Актуальные проблемы современного образования (стр. 10 )

1	2	3
	Смотр-конкурс «Лучшее оформление кабинета»	III
	Первенство училища по гиревому спорту	I
	Районное первенство по футболу	I
	Районное первенство по гиревому спорту	I
	Областное соревнование по гиревому спорту.	II
	Районное первенство по армрестлингу	II
	Участие в областной олимпиаде по предметам «Русский язык», «Математика»	участие
	Спартакиада, посвященная 65-летию Победы	I
	За активное участие в выпуске газет	участие
	Соревнование «Лидер-группа» (среди 2 курса)	I
	Спартакиада училища, посвященная 70-летию образования ФСО «Трудовые резервы»	I
Районное первенство по армрестлингу	I
Областное соревнование по армрестлингу	II
Первенство училища по гиревому спорту	I
Районное первенство по гиревому спорту	I
Областное соревнование по гиревому спорту.	I
Городская Спартакиада, посвященная Дню защитника Отечества	I
Соревнование «Лидер-группа» (среди 3 курса)	I

В течение трех лет обучения группа удерживала статус «Лидер – группа в училище».

Двое обучающихся имеют звание трехкратных чемпионов области по гиревому спорту, один обучающийся – чемпион области по армрестлингу.

Все обучающиеся группы активно проявили себя и в волонтерском движении: помогали пенсионерам в заготовке дров, складировали уголь, убирали урожай осенью, весной скидывали снег с крыш и чистили дорожки.

Коллективно приняли решение взять шефство над малышами детского сада, и на протяжении всего обучения в училище помогали районному детскому саду (вскапывали клумбы, сажали цветы, ремонтировали скамейки, домики, зимой строили снежные городки, утепляли окна в спальне, чтобы малышам не было холодно).

Огромное значение в воспитательном обучении и становлении их как личности стала работа в Хосписе, где находятся люди, которые нуждаются в общественной поддержке. Помогали убирать листву, белили клумбы, убирали мусор на территории Хосписа, выкопали подвал для овощехранилища. Отличившиеся волонтеры и их родители были награждены благодарственными письмами от директора ГОУ НПО «Профессиональное училище № 77» и главного врача ГУЗ «Кемеровский областной Хоспис» .

В заключении хочется сказать, что когда все обучающиеся заняты конкретными делами, в группе поддерживается бодрое настроение, идет сплочение коллектива, ребята с охотой выполняют свои обязанности, расширяется сфера их потребностей в новых видах труда. Такие обучающиеся будут конкурентоспособными на рынке труда, а, следовательно, и социально защищены.

УДК 37.035.6

Патриотическое воспитание обучающихся как основное

условие формирования личности подростка

, ,

воспитатели

ГОУ НПО «Профессиональное училище №76»,

г. Топки, Кемеровская обл.

На протяжении последнего времени наше общество решало масштабные исторические и социально-экономические задачи, опираясь как на традиционные моральные ценности, сохраняемые частью народа, так и на коммунистические идеалы, ставшие государственной идеологией. На исходе прошлого века эта идеология утратила свое монопольное положение, в стране утвердились принципы мировоззренческого разнообразия. Свобода способствовала открытости общества и в то же время поставила общество в трудное положение поиска общенациональной идеи, системы взглядов и ценностей, способных эффективно стимулировать культурное развитие.

По нашему глубокому убеждению, социальное развитие российского общества в ХХI в. может успешно происходить только на основе исторической и культурной преемственности поколений. Этот вывод подтверждает и мировой опыт – наиболее высокие темпы развития демонстрируют общества и государства, осуществляющие социальную и технологическую модернизацию на основе традиционных культурно-нравственных ценностей.

В последние годы основные задачи патриотического воспитания в нашей стране решались в ходе реализации государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы», основной целью которых было создание системы патриотического воспитания.

Вместе с тем для эффективного функционирования системы патриотического воспитания сделано еще не все. Патриотизм еще не стал в полной мере объединяющей основой общества.

Назрела необходимость еще раз остановиться и пересмотреть, как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному подростку чувство патриотизма, гордости за свою Родину, а также за, так называемую, малую Родину (то место, где он родился, живет, учится).

Актуальность вопроса позволила сформировать тему: «Патриотическое воспитание обучающихся как основное условие формирования личности подростка».

Цель: разработка плана воспитательной работы с обучающимися, проживающими в общежитии, «Обучающийся – патриот и гражданин».

Задачи:

1.  Определить содержание и основные направления патриотического воспитания.

2.  Разработать модель организации патриотического воспитания с обучающимися, проживающими в общежитии.

В ходе работы на базе общежития ГОУ НПО ПУ №76 г. Топки нами была разработана модель организации патриотического воспитания через реализацию плана «Обучающийся – патриот и гражданин». Для реализации этой модели нами использовались разнообразные методы, формы и средства воспитания.

Мы полагаем, что в целях создания условий для повышения воспитательного потенциала учебного заведения необходимо значительное усилие воспитывающей функции образовательного процесса; организация всестороннего изучения личности обучающегося, его интересов и склонностей; укрепление взаимодействия с семьей, повышение роли родительской общественности в управлении общеобразовательным учреждением.

Для того, чтобы иметь оперативную, точную и объективную информацию, мы провели мониторинговые исследования, которые включают в себя следующие элементы:

1.  Сбор данных.

2.  Оценка результатов.

3.  Принятие соответствующих мер.

Одной из форм сбора информации являлось тестирование.

В начале учебного года среди обучающихся, проживающих в общежитии, провели исследование уровня воспитанности обучающихся. За основу взята методика «Критерии оценки и показатели воспитанности ученика или качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха».

Исследование осуществлялось путем самооценки обучающихся, оценки родителями и педагогами основных компонентов воспитания. В опросе приняли участие обучающиеся 1, 2, 3 курсов, всего 92 человека, 5 классных руководителей, родители учащихся и другие родственники – 50 человек. Оценка производилась по пятибалльной шкале.

5 – это у меня есть всегда;

4 – это получается у меня часто;

3 – это у меня бывает редко (иногда);

2 – этого у меня нет;

1 – у меня другая позиция (отношение), противоположная той, которая здесь записана.

В результате расчета выводился средний балл по вопросу.

По шкале, в целом, исследование показало, что по пунктам, касающимся гражданской позиции, гражданских устремлений самый низкий показатель. В связи с этим воспитателями общежития была поставлена задача:

-  формирование позитивного отношения к училищу, городу, стране. Для выполнения поставленной задачи был разработан план воспитания гражданственности и патриотизма обучающихся, проживающих в общежитии, на учебный год.

Результатом выполнения плана стало:

-  участие в создание флага, эмблемы училища, утверждение нашего варианта символики на заседании актива училища, в состав которого входят обучающиеся различных групп;

-  проведение тематических мероприятий по знакомству с символикой государства, области, города.

Проанализировав результаты работы коллектива общежития за учебный год, мы пришли к выводу: пролонгировать план на учебный год в целях совершенствования гражданского и патриотического воспитания обучающихся. Подтверждением правильности поставленных задач стали результаты повторного анкетирования – показатели уровня воспитанности увеличились на 0,2 балла.

Настоящий план был разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом совета общежития ГОУ НПО ПУ №76 г. Топки, государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы» и другими нормативными документами.

Воспитание детей и молодежи в современной российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

Происходящие процессы вызвали ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и прежде всего у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Главные идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

-  поддержка стремления обучающихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей:

-  воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны:

-  стремление к миротворчеству, отстаиванию своих позиций с позиции разума, а не силы:

-  понимание обучающимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Цель:

Формирование системы ценностных отношений обучающегося к окружающему миру.

Задачи:

-  формировать у обучающихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределятся в сфере правовых отношений с обществом;

-  формировать гуманистическое мировоззрение обучающихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

-  обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

-  формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

-  воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

-  проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

Содержание:

- изучение обучающимися правовых норм государства, истории государственной символики России, области, города, района законов и формирование ответственного к ним отношения;

-  организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

-  сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся;

-  формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

-  изучение биографии выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

-  развитие патриотических чувств обучающихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

-  организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

-  посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

-  демонстрация примеров проявления молодежью, подростками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

-  активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции обучающихся;

-  привлечение обучающихся к работе в общественных организациях;

-  формирование культуры проявления гражданской позиции, патриотизма, борьбы с шовинизмом;

-  оформление стенда патриотической направленности.

Формы проведения:

-  тематические часы, уроки мужества;

-  встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

-  посещение музеев, встречи с ветеранами ВОВ, афганской и чеченской войн, с ветеранами труда, солдатами и офицерами срочной службы;

-  конкурсы, викторины, спортивные мини-соревнования, игры, участие в вахте памяти;

-  дискуссии, круглые столы, конференции, лектории;

При реализации данного плана педагогам необходимо:

-  учитывать интересы обучающихся в понимании проблем гражданской позиции общества;

-  терпеливо разъяснять обучающимся позиции страны в вопросах формирования патриотизма и гражданской позиции членов общества;

-  создание условий для выбора самими обучающимися их гражданской позиции;

-  избегание ситуаций навязывания взрослым своего мнения подростку;

-  использование конкретного материала, способствующего формированию положительных эмоций, эмпатии и интереса к проблемам патриотизма и гражданственности;

-  учет возрастных особенностей и уровня осведомленности обучающихся в подборе и использовании материалов воспитательного характера;

В ходе нашей работы над разработкой плана «Обучающийся – патриот и гражданин» мы рассмотрели вопросы патриотического воспитания подростков, в результате:

-  изучены теоретические основания;

-  определены содержание и основные направления патриотического воспитания в общежитии;

-  разработана модель организации воспитательной работы.

Данный план может быть использован образовательными учреждениями различного уровня.

УДК 374.02

Содержание воспитательной деятельности педагога

дополнительного образования

методист

МАОУ ДОД «Дом детского творчества №1»,

г. Мариинск, Кемеровская обл.

Воспитание – это искусство мотивации у ребенка нравственного, общественно ценного поведения, т. е. культивирование в ребенке желания «быть хорошим». Современное воспитание – это деятельность педагога, направленная на создание психолого – педагогических условий для удовлетворения базовых, психосоциальных потребностей ребенка.

Педагог должен создавать условия! Он должен помогать реализации ребенком своих психосоциальных потребностей, которые есть основа мотивационной сферы человека. Чтобы ребенок стал хорошим, надо, чтобы он хотел, стремился, находил удовольствие в том, чтобы быть хорошим!

Воспитывать может любая деятельность: умственная, физическая, организаторская. Необходимо только, чтобы она была педагогически инструментирована, а именно, развивала ребенка, его дарования и вместе с тем помогала ребенку почувствовать удовольствие, наслаждение, радость от делания, от труда и благодарности окружающих. Умственная – радость от учебы, мышечная – от занятий физкультурой, нравственная – от доброго поступка. Современные дети не любят учиться, не делают по утрам зарядку, не занимаются самовоспитанием. Исследования показывают, что свыше 80% наших выпускников не имеют даже ближайших жизненных целей.

Запрет педагогу может быть только один: нельзя заниматься с детьми противозаконной или безнравственной деятельностью.

Структура педагогической деятельности, главные воспитательные задачи педагога в период пребывания ребенка в творческом объединении и будут группироваться вокруг базовых потребностей, жизненных задач воспитанника.

Основные педагогические задачи и направления в деятельности педагога:

·  Организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в творческом объединении как модели, образа жизни, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная социализация воспитанника («потребность в творческой деятельности»);

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Только здоровый человек способен и готов к активной творческой деятельности и решению всех психологических проблем, возникающих в жизни («потребность быть здоровым»);

·  Создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе, т. е. обеспечение условий защищенности каждого, даже самого слабого его члена («потребность в защищенности, безопасности»);

·  Создание условий для успешного самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно полезной деятельности и общественно приемлемого поведения, обретения каждым необходимого социального статуса в среде сверстников («потребность в уважении, признании»);

·  Создание условий и оказание помощи (в том числе и собственным примером и образом жизни) в поисках и обретении ценностей, смысла жизни, ясных целей пребывания в творческом объединении («потребность в смысле жизни»);

·  Психолого-педагогическое просвещение детей, обучение их способам делать правильный выбор, принимать решения («потребность в самореализации»);

·  Воспитание (развитие) чувств. Привитие оптимистического мировосприятия, научение (и собственным примером) радостному проживанию жизни, каждой ее минуты («потребность в удовольствии, в наслаждении»).

Каждая задача, в свою очередь, может быть реализована через множество путей, мероприятий, систематических занятий, организуемых в творческом объединении.

Планировать воспитательную работу в творческом объединении нужно так, чтобы она соответствовала главным потребностям обучающихся. Разделы плана работы могут быть такими:

1.  Анализ состояния воспитательной работы творческого объединения за прошедший год.

2.  Организация деятельности детей (перечень «ключевых творческих дел», участие в мероприятиях, проводимых в Доме детского творчества).

3.  Сохранение и укрепление здоровья детей (перечень дел, спортивно-оздоровительных мероприятий, укрепление материально-технической базы спортзала).

4.  Обеспечение условий безопасности, защищенности детей (работа с правилами поведения, организация «телефона доверия», воспитание культуры и духовного братства детского коллектива).

5.  Обеспечение условий для самоутверждения, самопроявления детей (каждый обучающийся должен знать, что, кроме занятия, он может проявить себя в досуговых мероприятиях, где его ждут, где ему рады, где ему предоставлено место).

6.  Психолого-педагогическая служба (беседы, психологические семинары-тренинги под руководством городских психологов).

7.  Работа с родителями (широкое и разнообразное привлечение родителей к решению вышеназванных проблем творческого объединения или оказание помощи в решении проблем с собственными детьми).

8.  Работа по патриотическому воспитанию, направленная на уважительное, бережное отношение детей к малой и большой Родине.

9.  Работа с общественностью, с имеющимися в районе, городе учреждениями культуры, техники, спорта, чтобы развить, оздоровить, закалить воспитанника, научить его знаниям, умениям, которые будут ему необходимы в жизни.

Вот основные направления воспитательной работы в масштабе творческого объединения. Кроме указанных, в каждом образовательном учреждении могут быть свои собственные, новые или проверенные временем формы воспитательной деятельности.

Важные педагогические правила, которым должен следовать педагог при воспитании детей:

Правило первое: принимать ребенка таким, каков он есть: не бороться с его природой, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет. Спокойно, без спешки ожидать того, что придет с возрастом. У каждого человека свои скорость развития и темп жизни.

Педагог должен, безусловно, верить, что все дети хотят быть хорошими, только не знают и не умеют как.

Правило второе: относиться к воспитаннику так, как будто он уже стал таким, каким педагог хотел бы его видеть (). То есть, если педагог хочет, чтобы ребенок был добр, честен, великодушен, трудолюбив, ответствен, он должен вести себя с ним так, как будто он уже таковым является.

Правило третье: ребенок, естественно, не всему сказанному педагогом поверит – у него есть собственная голова. Сверхзадача – организовать бытие ребенка (хотя бы несколько педагогических ситуаций) так, чтобы дать воспитаннику побывать в них собой идеальным, желаемым: настойчивым, умным, благородным.

Воспитание есть положительное изменение отношений к товарищам, к миру, но прежде всего, к себе.

УДК 37.017.4

Растим гражданина

педагог-организатор

МБОУ ДОД «Дом детского творчества Яшкинского муниципального района», Кемеровская обл.

Сегодня в Яшкинском муниципальном образовании функционирует шестнадцать детско-юношеских общественных организаций и объединений. Это пионеры, «зелёные», патриотическое движение и др. После распада пионерской организации дети и подростки района на какое-то время остались без внимания со стороны взрослых и без поддержки государства. По всей стране прокатилась волна восстановления детско-юношеского движения. В Яшкинском районе освободившееся место стали занимать новые организации, программы которых старались соответствовать новому времени и потребностям подрастающего поколения.

В Красносельской школе создали организацию «Ветер перемен», в школе села Поломошное «Роза ветров», в Акациевской школе возродили пионерскую организацию. В 1995 году эти школы попытались создать детско-юношеское объединение «Союз непутёвых».

«Союз непутёвых» – самодеятельное, добровольное объединение пионерских, детских подростковых организаций. Это объединение создавалось для передачи опыта организации детского досуга, общения. По причине большой территориальной отдалённости населённых пунктов этим организациям было сложно проводить совместную работу - вечера, школы актива, конференции и т. д. В 1997 году «Союз непутёвых» прекратил свое существование.

В период с 1995 по 1998 г. г. в школах Яшкинского района были созданы детские организации или органы ученического самоуправления, которые пришли на смену распавшейся пионерии и комсомолу. До 2001 года каждая организация существовала фактически сама по себе. Перед нами стояла непростая задача объединить организации школ для совместной деятельности.

5 ноября 2001 года по решению слёта детских общественных организаций школ Яшкинского муниципального образования на базе Дома творчества детей и юношества была создана районная детско-юношеская общественная организация «Виктория» (ДЮО «Виктория»).

Основной целью создания детской ДЮО «Виктория» была координация деятельности детско-юношеских организаций школ Яшкинского муниципального образования, защита и реализация интересов и прав детей.

ДЮО «Виктория» действует на территории Яшкинского муниципального образования. Является местным, добровольным детско-юношеским объединением ребят.

Деятельность ДЮО «Виктория» строится на принципах:

·  Гуманистичности (вся деятельность направлена на человека, которого уважают и которому доверяют);

·  Демократичности (каждый школьник района может принять участие в делах организации);

·  Самоуправление (рядом с лидером школьником старший друг – вожатый);

·  Коллективное творчество;

·  Работа с детьми и подростками ведется по разным направлениям:

ü  Социализация (профориентация, правовая осведомленность, определение своей социальной ниши);

ü  Патриотизм (любовь к Отечественной истории, бережное сохранение ценностей дружбы народов);

ü  Культура (обучение общению, эстетическое развитие);

ü  Экология (бережное отношение к природе, ее защита);

ü  Милосердие (сохранение национальных традиций благотворительности).

За годы деятельности организации нам удалось укрепить и активизировать детское движение, ослабленное после распада пионерии. Ведущими направлениями работы стали: сохранение богатств родной природы, оказание помощи старикам, детям – сиротам и людям с ограниченными возможностями, развитие детского литературного творчества, поддержка детского юнкоровского движения и движения школьных команд КВН, развитие общественно-полезных инициатив школьников.

«Виктория» имеет печатный орган – газету для школьников «Орешек», которая пропагандирует дела нашей организации, формирует позитивное общественное мнение, информирует школьников о жизни сверстников в районе и за его пределами. Газета издается типографском способом – выходит страничкой в районной газете «Яшкино».

Нами накоплен опыт проведения природоохранных мероприятий – акции «Сохраним елочку», «Подари свой лес потомкам», «Помоги зимующим птицам», содействуют сохранению и преумножению лесных богатств района, экологическому просвещению населения.

Акции милосердия «Помоги другу», «Дом без одиночества», «Спасибо за мирное небо» направлены на сохранение и привитие детям традиционной заботы русского народа о стариках, инвалидах и сиротах.

В течение пяти лет ДОО «Виктория» являлась организатором районного конкурса любителей словесности «Проба пера», который способствовал сохранению красивого русского слова, поддержке и развитию детских талантов. По итогам конкурса нами был издан Альманах «Проба пера», который был распространен по школам Яшкинского района и библиотекам Кемеровской области.

Регулярно проводимые нами районные школы актива стали не только школой обучения лидеров, но и местом общения подростков всего района.

Стали традиционными возрожденные нами игры КВН, развивающие творческие способности подростков, помогающие организовать досуг. В командах играют и школьники и учителя, что способствует укреплению взаимопонимания учительского и ученического коллективов.

Участники проводимых организацией мероприятий занимают призовые места в областных и Всероссийских конкурсах. Подростки, входящие в состав организации, проходят обучение во Всероссийских детских центрах «Орленок» и «Океан», являются участниками лагерных смен «Республики беспокойных сердец».

Трудовые бригады викторианцев в летние каникулы благоустраивают территорию п. Яшкино, участвуют в доставке овощных наборов престарелым одиноким гражданам и инвалидам.

Организация творчески и плодотворно сотрудничает с Департаментом молодежной политики и спорта, с информационно-методическим центром управления образования и управлением культуры Администрации Яшкинского района, районными газетами «Яшкино» и «Яшкинский вестник», районным Домом культуры п. Яшкино, районной творческой литературной студией «Светлица», Управлением социальной защиты населения Администрации Яшкинского района, областной газетой для подростков «Свежий ветер».

В течение 2уч. годов организацией «Виктория» реализовано 7 социально значимых проектов: «Green Peace», «Твори добро», «Поколение СМИ», «Патриот», «КВН», «Будущее без наркотиков», «Проба пера», в которых приняли участие 13925 школьников.

Организованные и проводимые нами мероприятия способствовали развитию у детей и подростков духовности, нравственности, патриотизма, готовности и способности отдать силы, талант и энергию на благо общества и государства.

Согласно систематическому мониторингу, необходимо отметить, что в мероприятиях, организуемых и проводимых нами, участвуют почти все образовательные учреждения, а не только те, в которых есть детские организации, входящие в ДЮО «Виктория»

С 2004 года деятельность организации представлена авторской программой «Маршруты добрых дел», которая направлена на создание развивающей среды, содействующей росту творческого потенциала подростков и формированию их готовности к социальным действиям. Программа одобрена управлением образования Администрации Яшкинского района, Советом народных депутатов Яшкинского района и финансируется из бюджета района.