Лексикология. Наука о русском слове (стр. 4 )

Лексическое значение слова характеризуется большей конкретностью, чем грамматическое и словообразовательное. Оно является центральным (главным), тогда как грамматическое и словообразовательное – периферийным (неглавным). (词的词汇意义的特点是强大的具体性。具体性比语法性和教育意义更重要。它是重要的，而语法意义是次要的。)

Грамматическое значение слова – это характеристика его как элемента определенного грамматического класса (стол – существительное мужского рода), как элемента словоизменения (стол – стола – столу - столом и т. д.) и как элемента словосочетания или предложения, в котором слово связано с другими словами (высокий стол, лежит на столе). (词的语法意义是见证固定的语法种类。单词变化、词组或句子之间，单词和单词之间联系的。)

К грамматическим значениям относятся значения слов как частей речи (например, существительные обозначают предмет - значение предметности, глагол обозначает действие (процесс) – значение процессуальности, прилагательное обозначает признак – значение признаковости и т. д.), а также частные значения слова (например, значение лица, числа, падежа и т. д.). Грамматическое значение слова дополняет лексическое, уточняет его. (词的意义作为句子成分属于语法意义范畴，同时也是词的独立意义。词的语法意义使词汇更完整更准确。)

Словообразовательное значение – это то новое обобщенное значение, которое появляется в слове в результате словообразовательного акта - исходного слова и созданного на его основе другого слова: учить - учитель, носить - носитель, читать - читатель, пользоваться - пользователь и др. В этих словах суффикс -тель- означает производителя действия. (构词意义是指新的普遍意义，指由于原始词和在它基础上创造出另外一个词的意义。在учить - учитель, носить - носитель, читать - читатель, пользоваться - пользователь这些词中后缀-тель- 表示行为的发出者。)

Словообразовательное значение так же, как и грамматическое, является формально выраженным значением, присущим целому классу слов, объединенных общим аффиксом – служебной морфемой: суффиксами, приставками. Например, слова чернеть, белеть, краснеть, зеленеть объединены словообразовательным значением становиться черным, белым, красным, зеленым, заключенным в суффиксе –е-, а слова зайчик, столик, мостик объединены значением уменьшительности, заключенном в суффиксе –ик-. (构词意义同语法意义一样都是指形式上的表现意义，是词的完整体系中本质的东西。用共同的词缀来实现。词缀（后缀和前缀）是辅助词素。例如чернеть, белеть, краснеть, зеленеть这些词都和构词意义“变成黑色、白色、红色、绿色”有关，包含在后缀–е-之中，而单词зайчик, столик, мостик都与减少意义相关，体现在后缀–ик-当中。)

Лексическое значение слова индивидуально: оно присуще данному слову (арбуз) и этим отличает его от других слов (диван, окно, дом, стакан, рис). Каждое из этих слов имеет свое, индивидуальное лексическое значение. (词汇意义的个性意义：它是所给词与其它词的本质区别，（диван, окно, дом, стакан, рис)这些词中每个词都有自己独特的词汇意义。）

Грамматическое значение характеризует, напротив, целые разряды и классы слов: арбуз, диван, карандаш, дом, стакан, рис – все эти слова существительные, все они мужского рода, единственного числа. (语法意义同样具有完整体系和种类，арбуз, диван, карандаш, дом, стакан, рис这些词都是名词，是阳性，是单数。)

Грамматические и словообразовательные значения присущи целому классу слов. (语法意义和构词意义是词的 整体本质。 )

Лексические значения индивидуальны, принадлежат одному слову, не имеющему в языке регулярного выражения. (词汇意义的个性化是属于一个词的语言，不属于语言中的普遍表现形式。)

Вопросы для самопроверки 自测题

1. Что такое план выражения слова? 什么是词的词汇范畴?

2. Что такое форма слова? 什么是词的形式?

3. Что такое звуковая форма слова? 什么是词的语音形式?

4. Что такое графическая форма слова? 什么是词的图形形式?

5. Как вы понимаете выражение внешняя сторона слова? 你如何理解词的内部意义?

6. Что такое лексема? 什么是词汇单位?

7. Дайте определение значению слова. 给词的意义下个定义.

8. Как вы понимаете выражение внутренняя сторона слова? 如何理解词的外部意义?

9. Что такое семема? 什么是义位?

10. Дайте определение лексическому значению слова. 给词汇意义下个定义.

11. Что такое грамматическое значение слова? 什么是词的语法意义?

12. Назовите известные вам грамматические категории русского слова. 说出您所熟悉的俄语语法种类.

13. Что такое словообразовательное значение слова? 什么是词的构词意义?

14. Чем оно отличается от лексического значения слова? 怎样区分词的词汇意义?

Задания для самостоятельной работы 独立完成练习

Задание 1. У приведенных ниже слов определите общее лексическое значение (общую сему).

判断出以下单词中共同的词汇意义.

Образец. Море, океан, озеро, пруд, река, ручей – водоем (там, где много воды).

Идти, бежать, ехать, плыть, лететь.

Кепка, шляпа, фуражка, платок, косынка.

Сосна, ель, береза, тополь.

Задание 2. В значениях данных слов выделите общее значение (общую сему), которое их объединяет. Какие более частные группы можно выделить среди них? Назовите общую сему в каждой из этих групп. Запишите каждую из выделенных групп.

在所给单词的意义中找出有联系的共性意义。它们中可以划分出几个组，说出这些组中的每个共同的义子。抄写每个分出的组。

Дом, изба, отель, прихожая, кухня, спальня, нора, берлога, птичник, телятник, барак, хлев, амбар, конюшня, баня, ресторан, каюта, дворец, чулан, подвал, свинарник, псарня, сарай, веранда, хибара, слоновник, скворечник, голубятня.

Пароход, паровоз, самолет, автобус, троллейбус, трамвай, такси, бричка, мотоцикл, сани, телега, грузовик, велосипед, самосвал.

Колоть, рубить, резать, пилить, рвать, кусать.

Задание 3. Объясните лексическое и грамматическое значения всех слов. От выделенных слов образуйте новые слова с помощью суффиксов. Выделите словосочетания, укажите, сколько здесь предложений.

讲一讲所有单词的词汇和语法意义，借助于词缀用所给单词构成新词。划分词组，并指出有多少个句子。

Ночь теплая одела острова. Взошла луна. Весна вернулась.

Задание 4. Попробуйте выразить мысль точнее, чем это получилось у автора данных предложений. Исправьте допущенные им ошибки.

试着用更准确的语言表达作者所给句子，并改正作者所犯的错误。

В конце статьи вывод делает о том, что жить в большом городе становится все труднее.

Эта сказка имеет комедический успех.

Эта статья посвящена проблеме сохраны природы.

Если мы не серьезно проверяем наши действия, мы будем делать ошибку на природе.

В статье говорить, как сохранить животных, рационально использовать природные ресурсы. Только на такой мере мы сможем хорошо и весело живем на этом планете без проблем.

Автор считает, что важное значение имеет в том, как люди могут совершать сложные деятельности. Особое внимание при этом уделяется, что у людей от природы многое, а не от образования.

Интенсивный тренинг по активизации актуальной лексики

积极实用词汇的强化训练

УЧИТЬСЯ,学习 УЧИТЬ – НАУЧИТЬ学会,

УЧИТЬСЯ - НАУЧИТЬСЯ学会技能ЗАНИМАТЬСЯ学习;从事活动

УЧИТЬ - ВЫУЧИТЬ,背会 ИЗУЧАТЬ - ИЗУЧИТЬ,学习;研究

Задание 5. Прочитайте и сравните данные предложения. Обра­тите внимание, что глагол изучать — изучить имеет значение «иссле­довать, приобретать глубокие познания в чём-либо». Глагол учить — выучить обозначает «запоминать, усваивать» и употребляется обычно, когда речь идёт о школьных занятиях.

读句子并比较，要注意изучать — изучить有（研究、发明某方面的深刻知识）учить — выучить表示（记住和掌握）通常被运用在中小学课堂言语中。

1. Литературовед изучает впервые обнаруженное стихотворе­ние Лермонтова. — Школьник учит стихотворение. 2. Шести лет мальчик начал учить французский язык. — Его диссертация по сравнительному языкознанию требовала знания многих языков: наряду с живыми языками он изучал также санскрит, латинский и древнегреческий. 3. В школе я учил историю, математику, гео­графию, физику. — В институте мы изучали высшую математику, физику, философию. 4. Мой брат изучает химию. — В кино я не пойду, мне нужно ещё учить химию.

Задание 6. Прочитайте и сравните данные предложения. Обратите внимание на различие в значениях и употреблении выделенных глаголов.

读句子并比较，注意所给动词在用法和意义上的不同。

1. Я учусь в университете. — Сегодня мы занимаемся в главном здании. 2. Сын учится в школе, в девятом классе. — В этой школе по вечерам занимается математический кружок. 3. Сколько я его помню, он всё время учится. — Он очень серьёзный студент, всё время занимается.

Задание 7. Ответьте на вопросы по образцу.

按示例回答问题。

Образец: — Чем вы занимаетесь? — Я врач.

1. Чем занимается ваш муж? 2. Чем занимаются ваши дети? 3. Чем занимается ваша мать? 4. Чем занимается ваш приятель? 5. Чем занимаются ваши соседи?

Задание 8. Прочитайте и сравните данные предложения. Обра­тите внимание на книжный характер конструкций, в которые входят глагол учить — научить и существительное в дательном падеже.

读句子并比较，注意учить — научить的书面结构特征和第三格名词形式。

1. Летом отец учил меня плавать. — Плаванию учит детей опыт­ный тренер. 2. Мать сама учит сестру играть на пианино. — В этой музыкальной школе учат игре на народных инструментах. 3. Ба­бушка учит внучку читать и писать. — В школе детей учат чтению и письму. 4. Отец научил меня хорошо чертить. — В технических вузах студентов учат черчению.

Задание 9. Измените данные предложения по образцу.

按示例变化下列句子。

Образец: Меня научила шить мама. — Я научилась шить у мамы.

1. Соседка учит мою сестру вязать. 2. Зимой товарищи учили меня кататься на коньках. 3. Брат учит младшую сестру читать.4.Опытный врач учит молодого врача. 5. Плавать меня научил то­варищ. 6. Кто научил тебя так хорошо готовить? 7. Он ничему хо­рошему тебя не научит.

Задание 10. Напишите как можно больше дополнений и обстоя­тельств к выделенным глаголам.

写出所给单词尽可能多的补语和状语。

1. Учиться в школеУчиться пениюУчиться музыке у известного профессора Учиться плаватьЗаниматься домаЗаниматься спортомИзучать иностранный языкУчить детей рисованиюУчить ребёнка плавать...

Задание 11. Прочитайте данные предложения. Запомните выде­ленные словосочетания и составьте с ними предложения.

读句子，记住所给词组并造句。

1. Перед экзаменом мы много занимались. 2. Преподаватель ска­зал, что мне придётся много и упорно заниматься, чтобы догнать товарищей. 3. Вам надо больше заниматься русским языком, если вы хотите к концу года говорить и читать по-русски. 4. Он упорно учится: хочет стать хорошим специалистом. 5. Этот студент хорошо учится. 6. Этот отрывок из поэмы вам надо выучить наизусть. 7. Ас­пирант глубоко и детально изучил всё, что касалось темы его дис­сертации. 8. Диссертант тщательно изучил всю литературу по этому вопросу.

Задание 12. Ответьте на вопросы, употребляя в ответах выделен­ные глаголы.

用所给动词回答问题。

1.Где вы обычно занимаетесь? 2. Чем занимаются ваши роди­тели? 3. Чем вы занимались в воскресенье? 4. В какие дни вы зани­маетесь русским языком? 5. С кем вы занимаетесь пением? 6. Где учится ваша сестра? 7. У кого ваш брат учился музыке? 8. Где вы так хорошо научились плавать? 9. Сколько времени вы учили это стихотворение? 10. Какие правила вы выучили к сегодняшнему уроку? 11. Какие предметы изучают в средней школе? 12. Что изу­чают на первом курсе медицинских вузов? 13. Где вы изучали рус­ский язык?

Тесты текущего контроля по усвоению основных понятий темы

运用概念规则做实际检测文章

Инструкция. Отметьте цифру, соответствующую, по вашему мнению, верному ответу. Обратите внимание! Тест может содержать 1-2 правильных ответа.

根据基本概念作检测性文章。选择符合意见的正确答案，注意文章可能包括1-2个正确答案。

Лексическое значение слова – это...

1) главное, основное (центральное) значение слова;

2) использование выразительных жестов в качестве средства общения;

3) соотнесенность звуковой оболочки слова с соответствующими предметами;

4) внутреннее содержание слова, то, что оно обозначает.

Грамматическое значение слова – это...

1) способность слова быть частью речи, изменяться по падежам и сочетаться с другими словами в словосочетании или предложении;

2) система устойчивых формул общения для установления речевого контакта;

3) не главное, а второстепенное (периферийное) значение слова;

4) это значения, которые характеризуют целые классы слов.

Словообразовательное значение – это...

1) то, что обозначает слово;

2) то новое дополнительное значение, которое появляется в слове путем присоединения аффиксов (-тель, - чик, - онок и др.);

3) деятельность говорящего, использующего средства языка;

4) формально выраженное значение, присущее целому классу слов.

Тема 6. ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

词义的构成

Основные понятия темы

基本概念

Семема (семантическая структура)义位

Сема义素

Гиперсема (архисема, родовая сема)超义素

Дифференциальная сема微分义素

Как уже отмечалось, лексическое значение слова называют семемой. Семема состоит из отдельных минимальных компонентов значения – сем. (词 的词汇意义叫义位，它是由意义独立的最小的义素所组成。)

Совокупность сем в их внутренней организации образует семантическую структуру слова. Каждое слово словарной статьи в толковом словаре представляется как отдельная самостоятельная сема: соль - вещество, белое, кристаллическое, с вкусом, острым. (它内部组织义素的总和构成了词 的义位。大词典所描写的每个词 都是一个独立的自由义素。如：盐—是一种白色的、颗粒、有味道的物质。)

Значение слова можно разложить на элементарные семантические (значимые) компоненты (семы) (词义可以分成几个最基本的语义): например, в русском языке слово дядя включает 5 сем（如“叔叔”一词有5个义素）: 1) мужской пол阳性, 2) родственник亲戚, 3) предшествование长辈, 4) расхождение в одно поколение同一个族源, 5) боковое родство旁亲.

Центральное место в структуре семемы занимает гиперсема (архисема, родовая сема) – общая сема, объединяющая единицы определенного класса (архисема в слове дядя – родственник). (在义位中心位置上的是超义素，是一个固定系统中紧密联系的共性义素。)

Наряду с общей семой в слове выделяются дифференциальные семы, которые также входят в состав семемы (все остальные 4 семы в слове дядя). Совокупность этих сем служит основанием для противопоставления слова дядя другим словам, входящим в тематическую группу родства (мать, тетя, брат, сестра). (单词共性义素中可以分为微分义素，这些义素同样也是义位的组成部分。“叔叔”这个词的4个义素总体上都是服务于“叔叔”这个词的，是区分于亲戚这个组织的基本意义。)

Эмоционально-оценочные семы – это оценочные, эмоциональные компоненты лексического значения (или семы). (情感品家义素是词汇意义的评价情感的部分。)

Являясь основным элементом языка, слово для каждого человека представляет реальность: он знакомится с миром, прежде всего, через слова, так как именно слово служит средством закрепления в памяти и передачи из поколения в поколение знаний и опыта людей. (由于有语言的基本要素，单词才成为每个人真实的东西：人类俩界了世界首先要通过语言，正是由于词在人类知识和经验一代又一代的传承中所起到的巩固性记忆工具的结果。)

Вопросы для самопроверки自测题

1. Что такое семема? 什么是义位?

2. Что такое семантическая структура слова? 什么是词的语义结构?

3. Можно ли сказать, что семема и семантическая структура слова – это одно и то же? 可不可以说义位和词的语义结构是一回事?

4. Что такое сема? 什么是义素?

5. Что такое гиперсема (архисема, родовая сема)? 什么是超义素?

6. Что такое дифференциальные семы? 什么是微分义素?

7. С помощью чего знакомится с миром русский человек? 俄罗斯人借助于什么认识世界?

Задания для самостоятельной работы. 独立练习

Задание 1. Значение слова можно разложить на элементарные семантические (значимые) компоненты (семы).

词义可以分为几个基本语义。

Образец семного анализа слова кромешный.词“漆黑 ”义素分析示例. Смотрим его значение в толковом словаре, где каждое слово - сема: мучительно, трудно переносимый, невыносимый (об обстановке, состоянии).

Гиперсема 超义素 (главное значение) – признак, который что-то характеризует (какой? - кромешный).

Дифференциальные семы微分义素: трудно переносимый, мучительный, невыносимый.

Эмоционально-оценочная сема情感评价义素 – очень (оценка) плохой (эмоциональная оценка).

Сделайте семный анализ слов по образцу.

按示例对单词做义素分析。

Классик经典作家 – выдающийся писатель, деятель искусства, пользующийся всеобщим признанием.

Насупиться沉下脸来 – сдвинув брови, наморщив лоб, принять хмурый, неприветливый вид.

Прелестный美好的 – полный очарования, привлекательный

Задание 2. Назовите архисему (гиперсему) в следующих группах слов:

说出下列一组词的超义素:

Пароход, паровоз, самолет, автобус, троллейбус, трамвай, такси, велосипед;

Прибить, привинтить, приколоть, пришпилить;

Шляпа, кепка, шапка, косынка, платок.

Тренинг по активизации актуального лексического материала

积极实用词汇强化训练

ОВЛАДЕТЬ – ОВЛАДЕВАТЬ掌握, ИЗУЧИТЬ – ИЗУЧАТЬ学习;研究, УСВОИТЬ – УСВАИВАТЬ掌握;使用

Задание 3. Прочитайте и сравните предложения. Обратите вни­мание, что глагол овладеть — овладевать в отличие от глагола изу­чить — изучать указывает на практический характер знаний, на нали­чие практических навыков. Глагол усвоить — усваивать употребляет­ся главным образом, когда речь идёт об учебном материале, и обозначает «хорошо понять и запомнить что-либо».

读句子并加以比较，注意动词“掌握”和“学习”所表示的知识实践特征、实践技巧。动词усвоить — усваивать在谈及学习材料时使用的主要形式，表达“很明白并牢记”的意思。

1. Я хотел бы изучить виды русского глагола. — Для того чтобы овладеть видами русского глагола, надо постоянно упражняться. — Студенты усвоили виды глагола, и преподаватель решил перейти к следующей теме. 2. В языковых вузах основательно изучают фоне­тику. — Он довольно легко овладел русской фонетикой. — Заня­тия в лингафонном кабинете помогают лучше усваивать фонети­ку. 3. Инженеры завода внимательно изучили новую технику. — Рабочие под руководством инженеров успешно овладели новой техникой: автоматическая линия вступила в строй. 4. Чтобы овла­деть уже накопленной человечеством информацией, специалисту потребуется вся его сознательная жизнь. — Исследования показа­ли, что дети усваивают только небольшую часть получаемой ин­формации.

Тесты текущего контроля по усвоению основных понятий темы

运用概念规则做实际检测文章

Инструкция. Отметьте цифру, соответствующую, по вашему мнению, верному ответу. Обратите внимание! Тест может содержать 1-2 правильных ответа.

根据基本概念作检测性文章。选择符合意见的正确答案，注意文章可能包括1-2个正确答案。

Семема – это...

1) лексическое значение слова;

2) внутреннее содержание слова;

3) звуковая оболочка слова;

4) окончание слова.

Сема – это...

1) отдельный звук в слове;

2) значимый элементарный компонент семемы;

3) наименьший элемент лексического значения слова;

4) каждое слово словарной статьи в толковом словаре.

Гиперсема – это...

1) грамматическая категория;

2) общая сема, объединяющая слова определенной группы;

3) сема, занимающая центральное место в структуре лексического значения (семемы);

4) архисема, родовая сема.

Определите слово по его лексическому значению (按照词汇意义来评价单词):

Сильное душевное возбуждение, бурное, болезненное проявление чувств, состояние чрезвычайного раздражения называют:

виной;

аффектом;

фактором.

Определите слово по его лексическому значению（按照词汇意义来评价单词）:

Международная организация уголовной полиции, созданная в 1923 году в Париже и восстановленная после Второй мировой войны, это:

полиция;

милиция;

Интерпол.

Тема 7. МНОГОЗНАЧНЫЕ И ОДНОЗНАЧНЫЕ СЛОВА

多义词和单义词

Основные понятия темы

基本概念

Многозначность (полисимия)多义性

Многозначные слова多义词

Однозначные слова单义词

Слова в языке могут иметь не одно, а два и более значений. Способность слова употребляться в нескольких значениях называется многозначностью. （语言中的词不是有一个、两个或更多的意义，能够运用于几个意义里的词的性能叫多义性。）Например, прилагательное глухой имеет несколько значений. Отличить эти значения друг от друга можно по разной сочетаемости данного слова с другими словами（形容词例如Глухой. 有几个意义，这些一样可以通过和另一个词义的结合意义来区分）: Глухой. 1. Глухой старик 聋老人(лишенный слуха или плохо слышащий). 2. Глухой звук微弱的声音(неясно звучащий). 3. Глухое недовольство暗中不满(затаенное, скрытое). 4. Глухая улица 偏僻的街道(тихая, отдаленная, без признаков жизни). 5. Глухая стена隔音墙(сплошная, без отверстий). 6. Он глух к моим просьбам他对我的要求置若罔闻 (не слышит мои просьбы).

Таким образом, в русском языке одним и тем же словом могут называться разные предметы, признаки, действия. Например, словом гребень обозначается и предмет для расчесывания волос, и вершина горы, и верх волны, и верх только что вспаханного пласта земли, и мясистый нарост на голове петуха. При этом между данными предметами имеется сходство по форме. (在俄语中不同的物质、特征、行为也同样可以这样用。“长齿梳子”表示梳头的物件、山脊、浪尖、刚刚翻起的垄峰、公鸡冠等意义。这些物质形式上都具有相似性。)

Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более), называется многозначным. (具有几个词汇意义的词叫做多义词.) Слово гребень – многозначное, потому что имеет пять значений.

Еще пример: слово теплый. 1. Дающий, источающий тепло（保暖的）Солнце теплое.Рука теплая. 2. Хорошо защищающий тело от холода（防寒的）. Теплые носки. Теплое одеяло. 3. Хорошо сохраняющий тепло（保暖的）. Теплая квартира. 4. Отличающийся внутренней теплотой, согревающий душу, приветливый（热诚的）Теплая встреча (переносное значение). 5. Приятный, ласкающий зрение, слух и т. д（热情的眼神、笑声）. Голос у него теплый, нежный.

Еще пример: слово рукав.1. Часть одежды, покрывающая руку человека.（袖子）Длинные рукава. 2. Ответвление от главного русла рек（支流）. Рукав Амура. 3. Шланг для подачи жидкости, шипучих или вязких веществ, газов（软管）. Напорный рукав, пожарный рукав.

Многозначных слов в русском языке очень много (俄语中的多义词是很多的): выход, голова, холодный, черный, взлет, история, масса, камера, номер, работа, стекло, театр, нести, идти, сладкий, фонарь, мотор, лайнер, острый, клад, легкий и многие другие.