План учебно-воспитательной работы (стр. 1 )

МБОУ СОШ № 33 им. З. Калоева

на 2012 – 2013 учебный год

Утверждён

на заседании педагогического совета

«_____» ______________2012 года

Директор МБОУ СОШ № 33 им. З. Калоева

_____________

ПЛАН

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МБОУ СОШ № 33 им. З. Калоева

на 2012 – 2013 учебный год

г. Владикавказ -2012 г.

№	Содержание	страница
1	Введение.	3
2	Анализ деятельности школы за учебного года.	4-24
3	Цели и задачи на новый учебный год. Индикативные показатели.	35-37
4	Организация деятельности образовательного учреждения, направленная на получение бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования.	38-51
5	Работа с педагогическими кадрами.	52-56
6	Методическая работа.	57-63
7	Деятельность пед. коллектива направленная на улучшение образовательного процесса.	64-69
8	Деятельность педколлектива, направленная на создание системы воспитательной работы.	70-99
9	Система внутришкольного контроля.	100-128
10	Управление образовательным учреждением. Работа с родителями.	129-132
11	Укрепление материально - технической базы. Средства образовательного учреждения.	133
12	Организационно - педагогические мероприятия.	134-142

1.  Введение

Ø  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 33 была открыта в 1964 г. как средняя общеобразовательная школа.

Ø  В МБОУ СОШ № 33 функционирует орган государственно-общественного управления – Управляющий Совет и общешкольный родительский комитет.

Ø  В 2007 г. МБОУ СОШ № 33 имени З. Калоева прошла лицензирование. В 2009 году успешно прошла аттестацию и аккредитацию.

Ø  С 2001 по 2002 учебный год принимает участие в Федеральном эксперименте по обновлению структуры и содержания образования.

Ø  Распоряжением АМС г. Владикавказа от 28.года МБОУ СОШ №33 было присвоено имя общественного деятеля, члена ЦИК СССР с 1922 по 1935 Заурбека Калоева. Открытие мемориальной доски состоялось 30 мая 2007 года (автор-скульптор ).

Ø  С учебного года вводится в содержание образования предпрофильное обучение по естественно - математическому направлению.

Школа имеет три ступени: I – начальная школа, II – 5-9 классы, III - 10-11 классы.

Учредители: Управление образования г. Владикавказа

Комитет по управлению имуществом г. Владикавказа.

Тип: общеобразовательная

Вид: средняя общеобразовательная

Статус учреждения: общеобразовательное учреждение

Контактная информация:

ИНН –

КПП – 150401001

ОГРН –

Л/счет – в ГРКЦ НБ РСО-А

БИК –

Юридический адрес: 362031 г. Владикавказ , т. ,

т.

*****@***ru

Численность персонала: сотрудников - 31, из них педагогов - 19

Экономические условия района нахождения:

В районе находятся заводы – «Разряд» и Цветметавтоматика.

Климатические условия района нахождения:

Школа находится в экологически незагрязненном районе.

Социальные условия района нахождения:

Школа находится рядом с поликлиникой №5, домом престарелых «Забота», детскими садами № 37 и №77, детским домом «Ласка».

Школа № 33 была построена в районе частных секторов. В связи с тем, что рядом находятся 7, 38, 39, 16 школы, численность детей составляет в среднем от 200 до 300 учащихся.

Социокультурные условия района нахождения:

Станция юных техников, Дворец молодежи.

2.  Анализ деятельности школы за учебный год.

Анализ методической работы школы.

Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется Программа развития образовательного учреждения на период до 2011 года. Актуальными проблемами в современных условиях для нашего педагогического коллектива являются проблемы:

1.  Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся как важнейший фактор повышения качества образования в условиях модернизации;

2.  Освоение нового содержания образования, овладение педагогами ИКТ;

3.  Система работы над творческим, морально-нравственным развитием личности и забота о здоровье учащихся;

4.  Совершенствование методической работы;

5.  Создание системы взаимодействия и сотрудничества педагогического коллектива школы с семьёй, органами общественного управления и институтами власти;

6.  Создание условий для осуществления дифференциации и индивидуализации содержания обучения на старшей ступени.

Данные проблемы являются стратегическими, они охватывают все направления деятельности педагогического коллектива нашей школы, на их реализацию направлена Программа развития школы, основной целью которой является повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ с включением регионального компонента.

В школе сложилась определённая система работы методической службы. На практике реализуется принцип педагогической поддержки деятельности каждого члена коллектива, особенно молодых специалистов.

Приоритетные направления работы школы:

·  Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

·  Развитие творческих способностей обучающихся.

·  Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников.

·  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

·  Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Знание индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки позволяет определить пути и средства оказания ему необходимой помощи, привлечь его к оказанию помощи другим.

С целью повышения эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывного совершенствования профессионального уровня и педагогического мастерства учителей в учебном году была утверждена единая методическая тема школы : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Перед коллективом школы стояли следующие задачи:

Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребёнка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

-реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;

-оптимизация урока за счёт использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

-повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

-формирование исследовательских умений и навыков, обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

-активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

- обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

2. Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ.

3. Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

- формирование информационной компетентности педагогов;

- создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения;

4. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива.

5. Подготовка к переходу к новым образовательным стандартам.

6. Создание эффективной системы выявления и поддержки одаренных

учащихся;

7. Совершенствование системы внеучебной деятельности посредством

разработки совокупности программ:

- досуговая деятельность;

- традиции школы;

- внеучебная деятельность по предмету;

8.Развитие учительского потенциала: мотивация профессиональной творческой деятельности учителя, современного, диалектического стиля педагогического мышления учителя, готовности к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.

9. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

10. Совершенствование системы контроля состояния и ведения школьной документации.

На первый план при организации методической работы в учебном году выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя, стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее подготовленным. Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование.

В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты.

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях МО способствовали обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями обучения.

Позитивные тенденции: можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы и реализации её программы развития школы. Причины позитивных тенденций: возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность.

Негативные тенденции: пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания. Причины негативных тенденций : снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы.

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций : осуществлять более жёсткий контроль деятельности молодых специалистов и вновь пришедших педагогов. Обсуждение и совместный выбор ими тем самообразования. Более чёткое перспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и МО. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

Принципы, на которых было осуществлено обновление методической работы педагогов школы, можно сформулировать так:

1.  Перспективное, проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы (самообразовательная работа над темой, работа методических объединений).

2.  Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития школы на данном этапе.

3.  Планирование промежуточных и конечных результатов в индивидуальной работе.

4.  Диагностика и анализ деятельности учителя ( основные направления: учитель-ученик-родитель, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-администрация школы-родители).

5.  Дифференцированный подход в оценке методической работы в зависимости от квалификации учителя или его притязаний на аттестацию.

Формы методической работы, используемые в школе:

- Тематические педагогические советы

- Методический совет

-Методические объединения учителей

-Работа учителей над темами самообразования

-Открытые уроки

-Творческие отчёты

-Работа с молодыми и вновь пришедшими учителями

-Предметные недели

-Методические семинары

-«Круглые столы»

-Организация исследовательской работы

-Организация работы с одарёнными детьми

-Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу современного урока.

-Внутришкольный мониторинг

-Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации

-Аттестация

-Обновление методической оснащённости кабинетов школы.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, через применение новых компьютерных технологий, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одарёнными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также через ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы, в прошедшем учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями .Над этой задачей в году в школе работали методические объединения учителей осетинского языка и литературы (), русского языка и литературы, иностранных языков (), естественно-математических дисциплин (.), общественных дисциплин (), учителей начальных классов (), классных руководителей ().

Предметные методические объединения школы выполняли не только традиционные организационные и учебно-методические функции. Новым в их работе являлось обеспечение научно-методической деятельности учителей: курирование и координация выбора проблем, контроль над ежегодным выполнением индивидуальных планов; систематическое обсуждение теоретической и практической информации, собранных педагогами по своим темам.

Все методические объединения работали по плану, утверждённому на 1-ом заседании. План работы всех методических объединений составлен в соответствии с нормативными документами, стандартами образования.

Традиционными видами работы МО школы являются предметные недели. В прошедшем учебном году были проведены Недели общественных дисциплин, естественно-математических дисциплин, начальной школы, русского языка и литературы и иностранных языков, осетинского языка и литературы. Учащиеся школы приняли активное участие во всех мероприятиях. Победители и призёры были награждены грамотами.

С 15.02.11. по 21.02.11. прошла Неделя общественных дисциплин. В рамках Недели прошли соревнования по пулевой стрельбе среди учащихся 8-11 классов, конкурс «Весёлые старты» среди учащихся начальной школы, «А ну-ка, парни!» (9-11 классы), даны открытые уроки с использованием современных информационных технологий, конкурсы стенгазет.

Неделя начальной школы проводилась с 18.04. по 23.04.2011 года. Большинство мероприятий было посвящено Году Истории и году ребенка. На мероприятия приглашались родители, учащиеся старших классов, администрация школы. Неделя началась с торжественной линейки, на которой был представлен план мероприятий. В этот же день был проведён конкурс рисунков и сочинений на тему : «Кто такие нарты?». Был проведён КВН «Путешествие по природным зонам нашей Родины» (3-4 классы) , КВН «Мы любим сказки» (1-2 классы). Среди учащихся начальных классов прошла ученическая конференция. Ребята представили исследовательские работы. Прошёл конкурс рисунка на асфальте «Я – за здоровый образ жизни», проведены спортивные состязания.

С 03.05. по 10.05.2011 прошла «Неделя филологии». В рамках предметной недели проведены конкурс чтецов, викторины, литературные вечера, «Своя игра» по русскому языку и литературе.

Однако следует отметить, что неделя филологии не была проведена на должном уровне. О чем было сказано на МС школы и на педсовете. Были проанализированы ошибки с целью их устранения в следующем году. Анализ проведения полностью представлен МО филологии. Неделя осетинского языка и литературы проводилась с 22.10.2012 по 27.10.2012 года. Была проведена выставка детских рисунков, плакатов и стенгазет, посвящённых Году Махарбека Туганова и здорового образа жизни. Учащиеся посетили музеи осетинской литературы, истории города, музей им. М.Туганова. В спортивном зале были проведены Игры Нартов «Зилахар». Также проведён открытый урок, посвящённый творчеству осетинского художника Махарбека Туганова

Позитивные тенденции: возобновилось проведение предметных недель, которые в учебном году были проведены не всеми МО, что было отмечено как недостаток работы МО. Причина позитивных тенденций: проведение предметных недель было рационально спланировано с учётом распределения ключевых общешкольных мероприятий.

Негативные тенденции: снижение качества проведения предметных недель и интеллектуальных игр. Мало привлекается учащихся к исследовательской работе, не все МО включили в планы своей работы организацию ученических конференций в рамках проведения предметных недель. Причины негативных тенденций: недостаточно чёткое и продуманное планирование работы МО. Ослабление контроля со стороны Методического совета.

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: при составлении плана работы МО и МС чётко спланировать поэтапную подготовку к этим мероприятиям. Возложить ответственность на МО по подбору заданий и корректировке форм проведения этих мероприятий. Усилить контроль со стороны МС за реализацией этих планов.

В рамках работы МО были проведены открытые уроки по темам самообразования и мероприятия для учителей школы, организовано взаимопосещение уроков.

В прошедшем учебном году была продолжена работа по наставничеству. К молодым учителям были прикреплены более опытные педагоги. Работа велась довольно эффективно. Позитивные тенденции: продолжилось развитие движения наставничества в МО. Причины позитивных тенденций: заинтересованность членов МО в росте профессиональных компетентностей молодых специалистов.

При составлении плана работы на новый учебный год всем МО необходимо указывать конкретные направления деятельности, формы работы и сроки реализации поставленных задач.

Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит Методическому совету школы. Он призван координировать работу различных служб школы и творческих педагогов, стремящихся осуществлять преобразования в школе. Методический совет является главным консультативным органом школы. Возглавляет его директор школы . Членами Совета являются заместители директора и руководители ШМО. Было проведено 7 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

№	ТЕМА ЗАСЕДАНИЯ	СРОКИ
1.	Итоги методической работы за учебный год. Планирование методической работы на новый учебный год. Подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в учебном году. Проведение входного контроля (мониторинг)	Август
2.	Собеседование с учителями по тематическому планированию, программам профильного обучения и элективных курсов. Утверждение плана проведения предметных недель. Участие в административном контроле за качеством знаний учащихся в соответствии с планом ВШК. Утверждение тем самообразования учителей школы. Диагностика профессионального уровня вновь пришедших учителей и молодых специалистов.	Сентябрь
3.	Выработка программы подготовки и проведения педсовета адаптации 5-х классов. Разработка графика проведения уроков учителями по темам самообразования. Обсуждение итогов внутришкольного мониторинга и мониторинга 5-х классов. Подготовка предметных недель и предметных школьных олимпиад.	Ноябрь
4.	Предварительные результаты ВШК за 1 полугодие. Подготовка предметных недель. Итоги аттестации учителей.	Январь
5.	Обсуждение плана подготовки и проведения педсовета. Диагностика педуспешности, самообразование учителей.	Март
6.	Организация сопутствующего и итогового повторения в соответствии с планом ВШК. Анализ ВШК за II полугодие. Утверждение экзаменационных материалов. Текущий анализ деятельности учителей и состояния учебно-воспитательного процесса.	Апрель
7.	Подготовка школы к новому учебному году, проведение смотра кабинетов. Подготовка анализа работы за учебный год. Составление и обсуждение плана работы на учебный год.	Май

Негативные тенденции: недостаточная активность и инициативность членов МС. Необходимые меры по корректировке негативных тенденций : более чёткое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов. Применение личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках МС.

По-новому стали проводиться и педагогические советы. Цель их проведения: коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчётов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. При проведении педагогических советов использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, педагогический совет - круглый стол, педагогический совет-серия сообщений, проблемный педагогический совет.

Рассматривались следующие вопросы:

№	Тема заседания	Месяц проведения
1.	Анализ учебно-воспитательной работы средней школы №33 за 2учебный год. Задачи на учебный год. Утверждение плана работы на учебный год.	сентябрь
2.	1. Адаптационный период в школе (5 класс)	октябрь
2.	1. Взаимодействие семьи и школы в интересах личности учащегося. 2. Анализ итогов I четверти. 3. Разное	ноябрь
3.	1.Основные подходы к организации учебного процесса, направленного на достижение требований ФГОС» 2. Анализ итогов II четверти. 3.Разное	январь
4.	1. Формирование информационной культуры и медиакомпетентности всех участников образовательного процесса 2. Итоги III четверти. 3. Разное	март
5.	1.Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе. 2.Организация государственной итоговой аттестации 9 класса 3.Организация ГИА для учащихся 9 класса, нуждающихся в щадящем режиме.	апрель
5.	1. О допуске учащихся 9-го, 11-го классов к итоговой аттестации.	май
6.	1. О переводе учащихся 1-8-х, 10-х классов в следующий класс.	май
7.	1. О выпуске 9-го, 11-го классов.	июнь

Позитивные тенденции: заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов. Участие родительской общественности в работе педсоветов. Создание благоприятного климата педсовета. Причины позитивных тенденций: использование новых технологий проведения педсоветов. Делегирование управленческих полномочий каждому учителю. Более активное привлечение родительской общественности к управлению школой, установление творческого контакта и целенаправленного взаимодействия со школой в интересах учащихся. Использование новых методик проведения педсовета.