· правильной оценке потребностей потенциальных учеников, студентов и других потребителей;
· в выборе целевого сегмента рынка образовательных услуг;
· формировании компонентов услуги, способных обеспечить соответствующее ее качество;
· доведении информации о качестве услуг до потенциальных потребителей;
· постоянном отслеживании (мониторинге) как быстро меняющихся потребностей на рынке образовательных услуг, так и качества, предлагаемых данным поставщиком услуг.
4. Современная экономическая наука выдвигает на первый план в оценке развития экономики стран концепцию национальной конкурентоспособности. Конкурентоспособность в целом сегодня трактуется как инструмент обеспечения безопасного и устойчивого развития и подразумевает набор институтов, политических инструментов и факторов, которые определяют уровень производительности (продуктивности) страны. В свою очередь уровень производительности обеспечивает устойчивый уровень экономического благосостояния. Другими словами, государство с более конкурентной экономикой обладает реальными возможностями для обеспечения более высокого дохода своего населения.
Современные методики оценки национальной конкурентоспособности выдвигают образование в один из ключевых факторов обеспечения экономического роста и уровня жизни, причем наибольшую значимость как таковой, образование приобретает на инновационной стадии развития национальной экономики.
5. Образование может быть оценено по количественным (охвату населения) и качественным (уровень фактического освоения обучающимися знаний, умений и навыков) параметрами. Исследования, проводимые в различных странах показывают, что количественные показатели не обеспечивают реального повышения доходов населения и не гарантируют экономического роста. Гарантией этого становятся только качественные показатели, а именно приобретение обучающимся определенного набора навыков, когнитивных, профессиональных, коммуникативных и т. д. Именно качественны показатели обеспечивают наибольший объем экономических и социальных выгод от образования как на общественном, общегосударственном уровне, так и на уровне отдельных индивидуумов.
При этом факторы, обеспечивающие качество образовательных услуг и, тем самым, уровень фактического освоения указанных навыков, достаточно разнообразны. Исследования данных факторов демонстрируют, что набольшее непосредственное влияние на качество образовательных услуг оказывает человеческий фактор, включающий в себя профессионализм и мотивацию преподавателей, мотивацию на обучение учеников и общую социально-психологическую среду, в которой проходит обучение. Однако для достижения наилучших показателей качества образовательных услуг необходимо реализовывать все возможные факторы, включая финансовый.
6. Не только образование влияет на экономику, но и наоборот. Под влиянием изменений в социально-экономической среде сфера образования и рынок образовательных услуг трансформируются, приобретая новые формы и значение. Наибольшее влияние на процессы трансформации современного рынка образовательных услуг оказывают такие явления, как процесс глобализации, индивидуализация образования, трансформация социального контракта в области образования, развитие информационно-коммуникационных технологий, либерализация международной торговли услугами (в частности, формирование системы регулирования международной торговли услугами в рамках ВТО).
7. Поскольку значение образования для общества и индивидов возрастает, поскольку растет и спрос на самые разнообразные образовательные услуги, перед государством встает задача обеспечения соответствия национальной образовательной системы и предложения на рынке образовательных услуг целям в области образования самого государства, потребностям населения и современному уровню технического развития и новейшим образовательным технологиям.
При разработке государственной стратегии и политики в области образования необходимо понимать, что сегодня эта политика не должна сводиться только к вопросам финансирования и разработки экзаменов и тестов. Необходимо управление налоговыми и иными финансовыми инструментами
, обеспечивающими эффективное функционирование образовательных учреждений и доступность образования для населения; комплексом правовых норм, обеспечивающих направленность действия рыночных механизмов в сфере образования в нужное государству и обществу русло; использованием технологических и научных достижений в целях повышения эффективности национальной системы образования и качества образовательных услуг; бюджетными средствами, направляемыми на развитие национальной системы образования, с обеспечением целевого и эффективного их использования.
Причем перечисленные инструменты политики в области образования должны использоваться во взаимосвязи друг с другом и с общей экономической и социальной политикой государства.
Основными стратегическими направлениями любого гсоударства в сфере образования с позиций макроэкономических и общественных являются:
· обеспечение воспроизводства знаний, национальных культурных и социальных ценностей;
· обеспечение за счет системы образования развития человеческого и интеллектуального капитала нации;
· обеспечение посредством образования экономического роста и благосостояния общества и отдельных его членов.
С позиций обеспечения интересов населения и отдельного индивида:
· обеспечение доступности;
· обеспечение качества;
· обеспечение возможности практического применения для повышения своей конкурентоспособности на рынке труда;
· обеспечение возможности доступа к образованию всех форм и видов и на протяжении всей жизни.
8. Развитие национальной системы образования и формирование отвечающего современным тенденциям рынка образовательных услуг является одним из первоочередных российского государства. От того, насколько успешно будет строиться стратегия в области развития образования, и от того, насколько эффективно она будет реализовываться зависит дальнейшее укрепление позиций России не только в мировой экономике, но и на международной политической арене. От этого будет зависеть национальная конкурентоспособность российского государства и уровень благосостояния общества. Особую остроту проблеме совершенствования сферы образования придает необходимость модернизации российской экономики и перевод ее на инновационные основы развития.
Основными проблемами в области развития российского рынка образовательных услуг являются: недостатки правовой базы и правоприменительной практики в области развития национальной образовательной системы и формирования эффективных механизмов функционирования рынка образовательных услуг; недостаток финансового обеспечения доступности и качества образования, включая несовершенство рынка образовательного кредита; неразвитость рыночных механизмов регулирования рынка образовательных услуг, включая неразвитость контроля за качеством со стороны потребителей услуг с использованием правовых и судебных инструментов; отсутствие эффективного социального партнерства в области образования и кадрового обеспечения предприятий российской экономики.
Для преодоления перечисленных проблем автор может предложить следующие рекомендации:
· Доработать законодательную базу, ликвидируя в частности, противоречия в различных законодательных актах, а главное – обеспечить единообразие и постоянство применения установленных правовых предписаний.
· Построить действенный механизм обеспечения фактической доступности образовательных услуг для населения, понимая под доступностью не просто государственную гарантию, а реальную возможность физического, финансового и организационного доступа к образовательным услугам. Особое значение должно иметь обеспечение необходимой материальной базы для доступа к образовательным услугам по всей территории России, включая отдаленные местности, а также разработка необходимой правовой, организационной и материальной базы для обеспечения доступа к образовательным услугам лиц с ограниченными возможностями.
· Сформировать рынок образовательного кредита, используя в том числе такие инструменты снижения связанных с ним рисков, как предоставление государственных гарантий на уровне субъектов федерации и местных властей.
· Повышение качества образовательных услуг и возможность дальнейшего практического применения полученного образования, в том числе и за счет включения в объем предоставляемых образовательными учреждениями услуг профессиональное ориентирование (на уровне школ) и планирование карьеры (на уровне ВУЗов).
· Создание эффективного социально-экономического государственно-частного партнерства в сфере образования, в которое были бы вовлечены все заинтересованные стороны, включая государство, общественные институты, образовательные учреждения, преподавательский состав, научные круги, учеников, студентов, их родителей, работодателей и т. д. Формы реализации такого партнерства могут быть совершенно разнообразными: от прямых договоров между работодателями, местными органами и ВУЗами о подготовке кадров и содействия финансирования получения образования населением до проведения таких мероприятий, как круглые столы, посвященные взаимодействию власти, бизнеса, образования и населения; аналитические исследования рынков труда и рынка образовательных услуг с последующим распространением полученных данных среди заинтересованных сторон; создание клубов работодателей и местных властей, создание учебно-методических центров при ТПП и других значимых государственных и общественных институтах, комитетов и клубов по профессиональном образованию, подготовке кадров и повышению квалификации; создание попечительских советов на региональных и местных уровнях, и т. д. Главной же задачей развития гсоударственно-частн6ого партнерства в сфере образования является участие всех заинтересованных сторон изучении потребностей в тех или иных профессиях, специальностях, кадрах на федеральном, региональном и местном уровнях; формировании федерального, региональных и местных заказов по подготовке кадров; участие в разработке рекомендаций по корректировке образовательных программ и стандартов; регулирование рынка образовательных услуг с целью предотвращения «перегрузки» рынка труда одними специалистами и недостачи в других; выработка инструментария и механизмов указанного регулирования; развитие навыков и мотивации населения в сфере творческого, профессионального развития и построения карьеры; выработка направлений развития услуг образования в течение всей жизни и других современных быстро растущих форм образовательных услуг.
БИБЛИОГРАФИЯ
Книги и монографии
1. Анализ экономики. Страна. Рынок, фирма. По ред. проф. . М.: Международные отношения, 20с.
2. Балыхин развитием образования: организационно-экономический аспект. М.: Экономика, 20с.
3. Беляков по экономике образования. М.: ГУ-ВШЭ, 20с.
4. Беляков лекции по экономике образования. М.: МАКС Пресс, 2007.
5. Беляков системы образования в России. М.: МАКС-Пресс, 20с.
6. , . Витрянский право. Книга третья. Договоры о выполнении работ и оказании услуг. М.: Статут, 2002.
7. , Ливенцев экономические отношения. М.: Финансы и статистика, 1996.
8. Булатов Экономика, М., 2003.
9. Булатов экономика: учебник, 2-е издание. М.: Экономистъ, 2007.
10. , Холопов торговля Российской
Федерации. М.: Юристъ, 2001.
11. Воронин образования в новых условиях хозяйствования. М.: НИИВО, 19с.
12. , , Подмолодина хозяйство и экономика стран мира. М.: Финансы и статистика, 2007.
13. Всемирная торговая организация: документы и комментарии в 2-х томах. Под редакцией чл.-корр. РАН М.: АНО «Издательский дом налоговой полиции», 2001.
14. Высшая школа в новых условиях хозяйствования. Сборник научных трудов. М.: НИИВШ, 19с.
15. Национальная экономика. 2-е изд. СПб.: Питер, 2007.
16. Грачев деятельность. Организация и техника внешнеторговых операций. М.: -школа «Интел-Синтез», 2001.
17. Гукасьян теория: ключевые вопросы. М.: ИНФРА-М. 2002.
18. Дайновский высшего образования. Планирование, кадры, эффективность. М.: Издательство Экономика, 1976.
19. Доступность высшего образования в России. Под ред. . М.: Независимый институт социальной политики, 20с.
20. Дубрава рыночных отношений в высших учебных заведениях: теория, практика. Диссертация на соискание ученой степени к. э.н.: М., 1994.
21. Дюмулен торговая организация. М.:ВАВТ, 1997.
22. Дюмулен торговая организация. М.: Экономика, 2003.
23. Ефремова словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык, 2000.
24. Жамин образования (вопросы теории и практики). М.: Просвещение, 1969.
25. Зотов стратегии и тактики маркетинговой деятельности вузов на рынке образовательных услуг и научно-технической продукции: Автореферат диссертации на соискание ученой степени к. э.н. М.: РЭА им. , 1997.
26. Киреев экономика. Учебное пособие для вузов. Часть первая. Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. М.: Международные отношения, 20с.
27. Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производствас.
28. Киреев экономика. Учебное пособие для вузов. Часть вторая. М.: Международные отношения, 20с.
29. , Воронин торговля и мировые рынки. М.: Техническая книга, 2006.
30. Маркетинг по Котлеру: Как создать, завоевать и удержать рынок. М.: Альпина Бизнес Букс, 20с.
31. Кутовой регулирования механизма внешнеэкономических связей России. М.: Научная книга, 2000.
32. , Лисоволик проблемы присоединения России к ВТО. М.: Экономика, 2002.
33. Международные экономические отношения. Учебник для вузов. Под ред. проф. . М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
34. Международные экономические отношения. Под ред. проф. . М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
35. Мировая экономика: проблемы и тенденции. Сборник статей Дипломатическая академия МИД РФ. М.: Научная книга, 20с.
36. Мировая экономика в начале 21 века. Сборник научных статей (в 2-х частях). Дипломатическая академия МИД РФ. М.: Научная книга, 20с.
37. Модернизация российского образования: документы и материалы. Под ред. . М.: ГУ ВШЭ, 20с.
38. Ожегов русского языка. М.: 1995.
39. Панкрухин образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании: Учебное пособие. М.: Интерпракс, 1995.
40. Панкрухин из 4 публикаций по проблемам маркетинга образовательных услуг в журнале «Alma Mater». «Вестник высшего образования». 1997.
41. Покровская и регулирование внешнеэкономической деятельности. М.: Юристъ, 2002.
42. , Мировая экономика и международный бизнес: практикум. М.: КНОРУС, 2007.
43. Международная конкуренция. М., 1994.
44. Конкуренция. М., СПб., Киев: Вильямс, 20с.
45. Конкурентная стратегия: Методика анализа отраслей и конкурентов. М.: Альпина Бизнес Букс, 20с.
46. Конкурентное преимущество: Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость. М.: Альпина Бизнес Букс, 20с.
47. Правовые проблемы модернизации образования. Под ред. . М.: ГУ ВШЭ, 20с.
48. Россия и ВТО. Катинка Барыш, Роберт Коттрелл, Франко Фраттини, Пол Хэр, Паскаль Лами, Максим Медведков и Евгений Ясин. Центр европейских реформ, 2002.
49. Россия: интеграция в мировую экономику. Под ред. М.: Финансы и статистика, 2003.
50. Седов коммерческая деятельность в сфере услуг и интересы России. М.: «Экономика», 2006.
51. Слабинский учет и налогообложение образовательных учреждений. Белгород: Белаудит, 20с.
52. Толковый словарь русского языка. Под ред. . Т. 4. М., 1939.
53. , Шуруев и финансирование подготовки специалистов. М.: Экономика, 19с.
54. Фартхтдинов и судебная практика по некоторым видам бытового обслуживания. М.: Издательство Казанского университета, 1983.
55. Конкурентоспособность. России и подготовка кадров Общество и экономика. М.: 1998.
56. Халевинская экономика и международные экономические отношения: учебник. М.: Экономистъ, 2004.
57. , Жильцов , организация и планирование высшего образования. М.: Высшая школа, 19с.
58. Шамхалов теории государственного управления. М.: Экономика, 20с.
59. Шишкин социальной сферы. Учебное пособие. М.: ГУ ВШЭ, 20с.
60. Шумилов публичное экономическое право. М.: НИМП, 2001.
61. , , Рябушкин образования, учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 19с.
62. Экономика, организация и планирование непроизводственной сферы. Учебное пособие. Под ред. Е. Н Жильцова. М.: 1987.
63. Экономика сферы платных услуг. Под ред. . М., 1996.
64. Экономика и организация управления вузом. Под ред. . Учебное пособие. Спб.: Издательство Лань, 19с.
65. Юрьева рыночная экономика. М.: Русская деловая литература, 1999.
66. , Яковлев и модернизация российской экономики: начало проекта. Сборник «Конкурентоспособность и модернизация экономики». Под ред. . Т. 1. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ. 20с.
Периодические издания
67. , Жуков цены на образовательные услуги установлены в условных единицах. Главбух. Отраслевое приложение «Учет в сфере образования». № 1, 2001. С. 11-15.
68. Об оценке стоимости подготовки специалиста в вузе. Вестник высшей школы, № 10, 2002. С. 59-60.
69. , , Кормышев финансовыми ресурсами государственного вуза в рыночных условиях. Университетское управление: практика и анализ. № 4(7), 1998. С. 49-51.
70. , Платонов управления внебюджетной деятельностью государственного вуза как делового предприятия. Университетское управление: практика и анализ. № 3(14), 2000. С.50-53.
71. Беляков собственности в системе образования применительно к высшим учебным заведениям. Бюджетные и некоммерческие организации. № 4, 1998.
72. Беляков экономического положения образовательных учреждений. Университетское управление: практика и анализ. № 5-6, 2004.
73. Беляков формы образовательных организаций и некоторые проблемы организации управления образованием. Университетское управление: практика и анализ. № 5, 2006. С. 66-72.
74. Вифлеемский образовательного комплекса в постиндустриальном обществе. Вопросы экономики. № 8, 2002. С. 115-121.
75. Какие нормативы нужны российскому образованию. Экономика образования. № 1, 2003. С. 15-18.
76. Клюев модели управления возом: шаг вперед или два шага назад. Университетское управление: практика и анализ. № 5, 2004. С.53-61.
77. Мамонтов образования как многоуровневая маркетинговая система. Маркетинг в России и за рубежом. № 5, 2001.
78. Сколько стоит образовательная услуга. БИНО: НКО. № 1, 2000. С. 25-29.
79. Покровский университетов в условиях глобального рынка. Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. 7. № 4. С. 152-161.
80. Сабельников услугами в мировой экономике и политике. Мировая экономика и международные отношения. № 8, 1990.
81. Стрижов качества образовательной услуги в условиях рыночных отношений. Стандарты и мониторинг в образовании. № 3, 1999.
82. Токарев бюджетных учреждений: проблематики квалификации доходов. Финансовые и бухгалтерские консультации. № 2-3, 2001.
83. Шишкин высшего образования для населения России: что показывают результаты исследований. Университетской управление: практика и анализ. № 1(34), 2005. С. 80-89.
Нормативные акты
84. Конституция Российской Федерации. Первоначальный текст документа опубликован в издании Российская газета, № 000, 25.12.1993.
85. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 01.01.2001 . Собрание законодательства РФ, 29 января 1996, № 5, ст. 410; Российская газета, № 23, 06 февраля 1996, № 24, 07 февраля 1996, № 25, 08 февраля 1996, № 27, 10 декабря 1996.
86. Налоговый кодекс РФ (часть первая) от 01.01.2001 . Российская газета, № 000-149, 06.08.1998; Собрание законодательства РФ", № 31, 03.08.1998, ст. 3824.
87. Трудовой кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 . Российская газета. № 000, 31.12.2001; Парламентская газета. № 2-5, 05.01.2002; Собрание законодательства РФ, 07.01.2002, № 1 (ч. 1), ст. 3.\
88. Семейный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 . Собрание законодательства РФ, 01.01.1996, № 1, ст. 16; Российская газета, № 17, 27.01.1996.
89. Собрание законодательства РФ. 1996. № 29. Ст. 5491.
90. Собрание законодательства РФ. 1999. № 29. Ст. 3697.
91. Закон РФ -1 «Об образовании». Первоначальный текст документа опубликован в изданиях Ведомости СНД и ВС РФ", 30.07.1992, № 30, ст. 1797 и Российская газета, № 000, 31.07.1992. Текст редакции от 01.01.2001 опубликован в изданиях Собрание законодательства РФ, 15.01.1996, № 3, ст. 150 и Российская газета, № 13, 23.01.1996.
92. Федеральный закон РФ «О государственном регулировании внешнеторговой деятельности». Собрание законодательства РФ. 1995. N 42. Ст. 3923.
93. Федеральный закон РФ «Об основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности» 08.12.2003 . Собрание законодательства РФ, 15.12.2003, № 50, ст. 4850; Парламентская газета, № 000, 16.12.2003; Российская газета, № 000, 18.12.2003.
94. Федеральный закон РФ от 01.01.2001 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования». Российская газета, № 000, 06.12.2007.
95. Федеральный закон РФ от 01.01.2001 «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». Собрание законодательства РФ, 30.08.2004, № 35, ст. 3607.
96. Федеральный закон РФ от 22., «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Собрание законодательства РФ, 26.08.1996, № 35, ст. 4135; Российская газета, № 000, 29.08.1996.
97. Федеральный закон РФ от 01.01.2001 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки». Российская газета, № 000, 05.12.2007.
98. Федеральный закон от 01.01.2001 «Об утверждении Федеральной программы развития образования». Российская газета, № 72, 13.04.2000; № 74, 15.04.2000; № 75, 18.04.2000; Собрание законодательства РФ, 17.04.2000, № 16, ст. 1639.
99. Закон РФ «О защите прав потребителей -1. Ведомости СНД и ВС РФ, 09.04.1992, № 15, ст. 766; Собрание законодательства РФ, 15.01.1996, № 3, ст. 140; Российская газета, № 8, 16.01.1996; Российская газета, № 000, 27.10.2007; Собрание законодательства РФ, 29.10.2007, № 44, ст. 5282; Парламентская газета, № 000, 02.11.2007.
100. Указ Президента РФ «О дополнительном профессиональном образовании государственных гражданских служащих Российской Федерации», Собрание законодательства РФ", 01.01.2007, № 1 (1 ч.), ст. 203.
101. Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил направления средств (части средств) материнского (семейного) капитала на получение образования ребенком (детьми) и осуществление иных связанных с получением образования ребенком (детьми) расходов. Российская газета. № 000, 29.12.2007; Собрание законодательства РФ. 31.12.2007, №53, ст. 6622.
102. Постановление Правительства РФ «О государственной поддержке в 2008 году подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы. Собрание законодательства РФ, 31.12.2007, № 53, ст. 6602.
103. Постановление Правительства РФ «О мерах государственной поддержки субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования». Собрание законодательства РФ, 01.01.2007, № 1 (2 ч.), ст. 299.
104. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена Распоряжением Правительства Российской Федерации.
Публикации на иностранных языках.
105. Adam, S. Transnational education project: Report and Recommendations. Study Сommissioned for the Confederation of European Union Rectors Conferences. 2001.
106. Adlung, R. The General Agreement of Trade in Services. Special Presentation: The World Trade Organization. 2001.
107. A New World View: Education in a Global Era, Phi Delta Kappan, v. 87, № 3, November, 2005. Pp. 184-245.
108. Angilletta S. P. Globalization, E-learning and the Monetary Pressure. Social Work and Society, Volume 3, Issue 1, 2005. P. p. 85-92.
109. Bartlett W., Le Grand J. The Theory of Quasi-Markets. Quasi-Markets and Social Policy. London, 1993. P. p. 13-34.
110. Benson, L., Harkavy, I., Puckett, J. Dewey’s dream: Universities and democracies in an age of reform: Civil society, public schools, and democratic citizenship. Philadelphia: Temple University Press, 2007.
111. Boyer R., Hollingsworth J. R. The Variety and Unequal Performance of Really Existing Markets: Farewell to Doctor Pangloss. Contemporary Capitalism: The Embeddedness of Institutions Cambridge: Cambridge University Press, 1999. P. 62-65.
112. Card D. The Causal Effect of Education on Earnings. Chapter 30 in The Handbook of Labor Economics. Volume 3A. Edited by O. Ashenfelter and D. Card. 1999.
113. Cohn E. and Terry G. G. The Economics of Education. Pergamon Press, 1990.
114. Coleman J. S. Equality of Educational Opportunity (Coleman) Study (EEOS) -1966. Washington, DC: U. S. Department of Health, Education, and Welfare, Office of Education/National Center for Education Statistics, 1999.
115. Coleman J. S., Campbell E. Q., Hobson C. J., McPartland J., Mood A. M., Weinfeld F. D., York R. L. Equality of Educational Opportunity. Washington, D. C.: U. S. Government Printing Office, 1966.
116. Council of Europe/UNESCO. Code of Good Practice in the Provision of Transnational Education. Council of Europe/UNESCO, 2000.
117. Enders J. Higher education, internationalization, and the nation-state: Recent developments and challenges to governance theory. Higher Education. № 47, 2004. P. p. 361-382.
118. Enders J., Fulton O. Higher Education in a globalising world. International trends and mutual observations. Dordrecht, Boston, London, Kluwer Academic Publishers, 2002, 264 p.
119. European Commission, Directorate-General Education and Culture, 2001.
120. Francois J. F. and Reinert K. A. The Role of Services in the Structure of Production and Trade: Stylized Facts from a Cross-country Analysis. OECD Discussion Paper № 000, August 1995.
121. Green T. F. Breaking the System: The Redistribution of Educational and Non-Educational Goods. Materials of the Educational Staff Seminar on Alternatives in Post Secondary Education, Syracuse University Research Corporation, New York, April 30-May 1, 1971.
122. Gugler J, ed. World Cities Beyond the West: Globalization, Development, and Inequality. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2004.
123. Heckman J. S., Layne-Farrar А., Todd P. Does Measured School Quality Really Matter? An Examination of the Earnings-Quality Relationship. In Gary Burtless, ed., Does Money Matter? The Effect of School Resources on Student Achievement and Adult Success. Washington, D. C.: Brookings Institution, 1996. P. 192-289.
124. Heyneman S. P. The growing international commercial market for educational goods and services. International Journal of Educational Development, Volume 21, Number 4, July 2001. P. p. 345-359.
125. Kaiser F., Meer P., Beverwijk J., Klemperer A., Steunenberg B., Wageningen A. Market type mechanisms in higher education: a comparative analysis of their occurrence and discussions on the issue in five higher education systems. CHEPS reports. Higher Education Monitor Thematic report, 19p.
126. Kiviat B. Countries for Global Business. Time. Wednesday, November 14, 2007.
127. Krueger A., Lindahl M. Education for Growth: Why and for Whom? Journal of Economic Literature. № 39, 2001.
128. Oduaran A., Bhola H. S. Widening Access to Education as Social Justice. ISBN: 4323-9, 20p.
129. OECD. Education at a Glance: OECD Indicators 2006. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development Publications, 2006.
130. OECD. Education at a Glance: OECD Indicators 2004. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development Publications, 2004.
131. Psacharopoulos G., Patrinos H. A. Returns to Investment in Education: A Further Update Education Economics 12(2)-2004, p. p. 111-134; Policy Research Working Paper 2881. The World Bank Publications. September, 2002.
132. Psacharopoulos, G., Tzannatos, Z. Latin American women's earnings and participation in the labor force. The World Bank Policy Research Working Paper Series 856. The World Bank Publications, 1992.
133. Ruth Jonathan. Educational 'Goods': Value and Benefit. Journal of Philosophy of Education, 1999. P. p. 59–82.
134. Schumpeter J. Capitalism, Socialism and Democracy. New York: Harper & Row; 3rd Edition, 1950.
135. Solow R. A Contribution to the Theory of Economic Growth. Quarterly Journal of Economics, № 70 (February), 1956. P. p. 65–94.
136. Swan T. W. Economic Growth and Capital Accumulation. Economic Record № 32(2), 1956.
137. The Search for *****tter et al. London, 1977.
138. UOE data collection on education systems, Volume1. Concepts, definitions and classifications. UOE 2007 Manual. Montreal, Paris, Luxembourg, 2007.
139. Van Dam Mieras R. Shaping the Practical Role of Higher Education for a Sustainable Development. Materials of the International Conference on Education for a Sustainable Future. Prague, Czech Republic, 10–11 September, 2003. P. 3-12.
140. West G. W. Education and Competitiveness. Government and Competitiveness School of Policy Studies, Queens University, Canada. Discussion Paper № 93-02, 1993.
141. World Economic Forum. The Global Competitiveness Report . WEF Publications. Palgrave Macmillan, 2008.
142. World Economic Forum. The Global Competitiveness Report 1999. Oxford University Press, 2000.
Интернет-ресурсы
143. Вступительное слово Президента РФ на заседании Государственного совета «О развитии образования в Российской Федерации». 24.03.2006. http://www. *****/content. php? t=523.
144. Сон рынка образовательных услуг. www. marketing. *****
145. http://transnationaled. /archives/2003_05_25_transnationaled_archive. html
Приложение 1
Силы управляющие конкуренцией в отрасли.
Приложение 2
Основополагающие факторы
конкурентоспособности по ВЭФ (12 колонн)
Основные факторы · институциональная структура · инфраструктура · макроэкономическая стабильность · здоровье и начальное образование |
| Ключевые для «факторной» экономики |
Факторы, повышающие производительность · высшее образование и высокая квалификация рабочей силы · действенность рыночных механизмов · эффективность рыночных механизмов · эффективность и развитость рынка финансовых инструментов · технологическая готовность · объем рынка | Ключевые для экономики, основанной на повышении производительности | |
Инновационные факторы · сложность бизнес-процессов · инновации | Ключевые для инновационной экономики |
Приложение 3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
