научным и литературным произведением. Оно призвано показать скорее общий подход к проблеме, чем про­анализировать ее детально. Важно понимать при этом, что особо ценится свежий взгляд на проблему, выделяющий кроме (или даже вместо!) наводящих вопросов какие-либо ее новые стороны.

Следует также иметь в виду, что многим темам эссе сознательно придан провокационный характер, то есть вынесенный в их заголовок вопрос допускает как положи­тельный, так и отрицательный ответ. Студенту не обязательно при этом придержи­ваться изложенной в учебнике или на лекции позиции. Это соответствует сыгравшему огромную роль в развитии научной мысли приему advocate diabolo («адвокат дьявола»). В соответствии с ним для достижения полной уверенности ученый должен по­пытаться выдвинуть все мыслимые возражения против общепринятой точки зрения, то есть, как бы дать высказаться представителю противной стороны («дьявола»). Только в том случае, если научная позиция выдерживает подобную атаку «адвоката дьявола», ее можно считать надежно обоснованной. Студент волен, поэтому, выбрать любую точку зрения: отстаивать общепринятые взгляды или взять на себя роль «ад­воката дьявола». Важно лишь, чтобы аргументация в обоих случаях была максималь­но сильной и убедительной.

Особое внимание при подборе тем эссе уделено получению студентами пер­вичных навыков приложения теоретических положений к практике. Поэтому во мно­гих случаях студенту полезно мысленно поставить себя на место экономиста-практика (руководителя фирмы, государственного регулирующего ведомства, банка и т. п.) и писать текст как бы от его имени, с учетом его (или его организации) интере­сов.

Написание эссе предполагает изложение самостоятельных рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой курса (в данном случае микроэкономической теории). Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде приложений и не ограничиваются в объеме.

Само написание эссе предполагает работу в спокойной домашней обстановке, когда есть возможность еще раз просмотреть учебную и научную литературу, сопос­тавить знания, полученные в разных частях курса, привлечь дополнительные источ­ники информации. При написании эссе следует стремиться создать максимально сжа­тый текст, затрагивающий, однако, все основные аспекты проблемы.

В ходе анализа избранной темы эссе студент может выразить свое согласие (несогласие) с определенными выводами печатных изданий, обосновав свою точку зрения на основе теоретико-экономических положений. Также высказаться о соответствии изучаемых теоретических моделях рассматриваемой ситуации, указав на соответствие (несоответствие) определенных предпосылок, а также по возможности привести свое мнение относительно решения тех проблем, которые он обнаружил при написании работы.

Характер изложения материала:

- все приводимые суждения по возможности должны быть логически обоснованы и опираться на изучаемые микроэкономические закономерности;

- приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других наглядных форм представления информации;

- все стандартные экономические модели считаются известными и не требуют подробного изложения в рамках работы (за исключением случаев, когда в работе требуется внести в них какие бы то ни было изменения или дополнения).

Критерии оценки:

- самостоятельность суждений;

-обоснованность высказываемых суждений;

- полнота раскрытия темы;

- сдача работы в срок.

Оформление работы:

- работа должна иметь титульный лист;

- размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5;

- выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом;

- оформление графиков, таблиц, рисунков, математических формул;

-оформление сносок и цитат;

- оформление списка литературы.

Соответствующее соотношение между частями работы

Введение – 10 % от объема всей работы; основная часть – 40% от объема всей работы; примеры, подтверждающие основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей работы.

Написание эссе

Подготовка к написанию эссе.

Прежде чем составлять план вашего ответа, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли вопрос, поскольку он может быть интерпретирован по-разному, а для того чтобы его осветить, существует несколько подходов; следовательно, вам необходимо будет выбрать вариант подхода, которому вы будете следовать, а также иметь возможность обосновать ваш выбор. При этом содержание вопроса может охватывать широкий спектр проблем, требующих привлечения большого объема литературы. В этом случае следует освещать только определенные аспекты этого вопроса. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга, а ваш выбор будет вполне обоснован, и вы сможете подкрепить его соответствующими доказательствами.

Прежде чем приступить к написанию эссе, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план.

Структура эссе: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.

Введение. Суть и обоснование выбранной темы. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше эссе не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов. При этом постарайтесь свести к минимуму число определений.

Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также их обоснование исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение, снижает оценку. Следует избегать повторений. Необходимо писать коротко, четко и ясно, придерживаясь следующих требований:

- структурно выделять разделы и подразделы работы;

- логично излагать материал;

- обосновывать выводы;

- приветствуется оригинальность выводов;

- отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе;

- способность построить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных вами знаний;

- аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала.

Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора. Указание на дальнейшие направления развития темы.

Тема 1. ТЕОРИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ВЫБОРА

1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1.  В чем заключается содержание поведения потребителя и гипотеза его рационально­сти.

2.  Раскройте содержание категории «полезность». В чем состоят проблемы ее измерения?

3.  Сопоставьте кардиналистский (количественный) и ординалистский (порядковый) подходы в теории потребительского выбора.

4.  Каковы инструменты ординалистского анализа потребительского выбора? В чем заключается экономический смысл кривой безразличия, линии бюджетного ограничения потребителя, равновесия потребителя?

5.  Сформулируйте и докажите условие равновесия потребителя методами ординалистской теории.

6.  Объясните в чем заключается реакция потребителя на изменение потребительского дохода и цены блага.

7.  Покажите в чем заключается практическая значимость кривых Энгеля.

8.  Выявите и обоснуйте действие эффектов замены и дохода для различных видов благ (субституты, комплиментарные и независимые блага). Дайте соответствующую графическую интерпретацию.

9.  Раскройте эволюцию теоретических концепций поведения потребителя в условиях неопределенности и риска.

Б. Каковы преимущества и недостатки количественного измерения полезности (кардиналистские теории полезности) и порядковой оценки полезности (ординалистские теории полезности)? Заполните таблицу:

	Преимущества	Недостатки
Кардиналистский подход
Ординалистский подход

В. Постройте карты безразличия, описывающие предпочтения различных людей, некоторые сведения из жизни которых приведены ниже:

- девочка любит мороженое и шоколад, но может полностью отказаться от одного из этих благ в обмен на достаточно большое количество другого;

- мальчик очень любит художественные фильмы, а к мультфильмам совершенно равнодушен;

- студент любит хлеб и молоко, но для достижения определенного уровня полезности ему всегда нужно определенное минимальное количество и того и другого блага;

- инженер очень любит молоко и рыбу, но если он ест их вместе, у него всегда болит живот.

2.  Тесты

тест	обоснование
1. Рациональность состоит в том, что потребитель: а) стремится к получению максимального удовлетворения; б) стремится правильно определить цели своей деятельности; в) стремится не потреблять благ, вредящих здоровью.
2. Понятие «безразличность» в ординалистской теории полезности означает, что потребитель: а) вообще не может сравнить различные наборы товаров; б) не может сравнить наборы товаров, если не знает точно значений полезности каждого набора; в) проявляет безразличие в выборе между двумя наборами, имеющими товары-заменители и дополняющие товары; г) проявляет безразличие в выборе между двумя наборами, имеющими одинаковую полезность.
3. Полезность некоторого блага для потребителя состоит в том, что это благо: а) полезно для его здоровья; б) приносит ему определенное удовлетворение; в) позволяет избежать потребления некачественных продуктов;
4. Предельная полезность – это: а) максимальный уровень полезности, который хочет получить потребитель; б) полезность, которую потребитель получает от потребления дополнительной единицы блага; в) максимальная полезность, которую можно получить от потребления данного количества блага; г) максимальный уровень полезности, который можно достичь при расходовании данной суммы денег.
5. Кардинализм в отличие от ординализма: а) не требует сравнимости полезности различных благ; б) не требует измерения величины полезности; в) предполагает возможность определения количественной величины полезности.
6. Общая полезность – это: а) уровень полезности, достигаемый при потреблении всех частей блага; б) сумма полезностей всех возможных способов использования блага; в) уровень полезности, выше которого потребителю не позволяет подняться его доход;
7. Индивид потребляет 2 единицы блага. Предельная полезность второй единицы равна 5. Мы можем сказать о величине общей полезности, что она: а) равна 5; б) равна 10; в) больше 10; г) ничего не можем сказать, так как не знаем какова предельная полезность первой части.
8. Из ординалистского подхода в теории полезности следует: а) более высокий уровень полезности набора товаров означает его предпочтительность по сравнению с другими наборами товаров; б) более низкий уровень полезности набора товаров означает его предпочтительность по сравнению с другими наборами товаров; в) полезность и предпочтительность никак не связаны между собой.
9. Кривые безразличия – это кривые: а) равного количества двух товаров; б) равного уровня полезности наборов товаров; в) равного дохода потребителей; г) равенства цен двух товаров.
10. Закон убывающей предельной полезности означает: а) снижение предельной нормы замещения одного товара другим; б) снижение полезности каждой последующей единицы товара по мере увеличения общего объема закупок этого товара; в) приведенные выше ответы не верны (укажите правильный ответ).
11. Теория потребительского поведения предполагает, что потребитель стремится максимизировать: а) разницу между общей и предельной полезностью; б) общую полезность; в) предельную полезность; г) каждую из перечисленных величин.
12. Бюджетная линия объединяет: а) наборы благ, имеющие для потребителя одинаковую полезность; б) наборы благ, требующие одинаковых затрат на приобретение; в) наборы благ, в которых реальный доход остается постоянным; г) наборы благ с постоянной предельной нормой замены.
13. Предположим, что потребительский выбор ограничивается двумя товарами. При каком допущении точка потребительского выбора лежит на бюджетной линии: а) отдельный потребитель не может повлиять на цены товаров; б) потребитель не может повлиять на величину своего дохода; в) потребитель тратит весь свой доход на покупку товара.
14. Точки пересечения бюджетной линии с осями координат характеризуются тем, что: а) находясь в них, потребитель тратит не весь свой доход; б) находясь в них, потребитель тратит весь свой доход на один из товаров; в) находясь в них, потребитель вообще ничего не тратит.
15. Если реальный доход потребителя возрастет, линия бюджетных ограничений: а) сместится влево; б) сместится вправо; в) изменится наклон бюджетной линии.
16. Если повышаются цены потребительских товаров: а) изменяется наклон кривой безразличия; б) снижаются реальные доходы потребителя; в) возрастают номинальные доходы потребителя.
17. Точка потребительского оптимума называется также точкой равновесия потребителя потому что: а) в этой точке потребитель не имеет стимулов для изменения соотношения товаров в потребительском выборе; б) в этой точке потребитель тратит весь свой доход; в) в этой точке потребитель не может повлиять на цену товаров; г) эта точка - точка касания бюджетной линии и кривой безразличия;
18. Бюджетная линия может касаться кривой безразличия в двух точках, если: а) введен потоварный налог на оба товара; б) введен потоварный налог на один из товаров; в) предусмотрена скидка с цены при больших объемах покупок на один из товаров; г) потребитель решает сберечь часть денег.
19. Потребительские предпочтения определяют: а) положение и наклон кривой безразличия; б) положение и наклон линии бюджетных ограничений; в) эффект дохода, эффект замены;
20. Кривая Энгеля показывает: а) как изменяется доля расходов на благо в бюджете потребителя; б) как изменяются абсолютные величины расходов на благо в бюджете потребителя; в) как должен изменяться доход, чтобы расходы на благо были постоянными; г) как зависит спрос на благо от изменения реального дохода потребителя.

3. Задачи

1. Пепси-кола продается в магазине в полулитровых бутылках ценой 12 руб., литровых — ценой 20 руб. и двухлитровых — ценой 30 руб. Сколько и каких бутылок будет покупать в месяц школьник Сережа, если он готов потратить на пепси-колу 120 руб. и на эти деньги он хочет получить максимальное количество напитка?

2. На 2 товара — компакт-диски (рх = 100 руб.) и аудиокассеты (рy = 25 руб.) Влад тратит в год 1000 руб. Определить оптимальный выбор, если его функция полезности: 1) u = xy; 2) u = 2x2 + 3xy; 3) u = 3x4y.

3. Студент Дмитрий тратит в месяц 600 руб. на оплату Интернета и приобретение компакт-дисков. Компакт-диски стоят 60 руб., а час работы в Интернете 10 руб. при этой имеется альтернативная возможность разово заплатить 240 руб. и после этого весь месяц работать в Интернете за 5 руб./час. Построить множество покупательских возможностей Дмитрия. Определить оптимальный выбор, если функция полезности имеет вид u = xy, где х — число часов работы в Интернете, а y — число купленных компакт-дисков. Что изменится, если разовая оплата увеличится до 300 руб.? Если уменьшится до 120 руб.

4. компания, собираясь на шашлыки, планирует потратить на пиво (товар х) и мясо (товар y) не более 1100 руб. Мясо стоит 200 руб./кг. Цена пива составляет 25 руб. при покупке до 20 бутылок, 22 руб. — при покупке 20 и более бутылок, 20 руб. — при покупке 40 и более бутылок. Построить множество потребительских возможностей. Найти оптимальный выбор, если функция полезности имеет вид: 1) u = xy; 2) u = x2y.

5. На графике показана кривая безразличия и бюджетная линия некоторого потребителя:

 

1) Если лимонад стоит 12 руб. за бутылку, какой доход имеет потребитель? Какова цена пепси?

2) Напишите уравнение бюджетной линии. Каков ее наклон? интерпретируйте эту величину.

6. Студент ежедневно получает от родителей 20 ден. ед. на еду и развлечения. Начертите его бюджетную линию для каждой из ситуаций, обозначая продукты питания на оси OY, а развлечение — на оси OX.

Цены единица продуктов питания Рп и единицы развлечений Рр равны:

1) Рп = 0,5 ден. ед., Рр = 0,5 ден. ед.

2) Рп = 0,5 ден. ед., Рр = 1,0 ден. ед.

3) Рп = 1,0 ден. ед., Рр = 0,5 ден. ед.

4) Рп = 0,4 ден. ед., Рр = 0,4 ден. ед.

Если доход студента увеличится на 25 ден. ед. в неделю, то как это отразится на положении бюджетных линий.

7. Потребитель может использовать некоторый продукт двумя способами. Общая полезность при использовании количества продукта каждым из способов представлена в табл. (функция TU1 TU2).

Количество продукта	TU1	TU2
1	10	7
2	20	17
3	28	26
4	35	34
5	38	38
6	40	41
7	41	43

1) Как потребитель распределяет между способами продукт в количестве q, если он хочет получить максимальную суммарную полезность TU?

2) Что представляет собой функция суммарной полезности TU(q)?

8. Дана функция спроса на товар: Q(P) = 85 – 3P. Эффект замены при росте цены с 10 до 15 ден. ед. составил 9,5. найдите эффект дохода.

4. Эссе

1. Основополагающим принципом неоклассической теории поведения потребителя является принцип убывающей полезности. Как в свете этого положения вы можете объяснить проблему максимизации полезности.

2. В чем состоит преимущество кривых Энгеля перед кривыми безразличия в возможностях экономического анализа?

3. Каким образом индивидуальный и рыночный спрос на конкретное благо связан с его полезностью?

4. Теория поведения потребителя в условиях неопределенности берет свое начало из так называемого «Санкт-Петербургского парадокса», сформулированного Д. Бернулли. В чем суть этого «парадокса»?

5. Испытывает ли российский потребитель некоторые специфические риски? В чем они заключаются, каковы их причины и способы минимизации?

ТЕМЫ 2,3 ТЕОРИЯ ФИРМЫ.

ИЗДЕРЖКИ ПРОИЗВОДСТВА И ПРИБЫЛЬ

1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

1. Дайте характеристику понятия «фирм» и ее экономических гра­ниц.

2. Какие существуют критерии классификации фирм?

3. В чем заключаются основные положения теории экономической организации. Какова роль этой теории в экономической практике?

4. Что такое производственная функция?

5. Раскройте понятие производительности переменного фактора производства, понятие об­щего, среднего и предельного продукта переменного фактора производства и дайте их графическую интерпретацию.

6. Сформулируйте закон убывающей предельной производитель­ности фактора производства.

7. Определите производственную кривую безразличия (изокванту) и сформулируйте ее свойства.

8. Определите аналитически и графически бюджетное ограничение фирмы и предельную норму трансформации.

9. Каковы условия оптимальной комбинации ресурсов? (Графическое и аналитическое выражение).

10. В чем заключается различие краткосрочного и долгосрочного путей развития фирмы?

11. В чем заключается мотива­ция участников производства (х-фактор) с позиций Новой микроэкономики?

12. Каковы критерии классификации издержек?

13. В чем состоит отличие бухгалтерского и экономического подходов к определению сущности и оценки величины издержек производства?

14. Дайте графическую модель и обоснуйте взаимосвязь издержек в коротком и длительном периоде.

15. Как определяется общая, средняя и предельная выручка фирмы при постоянных и снижающихся ценах?

16. В чем состоит отличие бухгалтерского и экономического подходов к определению сущности и оценки величины прибыли?

17. Что такое нормальная прибыль?

Б. Объясните, почему кривая предельных издержек пересекает кривые средних общих и средних переменных издержек точно в точках их минимумов.

В. Объясните, почему нормальная прибыль также называется нулевой экономи­ческой прибылью.

Г. Заполните пропуски в таблице

Q	TC	FC	VC	AFC	AVC	ATC	MC
100		300				11,0	-
200							7,0
300					6,0

Пояснения: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.  Тесты

тест	объяснение
1. При каких условиях действует закон убывающей производительности фактора производства: 1) другие факторы производства остаются постоянными; 2) уровень технологии не изменяется; 3) все единицы переменного фактора являются однородными. Выберите один из следующих вариантов ответа: а) 1,2 и 3 правильные; б) только 1 и 2 правильные; в) только 2 и 3 правильные; г) только 1 правильный; д) только 3 правильный.
2. Любая точка, находящаяся либо на изокванте, либо на изокосте, означает: а) количество производимого продукта; б) объем продукта в денежном выражении; в) комбинацию физических объемов ресурсов; г) сумму издержек.
3. Изокванта иллюстрирует: а) кривую общего объема продукта; б) производственную функцию; в) различные объемы продукта, которые можно произвести при заданных количествах ресурсов; г) кривую среднего продукта; д) кривую предельного продукта.
4. Какое из следующих утверждений, характеризующих связь между ТР, МР, АР является неверным: а) АР продолжает расти до тех пор, пока увеличивается МР; б) АР достигает максимального уровня до того, как ТР становится максимальным; в) ТР достигает максимального уровня, когда МР=0.
5. Если фирма увеличивает затраты на ресурсы на 10 %, а объем производства возрастает при этом на 15 %, то в этом случае: а) наблюдается отрицательный эффект масштаба производства; б) наблюдается положительный эффект масштаба производства; в) действует закон убывающей производительности; г) фирма получает максимальную прибыль.
6. Неявные издержки фирмы — это: а) затраты на содержание оборудования (амортизаци­онные отчисления); б) затраты, которые не зависят от объема выпускае­мой продукции; в) альтернативная стоимость ресурсов, находящихся в собственности владельца фирмы; г) затраты на организацию фирмы; д) затраты на охрану окружающей среды.
7. Экономические издержки фирмы: а) определяются явными (внешними) издержками; б) состоят из неявных (внутренних) издержек фирмы; в) включают в себя явные и неявные издержки фир­мы; г) превышают явные и неявные издержки на величи­ну нормальной прибыли; д) не включают в себя ни явные, ни неявные издерж­ки.
8. К постоянным издержкам (TFC) могут быть от­несены: а) заработная плата рабочих; б) расходы на электроэнергию; в) затраты на сырье и материалы; г) обязательные страховые платежи; д) затраты основного капитала на приобретение про­изводственных площадей и оборудования.
9. К переменным издержкам (TVC) могут быть от­несены: а) налог на недвижимость; б) проценты на банковский кредит; в) арендная плата; г) заработная плата, стоимость сырья и материалов; д) служебный оклад директора завода.
10. Какая из перечисленных ниже формул выражает предельные (МС) издержки фирмы? a) TC/Q; б) dTVC/Q; в) dTC/dQ; г) TC/dQ; д) ни одна из них.
11. Валовые издержки фирмы (ТС) можно опреде­лить как сумму: а) средних постоянных (AFC) и переменных (JVC); б) средних переменных (A VC) и средних постоянных (AFQ; в) постоянных (TFC) и предельных (МС); г) постоянных (TFC) и переменных (TVC); д) постоянных (TFC) и средних переменных (AVC).
12. Какое из следующих утверждений является правильным: а) бухгалтерские издержки + экономические издержки = нормальная прибыль; б) экономическая прибыль - бухгалтерская прибыль = явные издержки; в) бухгалтерская прибыль - неявные издержки = экономическая прибыль.
13. Экономическая прибыль — это: а) разность между совокупной выручкой и экономическими издержками; б) прибыль будущих периодов; в) текущая прибыль; г) все перечисленное.
14. Если экономическая прибыль положительна, то бухгалтерская прибыль: а) положительна; б) отрицательна; в) может быть равна 0; г) равна экономической прибыли; д) возможен любой вариант.

3. Задачи