Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

1.  Гаркунова по чтению. 1 кл. – М.: Просвещение, 1991.

2.  Грехнева слово. 1 кл. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с.

3.  Климанова, чтение, в2-х частях 1 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2011.

4.  Климанова, «Успешный старт. Для тех, кто хочет учиться лучше». – М.: Просвещение, 2010.

5.  Климанова, литературного чтения. – М.: Просвещение, 2004.

6.  Куликовская и чистоговорки. Практикум по улучшению дикции.

7.  Кутявина разработки по литературному чтению к учебнику и др. – М: «ВАКО», 2011

8.  Лазарева литературного чтения в современной начальной школе. – М.: Первое сентября, 2006.

9.  Литература: справочный материал. – М.: Просвещение, 1989.

10.  Матвеева чтение. 1-4 кл. Учим младших школьников писать сочинения разных жанров. –М.: Эксмо, 2007.

11.  Новиковская вокруг тебя. Чистоговорки и скороговорки. – М.: Астрель, 2009. – 96 с.

12.  Планируемые результаты начального общего образования – М.: Просвещение, 2010.

13.  Примерные программы по учебным предметам «Начальная школа» ч.1. – М.: Просвещение, 2011.

14.  Сборник текстов для проверки техники чтения и аудирования. – Донецк, 2002.

15.  Сухих викторины в начальной школе. – М.: Айрис Пресс, 2005.

16.  Тишурина в начальной школе: дидактическое пособие к урокам литературного чтения 1 и 2 выпуск. – М.: Дрофа, 2005.

Математика

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000).Рабочая программа по математике разработана в соответствии с примерной программой по математике. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1 – 5-е изд., перераб.– М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения), с учетом авторской программы , (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007)

Программа ориентирована на базовый уровень начального общего образования по математике.

На изучение курса отводится 132 часа (4 ч еженедельно)

Количество часов в I четверти – 37.

Количество часов во II четверти – 28.

Количество часов в III четверти – 35.

Количество часов в IV четверти – 32

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение следующих целей:

v  Математическое развитие младших школьников.

v  Формирование системы начальных математических знаний.

v  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

v  формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

v  развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

v  развитие пространственного воображения;

v  развитие математической речи;

v  формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

v  формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

v  формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

v  развитие познавательных способностей;

v  воспитание стремления к расширению математических знаний;

v  формирование критичности мышления;

v  развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Требования к результатам рабочей программы

Личностными результатами обучающихся являются:

·  готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

·  способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть ими успешно решены;

·  познавательный интерес к математической науке.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

·  способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач;

·  умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются:

·  освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

·  умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач;

·  умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

Раздел «Числа и величины»

1. Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

2. Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение, уменьшение числа на несколько единиц);

3. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

4. Читать и записывать величины (массу – килограмм, литр; длину – сантиметр, дециметр), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр – сантиметр).

Первоклассник будет учиться:

·  классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

·  выбирать единицу для измерения величины (длины, массы), объяснять свои действия;

Раздел «Арифметические действия»

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 20 (в том числе с нулём и числом 1); Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; Вычислять значение числового выражения, содержащего 1-2 арифметических действия.

Первоклассник будет учиться:

·  выполнять действия с величинами;

·  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·  проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; Решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом в 1-2 действия; Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Первоклассник будет учиться:

·  находить разные способы решения задачи.

Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг; Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок) с помощью линейки, угольника;

Раздел «Геометрические величины»

Измерять длину отрезка.

Раздел «Работы с данными»

1.  Читать несложные готовые таблицы.

2.  Заполнять несложные готовые таблицы.

3.  Читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Первоклассник будет учиться:

·  достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

·  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы, диаграммы);

Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ – 3 часа.

Планирование курса

Разделы	Кол-во часов	Контрольные работы
1. Пространственные и временные представления	8
2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.	28
3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	53
4. Числа от 1 до 20. Нумерация	14
5. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	25
6. Итоговое повторение	4	1

3.СОДЕРЖАНИЕ

название раздела	кол-во часов	содержание в соответствии с ФГОС	содержание в соответствии с программой
1.Пространственные и временные представления	8	Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Свойства сторон прямоугольника. Использование чертёжных инструментов линейки для выполнения построений.	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на … « Пространственные и временные представления Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.	28	Числа и величины Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.	Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий; простейшая вычислительная машина, которая выдаёт число следующее при счете сразу после заданного числа Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине» Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство» Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых. Цифры и числа 6—9. Число 0. Число 10 Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.
3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	53	Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовые выражения. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.	Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2 Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2 Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц Повторение пройденного Сложение и вычитание вида □ ± 3 Приёмы вычислений
4. Числа от 1 до 20. Нумерация	14	Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание,). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи. Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.	Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям; простейшие задачи комбинаторного характера Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Контроль и учёт знаний
5. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	25	Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения, вычитания Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата. Элементы алгебраической пропедевтики. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.	Табличное сложение Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров; работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия; цепочки Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Табличное вычитание Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: 1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2); 2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми Решение текстовых задач включается в каждый урок. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи. Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов
6. Итоговое повторение	4	Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание геометрических фигур.

4.Календарно-тематический план

№	Название раздела, темы, урока	Кол-во часов	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФК ГОС ОО (содержание в соответствии с программой выделено)	Тип урока	Форма урока	Информ. сопровождение	Дата
По плану	Факт
Раздел 1.Полготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	1	Счёт предметов. Сбор и представление информации, связанной со счетом.	ОНЗ	Урок-экскурсия	[15] Стр. 3
2	Счёт предметов	1	Счёт предметов. Сбор и представление информации, связанной со счетом.	ОНЗ	Урок-путешествие	[3, 15] Стр. 4-5
3	Вверху. Внизу. Слева. Справа.	1	Счёт предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр). Сбор и представление информации, связанной со счетом.	ОНЗ	Урок-диалог	[3, 14, 15] Стр.6-7
4	Раньше. Позже. Сначала. Потом.	1	Счёт предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр). Сбор и представление информации, связанной со счетом.	Комбинир.	Урок-путешествие	[3, 15] Стр. 8-9
5	Столько же. Больше. Меньше.	1	Счёт предметов. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Сбор и представление информации, связанной со счетом.	ОНЗ	Урок-путешествие	[3, 15] Стр.10-11
6	На сколько больше? На сколько меньше?	1	Счёт предметов. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…» Сбор и представление информации, связанной со счетом.	ОНЗ	Урок-игра	[3, 15] Стр.12-14
7	На сколько больше? На сколько меньше?	1	Счёт предметов. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…» Сбор и представление информации, связанной со счетом.	Комбинир	Урок-игра	[3, 15] Стр. 15-17
8	Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа.	1	Счёт предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Сбор и представление информации, связанной со счетом.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Практическое занятие	[3, 15] Стр.18-20
Раздел 2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.
9.	Много. Один.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	ОНЗ	Урок постановки проблемы и их решения	[3, 15] Стр.22-23
10	Число и цифра 2.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	Комбинир.	Урок-путешествие	[3, 15] Стр.24-25
11	Число и цифра 3.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	Комбинир.	Структурированная дискуссия.	[3, 15] Стр.26-27
12	Знаки: +, –, =.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.	Комбинир.	Урок наоборот	[3, 15] Стр. 28-29
13	Число и цифра 4.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	ОНЗ	Урок– путешествие	[3, 15] Стр. 30-31
14	Длиннее, короче.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сбор и представление информации, связанной с измерением длины. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.	Комплексное применение знаний и умений	Урок-исследование	[3, 15] Стр. 32-33
15	Число и цифра 5	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	ОНЗ	Урок-игра	[3, 15] Стр.34-35
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	ОНЗ	Практическое занятие	[3, 15] Стр. 36-37
17	Странички для любознательных.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 15] Стр. 38-39
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок и др. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	ОНЗ	Урок-экскурсия	[3, 15] Стр.40-41
19	Ломаная линия.	1	Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 15] Стр.42-43
20	Закрепление изученного. Числа от 1 до 5.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Обобщение и систематизация знаний и умений.	Урок-творческого обобщения	[3, 15, 14, 8] Стр.44-45
21	Знаки: < , > , = .	1	Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения	ОНЗ	Урок-поиск	[3, 14, 15] Стр.46-47
22	Равенство, неравенство.	1	Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.	Комбинир	Урок-исследование	[3, 14, 15] Стр.48-49
23	Многоугольник.	1	Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	ОНЗ	Урок конструирования понятий	[3, 14, 15] Стр.50-51
24	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	ОНЗ	Урок-путешествие	[3, 14, 15] Стр.52-53
25	Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 14, 15] Стр. 54-55
26	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	ОНЗ	Урок- экскурсия	[3, 14, 15] Стр.56-57
27	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 14, 15] Стр.58-59
28	Число 10.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Комбинир.	Урок-путешествие	[1, 3, 4, 15] Стр.60-61
29	Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Урок-игра	[1, 3, 4, 15] Стр.62-63
30	Наши проекты «Математика вокруг нас».	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сравнение и упорядочение чисел. Сбор и представление информации, связанной со счетом.	Контроль и корректировка знаний и умений	Урок-зачет	[1, 3, 4, 15 Стр.64-65
31	Сантиметр.	1	Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические фигуры и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр). Сбор и представление информации, связанной с измерением длины.	ОНЗ	Практическое занятие	[1, 3, 4, 15] Стр.66-67
32	Увеличить на... Уменьшить на...	1	Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр). Сбор и представление информации, связанной с измерением длины. Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задач в виде модели.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.68-69
33	Число 0.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10.	ОНЗ	Урок-сказка	[1, 2, 3, 23] Стр.70-71
34	Сложение и вычитание с числом 0.	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сложение и вычитание.	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 3, 7] Стр.72-73
35	Странички для любознательных.	1	Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задач в виде модели.	Комбинир	Урок-игра	[1, 3,] Стр. 74-75
36	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа. .	1	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 10. Сложение и вычитание.	Комбинир.	Урок-путешествие	[1, 2, 3, 23] Стр.76-78
Раздел 3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание
37	Защита проектов.	1		Комбинир.	Урок-проект
38	Сложение и вычитание вида + 1, - 1.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Чтение и заполнение таблицы.	Комбинир.	Урок-проблема	[1, 2, 3, 4, 7] Стр. 80-81
39	Сложение и вычитание вида + 1 +1,	1	Сложение и вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.82-83
40	Сложение и вычитание вида + 2, - 2.	1	Сложение и вычитание. Решение текстовых задач арифметическим способом.	ОНЗ	Урок-игра	[1, 2, 3, 7, 23] Стр.84-85
41	Слагаемые. Сумма.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.	ОНЗ	Урок-поиск	[2, 3, 4, 23] Стр.86-87
42	Задача. Структура задачи (условие, вопрос).	1	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи в виде модели.	ОНЗ	Урок-исследование	[2, 3, 7, 23] Стр.88-89
43	Составление задач по рисунку.	1	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи в виде модели.	ОНЗ	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.90-91
44	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.92-93
45	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-игра	[1, 2,3, 23] Стр.94-95
46	Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…» Планирование хода решения задачи.	ОНЗ	Урок-исследование	[1, 2, 3] Стр.96-97
47	Странички для любознательных.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-проблема	[1, 2, 3] Стр.98-99
48	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок - зачёт	[1, 2, 3] Стр.100-101
49	Странички для любознательных	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир	Урок - игра	[1, 2, 3] Стр.102-103
50	Сложение и вычитание вида + 3, - 3.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	ОНЗ	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.104-105
51	Прибавление и вычитание числа 3.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-игра	[1, 2, 7, 23] Стр.106-107
52	Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Измерение длины отрезка.	Контроль и корректировка знаний и умений	Урок-зачет	[3, 6, 21] Стр.108-109
53	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.110-111
54	Присчитывание и отсчитывание по 3.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 4] Стр.112-113
55	Решение текстовых задач.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	ОНЗ	Практическое занятие	[1, 3, 4, 7] Стр.114-115
56	Решение текстовых задач.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир	Практическое занятие	[1, 3, 4, 7] Стр.116-117
57	Странички для любознательных.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-проблема	[1, 2, 3] Стр.118-119
58	Что узнали. Чему научились.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Практическое занятие	[1, 2, 7] Стр.120-121
59	Закрепление изученного.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Контроль и корректировка знаний и умений	Практическое занятие	[3, 6, 21] Стр.122-123
60	Закрепление изученного. Проверочная работа.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Комбинир.	Урок-зачет	[3, 6, 21] Стр.124-127
61	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.	1	Сложение и вычитание. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.4-5
62	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	ОНЗ	Практическое занятие	[2, 3, 7] Стр.6
63	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	ОНЗ	Урок-состязание	[1, 2, 3, 11,] Стр.7
64	Сложение и вычитание вида + 4, - 4.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Комбинир.	Урок - наоборот	[1, 2, 3, 7] Стр.8-9
65	На сколько больше? На сколько меньше?	1	Решение текстовых задач сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».	Комбинир.	Урок постановки проблемы и их решения	[2, 3, 21, 25] Стр.10-11
66	Таблица сложения и вычитания с числом 4.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач в 1 действие на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	ОНЗ	Урок-поиск	[2, 3, 21, 26] Стр.12	3ч
67	Решение задач на сравнение.	1	Сравнение и упорядочивание чисел, знаки сравнения.	Комбинир.	Урок-игра	[2, 3, 21, 27] Стр.13
68	Перестановка слагаемых.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых в сумме).	ОНЗ	Урок-проблема	[3, 5, 7] Стр.14-15
69	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых в сумме).	Комбинир.	Структурированная дискуссия	[3,10, 13,14,17] Стр.16
70	Таблица для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Таблица сложения.	ОНЗ	Практическое занятие	[3, 10, 14] Стр.17
71	Состав чисел в пределах 10.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Структурированная дискуссия	[3, 10, 25] Стр.18
72	Закрепление изученного. Состав чисел в пределах 10.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Таблица сложения.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 10, 25] Стр.19
73	Странички для любознательных.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Таблица сложения.	Комбинир.		[3, 10, 25] Стр. 20-21
74	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Контроль и учет знаний	Урок-зачет	[21, 6, 26] Стр.22-23
75	Закрепление изученного. Проверка знаний.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий. Таблица сложения.	Комбинир.	Урок постановки проблемы	[21, 6, 26] Стр.24-25
76	Связь между суммой и слагаемыми.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий сложения и вычитания, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием.	ОНЗ	Урок постановки проблемы и их решения	[3, 5, 7] Стр.26
77	Связь между суммой и слагаемыми.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий сложения и вычитания, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием.	Комбинир.	Практическое занятие	[5, 14, 21] Стр.27
78	Решение задач и выражений.	1	Сложение и вычитание. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок - наоборот	[2, 3, 21, 25] Стр.28
79	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий сложения и вычитания, знаки действий. Таблица сложения.	ОНЗ	Урок постановки проблемы и их решения	[3, 7, 15] Стр.29
80	Вычитание вида 6 - , 7 - .	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 15] Стр.30
81	Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач.	1	Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.	Комбинир.	Урок-творческого обобщения	[3, 15, 16] Стр.31
82	Вычитание вида 8 - , 9 - .	1	Сложение и вычитание. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-путешествие	[1, 3, 4, 15] Стр.32
83	Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач.	1	Сложение и вычитание. Таблица сложения. Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 4, 15, 27] Стр.33
84	Вычитание вида 10 -.	1	Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.	Комбинир.	Игра- соревнование	[1, 3, 4, 15] Стр.34
85	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 4, 15, 27] Стр.35
86	Килограмм	1	Единицы массы (килограмм). Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.	ОНЗ	Урок - путешествие	[2, 3, 21, 25] Стр.36-37
87	Литр	1	Единицы вместимости (литр). Сбор и представление информации, связанной с измерением величин.	ОНЗ	Урок конструирования понятий	[1, 3, 4, 15] Стр.38
88	Что узнали. Чему научились	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий сложения и вычитания, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием.	Контроль и корректировка знаний и умений	Урок-путешествие	[2, 3, 21, 25] Стр.39-41
89	Проверочная работа.	1	Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий сложения и вычитания, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением и вычитанием.	Комплексное применение знаний и умений	Урок-зачёт	[3, 10, 15, 16] Стр.42-44
Раздел 4. Числа от 1 до 20. Нумерация.
90	Названия и последовательность чисел от 11 до 20	1	Счёт предметов. Названия и последовательность чисел от 1 до 20.	ОНЗ	Урок постановки проблемы и их решения	[3, 15] Стр.46-47
91	Образование чисел второго десятка.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	ОНЗ	Урок постановки проблемы и их решения	[3, 15, 21] Стр.48-49
92	Чтение и запись чисел второго десятка.	1	Чтение и запись чисел от 11 до 20.	ОНЗ	Урок - наоборот	[3, 7, 8] Стр.50
93	Дециметр	1	Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр).	ОНЗ	Проблемно-проектная дискуссия	[3,14, 21] Стр.51
94	Сложение и вычитание вида 10 + 7 ,, 17 – 10.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.	Урок-путешествие	[2, 11, 13] Стр. 52
95	Сложение и вычитание вида 10 + 7 ,, 17 – 10.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.	Урок-исследование	[2, 11, 13] Стр.53
96	Странички для любознательных.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.	Урок-игра	[2, 11, 13] Стр.54-55
97	Что узнали. Чему научились	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.	Практическое занятие	[2, 11, 13] Стр.56-57
98	Проверочная работа.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Контроль и учет знаний	Практическое занятие	[2, 11, 13] Стр.58
99	Закрепление изученного. Работа над ошибками.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Контроль и учет знаний	Практическое занятие	[2, 11, 13] Стр.59
100	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.		[2, 11, 13] Стр.60
101	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.	1	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.	Комбинир.	Урок-диалог	[3, 15, 17, 27] Стр.61
102	Составная задача.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи Представление текста задач в виде модели.	ОЗН	Урок-исследование	[3, 15, 17, 27] Стр.62
103	Составная задача.	1	Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Планирование хода решения задачи Представление текста задач в виде модели.	ОЗН	Урок-поиск	[3, 15, 17, 27] Стр.63
Раздел 5. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.
104	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	ОНЗ	Урок-игра	[3, 11, 20] Стр.64-65
105	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Урок - наоборот	[1, 3, 10, 17] Стр.66
106	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4.	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Урок-путешествие	[3, 15] Стр.67
107	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Игра- соревнование	[5, 13, 17] Стр.68
108	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 15, 21] Стр.69
109	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 15] Стр.70
110	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Практическое занятие	[3, 15, 21] Стр.71
111	Таблица сложения	1	Таблица сложения.	ОНЗ	Урок-проблема	[3, 5, 11] Стр.72
112	Таблица сложения	1	Таблица сложения.	Комбинир.	Урок-исследование	Стр.73
113	Странички для любознательных.	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Урок-поиск	[3, 5, 11] Стр.74-75
114	Что узнали. Чему научились.	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Практическое занятие	Урок-игра	[3, 5,] Стр.76-77
115	Проверочная работа.	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Практическое занятие	Контроль и учет знаний	[3, 5, 11] Стр.78-79
116	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.	1	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.	Комбинир.	Урок-соревнован	[2, 3, 21, 25] Стр.80-81
117	Вычитание 11 –	1	Связь между сложением и вычитанием. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.82
118	Вычитания 12 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21 Стр.83
119	Вычитания 13 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием.	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.84
120	Вычитания 14 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.85
121	Вычитания 15 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.86
122	Вычитания 16 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.87
123	Вычитания 17 – , 18 –	1	Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием	Комбинир.	Практическое занятие	[1, 2, 3, 21] Стр.88
124	Закрепление изученного.	1	Таблица сложения.	Комплексное применение знаний и умений	Урок-творческого обобщения	[3, 11, 13, 21] Стр.89
125	Странички для любознательных.	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комплексное применение знаний и умений	Урок-исследование	[3, 5, 11] Стр.90-91
126	Что узнали. Чему научились	1	Сложение. Связь между сложением и вычитанием. Таблица сложения. Название компонентов арифметических действий, знаки действий.	Комплексное применение знаний и умений	Урок-поиск	[3, 5, 11] Стр.92-94
127	Проверочная работа.	1	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.	Контроль и учет знаний	Урок-зачет	[6, 9, 22] Стр.95-97
128	Наши проекты «Математика вокруг нас».	1	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок и др. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	Комбинир.	Урок-игра	[3, 5, 11] Стр.98-99
Раздел 6. Итоговое повторение
129	Что узнали, чему научились в 1 классе? Сложение и вычитание чисел.	1	Таблица сложения.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Урок – соревнование	[11, 23] Стр.100-102
130	Что узнали, чему научились в 1 классе? Решение задач.	1	Решение текстовых задач арифметическим способом.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Урок-творческого обобщения	[24, 26] Стр.103-105
131	Контрольная итоговая работа.	1	Таблица сложения.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Урок-путешествие	[15, 16] Стр. 108-111
132	Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»	1	Распознавание геометрических фигур.	Обобщение и систематизация знаний и умений	Урок-спектакль	[8, 15] Стр.106-107

5.Ресурсное обеспечение рабочей программы