Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ урока | Раз дел | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Д/З | Дата проведения | Примечание |
план | Факт | ||||||||||
Пространственные и временные представления - 11 часов
1 | Сравнение предметов и групп предметов | Счёт предметов. Сравнение предметов и групп предметов | 1 | Урок-экскурсия | Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур) | Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер), ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа) | текущий | Куб | ||||
2 | Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных) | 1 | Комбини рованный | Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур) | текущий | Порядковые числительные | ||||||
3 | Отношения «столько же», «больше», «меньше» | 1 | Комбини рованный | Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же | Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимнооднозначного соответствия, т. е. путём образования пар | текущий | Количественные числительные | |||||
4 | Сравнение предметов и групп предметов | Пространственные представления «вверх», «вниз» | Установлени е пространственных отношений с помощью сравнения : выше-ниже, слева-справа | Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения | Фронтальный опрос | Пространствен ные представления | ||||||
5 | Пространственные представления «налево», «направо» | 1 | Урок-игра | Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо | Уметь вести счёт предметов (звуков, движений слов) | Индивидуальный опрос | Направление | |||||
6 | Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) | 1 | Комбини рованный | Взаимное расположение предметов в пространстве | Знать как пользоваться порядковыми числительными | текущий | Временные представления | |||||
7 | Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между» | 1 | Урок-экскурсия | Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди-сзади, перед, после, между и др. | Уметь ориентироваться в окружающем пространстве | Индивидуальный опрос | ||||||
8 | Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | Комбини рованный | Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же | Уметь | текущий | Обобщени | |||||
9 | Уравнивание предметов и групп предметов | 1 | Комбини рованный | Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов | Уметь уравнивать предметы. | Фронтальный опрос | Равенство. Неравенство. | |||||
10- 11 | Закрепление знаний по тем « Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» | 2 | Комбини рованный | Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: | Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов | Индивидуальный опрос. Проверочная работа | Пара предметов, пятиугольник | |||||
Числа от 1-10 и число 0 (31 час)
12 | Нумерация | Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натурального числа 1 | Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа | текущий | Равенство. Неравенство. | ||||
13 | Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натурального числа 2 | Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие, между какими числами находится) | текущий | Пара предметов. Склонение числительных «один», «одна», «одно» | |||||
14 | Числа 1, 2. Образование числа 2 | 1 | Комбини рованный | Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу | Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта | Индивидуальный | Пара предметов | |||||
15 | Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3. | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3 | Знать место числа 3 в числовом ряду | текущий | Построение треугольника из счётных палочек | |||||
16 | Знаки: +, -, =. «прибавить», «вычесть», «получится» | 1 | Урок-путешествие | Знаки: +, -, = | Уметь пользоваться математической терминологией | текущий | Группировка предметов | |||||
17 | Составление и чтение равенств | 1 | Урок-игра | Знаки: +, -, =. Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков | Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать , уметь соотносить цифру и число предметов | текущий | Равенство | |||||
18 | Число 4. Письмо цифры 4 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4 | Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах | текущий | Построение квадрата из счётных палочек | |||||
Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине» | 1 | Комбини рованный | Сравнение предметов по размерам (длиннее, короче) | Уметь сравнивать длины отрезков на глаз | текущий | Отрезок | ||||||
19 | ||||||||||||
20 | Число 5. Письмо цифры 5 | 1 | Урок-игра | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5 | Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки | текущий | Игра «Мозаика», «Один лишний» | |||||
21 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых | 1 | Комбини рованный | Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу | Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5 | Самостоятельная работа (10 мин) | Игра «Математическое лото» | |||||
22 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок | 1 | Урок-экскурсия | Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка. | Знать понятия «линия», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры | текущий | Кривая линия | |||||
23 | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. | 1 | Комбини рованный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка. | Знать понятия «линия», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры | текущий | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. | |||||
24 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых | 1 | Комбини рованный | Последовательность натуральных чисел от 2 до 5 | Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду числа | текущий | Игра «Математическое домино», «Один лишний» | |||||
25 | Знаки: больше, меньше, равно | 1 | Комбини рованный | Отношения «больше», «меньше», «Равно» для чисел, их запись с помощью знаков | Уметь сравнивать числа первого десятка | текущий | Равенство. Неравенство | |||||
26 | «Равенство», «Неравенство» | 1 | Комбини рованный | Уметь сравнивать выражения | текущий | Равенство. Неравенство | ||||||
27 | Нумерация | Многоугольники | 1 | Комбини рованный | Распознавание геометрических фигур: многоугольники | Знать все случаи образования чисел первого десятка, все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом | текущий | Мерка | ||||
28 | Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. состав чисел 2-5» | 1 | Комбини рованный | Последовательность натуральных чисел от 2 до 5 | Самостоятельная работа (10 мин) | Вершина многоугольника | ||||||
29 | Число 6, 7. Письмо цифры 6 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натуральных чисел от1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют) | текущий | Пятиугольник, шестиугольник | ||||||
30 | Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.Письмо цифры 7 | 1 | Комбини рованный | Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их. Определить время по часам. | текущий | Игра «Весёлые цифры» | ||||||
31 | Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.Письмо цифры 6 и 7 | 1 | Комбини рованный | Последовательность натуральных чисел от 1 до 7 | Знать состав изученных чисел | Индивидуальный | Задача на смекалку | |||||
32 | Число 8, 9. Письмо цифры 8 | 1 | Урок-экскурсия | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8. | Знать состав чисел 8 и 9 | текущий | Задача на смекалку | |||||
33 | Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9. Письмо цифры 9 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. | Знать состав изученных чисел | текущий | Виды многоугольников | |||||
34 | Число 10. Письмо цифры 10 | 1 | Комбини рованный | Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 10. | Знать состав числа 10. Образование числа 10 | текущий | Задание на смекалку | |||||
35 | Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10. Число 0» | 1 | Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10 | текущий | Магический квадрат | |||||||
36 | Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10. Число 0» | 1 | Комбини рованный | Последовательность натуральных чисел от 1 до 10 | Уметь различать понятия цифра и число | Проверочная работа (10 мин) | Задание на смекалку | |||||
37 | Нумерация | Сантиметр - единица измерения длины | 1 | Комбини рованный | Сантиметр - единица измерения длины. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему | Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка | текущий | Игра «Пифагор». Ребусы | ||||
38 | Увеличить, уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки | 1 | Комбини рованный | Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте | Уметь записывать в виде примера случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их | текущий | Игра «Какая фигура следующая?» Равенства. Неравенства | |||||
39 | Число 0. Цифра 0 | 1 | Урок-сказка | Сложение и вычитание с числом 0 | Знать место числа 0 в числовом ряду | текущий | Круговые примеры | |||||
40 | Сложение с 0. Вычитание 0 | 1 | Комбини рованный | Счёт предметов | Уметь решать примеры с числом 0 | текущий | Задача на смекалку | |||||
41 | Закрепление знаний по теме «числа от 1 до 10 и число 0» | 1 | Комбини рованный | Сравнение предметов по разным признакам | Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением1 | текущий | Ребус | |||||
42 | Диагностика знаний по теме «Числа от 1 до 10 и 0» | 1 | Контроль и учёт знаний | Счёт предметов. Запись чисел первого десятка | Знать состав чисел первого десятка | Проверочная работа | Магический квадрат |
Числа от 1 дочаса)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
