Задачи
· сформировать представление о системе подготовки музеологов в России и за рубежом;
· сформировать представление об области будущей профессиональной деятельности;
· - показать причины и обстоятельства возникновения музеев в различных регионах мира;
· проследить становление и развитие музея как социокультурного института;
· показать роль и место музея в каждой конкретной исторической эпохе.
· освоить базовые понятия музеологии;
· показать взаимосвязь всех видов деятельности музея;
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (Б3), в блок дисциплин «Музеология». Курс читается в 1 семестре на базе знаний, полученных в средней школе. Является началом знакомства с дисциплинами общепрофессионального цикла. Особенно важное значение имеет для освоения дисциплины «Музеология: общая и специальная», для учебно-исследовательской и самостоятельной работы студентов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Введение в специальность» студент должен:
знать
· историю становления и развития музеологии от зарождения до современности: периодизацию, основные этапы;
· воспроизводить и комментировать важнейшие проблемы современной музейной практики;
· предпосылки появления и развития музеев, и их место в обществе;
· сущность понятий «музей», «музеология»;
· знает специальную лексику в области музеологии, современную типологию музейных учреждений;
уметь
· применять в музейной работе знания и навыки по методике собирания, систематизации, изучения и использования различных исторических источников;
· профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;
· пользоваться источниковой базой, документами из архивов и музейных фондов;
· работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археологией, этнографией, топонимикой, культурной антропологией и др.);
· сопоставлять различные точки зрения авторов научных публикаций;
владеть
· музееведческой терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки;
· представлять результаты изучения материала в форме эссе, доклада, сообщения, конспекта, реферата.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость - 2 зачетные единицы (лекции, семинары, выездные заседания, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов), из них лекции составляют 50% аудиторной нагрузки.
Форма промежуточного контроля - зачет.
5. Содержание дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы:
1. Музейный мир сегодня
2. Музейная профессия в ХХ1 в.
3. Образовательная программа «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия».
6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
В целях освоения курса «Введение в специальность» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:
1. компьютерное оборудование;
2. приборы и оборудование учебного назначения;
3. видео-аудиовизуальные средства обучения.
В процессе преподавания данной дисциплины необходимо постоянно использовать новую информацию, появляющуюся в интернете по соответствующим темам. Студенты должны постоянно просматривать сайты с последними достижениями в данной области.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины 50% аудиторных занятий отводится на практические занятии, коллоквиумы и семинары. На практических занятиях студенты приобретают начальные навыки работы с музеологической литературой и периодическими изданиями. Семинары проходят в форме дискуссий и «круглых столов», мастер-классов специалистов. Желательно проведение выездных занятий для знакомства с музеями. Для текущего контроля и промежуточной аттестации успеваемости могут использоваться: блиц-опросы (письменные и устные), тесты, эссе. Промежуточная аттестация – зачет, который может проходить в форме дискуссии или коллоквиумы, а также в форме тестов.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература:
а) основная:
1. Шляхтина музейного дела: Учебное пособие – М., 2005.
2. Юренева : Учебник для высшей школы. - М.,2004.
3. Тельчаров музейного дела. Введение в специальность: Курс лекций. – М., 2005.
4. Музееведение. Музеи исторического профиля/Под. Ред. , В. Хербста.-М.,1988.
б) дополнительная:
1. Все музеи Москвы. - М., 1997.
2. Кроллау -влажностный и световой режим музеев. – М., 1971
3. Михайловская экспозиция: организация и техника. – М., 1964
4. Музейный мир России. - М., 2003.
5. Российская музейная энциклопедия: В 2 т. - М., 2001.
6. , , Алексеева экскурсионного дела. - СПб.,2002
7. Сотникова . - М., 2004
8. Юренева в мировой культуре.- М., 2003.
Разработчик:
ЧГУ, кафедра истории мировой культуры и музееведения, к. и.н., профессор
История первобытного общества
1. Цели и задачи
- формирование у студентов целостного представления о происхождении человека, человеческого общества, зарождении и первоначальном развитии его хозяйственной и общественной деятельности, возникновении и первых шагах его материальной и духовной культуры, возникновении мышления и речи. Ознакомление студентов с основными занятиями первобытных людей, а также людей последующих эпох и т. д.
- выработать представление об антропогенезе, истории возникновения и развития в первобытности хозяйства, общественных, в том числе семейных институтов, материальной и духовной культуры. Показать динамику этнических процессов от эпохи сложения древнейшего человека и человека современного вида до возникновения первых цивилизаций; рассмотреть культуру первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в новое и новейшее время.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина осваивается на 6 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108 51/зач. Входит в профессиональный цикл, по выбору. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовке выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ первобытной истории. Планы семинарских занятий составлены в соответствии с лекционным курсом и определяют главные темы для обсуждения, помогают студентам выделить основные проблемы, указывают возможные пути решения этих проблем. Изучение первобытной истории имеет познавательное и мировоззренческое значение. Студенты могут использовать различные формы подготовки к семинарским занятиям: реферат, доклад, сообщение.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
знать:
- предмет курса – обучение человеческого общества на всех этапах существования первобытных и первобытно – общинных отношений от начала антропогенеза до нового и новейшего времени.
уметь:
- правильно интерпретировать и анализировать историю первобытного общества;
- ориентироваться в актуальных направлениях истории первобытного общества.
владеть:
- терминологией первобытной истории и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области;
- системой конкретных методов освоения первобытной истории.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 108 часа.
5. Содержание курса
Тема 1. Введение. Предмет и значение первобытной истории.
Тема 2. Периодизация и хронология первобытной истории.
Тема 3. Источниковедение первобытной истории.
Тема 4. Историография первобытной истории.
Тема 5. Происхождение человека.
Тема 6. Возникновение человеческого общества.
Тема 7. Возникновение и развитие мышления и речи.
Тема 8. Завершение процесса антропогенеза и возникновение человека современного вида. Расогенез.
Тема 9. Духовная культура эпохи раннепервобытной общины.
Тема 10. Подъем производительных сил, расширение первоначальной ойкумены и заселения Америки и Австралии.
Тема 11. Подъем производства в эпоху классообразования.
Тема 12. Вызревание институтов классового общества.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедиа – учебник, журналы, источники http://www/HISTORY/ru
Технические средства обучения: мультимедийные средства, аудио-видео аппаратура и магнитофон.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072300 «Музеология»
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Основная:
1. , Першиц первобытного общества. М., 2001.
2. , , Алексеев первобытного общества. М., 1974.
3. Кнышенко первобытного общества. Ростов-на-Дону, 1973.
Дополнительная:
1. Кабо доземледельческая община. М., 1986.
2. Марков хозяйства и материальной культуры в первобытном и раннеклассовом обществе. М.,1979.
3. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропогенеза. М., 1983.
4. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины М., 1986.
5. История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.
6. , Марков -культурные типы способы производства // Вопросы истории. М., 1992.
7. Первобытная культура. М.,1980.
8. Борисковский прошлое человечества. М., 1Румянцев и развитие первобытного способа производства. М., 1981.
10. Алексеев антропология. М., 1979.
11. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.
12. Масон и социальный строй древних обществ (по данным археологии) Л., 1976.
13. , , Шнирельман и мир в ранней истории человечества. М., 1994.
14. Семенов брака и семьи. М., 1974.
15. Столяр изобразительного искусства. М., 1985.
16. Токарев формы религии и их развитие. М., 1964.
17. , Перщиц первобытного общества. М., 2001.
Составитель - ст. преподаватель
Рецензент - к. и. н.,
История древнего мира
1. Цели и задачи дисциплины
Целью
дисциплины является изучение Истории Древнего мира
К задачам дисциплины относятся:
- ознакомление студентов с понятиями «История древнего мира» в контексте «История древнего мира» и «Античной истории»
Хронологические и географические рамки курса;
- показать особенности исторического развития региона
Апеннинского полуострова
- место истории древнего Рима в системе современного исторического
образования
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина осваивается в 1-ом и 2-ом семестре. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/105/ЭКЗ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «История Древнего мира»» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ история. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студенты должны
Знать:
-историю римского мира в рамках как античной, так и древневосточной
истории;
-древнеримское общество, специфику его внутренней структуры и его
отличия от древневосточных обществ;
- путь становления римской республики и империи;
- пути становления высокой римской культуры и ее значение
в истории мировой культуры:
-историографию и источники изучения истории древнего Рима в масштабе
мировой историографии.
Уметь:
- работать со всеми видами источников;
- работать с компьютером (с выходом на Интернет):
- работать с картами и другими наглядностями материалами;
- грамотно интерпретировать всю раннюю и новую информацию об
античной цивилизации.
Ознакомиться
- с новейшей литературой по истории древнего Рима.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость составляет 8 зачётных единиц – 216 ч.
5. Содержание дисциплины
1. История Древнего мира
2. История Древнего Востока
3. История Древнего Египта
Раздел 1. История Древнего Египта
Раздел 2.История Древней Передней Азии
Раздел 3. Иран и средняя Азия в Древности
Раздел 4. Южная Азия в Древности
Раздел 5. Страны Дальнего востока и Юго-Западной Азии в Древности
4.История Древней Греции
Раздел 1. История Греции II тыс. до н. э.
Раздел 2. Греция ХI-IХ вв. до н. э.
Раздел 3. Классическая Греция V-IV в. в. до н. э.
Раздел 4. Греция и Передняя Азия в Эллинистическую Эпоху
5. История Древнего Рима
Раздел 1. История Рима в VIII-III вв. до н. э.
Раздел 2. История Поздней Республики III-I вв. до н. э.
Раздел 3. Падение Римской Республики ( 80-30 годы I в. до н. э.
Раздел 4. Эпоха Ранней Империи
Раздел 5. Кризис III в. н. э.
Раздел 6. Поздняя Римская Империя
6. использованию новых информационных технологий.
В процессе преподавания 2 Истории древнего Рима» необходимо
постоянно использовать новую информацию, появляющегося в Интернете
по данному курсу и темам.
Студенты должны постоянно просматривать соответствующие статьи
с последними достижениями по данной дисциплине.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная
Источники
1. Хрестоматия по истории древнего Востока. Под редакцией И. С.
Кацнельсона, , Т. 1-2. М., 1980.
2. Хрестоматия по истории древнего Востока под редакцией
и . М., 1963.
3. История древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002.
4. Литература древнего Востока: Иран, Индия, Китай. Тексты. М., 1984.
5. История древнего Востока. Под редакцией . 3-е изд. М.,
1е изд. М., 1988).
6. История древнего Востока. Под редакцией , Г. М.
Бонгард-Левина. Т. 1-2. М., .
7. История Востока. Т. 1. М., 1997.
8. История древнего мира. Т.1-3. Под редакцией , И. И.
Свенцицкой . М., 1982-, любое издание.
9. История древнего Востока. Материалы по историографии. Под
редакцией , . М., 1987.
10. Древние цивилизации. Под редакцией -Левина. М., 1989.
Литература
1. История Древнего мира: Учебник для вузов по спец. «История»./под ред
-4-е издание перераб. и доп.-М.: Высшая школа.,
2007,-383 с.: ил.
2. Хрестоматия по истории Древнего Рима /под ред. .
М., 1987.
3. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М.,1988
4.Античность как тип культуры. М., 1988.
Дополнительная
1. Истории древнего Рима. Под ред. В. Кузищина. 3-е изд. М., 1993.
2. Ковалёв Рима. Л., 1985.
3. Машкин древнего Рима. М., 1956.
4. История Рима. Т. 1-3. М., 1986. Т.5. М., 1949.
5. Фёдорова в латинскую эпиграфику, М., 1982.
6. История римской литературы. Т., 1-2. М., .
7. Древний Рим ( история, быт, культура.) Сост. . М., 1997
8. Кузищин классическое рабство как экономическая
система. М., 1990.
9. Утченко . М., 1975.
10. Фёдорова Рим в лицах. М., 1979. 2-е изд. Смоленск,
1995. 3-е изд. Смоленск, 1998.
11. Штаерман основы римской религии. М., 1987.
Составитель: д. и.н., профессор
Рецензент: к. и.н., доцент
История средних веков
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
отразить важнейшие процессы и закономерности развития средневекового общества, отдельных регионов и стран Западной Европы и Византии; периодизацию истории средних веков; зарождение в недрах средневекового общества новых капиталистических отношений; показать разные стороны средневековой цивилизации в органическом единстве; познакомить с основными направлениями развития культуры средних веков и эпохи Возрождения.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина осваивается в 3, 4 семестрах. Общая трудоемкость: 8 зет /288/105 зач/экз
Входит в профессиональный цикл, базовая часть. Модуль «История средних веков стран Западной Европы» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки специальности «Зарубежное Регионоведение». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения истории средних веков стран Западной Европы. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, дискуссии по наиболее актуальным проблемам..
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам
3. Требования к результатам освоения дисциплины
иметь представление о путях становления феодального общества в Западной Европе, общих и особенных его чертах как в регионе, так и конкретных странах.
знать содержание терминов «средние века» и «феодализм», периодизацию истории средних веков, коренные отличия и содержание трех периодов истории средних веков, роль и место христианской церкви в средневековом обществе, важнейшие события в истории, как отдельных стран, так и региона в целом;
уметь путем анализа выделять общее и особенное в истории стран Западной Европы; причины ускоренного, по сравнению с Востоком, развития региона; уметь сравнивать достижения в области культуры средневековья и настоящего времени;
приобрести навыки анализа исторических документов;
владеть методом сравнительно-исторического анализа исторических событий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Раннее средневековье
Раздел 2. Развитый феодализм.
Раздел 3. Позднее средневековье
6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
1. Карты Западной Европы V-XVII вв.
1. Энциклопедия Кирилла и Мефодия – электронный ресурс
2. Проектор.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
1. История средних веков стран Западной Европы. В 2-х т. Учебник/ Под ред. . – М.- 2000 г.
2. Всемирная история. М. 1957. Т. 3.
3. Практикум по истории средних веков / Под ред. . М., 1961, 1971
Дополнительная
1. И. Столетняя война 1337 – 1453 гг. М., 1985.
2. Бойцов булла и королевская власть в Германии во второй половине XIV в.//Средние века. М., 1989. Вып. 52.
3. Заборов на Востоке. М., 1980.
4. История политических и правовых учений. Средние века и Возрождение. М., 1986
5. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. М., 1996.
6. Левицкий Я. А. Город и феодализм в Англии. М., 1987.
7. Лозинский с. Г. История папства. 3-е изд. М., 1986.
8. Райцес В. И. Жанна д´Арк: факты, легенды, гипотезы. М., 1982
9. Рутенбург В. И. Итальянский город от раннего средневековья до Возрождения. Л., 1987.
10. Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. Т. 1. М., 1961.
Составитель – доцент, дин
Рецензент – доцент, кин
Новая и новейшая история
Трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц - 360 часов.
1.Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины (модуля) состоит в том, чтобы познакомить студентов с основными событиями, произошедших в ведущих странах Европы и Северной и Латинской Америки, в период со вт. пол. XVII - нач. XXI вв. в контексте мирового развития. Задача курса состоит в получении обучающимися на историческом факультете студентов глубоких и цельных знаний об основных социально-экономических и политических процессах, происходивших в новое и новейшее время, а также в формировании необходимых представлений о системе развития международных отношений в этот исторический отрезок времени.
2.Место дисциплины «Новая и новейшая история» в структуре ООП бакалавриата
Б.9. Входит в профессиональный цикл. Дисциплина «Новая и новейшая история» представляет собой одну из основополагающих дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки «История».
Курс истории Нового и Новейшего времени является составной частью общего предмета Всеобщая история. Этим курсом предусмотрено продолжение рассмотрения основных событий, связанных с историей стран Запада, которые до этого изучались уже, начиная с рассмотрения Античной истории, Средних веков. В результате этого обучающийся на специальности «История» получает с окончанием института комплексные знания по развитию стран Европы и Америки вне зависимости от выбранной им специализации, что позволяет на профессиональном уровне являться специалистом, разбирающимся в широком диапазоне зарубежной истории.
Требования к уровню освоения содержания курса: предполагает глубокое знание обучающимися истории развития стран Запада и Америки на примере его ведущих государств, а также международных отношений и внешней политики на протяжении большого исторического отрезка времени - с 1918 по 2010 гг.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Новая и новейшая история».
В результате освоения дисциплины «Новая и новейшая история» должны формироваться следующие компетенции:
ОК-1- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;
ОК-7 - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
ОК-8 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-11- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;
ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;
ПК-1 - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории;
В результате освоения дисциплины выпускник бакалавриата должен: знать:
периодизациюновойиновейшейисториииосновныедаты;
все основные факты, происходившие в конкретных рассматриваемых странах того времени,
биографические данные наиболее известных деятелей нового и новейшего времени;
специфику развития отдельных западноевропейских стран и Америки;
важнейшие историографические проблемы новой и новейшей истории;
основные понятия и термины этого периода.
уметь:
анализировать содержание исторических источников нового и новейшего времени и делать соответствующие выводы;
оценивать факты новой и новейшей истории и оперировать ими;
выделять причины и следствия исторических событий данной эпохи;
прослеживать логику развития того или иного события или явления;
сопоставлять различные исторические события и явления;
работать с научной литературой, ориентироваться в историографических концепциях, относящиеся к этому периоду развития истории;
аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным вопросам;
четко излагать исторический материал с использованием соответствующей специальной лексики;
работать с картой.
владеть:
методами критического анализа исторических источников различных типов и видов, критического восприятия исследовательской литературы
5.Образовательные технологии
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
текущий контроль - оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;
промежуточный контроль - тестирование, реферат, коллоквиум, контрольная работа;
итоговый контроль,- зачеты, экзамены.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Основная литература.
Новая история стран Европы и Америки: Первый период / Под ред. и . М., 1997.
Новая история стран Европы и Америки: Начало 1870-х годов - 1918 год / Под ред. . М., 2001.
Гаджиев в геополитику: [Учеб. для вузов].- М.: Логос, 2000.
4. Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. - М., 1977.
Новейшая история стран Европы и Америки / Под. ред. A. M. Родригеса. В 3-х ч. - М., .
Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 2 ч. / Под ред. и . М., 2001. Ч. 2.. М., 2001; Ч.М., 2001
История новейшего времени стран Европы и Америки: гг. / Под ред. М., 2001.
История новейшего времени стран Европы и Америки, : Учебник для вузов / Под ред. . М., 2004
Иноземцев постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2000.
История мировой экономики. Хозяйственные реформы гг.: Учеб. для вузов / Под ред. . - М., 1998.:' ' 1:1
, Севостьянов США: Учебное пособие. - Самара, 1994.
Конституционное (государственное) право зарубежных стран / Под ред. . - М., . - Т. 1-4.
Павлов на пути в третье тысячелетие: Пособие по страноведению. - М., 2001.
Петелин Запада на рубеже веков XX-XXI. Учебное пособие. - Вологда 2001.
Петелин отношения в XX веке. е годы. - Вологда 1997.
, Смирнова и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие. В 3-х тт. - М, 2000. - Т. 2-3.
Смирнов в XX в.-М., 2001.
Стегарь по новейшей истории (). - М., 1980.
Строганов история стран Латинской Америки. - М., 1995.
Трухановкий история Англии. - М., 1958.
, Шемякин мировых цивилизаций: Цивилизационный процесс в XX веке // ПИШ№3.
Хрестоматия по новейшей истории. Документы и материалы: В 3-х т. - М., .
Хрестоматия по новейшей истории. Пособие для учителей: В 2-х ч. - М., 1976.;
Дополнительная литература.
Айзенштат парламент и общество в 30-40-х годах XIX века. М., 1997.
Американские президенты: Сорок один исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона / Под ред. Ю. Хайдекинга. Ростов-на-Дону, 1997.
Антюхина-Московченко Франции: годы. М., 1963.
Болховитинов Монро: Происхождение и характер. М., 1959.
На полях сражений Гражданской войны в США. М., 1988.
Американцы: Демократический опыт. М., 1993.
Виноградов Ллойд Джордж. М., 1970.
Виноградов политика 60-80-х годов XIX века: События и люди. Л., 1991.
Галкин Германской империи: 1815-71 годы. М., 1986.
Нации и национализм. М., 1991.
Германская история в Новое и Новейшее время / Под ред. . Т. 1. М., 1970.
Дипломатический словарь / Под ред. АА. Громыко. Т. 1-3. М., 1984-86.
Ерофеев по истории Англии: годы. М., 1959.
Ерусалимский : Дипломатия и милитаризм. М., 1968.
Ефимов истории США: От открытия Америки до окончания Гражданской войны, годы. М., 1958.
Желубовская Второй империи и возникновение Третьей республики во Франции. М., 1956.
Иоаннисян 1848 года во Франции и коммунизм. М., 1989.
Историография истории Нового времени стран Европы и Америки IПод ред. , . М., 1990.
История дипломатии / Под ред. , . Т. 1-2. М., 1959-63.
История Европы: С древнейших времен до наших дней / Под ред. СП. Пожарской, . Т. 5. М, 2000.
История Италии / Под ред. . Т. 2. М., 1970.
История Латинской Америки: 70-е годы XIX века - 1918 год / Под ред. . М., 1993.
История США / Под ред. . Т. 1-2. М, 1983-85.
История Франции / Под ред. . Т. 2. М., 1973.
История современной Италии. Т. 1-7. М., 1958-79.
Капитализм в Латинской Америке: Очерки генезиса, эволюции и кризиса / Под ред. . М., 1983.
Кертман , история и культура Англии. М., 1979.
Ковальская карбонарии. М., 1977.
Ковальская в борьбе за национальную независимость и единство: От революции 1831 года к революции 1848-49 годов. М., 1981.
Майский годов. М., 1957.
Манфред политика Франции 1871-91 годов. М., 1952.
Маныкин двухпартийной системы США: годы. М., 1981.
Мизиано проблемы истории воссоединения Италии. М., 1955.
Монархи Европы: Судьбы династий / Под ред. . М., 1996.
Национальные процессы в Центральной Америке и Мексике. М., 1974.
Коммаджер США: От английской колонии до мировой державы. Нью-Йорк, 1991.
Оболенская СВ. Политика Бисмарка и борьба политических партий в Германии в конце 70-х годов XIX века. М., 1992.
Объединение Италии. Сто лет борьбы за независимость и демократию / Под ред. . М., 1963.
Парфенов экспансия Великобритании в последней трети XIX века: Движущие силы, формы и методы. М., 1991.
Потемкин революция во Франции. Т. 1-2. М., 1971.
Краткая история Австрии. М., 1952.
Прицкер Клемансо. М., 1983.
Серова , Кавур и объединение Италии. М., 1997.
Согрин США Эндрю Джексон: Путь к власти // Новая и новейшая история. 1994. № 6.
Томас Латинской Америки. М, 1960.
Тревельян история Англии. М., 1959.
Туполева движение в Англии в 80-е годы XIX века. М., 1973.
Уткин Вудро Вильсона. М., 1989.
Уткин Рузвельт. М., 2003.
Нации и национализм после 1780 года. СПб., 1998.
Чубинский : Биография. М., 1997.
Белоусов : диктатура и демагогия. - М., 1993.
Социальная синергетика как постмодернистская философия истории // ОНС (Общественные науки и современность)№6. - С.117-127.
Коминтерн: первые десять лет. - М., 1993.
Европейский фашизм в сравнении, / Пер. снем. . - Новосибирск, 2000.
Вторая мировая война: Два взгляда. - М., 1995.
Вторая мировая война: краткая история. - М, 1985.
Германская история в новое и новейшее время. - М, 1970. - Т.2.
Год кризиса. : документы и материалы. В 2-х тт. - М., 1990.
Гребешкова литература XX в. - М., 1999.
Гренвилл Дж. История XX в.: люди, события, факты. - М., 1999.
Вторая мировая: Ошибки, промахи, потери. - М., 2000. .;
Дипломатия и война. 1914 и 1939 годы / Вступит, ст. , // Вопросы истории. -1997. - №7. - С.3-12.
Документы по истории мюнхенского сговора. гг. - М., 1979.
Драбкин революция в Германии. - М., 1967.
Европа в системе международных отношений () - Свердловск, 1990.
Всемирная история: В 4-х томах. - СПб.; М., 1999. - Т.4: Новейшая история.
История Италии: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.
История Франции: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.
Кривогуз социалистический интернационал. . - М., 1979.
Лан США между первой и второй мировыми войнами. - М., 1975.
Фашизм и неофашизм. - М., 1988.
От Мюнхена до Токийского залива: Взгляд с Запада на трагические страницы истории второй мировой войны. - М., 1992.
Парчевский катастрофа: война и перемирие в Париже. // Вопросы истории№6-7.
Ратиани : судьба двух республик. - М, 1980.
Рахшмир фашизма. - М., 1981.
Германия в гг. - М., 1973.
, Язьков история США. - М, 1980.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
