Образовательная программа (стр. 10 )

Методическая работа.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Исходя из главной задачи, перед педколлективом была сформулирована методическая проблема: «Формирование творческого потенциала личности ученика и учителя в контексте развивающего обучения, совершенствование профессионального мастерства учителя». Цель методической работы: развитие личности ученика и учителя на основе творчества и взаимосотрудничества. Для её реализации были  сформулированы следующие задачи:

1.Совершенствование учебных планов и программ.

2.Внедрение в практику новых педагогических технологий.

3.Совершенствование педагогического мастерства.

4.Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1.  Тематические педагогические советы, методические совещания, недели.

2.  Школьные методические объединения (наставничество), предметные недели.

3.  Работа с молодыми специалистами.

4.  Проведение открытых уроков.

5.  Проведение конкурса «Учитель года 2012».

6.  Повышение квалификации, педагогического мастерства, аттестация педагогических и руководящих работников.

7.  Работа с учащимися (мотивированными (одаренными) и неуспевающими), участие в олимпиадах, конкурсах и конференциях.

Применялись следующие формы работы:

·  Диагностирование;

·  Самообразование учителя;

·  Открытый урок;

·  Педагогический совет;

·  Тематические семинары ШМО;

·  Методическая неделя;

·  Конкурс профессионального мастерства.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно ориентированные, информационные, развивающие).

Важнейшей формой коллективной методической работы в школе являются педагогический совет и методическое совещание. учебном году было проведено:

4 тематических педсовета:

1.  Анализ работы школы за учебный год. Планирование работ на следующий учебный год.

2.  Неуспеваемость. Причины и пути преодоления.

3.  Современные образовательные технологии: осознанный выбор.

4.  Новое качество образования: выработка нормативно-правовой базы.

4 методических совещания:

1.  Знакомство с направлениями и формами методической работы в учебном году. Школьный конкурс «Учитель года».

2.  Творчески работающий учитель! Найди себя!

3.  Самоанализ урока как важный элемент творческой деятельности учителя.

4.  Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения.

Формы проведения совещаний: традиционные, интерактивные.

На педсоветах и методических совещаниях с применением интерактивных технологий:

·  Проявляется возможность создать эмоциональный настрой, который повышает интерес учителей к обсуждаемым проблемам;

·  Повышается практическая направленность решения проблемы;

·  Активизируется творческая деятельность (проведение деловых, ролевых, ситуационных игр);

·  Более эффективным становиться управление;

·  Осуществляется деловое общение коллег, которое является важной предпосылкой интереса к теме.

В практике проведения интерактивных педсоветов и методических совещаний придерживаемся таких принципов:

·  Актуальность поставленной проблемы;

·  Возможность осуществления исследовательского подхода к поставленной проблеме;

·  Интересный, полезный для всех подбор материалов;

·  Грамотный, эмоциональный стиль изложения;

·  Раскрытие недостатков в работе и пути их устранения;

·  Деловитость;

·  Проблемные, но выполнимые решения;

·  Отсутствие разносов и нравоучений.

Для проведения подобного рода совещаний разрабатывается сценарий, подбирается материал (теоретическая папка), разрабатываются буклеты.

В учебном году прошел школьный конкурс «Учитель года 2012» с целью совершенствования педагогического мастерства, стимулирования дальнейшего профессионального роста учителей. В конкурсе приняли участие начинающие педагоги:

, учитель начальных классов;

, учитель русского языка и литературы;

, учитель информатики;

, учитель английского языка;

, учитель истории.

Они успешно прошли три этапа:

- защита (презентация) методических разработок;

-открытый урок с использованием современных образовательных технологий;

-творческий конкурс.

Лидером первого этапа была , во втором победила В творческом конкурсе первое место поделили и По результатам трех этапов звание «Учитель года 2012» получила учитель русского языка и литературы Вечтомова , эта награда ко многому обязывает. Татьяне Дмитриевне и другим участницам нужно не останавливаться на достигнутом, постоянно самосовершенствоваться, искать в себе новые возможности для роста профессионального мастерства. На торжественной церемонии по итогам года «Признание» все участницы конкурса были награждены грамотами и ценными подарками.

В учебном году проведена одна методическая неделя «Современные образовательные технологии: осознанный выбор». Неделя прошла с 13 по 17 февраля 2012 года. Учителям было предложено показать открытые уроки, внеклассные мероприятия с использованием методов и приемов современных образовательных технологий. В методической неделе приняли участие 20 педагогов. Было организовано взаимопосещение открытых уроков коллегами.

Анализируя итоги недели, можно сделать вывод, что многие учителя школы апробируют новые педагогические технологии. При этом выделяют положительные стороны - интерес к предмету возрастает и повышается качество образования.

Наиболее широко применяемая – игровая технология. Ее используют на уроках в 1-4 и 5 – 7 классах 70% учителей нашей школы. Коллективный способ обучения (КСО) используют на своих уроках 50% педагогов в начальных, средних и старших классах. Приемы проектно-исследовательских технологий обучения в нашей школе можно увидеть на уроках у 32% учителей, преподающих в старших классах. С приемами ИКТ знакомы 16% педагогов. Технологию критического мышления в нашей школе используют всего 14% учителей. Есть учителя, интересующиеся другими технологиями (портфолио, здоровьесберегающая и др.).

Но вновь можно отметить повторяющиеся из года в год проблемы:

·  Инертность части педагогов;

·  Скептическое отношение к деловой игре;

·  Неумение работать в группе.

·  Нежелание профессионального роста.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются школьные методические объединения. В школе работали четыре МО:

-МО учителей гуманитарных предметов – руководитель .

-МО учителей естественно-математического цикла – руководитель .

-МО учителей культурно-прикладного цикла – руководитель .

-МО учителей начальной школы – руководитель

Школьные методические объединения в соответствии с темой и целью методической работы школы определили в учебном году свои темы:

-МО учителей гуманитарных предметов - «Совершенствование форм и методов обучения на основе компетентного, деятельностного и личностно ориентированных подходов»;

-МО учителей естественно-математического цикла – «Совершенствование профессионального мастерства учителя»;

-МО учителей культурно-прикладного цикла – «Повышение профессионально-личностной культуры учителей на основе активного использования в работе современных образовательных и информационных технологий»;

-МО учителей начальной школы – «Формирование общеучебных умений и навыков с позиции развивающего обучения. Активные формы обучения».

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства. 

На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с  планом работы на учебный год; работа с образовательными стандартами; согласование календарно-тематических планов; преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; формы и методы  промежуточного и итогового контроля; отчеты учителей по темам самообразования; новые технологии и проблемы их внедрения в практику. итоговая и промежуточная аттестация учащихся, подготовка к ГИА и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, уделяли внимание вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений были организованы взаимопосещение уроков, предметные недели, внеклассные мероприятия по предметам. В конце года в каждом МО все педагоги отчитались о работе по теме самообразования. Продолжена была работа МО по наставничеству:

Молодой специалист	Педагог-наставник
1., учитель русского языка и литературы	, учитель русского языка и литературы высшей категории
2., учитель географии	, учитель географии первой категории
3., учитель английского языка	, учитель английского языка, учитель соответствующий занимаемой должности
4., учитель начальных классов	, учитель начальных классов, учитель соответствующий занимаемой должности
5., учитель информатики

Наставниками в течение года были посещены уроки молодых специалистов, в результате чего был проведен анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения.

Традиционным видом работы МО являются предметные недели. В прошедшем учебном году были проведены 3 предметные недели. В рамках недели предметов культурно-прикладного цикла прошли «Веселые старты» (7-8кл), мини-олимпиада по технологии (5-7кл.) и конкурс «Ай да мы!». Неделя русского языка и литературы включала в себя дни: викторин, задач, творчества, оратора, переводчика и была закончена традиционным «Театральным фестивалем», в котором приняли участие почти все классные коллективы (кроме 3а, 6А, 9Б и 11 кл.). Были проведены нестандартные уроки, игры, конкурсы и в рамках недель математики и информатики и географии и биологии, подготовленные учителями предметов естественно-математического цикла. Мероприятия, проводимые в рамках предметных недель, были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне, учащиеся приняли активное участие во всех конкурсах и смотрах знаний. При проведении недель были использованы различные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы, викторины, выставки. Итоги предметных недель подводились на общешкольных линейках, наиболее активные участники и призеры отмечены грамотами и подарками.

На базе школы в учебном году прошли семинары районного уровня учителей английского языка, ОБЖ, истории, библиотекарей.

Подтвердили первую квалификационную категорию , учитель начальных классов, и , преподаватель-организатор ОБЖ: учителей школы получили соответствие занимаемой. 12 педагогов прошли курсовую подготовку.

Методическую работу в учебном году можно признать эффективной, насыщенной, творческой.

К числу сильных сторон школы можно отнести участие школьников в заочных интеллектуальных конкурсах, районных олимпиадах, научно-практических конференциях:

Учебный год	Кенгуру	Кенгуру для выпускников	«Русский медвежонок	«Зимние интеллектуальные игры»	Районные олимпиады (призеры)	Районная научно-практическая конференция	Британский бульдог	Золотое руно	Человек и природа	«Леонардо»	«Гелиантус»
	18		4	11	4	1
	20		9	0	10	-
	12		0	20	6	1
	17		35	30	6	-
	17		31	55	9	1
	21		58	69	6	-	8
	39	30	83	97	18	1/1	6	17	20
	36	10	31	3	28 (6)	-	15	-	-	3	4

В прошедшем учебном году есть среди этих конкурсов и призовые места: