«Предпринимательство в условиях инновационно-инвестиционного развития России» (стр. 3 )

Для формирования регионами инновационно-инвестиционного развития, необходимо создание научно-производственного комплекса, который бы обладал рыночной конкурентоспособностью и возможностями дальнейшего саморазвития. Научный комплекс должен формироваться на базе одного или нескольких муниципальных образований. Сегодня в регионах многие компоненты инновационно-инвестиционного потенциала надо создавать заново или существенно модернизировать. Чтобы правильно выбрать направления инновационно-инвестиционного развития региона, необходимо исходить из максимально возможного использования уже имеющихся конкурентных преимуществ экономики данного региона. Наиболее высокая эффективность инновационно-инвестиционного развития региона будет достигнута в том случае, если формирующийся научно-производственный комплекс будет соответствовать перспективному технологическому укладу экономики, который будет взаимосвязан с уже существующим технологическим укладом на данной территории. При этом необходимо исходить из потребностей реального и прогнозируемого на будущее рынка сбыта продукции и реальной платежеспособности населения данного региона.

Формирующаяся Российская инновационно-инвестиционная система должна обеспечить становление экономики страны и способствовать участия России в качестве равноправного партнера в мировом инновационном процессе. Инновационно-инвестиционный климат отражается в комплексной характеристике совокупности политических, финансово-экономических, организационно-правовых, социальных факторов и научно-инновационных условий, определяющих привлекательность и целесообразность стратегического вложения капитала в создание инноваций и высоких технологий, в инвестирование их применения в производственно-технологических и социально-экономических системах различного уровня и в институциональной иерархии, развивающейся в рамках рыночного инновационно-инвестиционного пространства, что определяется уровнем совершенства экономического механизма и активностью его инновационно-инвестиционных инструментов, протекционируемых государством.

Инновационно-инвестиционное развитие региона это весьма капиталоемкий процесс, так как он вызывает переоснащение существующих и создание новых производственных мощностей. Все это сопровождается развертыванием производства, ориентированного на современные научно-технические достижения, безотходные технологии, экологические чистые производства.

Важное значение для эффективного инновационно-инвестиционного развития региона имеет адекватное его потенциалу развитие таких секторов инфраструктуры, как транспортная сеть, сети телекоммуникаций, сфера финансовых услуг, сфера информационных услуг.

Для обеспечения инновационно-инвестиционного развития региона необходимо создание научно-промышленных кластеров, которые были бы ориентированы на определенный сегмент рынка, продукции или услуг. Кластеры могут быть созданы на базе ведущих промышленных предприятий и научных организаций данного региона.

В качестве конкурентных преимуществ хозяйственного комплекса региона может выступать наличие современных производств, научно-исследовательского потенциала, географическое расположение территории, имеющиеся природные ресурсы, транспортные коммуникации, объекты истории и культуры, образовательный уровень населения.

В зависимости от структуры научно - промышленного потенциала на территории одного региона может быть создано несколько кластеров различной технологической и промышленной ориентации. При этом должны быть определены приоритетные направления развития региона. Проведена оценка имеющихся в наличии ресурсов. Определен уровень конкурентоспособности продукции, выпускаемой в данном регионе. Учтено состояние инфраструктуры инновационной деятельности на данной территории и перспективы ее развития. Рассмотрены пути реструктуризации научно-технологического и промышленного комплекса, а так же возможные пути адаптации к внешним условиям.

Для обеспечения необходимой поддержки инновационно-инвестиционных процессов необходимо создание в регионе соответствующей инфраструктуры, которая бы осуществляла финансовую, информационную, консалтинговую, маркетинговую и другие виды поддержки иновационно-инвестиционных проектов.

Формирование территории инновационно-инвестиционного развития это сложный и долгосрочный процесс, в течение которого должна действовать и реализовываться политика государственных и местных органов власти.

Распространенной формой прямой государственной финансовой поддержки являются государственные программы развития регионов, а так научно-технические программы.

Степень привлекательности инновационно-инвестиционного пространства определяется степенью эффективности инновационной деятельности в длительном временном интервале и ограничивается уровнем риска вложений капитала в месте реализации инновационных проектов, что зависит от комплексного воздействия совокупности важнейших рыночных факторов и механизмов.

Литература

1. , Инноватика, М.: URSS, 2088.

2. , Инновационная экономика России. Теоретико-методологические основы и стратегические приоритеты, М.: URSS, 2008.

3. , Актуальные вопросы технической политики, // Науковедение, 2002, № 1.

4. , Перспективы стратегии инновационного развития России до 2020 года, Экономика и предпринимательство, 2011, № 3.

5. Формирование ноосферного экономического мышления и ноосферной

экономики – инновационная стратегия антикризисной жизнедеятельности людей на планете «земля», научный доклад академика на XIX чтениях академика 12 марта 2009 г., г. Киев, Институт экономики Национальной академии наук Беларуси

Literature

1. Marenkov NL Innovation, Moscow: URSS, 2088.

2. Novitsky NA, innovative economy in Russia. Theoretical and methodological foundations and strategic priorities, M.: URSS, 2008.

3. Saltykov BG, current issues and technical policy, / / ​​Science of Science, 2002, № 1.

4. Sukharev OS, Outlook strategy of innovative development of Russia until 2020, Economics and Business, 2011, № 3.

5. Noosphere formation of economic thinking and the noosphere

Economy - Innovation Strategy crisis of human activity on the planet "earth", a research report of Academician PG Nikitenko on XIX readings Academician VI Vernadsky March 12, 2009, Kyiv, Institute of Economics of the National Academy of Sciences

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БИЗНЕСЕ НА ПРИМЕРЕ ПРОГРАММЫ GREENLINE 52

EFFECTIVE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE BUSINESS FOR 52 EXAMPLE PROGRAMS GREENLINE

, студент филиала ФГБОУ ВПО «МГИУ» в г. Вязьме

Belkin GA, student branch FGBOU VPO "MGIU" in Vyazma

Аннотация

Статья посвящена изучению использования информационных технологий на коммерческих предприятиях и ускорению и развитию бизнес-процессов

Аbstract

The paper studies the use of information technology in commercial enterprises and accelerate the development and business processes

Ключевые слова: GreenLine 52, бенчмаркинг, Владимир Морыженков, эффективность работы предприятия

Keywords: GreenLine 52, benchmarking, Vladimir Moryzhenkov, the efficiency of the enterprise

Один миллиард триста миллионов человек - столько людей, по оценкам компании IDC, будет в 2015 году работать дистанционно, в режиме отдаленной занятости.[2]

Можно будет просто сидеть дома и не тратить огромные деньги на дорожающий бензин для каждодневных поездок на своей машине в офис, просыпаться на три-четыре часа раньше до начала работы, стоять каждый день в унылых и раздражающих пробках, выслушивать сотрудников, которые тебе не нравятся и только вечно отвлекают от работы. А если человек работает на себя, является индивидуальным предпринимателем, гендиректором какой-либо компании, можно большую часть времени проводить на переговорах с партнерами в Бразилии или в Австралии, узнать от них что-то интересное, чтобы потом можно было бы свои знания применить на практике, принести прибыль своей компании.

Таким образом, директора компаний, экономят свое драгоценное время, которого с каждым годом у них становится все меньше и меньше. У них появится возможность узнать информацию, которую нельзя узнать в интернете, и кроме того, которая сама является главным источником современного богатства, нынешней основополагающей точкой роста любой компании.

А теперь хочется разобрать одну из ключевых в области эффективной работы в компании программу –GreenLine 52.

Число 52 – это количество рабочих недель в году. Один работник, пользующийся этой программой прорабатывает 52 еженедельных отчета.

Основная идея GreenLine 52 - это реализация технологии дистанционного доступа к управлению компанией методом вовлечения сотрудников в процесс непрерывного улучшения не только собственных показателей деятельности, но и компании в целом.

Управление в GreenLine 52 - это технология управления компанией, построенная на базе современного IT - решения, позволяющего максимально снизить издержки управления и обеспечить гибкость принятия управленческих решений.

Технология GreenLine 52 позволяет встраивать в любой бизнес-процесс различные стратегические и тактические инициативы и обеспечивает гибкий процесс изменений на основе динамической взаимосвязи активов людей и идей.

GreenLine 52 предназначена для оптимизации процесса управления в компании. Руководитель любого уровня и ранга в системе GreenLine 52 оказывается непрерывно вовлечённым в процесс совершенствования управления внутри компанией, начиная со стратегического видения будущего и заканчивая организационными изменениями.

Высокая скорость обмена информацией в GreenLine 52 позволяет не только распределять все активы компании по центрам ответственности, но и оставляет возможность осуществлять за ними постоянный контроль даже находясь на расстоянии тысячи миль.

Контроль за компанией в системе управления GreenLine 52 реализуется на базе комплексного использования материальных и виртуальных элементов, при этом их точная пропорция зависит от потребностей конкретного бизнеса, характера производимой продукции или услуг, а также от свойства добавляемой ценности. [3]

Разработали эту программу преподаватель РАНХиГС Владимир Морыженков со своими аспирантами Павлом Бурковым и выпускником ВМК МГУ Ильей Пятигорским для контроля над слушателями бизнес школы EMBA опробовали ее на студентах ГУУ, работавших над проектом «Управление рисками на товарных рынках». Учащиеся открывали виртуальные позиции и должны были демонстрировать свою активность, писать план на неделю. Чтобы никто не сачковал, их обязали ежедневно выкладывать письменный отчет в GL52 о проделанной работе. Слушатели ужасно возмущались, но в итоге им пришлось смириться. внедрил продукт в бизнесах, где является совладельцем, - в девелоперской компании «Гермес-планета» и Агентстве инвестиционных ресурсов. Морыженков появляется в офисе раз в три месяца и имеет возможность заниматься стратегией, а не текучкой.[1]

Да, ежедневный контроль работникам никак не может понравиться, и вряд ли они будут испытывать наслаждение и с большим энтузиазмом делать отчеты. Но тогда можно и вовсе не нанимать людей или не платить им зарплату. Ведь за что тогда ее выдавать?

Теперь стоит рассказать про работу этой программы на примере одной компании. Владелец группы компаний «Сава» Владимир Саблин в сентябре 2010 года тоже решил внедрить GL52. В его компании работает около 500 человек. Из их 150 работников – это менеджеры и сейлзы. Они обязаны каждые семь дней присылать короткий отчет о прошедшей неделе, то, чем они занимались, и какие обязательства были выполнены. Также необходимо отправить и отчет на следующие семь дней, план на следующую неделю. Есть менеджеры, которые обрабатывают за этот небольшой промежуток времени 22 заявки. Таким образом, он выручил 3 миллиона 533 тысячи рублей. На следующей недели у менеджера есть все возможности обработать 15 заявок. Они принесут четыре миллиона рублей.

Если 150 отчетов менеджеров еще возможно проверить директору, то на остальные 350 рядовых сотрудников у хозяина компании времени мало. Поэтому менеджеры обязаны проверять и отчеты других сотрудников, а директору можно предоставить возможность проверить их малую часть – 7-12 отчетов рядовых работников. Те, которые захочет просмотреть сам директор. У менеджеров не возникает огромное желание заниматься таким трудоемким процессам, но зато теперь у них появилась реальная возможность конкурировать в борьбе за бонусы и повышение зарплаты.

Но если появляется такая систематизированная работа на местах, на расстоянии от директора, вполне возможно и возникновение условной, формальных, можно сказать, даже «липовых» отчетов, где работник пишет в отчете о проделанной работе, которой он, на самом деле, не занимался.

Поэтому кроме отчетов сотрудники еженедельно проводит бенчмаркинг – предлагают идеи о нововведениях, о новых методах ведения бизнеса, по улучшению результатов труда, как своего, так и своих коллег.

Будет лучше, если бизнесом будут интересоваться не только собственники, но и все работники компании. Тем более, за любую эффективную идею выплачиваются дополнительные несколько тысяч рублей и в конце года – 10% от экономического эффекта. И если сотрудник не сможет предложить ни одной идеи в течение месяца – его ждет увольнение.

Постепенно владелец компании получил вовлеченных сотрудников, которые заинтересованы в продвижении компании, и, кроме того, полное представление о своем бизнесе. Теперь предприниматель может не сидеть в офисе. А думать о перспективах. Например, искать новые ниши, путешествуя по миру.

Владимир Саблин вернулся в Россию, путешествуя до этого пол года по всему миру, проводя все это время в кругосветных экономических экспедициях, которые проводит Международная бизнес-школа Executive MBA LWB. И еще увлекаясь гольфом, и через местных тренеров получал прямой выход на интересных и нужных предпринимателей.

Количество стран, в которых побывали бизнес-путешественники, уже идет на десятки. Они занимались английским языком в Оксфорде, посетили McDonald’s Hamburger University в Китае, посмотрели, как в пустынях Перу выращивают спаржу. В Новой Зеландии Саблин узнал, что здесь становится холоднее, дома нуждаются в утеплении. Значит, вполне можно выйти на местный рынок с модульными домами из Братска. В Бразилии пока не занята ниша мини-тракторов - почему бы туда не поставлять свою продукцию? «О таких вещах невозможно узнать, сидя в интернете», - говорит Саблин. И теперь прикидывает, как использовать новые возможности.

Создатель этой программы, Владимир Морыженков, в свою очередь, задумался о продвижении Green Line 52 на рынок. Продукт он оценивает в три миллиона рублей, что довольно дорого: есть программы по управлению проектами, где лицензия на одно рабочее место стоит несколько сотен рублей в месяц.

Профессор признает, что программная оболочка GL 52 не уникальна. Но дело в том, что внедрению продукта, по словам Морыженкова, предшествует полугодовая работа консультантов по выстраиванию 12 основных бизнес-процессов (стратегия, производство, маркетинг, логистика и другие). Подобные услуги не нужна мелкому бизнесу, но могут пригодится среднему, который хочет стать крупным.

Кроме того, GreenLine, по мнению Мороженкова, будет полезна предпринимателям, вступившим во вторую половину жизни. Так, Владимир Саблин в 62 года открыл для себя гольф. Чтобы научиться играть, ему потребуется несколько лет. Потом, наверное, придумает что-то еще. В конце концов, у бизнесмена с деньгами есть интересные дела за стенами офиса.

В современном мире существует огромное количество программ, предназначенных для дистанционной работы людей практически всех профессий. В основном, это, конечно же, продукты для бизнеса. Хочется верить, что современная офисная рутина благодаря новым информационным технологиям в области дистанционной деятельности уйдет в прошлое. Это повысит не только желание сотрудникам работать во благо своей команды, своей компании, но и повысит эффективность работы любого предприятия.

Литература

1 Удаленный контроль //Секрет фирмы.- 2012.- №7.- с.36-39

2 Green Line 52// http://*****/component/option, com_frontpage/Itemid,1/

3 Recruitnet// http://www. *****/db/news/novoe_issledovanie

Literature

1 Remote control / / The secret of the company№7.- с.36-39

2 Green Line 52/ http://*****/component/option, com_frontpage/Itemid,1/

3 Recruitnet// http://www. *****/db/news/novoe_issledovanie

ФОРМИРОВАНИЕ БРЕНДА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ИНСТРУМЕНТОВ ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГА

BUILDING BRAND SCHOOL WITH INTERNET MARKETING TOOLS

, кэн, доцент, кэн, доцент, филиал ФГБОУ ВПО «МГИУ» в г. Вязьме

Viktorova TS, Ken, Associate Professor, Barmashov KS ken, associate professor, branch FGBOU VPO "MGIU" in Vyazma

Аннотация

В данной статье исследуются вопросы формирования бренда образовательного учреждения. Анализируются факторы, влияющие на бред, мотивы потребителей образовательных услуг.

Abstract

This paper investigates the issues of forming brand of educational institutions. The factors affecting the delirium, the motives of consumers of educational services.

Ключевые слова: формирование бренда, интернет-маркетинг, блоггинг, блогосфера, блог.

Keywords: building brand, internet marketing, blogging, blogosphere, blog.

На сегодняшний день многие авторы, исследующие сущность, структуру и особенности образовательных услуг, определяют термин «рынок образовательных услуг» как совокупность экономических отношений, складывающихся между производителями (продавцами) и потребителями (покупателями) по поводу купли-продажи товара «образовательные услуги» в процессе обмена. Таким образом, образовательное заведение выступает как самостоятельно хозяйствующий объект на рынке образовательных услуг.

Сущность рынка образовательных услуг наиболее полно проявляется в следующих его функциях:

функции саморегулирования предоставления образовательных услуг, проявляющейся в расширении масштабов предоставления услуг и повышении цены
на них при росте спроса;

стимулирующей функции, выражающейся во внедрении новых образовательных технологий, способствующих снижению издержек и понижению цен на подготовку специалистов;

функции общественной значимости образовательных услуг в условиях их бездефицитности;

регулирующей функции, устанавливающей определенные пропорции в предоставлении образовательных услуг и обмене ими;

функции демократизации, проявляющейся в дифференциации образовательных учреждений и освобождении образования от нежизнеспособных элементов.

Основными субъектами рыночных отношений на рынке образовательных услуг являются: производители образовательных услуг (образовательные учреждения и физические лица, оказывающие образовательные услуги в индивидуальном порядке); потребители образовательных услуг (отдельные физические лица, фирмы, предприятия, организации, органы управления и т. п.); посредники (включая службы занятости, биржи труда, общественные институты и структуры, способствующие продвижению образовательных услуг на рынке, и т. д.)

Формирование бренда учебного заведения отличается от формирования бренда производителя материальных товаров.

Это объясняется спецификой предоставления образовательных услуг. Образовательные услуги удовлетворяют личные (конечный потребитель), групповые (предприятия-работодатели) и общественные потребности (государство). Соответственно их можно рассматривать с точки зрения всех трех компонентов.

С позиции отдельной личности образовательная услуга – это процесс передачи потребителю знаний, умений и навыков общеобразовательного и профессионального характера, необходимых для удовлетворения его личных потребностей в приобретении профессии, саморазвитии и самоутверждении, осуществляемый в тесном контакте с потребителем по установленной форме и программе.

С позиции предприятия образовательная услуга – это процесс профессиональной подготовки (повышения квалификации, переподготовки) кадров, необходимой для обеспечения его работоспособности, поддержания конкурентоспособности и развития в постоянно изменяющихся рыночных условиях.

С позиции государства образовательная услуга – это процесс, обеспечивающий расширенное производство совокупного личностного и интеллектуального потенциала общества.

На формирование бренда влияют следующие факторы: внутренние и внешние.

На внутренние факторы влияют особенности восприятия окружающего мира, присущие индивиду. Внешние факторы – это влияние социального окружения.

К внутренним факторам относятся: восприятие, ценности, эмоции, мотивы, ситуационно-психологические факторы.

К внешним относятся: традиции, культура, статус, нормы поведения, семья, референтная группа.

Формирование бренда достаточно длительно по времени. И если производителям материальных товаров достаточно найти уникальные особенности своего товара по сравнению с конкурентами и провести эффективную рекламную кампанию по позиционированию своего товара, по производителям услуг только рекламы не достаточно. Как правило, выбор «поставщика» образовательных услуг основывается под давлением социальных факторов ситуативно-психологического плана. Наиболее значимые мотивы:

выбор производится с учетом мнений и позиций близких людей;

выбор связан с нахождением заведения в определенном месте;

выбор осуществляется в контакте с представителями учебного заведения.

На современном этапе развития информационных технологий образования, развитие интерент-технологий образования, влияние такого фактора как месторасположение учебного заведения заметно уменьшилось при потребительском выборе. Это привело к тому, что с одной стороны охват целевой аудитории стал намного шире, но с другой стороны, усилилась конкуренция между «производителями» образовательных услуг. Данное обстоятельство обуславливает необходимость руководству учебных заведений принимать решения в сфере брендинга (формирование бренда).

Таки образом дометанным фактором выбора бренда в сфере образовательных услуг будет наличие положительного эмоционального фона при контакте с пользователями услуг.

Одним из инструментов формирования брендинга, который является наиболее эффективным в соотношении затрат и полученного результата, является всемирная сеть Интернет.

Основная цель брендинга учебного заведения – это создание узнаваемой марки (как правило визуальной индентификации со стороны потребителей) и формирования благоприятного имиджа учебного заведения.

Для каждого учебного заведения должна быть выбрана своя концепция позиционирования. Это могут быть концепции: подготовка конкурентоспособных специалистов с учетом физического и духовного воспитания; подготовка конкурентоспособных специалистов в специализированных отраслях; подготовка специалистов в инновационных сферах и т. п.

Одним из наиболее значимых каналов идентификации бренда является канал восприятия – зрение. Выбор цвета делает бренд наиболее наглядным и запоминающимся.

Использование различных цветов в визуальном оформлении бренда позволяет учебным заведениям подчеркнуть свою индивидуальность. Например, использование коричневого цвета вызывает ощущение стабильности, а красного – решительности и активности.

Сегодня с развитием социальных сетей потребители брендов частенько сами собираются в виртуальные группы, общаясь на общие для них темы, обсуждают достоинства и недостатки услуг образовательных заведений, свои пожелания, делятся видеозаписями и так далее. Но в таких сообществах зачастую не хватает только одного — обратной связи от учебных заведений. Многие вопросы потребителей образовательных услуг остаются без ответа, а пожелания не услышанными. Для эффективного взаимодействия с лояльной аудиторией, учебным заведениям нужно самим инициировать создание бренд-сообществ в социальных сетях.

Сообщества бренда, построенные по инициативе учебного заведения, становятся, своего рода, официальными представительствами в социальных медиа для общения с аудиторией.

В перспективе сообщество образовательного бренда значительно упрощает работу учебного заведения по многим направлениям. В сообществе можно быстро распространять любую информацию, собирать потребителей образовательных услуг (и потенциальных потребителе) на специальные мероприятия, анонсировать предоставление дополнительных образовательных услуг, проводить исследования аудитории и решать многие другие задачи. Уже сформированное сообщество позволяет сэкономить ресурсы и бюджеты для информированности как реальных, так и потенциальных потребителей услуг, а так всех заинтересованных лиц.

Сообщества образовательных брендов в социальных сетях позволяют учебным заведениям собирать потребителей своих услуг, отвечать на их вопросы и удовлетворять пожелания - взращивая, таким образом, их лояльность к бренду, укрепляя свой положительный имидж в глазах не только потребителей, но и общественности в целом.

Но развитие бренда в социальных сетях должно сопровождаться и развитием других инструментов интренет-маркетинга:

развитие сайтов образовательных заведений;

размещение контекстной рекламы на тематических сайтах и форумах;

ведение блогов и микроблогов;

нестандартное продвижение бренда в сети Интернет.

Развитие сайтов должно проходить с учетом таких направлений как: репутационный менеджмент бренда, нестандартное продвижение бренда, работа с блогосферой.

Сегодня репутация учебного заведения во многом зависит от того информационного поля, которое сформировалось вокруг нее как в СМИ, так и в интернете. Негативные отзывы могут погубить репутацию учебного заведения, а положительные сделать из бренда всеобщий культ. Интернет дает возможность отслеживать и управлять той информацией, которая распространяется в сети об учебном заведении.

И так как сильное влияние на выбор учебного заведения оказывают мнения людей, которые уже пользовались услугами, то необходимо уделить внимание формированию положительного имиджа.

На сегодняшний день в интернете встречается множество отзывов о различных учебных заведениях. Среди них много как положительных, так и отрицательных. Причем, упоминания в отрицательном контексте часто бывает больше и не обязательно по вине самого учебного заведения.

Это объясняется двумя факторами: во-первых, люди более эмоционально воспринимают негативный опыт, нежели позитивный и склонны делиться с другими именно негативным опытом; во-вторых, часто негативные отзывы распространяются нечестно действующими конкурентами.

Поэтому необходимо отслеживать и управлять той информацией, которая распространяется в сети об учебном заведении. Поощрять положительные отзывы, работать с отрицательными, вести обратную связь с потребителями образовательных услуг, а так же при необходимости признавать и исправлять свои ошибки.

Проводить мониторинг площадок по заранее заданным ключевым словам, проанализировать активность конкурентов, разработать систему мероприятий по защите репутации учебного заведения и нивелировать негатив в его адрес, а также разрабатывать стратегию коммуникации с потребителями в рамках существующего информационного поля можно двумя способами: собственными силами или можно обратиться в специализированные фирмы, предоставляющие такие виды услуг.

Нестандартное продвижение бренда в сети Интернет строится в основном на разработке интерактивных и медийных элементов социальных сетей. Нестандартные проекты призваны привлечь внимание к учебному заведению, увлечь и вовлечь в интерактив.

Можно выделить несколько направлений креативные решения по разработке нестандартных проектов в социальных медиа:

продвижение бренда учебного заведения посредством креативных конкурсов с ценными призами. Для этого разрабатывается сценарий конкурса (олимпиады) и стратегия его проведения на наиболее подходящих площадках (сайтах).

создание приложений для социальных сетей. Сегодня можно создать приложение практически для любой социальной сети: Вконтакте, Одноклассники, Facebook, Мой Мир — все эти социальные сети открыты для размещения нестандартных интерактивных проектов в виде игровых, конкурсных, «функциональных» приложений.

Многие площадки (сайты) предоставляют возможности размещения спецпроектов в различном виде: проведение опросов, входные страницы на проект через тематические разделы социальных сетей и многое другое. Возможности социальных сетей для реализации нестандартной активности огромны. Но разработка нестандартного продвижения бренда учебного заведения требует очень продуманной стратегии и все мероприятия должны быть согласованы между собой как в целях так и во времени.

Следующим инструментом Интернет-маркетинга выступает работа с блогосферой.

Многие эксперты приравнивают блогосферу к СМИ. По степени влияния на мнение пользователей блогосфера действительно часто являются полноценными СМИ. Блогосфера — это отражение общества, его потребностей, опыта (в том числе потребительского), проблем и свежего взгляда на многие явления. Многие организации (в том числе и учебные заведения) уже воспользовались этой возможностью для управления потребительскими предпочтениями, информирования широкой аудитории, формирования и поддержания интереса к бренду и для других задач.

Наиболее распространенные на сегодняшний день методы работы с блогосферой, позволяющие охватить множество задач это:

корпоративный и тематический блоггинг;

работа с лидерами мнений;

twitter-маркетинг.

Рассмотрим данные методы подробнее.

Корпоративный блоггинг уже достаточно плотно вошел в жизнь зарубежного бизнеса и постепенно осваивает Российский. Блогосфера — отличный канал для коммуникации учебных заведений со своей аудиторией. Возможность подписки пользователями на блог значительно упрощает процесс донесения до аудитории новой информации. Информация, которую возможно публиковать в блоге сильно отличается от того, что учебное заведение обычно публикуют на своих сайтах. В блогосфере часто можно встретить неофициальные тексты, полезные советы, информацию о закрытых мероприятиях учебных заведний и многое другое. Блог — это голос компании. При помощи корпоративного блога можно не только информировать свою целевую аудиторию, но и получать обратную связь и отвечать на вопросы.