Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

6.  Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Первоклассник будет учиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы при

роды, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

1.  Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

2.  Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним.

3.  Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

4.  Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Первоклассник будет учиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах

мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на

эти темы.

Используется учебно-методический комплект:

«Ты изображаешь, украшаешь, строишь»1 класс. . - М.: Просвещение, 2011г.

Искусство и ты. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Автор . - М.: Просвещение, 2011г.

Рабочая тетрадь для 1 класса « Твоя мастерская»

Учебно-тематическое планирование

1 четверть (8 час.) Блок: Ты учишься изображать.

2 четверть. (7 час.) Блок: Ты украшаешь.

3 четверть (10 час.) Блок: Ты строишь.

4 четверть (8 час.) Блок: Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу.

4.Календарно-тематический план

№	Название раздела, темы, урока	Кол-во часов	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФК ГОС ОО	Тип урока	Форма урока	Информ. сопровождение	Дата
По плану	Факт
1 Блок: Ты учишься изображать.
1.	Все дети любят рисовать	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости.	ОНЗ	Игра - путешествие	[3,10,12]
2.	Изображения всюду вокруг нас. Материалы для уроков изобразительного искусства.	1	Эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу. Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости.	ОНЗ	Урок – экскурсия.	[3,10]
3.	Мастер Изображения учит видеть.	1	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.	ОЗН	Урок – экскурсия.
4.	Изображать можно пятном.	1	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.	ОНЗ	Урок-исследования	[3,10,12]
5.	Изображать можно в объеме.	1	Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[3,10,20]
6.	Изображать можно линией	1	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.	ОНЗ	Индивидуальное творчество	[6, 8, 10]
7.	Разноцветные краски.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости. Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).	ОНЗ	Урок-коллективного творчества	[8,10,13]
8.	Экскурсия «Художники и зрители».	1	Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности. Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона	Обобщение	Урок - экскурсия.	[8,10,20]	.
2 Блок: Ты украшаешь.
9.	Мир природы полон украшений.	1	Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).	ОНЗ	Индивидуальное практическое творчество	[8,10,12]
10.	Красоту нужно уметь замечать.	1	Различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;	ОНЗ	Урок – экскурсия.	[8,10,20]
11.	Цветы.	1	Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народны х художественных промыслов в России (с учетом местных условий).	ОНЗ	Игра - путешествие	[8,10, 13,19, Д2]
12.	Узоры на крыльях.	1	Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека.	Комбинированный	Игра-реконструкция	[8,10, 12, 20, Д2]
13.	Красивые рыбы.	1	Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека.	Комбинированный	Индивидуальное творчество	[8,10, 12]
14.	Украшения птиц.	1	Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.	ОНЗ	Урок-проект	[10, 12, 14]
15.	Узоры, которые создали люди.	1	Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[14,19]
16.	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	1	Моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы при роды, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;	Комбинированный	Урок-коллективного творчества
3 Блок: Ты строишь.
17.	Постройки в нашей жизни.	1	Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;	ОНЗ	Урок-проблема	[3, 8, 19, 20]
18	Дом для себя.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	Комбинированный	Конструирование	[3, 8, 10, 20]
19.	Дома бывают разные.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	Комбинированный	Конструирование	[3, 8, 10, 20]
20.	Домики, которые построила природа.	1	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[14,19]
21.	Снаружи и внутри.	1	Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта. Изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы. Моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы при роды, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[8,10,20]
22.	Строим город.	1	Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности.	ОНЗ	Индивидуальное творчество	[8,10,20]
23.	Всё имеет своё строение.	1	Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности.	ОНЗ	Индивидуальное творчество	[8,10,20]
24.	Строим вещи.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	Комбинированный	Конструирование	[3, 8,10, 20]
25.	Город, в котором мы живём.	1	Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.	ОНЗ	Игра - путешествие	[3,10,12]
26.	Экскурсия по городу «Город, в котором мы живём».	1	Различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;	ОНЗ	Урок – экскурсия.	[8,10,20]
4 Блок: Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу.
27.	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе	1	Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.	ОНЗ	Групповая работа	[8,10, 20]
28.	Праздник птиц.	1	Моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы при роды, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;	ОНЗ	Урок-коллективного творчества
29.	Разноцветные жуки.	1	Различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[8,10,20]
30.	Сказочная страна.	1	Изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[8,10,20]
31	Сказочная страна.	1	Изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[8,10,20]
31.	Времена года.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	ОНЗ	Урок-коллективного творчества	[3,10,12, 16]
32.	Времена года. Коллаж на тему времен года.	1	Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	Комбинированный	Урок-коллективного творчества	[3,10,12, 16]
33.	Здравствуй, лето. Обобщение темы года.	1	Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику.	Обобщение	Урок-конференция	[3,10,12, 16, 15, 9, 4, 5, Д2]

5.Ресурсное обеспечение рабочей программы: