Слободской СМ. Итальянский фашизм и его крах. - М, 1946.
Смирнов Сопротивления во Франции в годы второй мировой войны. - М., 1974.
Постмодернизм и социальная история на Западе: проблемы и перспективы //Вопросы истории. -1997. -№8. - С.154-161.
Война и революция в Испании. : В 2-х тт. - М., 1987.
история второй мировой войны. В 2-х тт. - СПб., 1994.
Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. - М., 1996.
Трухановкий Идеи: Страницы англ. дипломатии, 30-50-е годы. - М., 1974.
Нации и национализм после 1780 года. - СПб., 1996.
-А. Вторая мировая война: некоторые итоги // Вопросы истории. -1995. -№7. - С.78-108.
Эйзенхауэр. Солдат и президент. - М., 1993.
Американская историография внутриполитических проблем США в послевоенный период. - М., 1974.
1036 дней президента Кеннеди. - М., 1968.
"Рейгановская революция": Теория и практика американского консерватизма гг. - СПб., Псков, 1999.
От Трумэна до Рейгана. Доктрины и реальности ядерного века. - М., 1985.
Волков преобразования в странах Центральной и Юго-Восточной Европы // ВИ№6.
, Широков : истоки, тенденции, перспективы // Полис. -1999.-№5.
3агладин Н. В. США: общественно-политическое развитие на рубеже нового века //
Современная христианская демократия. - М, 1982.
Марьина 1989 г. в странах Центральной и Восточной Европы: взглядьчерез десятилетие // ННИ№6. Международные отношения после Второй мировой войны. В 3-х тт. - М., .М., 1989.
Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных исследованиях.-М., 1991.
Франко. Биография. - М., 1999.
Крах и возрождение Германии: Взгляд на европейскую историю XX века - М.,2001.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио-видеомагнитофон, DVD -плеер,
учебно-наглядные пособия: исторические карты, иллюстрации.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВЦО бакалавриата учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030600 История
Автор (ы): к. и.н. доцент , ст. преп. ,
_Рецензент (ы) д. и.н., проф.
История и теория культуры
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель:
формировать навыки анализа культурологических теорий и концепций, школ; историческое развитие представлений о культуре;
современные культурологические теории.
Задачи:
* сформировать у студентов правильное представление о современной теоретической топографии культуры - базовых теоретических вопросах темах и проблемах в современных исследовательских подходах в изучении культуры;
* готовить студентов к ориентации в современном научно-техническом мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества, способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур.
* продемонстрировать принципиальную множественность теоретических подходов к анализу культуры;
* сформировать представление о метатеории культуры как практике рассмотрения и анализа базовых понятий и категории культурологического знания;
2. Место дисциплины «История и теория культуры» в структуре ООП – базовое.
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин (Б-3).
Курс читается в 4-семестре на базе знаний, полученных в рамках дисциплин «История мировой культуры» и « История культуры России». Дисциплина призвана способствовать формированию рефлексивных установок в отношении к теоретическим основам культурологических исследовательских практик и подходов и способствует более глубокому пониманию тем, рассматриваемых в курсах «Семиотика», «Музеология: общая и специальная».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «История и теория культуры» студент должен:
знать
* предметную специфику подходов к теории культуры, место теории культуры в современном культурологическом знании и практиках исследования культуры;
* содержание понятий и категорий современной науки и особенности их использования в построении теории культуры и в практиках социо-гуманитарного знания;
* значение фундаментальных категорий, используемых при построении общей теории культуры;
* содержание категорий, отдельных области и сферы изучения культуры; «мифологическое сознание, «религия», «научная картина мира»;
* содержание теоретико-методологические особенности и относительность фундаментальных моделей и категорий истории культуры;
* владеть теорией культуры как способ личностной регуляции;
* историческую типологию культуры.
Уметь:
* критически воспринимать и интепретировать тексты по теории культуры;
* осмысливать логику их построения, обусловленность их содержание как теоретическим, так и социокультурным и историческим текстом;
* определять значение разных теоретических подходов для конкретной исследовательской практике в сфере изучения культуры;
* анализировать базовые понятия, тексты, концепции по теории культуры, выяснять исторический и теоретический контекст их формирования.
Владеть:
* глоссарием дисциплины;
* техникой анализа теоретико-культурологических текстов;
* опытом теоретического анализа культурных направлений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины - 2 зач. ед.( лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляет 40% аудиторной нагрузки.
Форма итогового контроля – зачет.
5. Содержание дисциплины.
Курс включает в себя следующие разделы:
Раздел 1. Введение. Предмет и задачи курса «Теория культуры».
Раздел 2.Понятие общей теории культуры. Культура как предмет изучения.
Раздел 3. Понятия и термины истории культуры. Структура культуры.
Раздел 4. Культурная география: язык, символы и коды культуры.
Раздел 5. Морфология культуры: социальная категории и понятия.
Раздел 6. Онтология культура: культурогенез. Теория культуры и
культурантропология.
Раздел 7. Типология культуры: этническая, национальная, историческая,
региональная культуры.
Раздел 8. Трансляция культуры: механизмы и практики передачи культурного
опыта и язык их описания. Основные культурологические течения ХХ
века.
6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска, музей университета, экскурсии в Национальный музей, памятники материальной культуры г. Грозного.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским
занятиям, на которых обсуждаются тексты, в которых рассматриваются
современные культурологические концепции, категории и понятия, а также
конкретные практики изучения культуры.
В курсе «История и теория культуры» студенты выполняют две письменные домашние работы. При написании письменной работы необходимо: 1. выбрать тему работы из предложенного списка;
2. уточнить или самостоятельно сформулировать название работы, которое содержало бы указание на ту или иную проблему или текст, являющиеся предметом непосредственного рассмотрения в работе;
3. опираясь на конкретные тексты источников и научную литературу корректно изложить основное содержание концепции избранного автора, или тот ее аспект, на котором сосредоточено особое внимание;
4. продемонстрировать владение навыками анализа содержания тех базовых понятий, которые образуют основу теоретических построений избранной для анализа концепции.
Баллы за работу на семинарских занятиях и выполнение письменной работы суммируются, и составляют итоговую экзаменационную оценку. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающим повысить свою итоговую оценку предлагается сдать экзамен.
Разработчик:
ЧГУ к. филос. н., доцент
Историография
Антропология
1. Цели и задачи дисциплины:
цель
Освоение антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека в комплексе его биологических, психологических, социальных, культурных связей.
Задачи
· освоение предметного поля культурной антропологии как науки и учебной дисциплины в системе гуманитарного знания;
· освоение основных направлений, подходов и методов исследований в культурной антропологии;
· освоение основных школ и понятий культурной антропологии;
· освоение специфики антропологического понимания культуры;
· освоение основ эмпирических исследований в культурной антропологии;
· формирование гуманного отношения к человеку независимо от половозрастных, статусных, этнических, расовых, религиозных и т. д. различий.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Курс включен (Б. З.) вариативную часть профессионального цикла и преподается в 7 семестре обучения. Курс культурная антропология готовит студентов к практической деятельности в социально-культурной сфере общества. Он предоставляет молодому специалисту возможность оперативного включения в социальную культурную систему, а также в деятельность учреждений по профилю, включая учебные заведения, музеи, учреждения музейного типа, а также в учреждения, которые входят или взаимодействуют со сферой культуры. Курс предоставляет уникальную систему адаптации культурной антропологии к применению в музейном деле.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
знать:
· основные факторы этногенеза;
· сущность этноса и этничности;
· специфику традиционной и современной культуры;
· специфику межэтнических коммуникаций;
· природу этнических конфликтов;
· антропологические теории культур.
· основные понятия и закономерности в области антропологии как универсальной науки о человеке, систематизирующей знания о его естественной истории, физической организации, материальной и духовной культуре, его изменчивости во времени и пространстве, о месте человека в природе и космосе в целом;
· знать фундаментальные исследования и ориентироваться в основных проблемах антропологии.
уметь:
· работать с научной литературой;
· анализировать полученную информацию;
· проводить практическую работу по определению некоторых морфофункциональных особенностей человека;
· применять полученные знания на практике в сфере межкультурной коммуникации.
владеть:
умениями и навыками работы с научной литературой, понятийным аппаратом данной дисциплины, некоторыми методами определения морфофункциональных особенностей человека
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Всего на аудиторные часы выделено 51, что составляет 47 % процентов нагрузки. Курс лекций читается на 7-ом семестре.
Итоговая форма контроля – экзамен.
5. Содержание учебной дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы
Раздел 1. Предмет метод цели задачи курса. Культурная антропология в системе гуманитарного знания
Раздел 2. Развитие антропологического знания в истории европейской мысли
Раздел 3. Становление и развитие антропологических учений и школ в 19 в. Эволюционизм.
Раздел 4. Развитие школ и направлений в культурной антропологии 19 – 20 в. Диффузионизм.
Раздел 5. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Культурно - историческая и социологическая школа
Раздел 6. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Культурно – биологическое и психологическое направление.
Раздел 7. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. направление.
Раздел 8. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Структурно – функциональное и символическое направление в антропологии.
Раздел 9. Развитие школ и направлений культурной антропологии во второй половине ХХ в. Культурная экология. Неоэволюционизм. Культурная динамика. Герменевтическая и семиотическая (интерпретативная) антропология. Психоаналитические исследования культур в конце ХХ в.
Раздел 10. Развитие антропологии в российской науке. Этнография в России и в СССР. Проблемы развития антропологии в современный период в России.
Раздел 11. Место культурной антропологии в системе гуманитарного знания
6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Материально – техническое обеспечение дисциплины состоит из:
1. Учебно-методического комплекса;
2. Лекций;
3. Практических занятий;
4. Самостоятельных занятий;
5. Основной учебной литературы;
6. «Дополнительной» литературы или первоисточников;
7. Интернет-ресурсов;
8. Прохождение учебной практики.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная
1. Алексеев антропология. - М., 1979.
2. О самом раннем этапе расообразования и этногенеза // Этнос в доклассовом и раннеклассовом обществе. - М., 1982.
3. Алексеев человечества. - М., 1984.
4. Алексеев . - М., 1986.
5. Антропология: Хрестоматия. – М., Воронеж, 1998.
6. Анисимов особенности первобытного мышления. - Л., 1971.
7. На перекрестке идей и цивилизаций. - СПб., 1994.
8. Арутюнов и культуры. Развитие и взаимодействие. - М., 1989.
9. Барулин человек в ХХ веке. Потери и обретение себя. – СПб., 2000.
10. Белик . Антропологические теории культур. – М., 1999.
11. Белик антропология. – М., 1998.
12. Белик антропология. История и теория. М., 1993.
13. Гуревич антропология. М., 2001.
14. Емельянов культуральной антропологии. – СПб., 1994.
15. Ефимов проблемы теории антропосоциогенеза. - Л., 1981.
16. История первобытного общества: Общие вопросы антропосоциогенеза. - М.: Наука, 1983.
17. Культурная антропология. М., 1998.
18. Козлова – историческая антропология. – М., 1998.
19. К политической антропологии советской системы. М., 2003.
20. Минюшев антропология. – М.,1997.
21. Орлова в социальную и культурную антропологию. - М., 1994.
22. Токарев зарубежной этнографии. - М., 1975.
23. Токарев этнографии России. - М., 1968.
24. ,Перевозчиков . – М., 1991.
25. , Чебоксарова , расы, культуры. - М., 1985.
26. Шаронов социальной антропологии. – СПб., 1997.
Дополнительная
1. Личный взгляд на культурные задачи и приоритеты культурной и социальной антропологии // Этнографическое обозрение. – 1995. - №3. С.40-49.
2. Внутренний опыт. СПб., 1997.
3. Образы культуры // Человек и социокультурная среда. – М., 1992.
4. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.
5. Бердяев идея. - М.,1990.
6. Бромлей теории этноса. - М.: Наука, 1983.
7. Бромлей проблемы этнографии. - М.: Наука, 1981.
8. Бромлей и этнография. - М.: Наука, 1973.
9. Психология народов. СПб., 2000.
10. -Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
11. Гуревич мир. Культура безмолвствующего большинства. М., 1990.
12. Гумилев и биосфера земли. - Л., 1990.
13. Гумилев : история людей и история природы. - М., 1993.
14. Данилевский и Европа. М., 1990.
15. многообразие религиозного опыта. СПб., 1993.
16. Социология. М., 1995.
17. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.
18. Ильин . Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.
19. Антропология с прагматической точки зрения. СПб., 1999.
20. Избранное. Опыт о человеке. М., 1998.
21. Познание и действительность. СПб., 1996.
22. М. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб., 1998.
23. Пробуждающееся мышление. У истоков челевеческого интеллекта. М., 1983.
24. Культурно-историческая психология. Наука будущего. М., 1997.
25. стиль и цивилизация. // Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. М., 1998. С.81-83.
26. Доисторический человек. Л., 1991.
27. Психология народов и масс. М., 1995
28. Психология социализма. СПб., 1995.
29. Леви- Сверхъестественное в первобытном мышлении. - М., 1994.
30. Леви- Первобытное мышление. - М., 1994.
31. Леви- Структурная антропология. - М., 1985.
32. Культура и коммуникации: логика взаимосвязи символов. М., 2001.
33. Лихачев основы европейской культуры и русский исторический опыт // Наше наследие. 1996. № 6.
34. Человек и эволюция. М., 1964.
35. Магия и религия. М., 2000.
36. Научная теория культуры. М., 1999.
37. Эрос и цивилизация. М., 1998.
38. Американская социологическая мысль. М., 1996.
39. культура и мир детства. М., 1988.
40. Морган общество, или исследование линии человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. М., 1996.
41. Общество. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М., 1996.
42. , Современная первобытность. Тюмень., 1999.
43. О структуре социального действия. М., 2000.
44. Система современных обществ. М., 1998.
45. Психоанализ и культура. Избр. Хорни и Э. Фромма. М., 1995.
46. Радклифф-Браун в социальной антропологии. М., 2001.
47. Психология масс и фашизм. СПб., 1997.
48. Человеческое познание, его сферы и границы. М., 2000.
49. Аборигены Австралии. Традиционное общество. М., 1989.
50. Солженицын Гулаг. М., 1999.
51. Сорокин . Цивилизация. Общество. М., 1992.
52. Дж. Постижение истории: Сборник. - М., 1991.
53. Тэйлор культура. - М., 1989.
54. Символ и ритуал. М., 1983.
55. Социальная логика. СПб., 1996.
56. Мнение и толпа. М., 1998.
57. Философия искусства. М., 1996.
58. Психология бессознательного: Сборник. - М., 1989.
59. Тотем и табу. - Минск, 1998.
60. Введение в психоанализ. М., 1989.
61. Основной инстинкт. М., 1997.
62. Человек в поисках смысла. М., 1990.
63. Психоанализ и этика. М., 1998.
64. История безумия в классическую эпоху. СПб., 1997.
65. Демократия. Разум. Нравственность. М., 1995.
66. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000.
67. Путешествие на Кон-Тики. М., 1979.
68. Homo Ludens. М., 1997.
69. Феномен человека. М., 1987.
70. Избранные произведения. М., 1994.
71. Закат Европы. - М., 1993.
72. Введение в этническую психологию. СПб., 1996.
73. Из летописи мира. М., 1992.
74. Эванс- История антропологической мысли. М., 2003.
75. Отсутствующая структура. Введение в социологию. СПб., 1998.
76. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
77. Юнг души нашего времени. М., 1994.
78. Юнг и символ: Сборник. - М.,1991.
79. Юнг бессознательного. М., 1994.
Разработчик: к. и.н., доцент кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ
Документоведение
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса:
- дать целостное представление о документоведении, как комплексной научной дисциплины, разрабатывающей теоретические, правовые и методические вопросы.
Задачи курса:
-показать взаимосвязь информации и носителя информации;
-проследить развитие способов документирования и материалов для фиксации информации;
-выявить и показать тенденции унификации и стандартизации, как отдельных форм документов, так и систем документации в целом;
-рассмотреть современные требования к документам;
-привить навыки анализа документа и проектирование унифицированных форм документов и систем документации.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина "Документоведение" (далее по тексту - дисциплина) входит в раздел " цикл. Вариативная часть, дисциплина по выбору студента ФГОС по направлению подготовки 072300 -"Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия".
Программа позволяет получить первоначальные знания и предварительное знакомство с научной и организационно-распорядительной работой с документами.
Актуальность дисциплины определяется значением этого направления, которое даёт системное представление о сущности, структуре, функциях и многообразии документов, составляющих основу документной коммуникации и фондов библиотек, информационных центров, архивов, музеев, издательств, книжных магазинов, а также с процессом их создания, обработки, хранения и использования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- об актуальных направлениях проблематики документоведения на современном этапе;
знать:
- историю развития понятия «документ», особенности организации документоведения в различные исторические этапы;
- сущность и специфику документоведения;
- правила оформления управленческих /организационно-распорядительных/ документов;
уметь:
- владеть методикой выявления, отбора, предварительной экспертизы ценности, систематизации и использования документов в исследовательских или иных целях;
владеть:
- документной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
приобрести практические навыки:
- работы с различными типами и видами документов: листовой документ, кодекс, карточный документ, ленточный документ, дисковой документ;
- поиска необходимых сведений в документах, делать выписки, копии, их критический анализ, систематизировать собранные данные в целях привлечения документной информации в качестве исходных материалов для научных исследований или в иных целях;
- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, архивоведения, этнографии, истории, историографии и источниковедения, и другими).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зач. ед. (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 47% аудиторной нагрузки.
Форма промежуточного контроля – зачёт.
5. Содержание дисциплины
1. История развития понятия «документ».
2. Свойства, признаки и функции документа.
3. Информационная и материальная составляющая документа.
4. Общая характеристика структуры документа.
5. Реквизиты документа.
6. Виды документов и их классификация.
7. Правила оформления управленческих /организационно-распорядительных/документов.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе обучения применяется электронно-компьютерное оборудование, необходимое для демонстрации иллюстративного материала.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий в том числе:
семинары в диалоговом режиме и дискуссии (в том числе – групповые).
8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) основная:
Кушнаренко : Учебник - К., 2003 , Аксенов делопроизводства: Документационное обеспечение управления: Учебное пособие - Новосибирск, 2003 Басаков и корреспонденция в вопросах и ответах. - Ростов-на-Дону, 2001б) дополнительная:
, Шейко технологии в документоведении: Учеб. пособие. - Х., 1997. Баренбаум книги. – 2-е изд. - М., 1984 Воробьёв : информационный анализ. - М, 1973 Столяров документа: решения и проблемы// Исслед. и материалы. – М., 1995 Сергазин обеспечения сохранности документов. – М.: Высш. шк., 1986.Разработчик: старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ.
История древних и традиционных производств
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель
Способствовать во взаимодействии дисциплины «История древних и традиционных цивилизаций» с другими гуманитарными науками формированию высокопрофессиональных специалистов - музеологов.
· способствовать всестороннему и гармоническому развитию личности студентов, их интеллекта и нравственных качеств;
· вооружить студентов научным пониманием и конкретными знаниями актуальных проблем истории древних, мировых и традиционных цивилизаций.
· содействовать выработке у студентов умения разбираться в сложных явлениях мирового развития, анализировать обстановку в мире и отдельных регионах планеты;
· научить студентов ориентироваться в перспективах развития мирового сообщества на основе осмысления исторического опыта генезиса мировых цивилизаций, анализа и оценка современных событий в мире.
Задачи
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в Российской Федерации « История древних и традиционных производств» как учебная дисциплина углубляет знания теории и истории производств;
* сформировать у студентов представление о роли мировых и традиционных цивилизаций в системе общих гуманитарных и социально-экономических наук;
раскрыть студентам историческое разнообразие культур и типологию производств;
· продемонстрировать основные теории цивилизационного развития;
· раскрыть основные этапы древних цивилизаций;
· основные концепции истории российской производства и ее специфика;
· раскрыть особенности традиционного производства;
· менталитет человека: русского, горца и его эволюция.
2.Место дисциплины в структуре ООП -
Дисциплина входит в профессиональный цикл (Б-3), дисциплина по выбору.
Курс читается в 2-м семестре на базе знаний, полученных в рамках дисциплин «История мировой культуры» и «История культуры России». Дисциплина «История древних и традиционных цивилизаций» способствует более глубокому осмыслению исторических этапов становления, развития цивилизаций. В комплексе с другими гуманитарными дисциплинами - «История древних и традиционных производств» раскрывает общее и отличие культуры и цивилизации; классификации цивилизации, факторы влияющие на цивилизацию и культуру.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «История древних и традиционных производств» студент должен:
Знать
· историю становления первых цивилизаций: А. Тойнби, П. Кууси.
· значение древних документов и памятников для изучения традиционной цивилизации;
· становление и развитие восточной цивилизации;
· цивилизации эпохи античности;
· становление цивилизации интенсивного типа развития в Европе (ХШ-ХУ1вв).
· цивилизации цикличного и замкнутого типов развития в условиях колониальной политики Запада (ХУП - нач. ХХ в)
· новый облик западной цивилизации во второй половине ХХ века.
· Эволюция Восточных цивилизаций во второй половине ХХ в.
Уметь
· использовать знания истории мировых цивилизаций для правильной оценки и анализа современных явлений в мире, деятельности государственных и политических лидеров;
· объективно, с научных позиций оценивать исторические события, творчески осмысливать отечественную и мировую историю, делая самостоятельные выводы и обобщения;
· всесторонне, с позиции историзма, демократических, гуманитарных традиций, интересов и идеалов человечества, анализировать опыт, уроки, факты, явления общественной жизни;
· применять аналитический подход при оценке развития общества и человека на различных этапах развития человечества.
Владеть
· владеть понятийным аппаратом дисциплины;
· техниками анализа различных направлений, концепций, школ
· индивидуальные особенности анализа историко-этнографического, археологического, антропологического, языкового материала.
· использовать теоретические знания для анализа современных глобальных проблем.
· особенности цивилизационного развития отдельных стран и регионов,
· особый путь цивилизационного развития Китая, Индии
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины -2 зач. ед. ( лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки.
5. Содержание дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы :
· Раздел 1.Теоретико-методологические основы цивилизационного подхода к
истории.
· Раздел 2. Восточные цивилизации в древности;
· Раздел 3. Цивилизации античного периода
· Раздел 4. Европа на пути цивилизационного выбора (У-ХП вв)
· Раздел 5. Становление цивилизации интенсивного типа развития в Европе
(ХШ-ХУ1 в. в.)
· Раздел 6.Вступление западной цивилизации в индустриальную эпоху (ХУП -
ХУШ в. в.)
· Раздел 7. Цивилизация цикличного и замкнутого типов развития в условиях
колониальной политики Запада (ХУП - начало ХХ века).
· Раздел 8. Американская разновидность западной цивилизации и особенности
ее становления.
· Раздел 9. Нарастание противоречий в развитии западной цивилизации в Х1Х
– начале ХХ века.
· Раздел 10. Кризис западной цивилизации в первой половине ХХ века.
· Раздел 11. Новый облик западной цивилизации во второй половине ХХ века.
· Раздел 12. Эволюция Восточных цивилизаций во второй половине ХХ века.
6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины « История древних и традиционных цивилизаций» особое внимание уделяется семинарским занятиям, на которых обсуждаются различные концепции, направления,
В курсе «История древних и традиционных цивилизаций» предусматривается две письменные домашние работы. При написании письменной работы необходимо: 1 выбрать тему работы из предложенного списка,
2.уточнить или самостоятельно сформулировать название работы,
которое содержало бы указание на ту или иную проблему или текст,
являющиеся предметом непосредственного рассмотрения в работе;
3. опираясь на конкретные тексты источников и научную литературу корректно изложить основное содержание концепции избранного автора, или тот ее аспект, на котором сосредоточено особое внимание;
4. продемонстрировать владение навыками анализа содержания тех базовых понятий, которые образуют основу теоретических построений избранной для анализа концепции;
Баллы за работу на семинарских занятиях и выполнение письменной работы суммируются, и составляют итоговую экзаменационную оценку. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающие повысить свою итоговую оценку предлагается сдать экзамен.
Профессиональная этика музееведа
1. Цели и задачи дисциплины
Цель
Получение студентом теоретических знаний и освоение практических навыков, связанных с профессиональной этикой музееведа и с работой в музее.
Задачи
- освоение студентами этическими нормами организации;
- освоение студентами основ и принципов работы, связанных с профессиональной этикой музееведа;
- показать и проанализировать значимость человека, уважение к его правам, приоритеты нравственных отношений между людьми.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина "Профессиональная этика музееведа" (далее по тексту - дисциплина) входит в раздел " цикл. Базовая часть ФГОС, вариативная часть, дисциплина по выбору студента по направлению подготовки 072300 -"Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия".
Программа позволяет получить первоначальные знания и предварительное знакомство с этическими нормами организации и нормами профессионального поведения музееведа. Она тесно связана с такими дисциплинами как «Музейная педагогика», «Основные направления музейной деятельности».
Актуальность дисциплины определяется значением этого направления, которое призвана сказать своё слово в решении задач гармоничного развития человека.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- об особенностях применительных к профессиональной этикой музееведа;
- об особенностях осуществления работы придерживаясь профессиональной этики музееведа;
- о принципах и методах профессиональной этики музееведа;
знать:
- нормативно-методические документы, регулирующие практическую работу в музее;
- особенности использования этических норм в работе;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
