План учебно-воспитательной работы (стр. 5 )

Результаты ЕГЭ следующие:

Обязательными экзаменами в форме ЕГЭ были математика и русский язык, остальные предметы по выбору выпускников.

 

Математика :

Анализ результатов показывает, что оценки, полученные учащимися на ЕГЭ по русскому языку, математике, соответствуют удовлетворительному результату, установленному Рособрнадзором в этом учебном году. Таким образом в учебном году 24 обучающихся 11 класса получили аттестаты об основном полном общем образовании.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9-х классах.

К государственной итоговой аттестации было допущено 23 учащихся 9-х классов. Итоговая государственная аттестация в 9 классах за курс основной школы проходила в форме ГИА и традиционной форме.

Учащиеся сдавали 3 обязательных экзамена: математику, русский язык, осетинский язык и 2 экзамена традиционно по выбору учащегося. По выбору учащимися были заявлены следующие предметы: биология, физика, химия, география, информатика и ИКТ. В форме ГИА учащиеся сдавали экзамены по выбору – география, физика.

Итоги проведения ГИА по русскому языку

Итоги проведения ГИА по математике

 

Итоги проведения ГИА – предметы по выбору (в новой форме).

 

Результаты ГИА предметов (в традиционной форме)

 

Итоги проведения экзаменов по алгебре, русскому языку в форме ГИА показали, что все учащиеся успешно справились с предложенными заданиями. Результаты экзаменов показывают, что экзаменационные отметки по математике выше годовых, а по русскому языку немного ниже годовых.

Результаты экзаменов в форме ГИА - предметы по выбору: практически все учащиеся подтвердили результаты по итогам года или получили оценку выше, что говорит о высоком уровне подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Все 23 учащихся 9-го класса, допущенные к государственной итоговой аттестации успешно ее прошли и получили аттестаты об основном общем образовании.

Выводы:

школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;

хорошая организация по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации позволила успешно завершить учебный год, и выдать выпускникам аттестаты;

школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в формате ЕГЭ, ГВЭ, ГИА и тем самым обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно;

все учащиеся 9-х классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию в форме ГИА и в традиционной форме, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников;

у учащихся 11-х классов по русскому языку и математике в формате ЕГЭ количество баллов соответствует минимальному, установленному рособрнадзором, что также свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников средней школы;

итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов подтвердили тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом;

обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов выявил ряд пробелов:

недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

отсутствие постоянной отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

Предложения на учебный год:

Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации.

Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышения информационной компетенции участников образовательного процесса; практическая отработка механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.

Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

применять постоянно формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Внутришкольное руководство и контроль

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:

·  выполнение всеобуча;

·  состояние преподавания учебных предметов;

·  качество ЗУН учащихся;

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы.

В учебном году использовались следующие формы контроля:

- классно-обобщающий контроль:

ü  в 5, 10 классе по теме «Изучение уровня преподавания в 5, 10 классах и степени адаптации учащихся. Выполнение требований по преемственности в 5, 10 классах».

ü  В 1 классе по теме «Анализ уровня знаний и воспитанности учащихся».

- тематический контроль (обзорный):

ü  обеспеченность учащихся учебной литературой;

ü  состояние школьной документации;

ü  состояние учебных кабинетов;

ü  контроль календарно-тематического планирования и программ;

ü  качество и проведение элективных курсов;

ü  система работы учителей с отстающими учащимися;

ü  своевременность проведения инструктажа по технике безопасности на рабочем месте;

ü  система работы учителей гуманитарного цикла;

ü  система работы учителей естественно-математического цикла;

ü  административный контроль за уровнем знаний и умений, дозирование учебных нагрузок и домашних заданий, состояние преподавания иностранного языка, русского языка и литературы, математики, физики, химии, биологии в школе.

Также проводился контроль за работой учителей 9 и 11 класса по подготовке к итоговой аттестации по новой форме. Итоги контроля рассматривались на совещании при директоре, на педагогических советах.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля, но не в полной мере.

Так, проводя административный контроль по теме « Своевременность и правильность заполнения журналов», выявлено, что учителями, классными руководителями, воспитателями допускаются небрежность, недостатки в правильности их заполнения.

В течение учебного года администрация школы проверила следующую документацию: дневники учащихся, классные журналы, журналы элективных курсов с целью выполнения единых требований в оформлении документов.

Проверка дневников учащихся показала, что в лучшем состоянии дневники учащихся 5 , 7, 10 классов, выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют систематический контроль за ведением дневников, есть обратная связь с родителями.

Между тем обнаружены нарушения: отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей (6, 8, 9,11 классы). С самого начала следующего учебного года следует взять работу с дневниками учащихся 5-9 классов на контроль.

Проверки классных журналов выявили следующие недостатки:

- у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся, мало оценок;

- некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за контрольные работы;

- отдельные учителя небрежно ведут документацию;

- есть учителя (их большинство), которые работают без замечаний с журналами.

1. Исходя из данных выводов, следует в новом учебном году усилить контроль за ведением школьной документации;

2. Взять на контроль ведение журналов классными руководителями в начале года.

3. Взять на контроль ведение тетрадей учащихся

4. В начале следующего года необходимо провести семинар – практикум с педагогическими работниками школы по ведению школьной документации.

Контроль за ЗУН учащихся показал, что учителям - предметникам необходимо обратить особое внимание на развитие речи учащихся, на логику построения устных ответов.

В течение года администрация школы осуществляла контроль за проведением воспитательной работы. С этой целью было проверено планирование воспитательной работы классных руководителей, проверялось выполнение планов работ классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию. Классные руководители проводят беседы, внеклассные мероприятия, ведется работа в соответствии с воспитательной системой школы и программой.

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Исходя из данной информации следует в новом учебном году усилить работу по:

1.  посещению уроков учителей, администрацией школы;

2.  оформлению школьной документации (журналы, тетради и дневники учащихся);

3.  проведению внутришкольного мониторинга не на бумажных носителях, а на компьютерах.

Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 33 им. З. Калоева

Школа должна быть не только передним планом модернизации образования, но и воспитывающей средой, ядром которой является сам образовывающийся ребенок.

Воспитательное пространство МБОУ СОШ №33 представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями.

Кроме этого внеклассная и внеурочная деятельность в школе ведется согласно следующим воспитательным комплексам и программам:

Программа воспитательной работы школы;

План воспитательной работы школы

Программа патриотического воспитания;

Программа «Сохранение и укрепление здоровья детей»;

Программа школьного оздоровительного лагеря;

Планы воспитательной работы по классам;

Планы работы школьных кружков и секций;

План работы школы по профилактике безнадзорности, преступности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Целью воспитательной работы школы является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

·  изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

·  изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

·  приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

·  организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

·  воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

·  обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

·  максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

·  формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

·  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

·  проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

·  создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: Гражданско-патриотическое; Учебно-познавательное; Спортивно-оздоровительное; Нравственно-эстетическое; Коммуникативное; Трудовое; Воспитание средствами библиотеки; Профилактика правонарушений; Работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. В целом воспитательная работа школы носит по-прежнему традиционный характер. Планирование и проведение общешкольных мероприятий осуществляется в основном в соответствии с календарными датами. Хотелось бы отметить самые яркие мероприятия, в которых было заметно решение поставленных задач:

«День знаний». Всемирный день мира.

День памяти Беслана

«Декада дорожной безопасности»

День Пожилого человека

«День учителя»

Декада ко Дню рождения К. Хетагурова.

Концерт камерного хора А. Кокойти

Спектакль дигорского театра «Все мыши любят сыр»

Акция «Подарок солдату»

Акции «Новый год каждому ребенку»

Новый год

День Святого Валентина

Месячник героико-патриотического воспитания

Участие в городском конкурсе чтецов

Акция «Мы за здоровый образ жизни!»

День Здоровья

Декада ко Дню космонавтики

Приняли участие в городских мероприятиях ко Дню Победы

Участие в военно-спортивной игре «Зарница»

День Славянской письменности и культуры

Праздник последнего звонка

День открытых дверей

Вручение аттестатов

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, гимн РСО-Алания, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, классных часов), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Были проведены различные акции: «Подарок солдату», «Подарок ветерану», «Новый год каждому ребенку», «Помним и любим Гагарина» . Проведены открытые уроки на темы: «Символы Российского государства», «Урок чистой воды», «Развитие парламентаризма в России»…

Традиционно прошли: КТД “ Декада ко Дню рождения К. Хетагурова», в рамках которой были проведены тематические уроки, различные конкурсы, викторины. Приняли участие в городском конкурсе чтецов.

В феврале состоялся месячник героико-патриотического воспитания учащихся, в рамках него были проведены открытые уроки и классные часы.

В начальных классах была проведена игра «Веселые старты» к 23 февраля, Дню Защитника Отечества, 5-8 классах – конкурс «А ну-ка, мальчики», в старших классах – соревнования по стрельбе. Учащиеся средних и старших классов просмотрели фильмы о войне. Приняли участие в городском конкурсе чтецов на 23 февраля, а также в городской военно-спортивной игре "Зарница».

Становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные Дню великой Победы. В эти дни традиционно состоялись многочисленные встречи с ветеранами ВОВ. Учащиеся с интересом слушали их воспоминания о суровых днях войны, задавали различные вопросы.

Учащиеся нашей школы приняли участие в других мероприятиях гражданско-патриотического направления это конкурсы рисунков на темы «Мой любимый город», «Мой Коста», « Туганова»…

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: КТД “От всей души!”, концерт, посвященный Дню пожилого человека, Осенний бал, КТД “Пусть всегда будет мама!”, праздник “Здравствуй Новый год!”, День влюбленных, КТД “Все цветы в один букет мы сложим”, Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощая, начальная школа!”, «День открытых дверей», Выпускной вечер.

С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводились минутки безопасности, классные часы «Правила дорожного движения», различные конкурсы по БДД, рейды по выявлению нарушителей. В школе оформлен уголок по правилам дорожного движения и пожарной безопасности.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т. д.

Большое воспитательное значение имеет экскурсия. За прошедший год учащиеся побывали в театрах города, в музеях: им. К. Хетагурова, им. М. Туганова, музее им. И. Плиева, музее СЮТ№1. Младшие и средние классы выезжали на экскурсии по местам боевой славы.

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, утепление окон, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и территории микрорайона, уборка памятника общественного деятеля З. Калоева, чье имя носит школа и т. п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

Вся работа в школе, в классных коллективах была направлена на развитие у детей умения осознавать ответственность за свое поведение, т. е. на формирование социальной зрелости. Классными руководителями проводились классные часы на тему: «Правила поведения в школе», «Изучаем конвенцию по правам ребенка»…

С целью профилактики правонарушений, наркомании, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе систематически проводятся единые тематические часы.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений, на заседания которого 1 раз в четверть приглашаются учащиеся девиантного поведения, их родители. С целью активизации познавательных интересов учащихся в правовом просвещении к профилактической, диагностической работе привлекаются врачи, сотрудники наркоконтроля, студенты высших учебных заведений: будущие социологи, психологи.

Ежедневно ведется в школе контроль за посещаемостью учащихся (ведется журнал посещаемости). Проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями; кл. руководители ведут дневники наблюдений за данной категорией детей; работа с администрацией школы; поведение учащихся данной категории рассматривается на родительских собраниях класса; приглашаются на Совет профилактики, совместно с родителями; проводятся рейды в семьи подростков.

Одной из важных задач в воспитании школьников является воспитание здорового образа жизни. В школе разработана программа по здоровьесберегающим технологиям. Силами учителей физкультуры проводятся общешкольные кроссы, дни здоровья, неделя здоровья. А в феврале был проведен месячник оздоровительной работы. Классными руководителями ведется санитарно-просветительская работа, классные часы, посвященные здоровому образу жизни. Были проведены акции: «Нет курению!», «Мы за здоровый образ жизни!».

В целях просветительской работы часто приглашались в школу медицинские работники, сотрудники с наркоконтроля, психологи. В этом году были проведены интернет уроки по профилактике антинаркомании, беседы о профилактике туберкулеза, Вич-инфекциях, об иммунизации населения и школьников и т. д. По программе школы II часть классных часов решено посвятить здоровьесберегающим технологиям.

Учащиеся охотно участвуют в праздниках и мероприятиях, но еще мало проявляют инициативы, самостоятельности.

Основными формами работы школы по экологическому воспитанию являлись следующие:

Работа детского движения «Чистые истоки»

2) Экскурсии и классные часы.

3) Уборка школьной и пришкольной территории;

К наиболее важным методам инновационного поиска в воспитательной работе школы можно отнести интеллектуально­-познавательную деятельность. Продолжает осуществлять свою работу волонтеры: проводятся каждую четверть различные акции, походы в госпиталь и детский дом. Юные единороссы стараются отразить свое мнение в политической жизни общества. В среднем звене четко прослеживается стремление учащихся, как и в прежние годы, проявлять свои знания умения и навыки в республиканских, городских конкурсах и олимпиадах. В различных направлениях, участвуя в конференциях.

В школе работает 8 кружков, из них 3 творческой направленности, 1 – спортивной и 4 – предметной. Особой популярностью среди учащихся пользуется кружок «Технический дизайн» (рук. ) и кружок «Бисероплетение» (рук. ).

Летом в школе работает летняя оздоровительная площадка и летний лагерь «Солнышко».

Классные руководиклассов проводили воспитательную работу по всем намеченным направлениям, решали задачи нравственного, гражданского, правового, эстетического, экологического, трудового воспитания.

Большое внимание уделяется работе с родителями, ведь постоянное взаимодействие семьи и школы обогащает воспитательную атмосферу среды, раскрывая потенциальные возможности формирования личности. По данному направлению в школе используются традиционные формы работы (родительские собрания, посещение семей). Но наблюдается отчужденность некоторых родителей, их безразличие к делам и заботам школьного коллектива. На собрания являются единицы из родительского состава, а чаще всего только под влиянием их работодателя.

Из анализа воспитательной работы в школе и классах можно сделать вывод, что в основном задачи воспитания учащихся выполнялись, все классные коллективы вносили посильный вклад в общую воспитательную деятельность, но есть и проблемы, над которыми необходимо работать в следующем году.

Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствуют развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность.

Однако из поставленных задач удалось решить не все.

Во-первых, не все запланированные как открытые, так и рабочие классные часы проводились. Уровень проведения классных часов отдельными классными руководителями остаётся очень примитивным и в будущем учебном году им придется серьёзно пересмотреть свое отношение и найти творческий подход к решению проблемы.

Далее, это и опоздания ребят, о которых постоянно ведется речь, и то, что учащиеся ходят без школьной формы, а классный руководитель не видит этого или делает вид, что не видит, сотовые телефоны, и нежелание получать знания отдельными учащимися, дежурство по школе проходит не всегда на должном уровне, не удалось организовать систематический выпуск школьной газеты, наладить активную работу детского движения «Чистые истоки».

Работа органов ученического самоуправления должна быть регулярной и систематической. Поэтому становится очевидным, что в школе, немного инициативных, активных, творчески думающих, способных к самостоятельным ответственным решениям и поступкам учащихся, поэтому их реального участия в общественной жизни школы нет. Чаще всего учащимся предлагаются различные мероприятия в готовом варианте, что легче воспринимается детьми. Чтобы преодолеть эти трудности, в этом учебном году в основном на все мероприятия были привлечены учащиеся начальных классов, именно на этом этапе обучения формируются способности самостоятельно и ответственно принимать решения, коммуникативная подготовка.

Почему все это происходит? Есть, конечно, и объективные причины. Меняется время, меняются взгляды у молодежи, жизненные ориентиры, всевозможные влияния с улицы. И, тем не менее, ряд причин кроется в нас с вами. Это и в работе классных руководителей, в педагогических просчетах, порой в неумении осуществить индивидуальный подход к каждому нуждающемуся в этом ученику. Есть и другие причины: у воспитателя не всегда хватает времени и последовательности в целенаправленной работе с ребятами.

В общем же и в целом, педагогический коллектив школы проделал большую работу. Ребята в нашей школе, с гордостью можно сказать, намного доброжелательнее, искреннее, с уважением относятся к своим педагогам, бережнее стали относиться и к школьному имуществу.

Исходя из всего вышесказанного, на следующий учебный год продолжить работу по воспитанию гармонически развитой личности.

Вытекают следующие задачи:

Продолжать воспитательную работу на основе нравственного, правового, гражданского, национального воспитания.

Формировать и развивать чувства патриотизма, интернационализма, т. е. активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического воспитания.

Развивать детское самоуправление в масштабах класса, школы.

Пропагандировать ЗОЖ.

Разнообразить работу с родителями через родительский лекторий.

Вести профилактическую работу с учащимися с неустойчивым поведением.

Принимать активное участие во всех городских и республиканских мероприятиях.

3.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель: «Повышение эффективности образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»

Задачи на новый 2012 – 2013 учебный год

1.  Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребёнка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

-реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;

-оптимизация урока за счёт использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

-повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

-формирование исследовательских умений и навыков, обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

-активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

- обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

2. Отбор и разработка профильных элективных курсов на уровне программ.

3. Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

- формирование информационной компетентности педагогов;

- создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения;

4. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива.

5. Создание эффективной системы выявления и поддержки одаренных учащихся, поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся;

6. Совершенствование системы внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ:

- досуговая деятельность;

- традиции школы;

- внеучебная деятельность по предмету;

7. Развитие учительского потенциала: мотивация профессиональной творческой деятельности учителя, современного, диалектического стиля педагогического мышления учителя, готовности к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

8. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

9. Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС.

10. Разностороннее развитие детей: их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности.

11. Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса, с использованием базы ресурсного центра школы и создание «цифровой школы».

12. Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т. ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно - коммуникационных технологий.

13. Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.

14. Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.

15. Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х, 10-х классах.

16. Внедрение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

17. Организация эффективного ВШК.

18. На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА И ЕГЭ, и выработать алгоритм деятельности по их устранению через систему смотров знаний.

19. Организовать занятия по программе предшкольной подготовки.

20. Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Приоритетные направления работы школы:

1.  Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

2.  Развитие творческих способностей обучающихся.

3.  Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников.

4.  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5.  Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:

ü  Формирование установки на здоровый образ жизни.

ü  Продолжить работу по охвату детей горячим питанием.

Совершенствование общественно-государственного управления школой:

ü  Организация работы Управляющего Совета школы.

ü  Регулярные заседания Управляющего Совета школы.

ü  Размещение публичного отчёта на сайте школы и в СМИ.

Совершенствование МТБ школы:

ü  Продолжить работу по реализации целевой программы «Безопасность образовательного учреждения».

ü  Продолжить работу по реализации целевой программы «Реализация первичных мер пожарной безопасности».

ü  Улучшение материально-технической базы школы.

Планируемые результаты и показатели

на учебный год.

ü  Увеличить процент педагогов, использующих инновационные технологии до 85 %.

ü  Увеличить % педагогов, владеющих основами компьютерной грамотности до 100%.

ü  Усилить работу библиотеки по увеличению количества посещений.

ü  Укомплектовать новой мебелью начальную школу, основную и старшую – на 70%.

ü  Увеличить количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» (%):

в 1 – 4 классах до 60%;

в 5 – 9 классах до 40 %;

в 10 – 11 классе до 48 %.

ü  Продолжить работу по занятости учащимися в ДО.

ü  Снизить общее количество пропущенных уроков, в том числе по болезни и по уважительной причине.

4.  ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО, СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

4.1.  Организационно – педагогические мероприятия