Английский язык
1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1. . ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
Москва, издательство «Высшая школа».
2..,, Лукьянова английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006.
3. Петрова английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.
Дополнительная литература:
1. Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.
2. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.
3. Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.
4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.
Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц.
Ассистент кафедры иностранных языков
Немецкий язык
1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1. Морковникова язык. Учебное пособие. I и II ч. Москва 1998. РОСНОУ.
2. Паремская грамматика (немецкий язык): Учеб. Пособие. – 3-е изд. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 350 с.
3. Новый самоучитель немецкого языка. Москва. АСТ. Минск.2009.
Дополнительная литература:
Немецкий для Вас и….Книга 1,2.Издание 8. М. 2003. Кочетова по немецкому языку. Spiel und Stil: Пособие по разговорной практике. – СПб.: Издательство “Союз”, 2002. – 192 с. , Петросян темы по немецкому языку. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2001. – 320 с. Большой немецко-русский словарь. 9 - издание. Под редакцией К. Лейн. М. 2002. Большой русско - немецкий словарь. Под редакцией К. Лейн. М. 2003.Разработчик: Ст. преподаватель
История
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Задачи курса
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:
· понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т. ч. и защите национальных интересов России;
· знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
· воспитание нравственности, морали, толерантности;
· понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
· понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;
· способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;
· навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
· умение логически мыслить, вести научные дискуссии;
· творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс “Отечественная история” входит в базовую часть цикла Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл ФГОС ВПО по направлению «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия».
Курс «Отечественная история» предназначен для студентов первого курса. Данная дисциплина предваряет изучение дисциплин профильного цикла (Б.3), вместе с дисциплиной «Всеобщая история» входит в модуль «История».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать
· основные направления, проблемы, теории и методы истории;
· движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
· различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь
· логически мыслить, вести научные дискуссии;
· работать с разноплановыми источниками;
· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
· преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
· извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
владеть
· представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
· навыками анализа исторических источников;
· приемами ведения дискуссии и полемики.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины – 4-6 зач. ед.
· Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.
· Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.
· Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.
Форма промежуточного контроля – зачёт и экзамен.
5. Содержание дисциплины
Одна из особенностей интегрированного курса «История» состоит в проблемно-хронологическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать учащимся комплексное представление о всемирных исторических процессах, роли России в мировой истории. Особое место в курсе занимают разделы, посвященные методологии истории и месте истории в системе социально-гуманитарных наук.
Наименование разделов дисциплины:
1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки
2. Исследователь и исторический источник
3. Особенности становления государственности в России и мире
4. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
5. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
6. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
7. Россия и мир в ХХ веке
8. Россия и мир в XXI веке
6. Материально- техническое обеспечение учебной дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются: общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа, тестирование, контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание. Итоговое испытание является аналогом устного экзамена. Его отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.
Основы экономики
Экономическая теория – это фундаментальный учебный курс, составляющий основу систематического экономического образования.
Цель изучения курса экономической теории состоит в том, чтобы сформировать будущих специалистов с высшим образованием способность разбираться в экономических явлениях и процессах, напомнить механизмы действия экономических законов и целенаправленна, воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.
Курс экономической теории в ЧГУ состоит из пяти разделов: основы экономической теории, теория рыночной экономики, теория микроэкономики, теория макроэкономики, мировая экономика и международные экономические отношение.
Изучение данной дисциплины позволит студентам дать целостную картину экономики современного общества и решить поставленные задачи. Заключающиеся в основании теоретических основ функционирования локальных и факторных рынков, а также специфики микроэкономических динамики; формировании навыков самостоятельного анализа экономических процессов; в умении выделять причинно – следственные связи и зависимости в экономике, осуществлять прогноз возможного хода событий и находить оптималное решение экономических проблем.
Главной целью изучения дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов экономического мышления, необходимого для понимания ими сущность экономических процессов, происходящих в обществе, а также общих подходов к решению социально-экономических проблем в условиях рыночной экономики.
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических и практических знаний, умений и навыков в области экономики и организации производства, необходимых для успешной деятельности специалиста в условиях современной рыночной экономики, формирование нового управленческого мышления и освоение новых знаний, нужных сегодня.
Задачами изучения дисциплины является:
- освещение роли, места и значения пищевых отраслей промышленности в экономике и определение перспектив их развития;
- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития отраслевого производства и предприятий;
- раскрытие основных функций организации производства, методов и приемов управления организационным потенциалом предприятия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: экономики. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курса: системы управления технологическими процессами и информационные технологии; системы менеджмента безопасности пищевой продукции; проектирование предприятий отрасли.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.
общекультурные:
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
общепрофессиональные:
- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при выборе оптимальных технических и организационных решений; способами организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления (ПК-19);
- понимать принципы составления технологических расчетов при проектировании новых или модернизации существующих производств и производственных участков (ПК-20);
- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской деятельности (ПК-22).
В результате освоения дисциплины студент должен.
Знать: роль, место и значение пищевых отраслей промышленности в экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий (ОК-8).
Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ОК-4, ПК-20, ПК-22).
Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при выборе оптимальных технических и организационных решений (ОК-12, ПК-19).
.
Тема 1. Экономическая теория как наука.
Тема 2. Экономическая теория: предмет, метод и функция.
Тема 3. Экономическая система общества.
Тема 4. Рынок и рыночная экономика: сущность, условия возникновения и функционирования.
Тема 5. Механизм рыночного взаимодействия.
Тема 6. Конкуренция как элемент рыночной экономики.
Тема 7. Товар и его свойство. Деньги и их роль в экономике.
Тема 8. Теория и основы микроэкономики.
Тема 9. Предприятия, его виды и формы собственности.
Тема 10. Собственность и хозяйствование. Хозяйствующие субъекты и их организационно – правовые формы.
Тема 11. Экономическая организация производства. Потребление производства.
Тема 12.Предпринемательство и формы его реализации. Менеджмент и управления предпринимателями.
Тема 13. Формирование предпринимательского капитала.
Тема 14. Издержки производства.
Тема 15. Доходы хозяйствующих субъектов и формы их проявления. Экономический риск и неопределенность.
Тема 16. Теория макроэкономики: сущность, понятие, структура и особенности.
Тема 17. Макроэкономическая нестабильность: безработица и занятость.
Тема 18. Экономические интересы как экономическая категория. Экономические институты в системе рыночной экономике.
Тема 19. Экономическая эффективность функционирования национальной экономики. Основные результаты национальной экономики и их измерения.
Тема 20. Денежно – кредитная система и денежно – кредитная политика.
Тема 21. Финансовая система и финансовая политика государства.
Тема 22. Мировое хозяйство его сущность, понятие и развитие.
Тема 23. Основы международных экономических отношений.
Тема 24. Глобальные мировые проблемы.
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. "Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций".-М.: Издательство Бек, 1996.-352с.
2. "Экономическая теория", Москва, 1996.
3. Глобальные проблемы современности: региональные аспекты. М.: ВНИИСИ, 1998.
4. Городецкий А - Об основах институциональной трансформации (теоретический аспект) "Вопросы экономики", # 10 / 2000
5. - О чем знают не только экономисты "Вопросы экономики", №9/2001
6. Проблемы синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теории // Вопросы экономики. 1998. № 8;
6. Козырев современной экономики: 2004.Гл.3.
7. Курс экономики: Учебник / под. ред. . М., 1997. Гл. 1, 2, 4.
8. Нуреев экономической теории: Микроэкономика: Учебник для вузов. М., 1996. Гл. 1.
9. Плоды просвещения (новая российская экономическая наука на пороге Ш тысячелетия) // Вопросы экономики. 2001. № 1. )
10. Строев Е - О новых ориентирах экономической политики "Вопросы экономики", № 5 / 1998
11. "Курс экономики". М., 1999
12. Современные экономические теории Запада: Учебное пособие для вузов/ Всерос. заоч. фин.-экон. ин-т; Под ред. . М.: АО "Финстатинформ",1996.-93 с.
11. Сидоров экономической теории: Учебник для вузов. Краснодар, 2004. Гл. 1.
12. Сидоров экономическая теория: Учебник для вузов Краснодар, 2004, Гл. 2.
13. "Экономикс" о методолого-теоретическом содержании и возможности синтеза с политэкономической традицией // Российский экономический журнал. 1999, № 7 и др.).
14. Экономическая теория: Учебник /Под. общ. ред. и др. М., 2001. Гл. 1,2. 15. Экономическая теория: Учебник Под. общ. ред. и др. М.,2004, Гл.2
16. Экономическая теория / Под. ред. , : Учебник для вузов. СПб., 1999. Гл. 1, 2, 4, 6.
17. Экономическая теория: Учебник /Под. ред. , . М., 2003. Введение, гл. 1, 2.
18. Экономическая теория: Учебник Под. ред. , , М., 2003. Введение, гл.6
19. Эскарханов экономической теории: Учебная пособия. Грозный, 2004. С. 5-36
20. , Иналова теория. В 2-х частях. Грозный, 2007.
б) дополнительная литература
1. Я, Швандар предприятия / учебник для
вузов: 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 53 с.
2. Любушин экономический анализ хозяйственной
деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 448 с.
3. Экономика организации: Учебник / , . – М.:
ИНФРА-М, 2005. – 336 с. – имеется в библиотеке.
4. Экономика предприятия (в схемах, таблицах, расчетах): Учебное пособие /
, , и др. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 256 с.
Разработчик:
Заведующий кафедрой «Экономическая теория» ФЭФ к. э.н., профессор ЧГУ .
Социология
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т. д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т. д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты;
уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
№№ п/п | Вид занятия (лк, с. р.) | Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине | Автор | Издательство, год издания | Наличие лит-ры |
Основная литература | |||||
109. | лк, с/р | Социология. | М., 2005 | В библиотеке | |
110. | лк, с/р | Основы социологии. | М., 1998 | В библиотеке | |
111. | лк, с/р | . Введение в социологию.. | М.,1994 | ||
112. | лк, с/р | Социология, учебник.. | М., 2005 | В библиотеке | |
113. | лк, с/р | Общая социология. | М., 2004 | В библиотеке | |
114. | лк, с/р | . Социология. | Нартов В. Ю | М., 2005 | В библиотеке |
115. | лк, с/р | Введение в социологию | Пер. с фин. СПб., Алетейн, 1998 | На кафедре | |
116. | лк, с/р | Этапы развития социологической мысли.. | М., 1993 | ||
117. | лк, с/р | Социология | , | М. 1998 | |
118. | лк, с/р | История социологии | под общ. ред. и др. | Минск., 1997 | |
Дополнительная литература | |||||
119. | реферат | Постиндустриальное общество. | Америка. 1997 | ||
120. | реферат | Социология. | , | М., 1998 | |
121. | реферат | Социология. | Челябинск, 1991 | ||
122. | реферат | Самоубийство. Социологический этюд. | СПб.,1998 | ||
123. | реферат | Социология. Предмет, метод, предназначение | М., 1995 | ||
124. | реферат | История теоретической социологии. | В 4-х т. Т.1-3., 1997 | ||
125. | реферат | Социология культуры. | М., 1996 | ||
126. | реферат | Культурные коды и типы культуры./ Культурология. | М., 1996 | ||
127. | реферат | Дух позитивной философии. | СПб., 1910 | ||
128. | реферат | Социологические размышления (интервью)//Проблемы теоретической социологии. | СПб., 1994 | ||
129. | реферат | Понятие общества./ Проблема теоретической социологии. | СПб., 1994 | ||
130. | реферат | Общая социология. | Маркович | М., 1998 | |
131. | реферат | Социодинамика культуры. | М., 1973 | ||
132. | реферат | Основы социологии. / | под ред. | М., 1993 | |
133. | реферат | Современная социология организаций.. | М. 1995 | ||
134. | реферат | Социология: курс лекций. | , | М., 1997 | |
135. | реферат | Введение в менеджмент социология организаций и управления.. | , | Воронеж, 1995 | |
136. | реферат | Личность и государство. | СПб., 1908 | ||
137. | реферат | Человек. Цивилизация. Общество.. | М., 1992 | ||
138. | реферат | Символ и ритуал. | М., 1983 | ||
139. | реферат | Социология. Общий курс. | М. 1998 | ||
140. | реферат | Социология. | М., 1999 | ||
141. | реферат | Основы социологии. | М. 1997 | ||
142. | реферат | Социальная психология. | М. 1969 | ||
143. | реферат | Социологические исследования. | М., 1987 | ||
144. | реферат | Социология. | Харьков,1998 | ||
Интернет-ресурсы | |||||
145. | лк, с/р, реферат | . Сайт APSA – http://www. apsanet. org/ | |||
146. | лк, с/р, реферат | Международный журнал политической философии – www.sage.pub.co.uk/jornals/details/j0026.htm1 | |||
147. | лк, с/р, реферат | Политические исследования – журнал РАН - www. ***** | |||
148. | лк, с/р, реферат | . Журнал российской внутренней и внешней политики – http://pubs. *****/P&C/. | |||
149. | лк, с/р, реферат | K. Janda, J. M.Berry, J. Goldman. The Challenge of Democracy. – http:///COD/home. html | |||
150. | лк, с/р, реферат | Сайт ИНИОН – http://www. *****/ | |||
151. | лк, с/р, реферат | Универсальный сайт по политической науке – spirit. lib/visconn. edu/polisci/polisci. htm | |||
Разработчик: канд. филос. наук, доцент кафедры философии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
