Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования, направление подготовки 072300 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (стр. 16 )

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности.

Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену.

Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры.

В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека.

Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека.

Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек.

Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях

Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию первой неотложной помощи.

Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и других неотложных состояниях.

Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными.

Перечень учебно-методических изданий:

- рабочие тетради студентов;

-  наглядные пособия;

-  глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);

-  тезисы лекций,

-  раздаточный материал и др.

-  решение задач, упражнений;

-  написание рефератов (эссе);

4. Основная и дополнительная литература

Основная:

1.  Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г.

2.  и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г.

3.  Основы медицинских знаний. Москва 2002 г.

4.  Общий уход за больными. Москва 2002 г.

5.  Неотложные состояния. Москва 2002 г.

6.  Жилин Основы медико-биологических знаний

Дополнительная:

1. «Основы здорового образа жизни», 2004

2. , , «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г

3., «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989

4. , А. А Калининенская, , «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития».

5. «Очерки экологии человека». М 1998г

6.К. Кенинг, «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г

7. «Общий уход за больными», 2008г

8. , «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989

9. «Основы мед знаний», 2007г

10. Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель, «Экстренная помощь на догоспитальном этапе»Минск 1998г

11..., «Общая врачебная практика. Неотложная мед помощь».

Интернет адрес

http://www. *****/context /catalog/id/1072885/ www. *****/rus/all/metod/aballergy/01.shtml www. *****›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all. html lib. *****/books/51601

в) программное и коммуникационное обеспечение

1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.

4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.

Разработчик: Зав. кафедрой

Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)

Цели и задачи:

Цель

Формировать у студентов представление о современном корпоративном рынке, роли и значении аукционов т. е. продажа произведений искусства с публичных торгов, развитие основ профессиональной этики, эстетики и художественного вкуса. Иметь глубокие знания о видах и типах аукционных торгах. Владеть аукционной терминологией.

Задачи курса

·  формировать у студентов знания о современной системе рынка: публичная реализация – продажа ценных бумаг, недвижимости исторической значимости, имущества мемориального характера, произведений искусства;

·  раскрыть особенности аукционной состязательности между конкурирующими сторонами;

·  продемонстрировать процесс состязания между покупателями за право приобретения товара, произведения искусства в зале университетского музея;

·  дать системное знание о центрах аукционной торговли, ее организации;

·  научить студентов владеть аукционной терминологией;

·  дать знания о видах, типах аукционной торговли.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» входит в базовую часть профессионального цикла (Б-3).

Изучение и практическое освоение дисциплины откроет новые просторы музейной деятельности: внемузейные выставки различного характера, мероприятия в которых принимают участие музейные коллекции, экспонаты.

Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» для студентов-музеологов является новым, на базе освоенных гуманитарных дисциплин: «Музейная педагогика», « Менеджмент и маркетинг», «Культурология», «История мировой и отечественной культуры» открывает новые возможности специализации студентам.

3.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)»

студент должен:

знать

·  ассортимент аукционных товаров,

·  центры аукционной торговли,

·  организацию аукционной торговли произведениями искусства,

·  виды и типы аукционов,

·  отраслевые аукционы,

·  аукционную терминологию.

уметь

·  анализировать социальную структуру посетителей аукциона, корпоративного

рынка,

·  оформление документов купли-продажи произведений искусства на юридической

основе,

·  артистичность, ораторское искусство логическое мышление организатора в введении аукционных торгов,

·  профессионально владеть аукционной терминологией,

·  уметь в индивидуальном видении организовать рекламу выставляемые на аукцион,

владеть

·  высоким профессиональным знанием в области маркетинга, менеджмента,

·  культурой проектного мышления,

·  этико-эстетические ценности в ведении «продажи с публичных торгов»,

·  искусствоведческие ценности произведений искусства выставляемы на аукцион, корпоративный рынок,

·  культурно-художественные и технические приемы аукционных брокерских фирм,

·  организационными способностями в проведении межднародных аукционов,

·  владеть особенностями видов и типов аукционных торгов и корпоративных рынков.

6.  Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины-3 зач. ед. ( лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки.

Форма промежуточного контроля –зачет

7.  Содержание дисциплин

1.  Внемузейная деятельность: выставки и мероприятия,

2.  тематика внемузейных выставок,

3.  корпоративные выставки,

4.  правовые основы корпоративных выставок,

5.  концепция развития выставочно-ярмарочной деятельности в РФ,

6.  международный союз выставок и ярмарок,

7.  корпоративное управление в современное мире.

Особенности курса является его целенаправленная ориентация : течении всего курса студенты разрабатывают самостоятельные проекты выставочной деятельности, тематика внемузейных мероприятий

На семинарских занятиях предполагается обсуждение, подведении итогов самостоятельного проектирования корпоративных выставок.

Социологический опрос посетителей корпоративных выставок.

Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством постоянного диалога преподавателя и студентов,

Промежуточная аттестация – коллоквиум, в процессе которого выясняется уровень теоретических знаний студентов, предлагается форма сдачи - реферат, тематика и содержание которого дает право преподавателю оценить теоретические знания.

6.Материально- техническое обеспечение учебной дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами ( компьютер, проектор, доска, материалы музея краеведения университета.

7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским занятиям, на которых обсуждаются отдельно взятая корпоративная выставка, методы отбора музейных предметов, оформление юридической и музейной документации. При подготовке музейных материалов на аукцион, корпоративную выставку или мероприятия необходимо высокий профессиональный уровень ведущего, гида, экскурсовода.

В разработке ТЭП необходимо учесть свойства музейного предмета для реализации на аукционе, корпоративной выставке. Эти вопросы в определенной мере касаются ряд гуманитарных дисциплин « Культурология», « История мировой и художественной культуры», «Философия»,»Этика. Эстетика».

Оценка знаний студентов по данной дисциплине суммируется на базе активного выступления на каждом семинарском занятии, самостоятельной письменной работы-реферат. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающие повысить свою итоговую оценку могут сдать экзамен.

Разработчик;

ЧГУ к. филос. н., доц.

Историческая география

1. Цель и задачи изучения дисциплины

Цель – реализовать положения Государственного образовательного стандарта по дисциплине; сформировать целостное представление об исторической географии;

дать студентам целостное представление о основных принципах и методах исторической географии как отрасли исторической науки, изучающей характерные черты географической пространственной стороны исторического процесса, показать ее место в системе знаний о взаимодействии человека и природы.

Задачи преподавания курса:

- сформировать на основе изучения политической, экономической географии и географии населения России, базовый понятийный аппарат этой дисциплины, а также расположить материал отечественной истории в географическом пространстве.

- выработка умений применения полученных знаний к решению конкретных задач, наложение исторических событий на карту, определение взаимосвязи географии и истории.

- развитие способности понимать специфику и особенности влияния географического фактора на социально – экономическое, политическое развитие Руси, далее её преемницы России.

- осуществить связь дисциплины с мировой историей.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 1-ом семестре. Общая трудоемкость:3 ЗЕТ/108/54/ЗАЧ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «Историческая география» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ исторической географии. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

3. Требования к результатам освоения дисциплин

Студент, изучивший курс исторической географии

должен знать:

-историю России (внутренняя и внешняя политика, социально- экономическое развитие, историю, культуру, быт и т. д.);

- Изложить основные факты в проблемно-хронологическом порядке с учетом новейших подходов и исследований;

- Содействовать пониманию специфики проявлений закономерностей в истории.

- историографию по исторической географии России;

- основные методологические подходы в современной исторической науке;

должен уметь:

- работать с учебной и научной литературой;

- выявлять основные закономерности исторического процесса.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 108 ч.

5. Содержание дисциплины

1.Историческая география как научная и учебная дисциплина

2. Восточные славяне и их соседи в VIII-X вв.

3. Историческая география Руси в XI - начало XIII вв.

4. Монголо-татарское нашествие и историческая география Восточной Европы

5. Историческая политическая география в XIV-XX вв.

6. Историческая география населения в XIV-XX вв.

7. Историческая география сельского хозяйства в XIV-XX вв.

8. Историческая география ремесла и промышленности в XIV-XX вв.

9. Города России в XIV-XX вв.

10.Пути сообщения и транспорт в XIV-XX вв.

6.Материально – техническое обеспечение дисциплины

Наглядные и методические пособия:

Карты, атласы, иллюстрации, программы и различные технические средства.

Технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио – видео аппаратура.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООН ВПО по направлению и профилю подготоавки 070002 «История»

7. Учебно-методические материалы по дисциплине

Основная литература:

1.Историческая география России, XII – начала XX вв. М., 1975.

2.Историческая география России. М., 1970.

3.Историческая география СССР. М., 1973.

4. вспомогательные исторические дисциплины. М., 2005.

Дополнительная литература:

1.  Анохин гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. -2003.- №3

2.  Арцыбашева –русы–варяги – кто они? // Вопросы истории. – 2004. - №1

3.  Вернадский и Русь // История России. – Тверь – Москва,1997.

4.  К вопросу о причинах «возвышения» Москвы // Отечественная история. – 1997. -№1.

5.  Горский борьба на Руси в конце XIII в. и отношения с Ордой// Отечественная история. – 1996. - №3.

6.  Золотая Орда. – Л.,1937.

7.  Гумилев Русь и Великая степь

8.  От Руси к России: очерки этнической истории

9.  Гумилев и биосфера земли

10.  Древние славяне в отрывках Греко – римских и византийских писателей по VII в. н. э. // Вестник древней истории.-1941. -№1.

11.  Древняя Русь в свете зарубежных источников.- М.,2000..

12.  Историческая география золотой орды в XIII –XIV вв.-М.,1985.

13.  Л Русь и ее южные соседи в X-XIII вв.// Отечественная история. 1994.-№6

14.  Зимин на распутье: Феодальная война в России XV в. – М.,1991.

15.  История культуры Древней Руси. Т.1. Гл.7,8 – М.,1948.

16.  Кабузан в размещении населения России в XVIII-XIX вв.– М.,1971.

17.  Карамзин государства Российского. – Т.4-5 (любое издание)

18.  Каргалов – татарское нашествие на Русь. – М.,1966.

19.  Великий волжский путь// Родина.- 2002.-№11-12

20.  Ключевский русской истории (любое издание).

21.  Великая Орда Золотая // Родина.- 2003.-№11.

22.  Кузьмин России с древнейших времен до 1618 г. -– М.,2003.

23.  Кузьмин Руси. – М.,2003.

24.  Любавский география России в связи с колонизацией. – Спб,2000.

25.  Носовский хронология Руси.- М.,1997.

26.  Носовский такое Монголия и татаро – монгольское нашествие// Родина.- 1997.-№6.

27.  Отечественная история. – 2000.- №4 «Круглый стол»

28.  Путь из варяг в греки // Родина.-2002. №11-12.

29.  Платонов по русской истории (раздел «Московское княжество до середины XV в.»).

30.  Беспокойное соседство: Русь и степные кочевники в домонгольское время // Родина – 1996.-№12.

31.  Сахаров и развитие Российского централизованного государства в XIV-XVIII. Очерки социально - экономической и политической истории. – М.,1969.-С.47-50.

32.  Великое переселение // Родина. – 2001. - №1

33.  Соседи Рима, кельтов и германцев: к 1 т. н. э. относятся первые известия о славянах в античных источников // Родина. – 2006. -№4.

34.  Седов. В. От истоков Вистулы: откуда есть пошли славяне // Родина.- 2001 №1

35.  Славянская энциклопедия. Киевская Русь.- Московия: В 2 т. Т.1,2/ Авт. Сост. . – М.2003.

36.  Глобальный сдвиг// Родина. –1997. – №6.

37.  Соловьев России с древнейших времен.– Т. 3,4 (любое издание)

38.  Степи Евразии в эпоху средневековья// Археология СССР. – М.,1981.

39.  Тихомиров города.– М,1956.

40.  . Кочевые народы степей и Киевская Русь. Гл.6. – СПб.,2003.

41.  Ульянкин сенсация ( о «гипотезах» ).-М.,1999.

42.  Фроянов - гоударсва древней Руси.–Л.,1988.

43.  Хрестоматия по истории России в 4 т. т.1. С древнейших времен до 18 в. – М.,1994. С.11-45.

44.  Черепнин русского централизованного государства в XIV - XVвв.: Очерки социально – экономической и политической истории. – М.,1960.

45.  Пересвет и Челубей – братья навек // Родина -1997. - №3-4.

Составитель - к. и. н., доцент

Рецензент - к. и. н.,

Б4. Физическая культура

Физическая культура

1. 1. Цели и задачи дисциплины.

  Цель изучения дисциплины «Физическая культура» - способствовать формированию физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

  Для достижения поставленной цели в учебном процессе предусматривается решение ряда образовательных задач:

  - понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

  - знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

  - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;

  - приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Требование к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Физическая культура».

  Реализация учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 400 часов, должна быть полностью обеспечена выполнением требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (федеральный компонент).

  В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения данной учебной дисциплины.

Студент завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура» должен обладать следующими компетенциями:

- общекультурными: способен к самостоятельному, методически правильному физическому совершенствованию, укреплению своего здоровья, необходимых для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, нацелен на здоровый образ жизни.

Студент должен:

- знать: нормы здорового образа жизни; ценности физической культуры; способы физического совершенствования организма; основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; содержание, формы и методы организации учебно-тренировочной и соревновательной работы; медико-биологические и психологические основы физической культуры; систему самоконтроля при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью; правила личной гигиены; технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью.

- уметь: правильно организовать режим времени, приводящий к здоровому образу жизни; использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, для воспитания патриотизма, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях; определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-оздоровительной работы, как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека; правильно оценивать свое физическое состояние; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; регулировать физическую нагрузку; 

- владеть: навыками физических упражнений, физической выносливости, подготовленности организма серьезным нагрузкам в экстремальных ситуациях; средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физическая культура» относится к гуманитарному циклу дисциплины.

Результатом образования в области физической культуры должно быть создание у студентов устойчивой мотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования ее средств и методов, достижения установленного уровня психофизической подготовленности.

1.4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература (основная)

1. Физическая  культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ. ред. В. И Ильинича – М.: Гардарика,1999.

2. Колокатова -прикладная физическая подготовка сту­­дентов технических вузов с использованием компьютерных программ: учебное пособие для вузов/ Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2000. – 84 с.

3.Физическое воспитание в вузе: Тексты лекций: Учебное пособие /Под общ. Ред. . – М.: МГИУ,  2002. – 214 с.

4. Колокатова подходы к психофизической подго­товке специалистов технического профиля: учебное пособие / , , ; Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2003. – 175 с.

5. Колокатова аспекты здорового образа жизни: учебное пособие для вузов / , ; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2005. – 98 с.

6.  Колокатова система показателей в органи­зации физического воспитания студентов / , Т. А Петухова., ; Пенз. гос. ун. арх. и строит.  – Пенза, 2006. – 68 с.

7. Колокатова -практические рекомендации по оценке функционального состояния школьников: учебно-практическое пособие / , , ; Моск. гос. инд. унив. – М., 2005. – 76 с. Авторский текст – 38 с.

8. Чубаров , информационная поддержка курса лекций «Физическое воспитание»: учебное пособие / , ; Моск. гос. инд. унив.  – М., 2007. – 94 с. Авторский текст – 48 с.

9. Чубаров , информационная поддержка практических занятий по физическому воспитанию: учебное пособие / , ; Моск. гос. инд. унив.  – М., 2007. – 75 с. Авторский текст – 45 с.

10. Курс  лекций по психофизиологии Под общей редакцией – Пенза, 2011. – 235 с.