О преподавании истории (стр. 5 )

http://militera. *****/h/kakurin_vatsetis/index. html - , . Гражданская война. 1918–1921гг. Эта книга — одно из первых исследований по истории Гражданской войны, написанное и уточненное крупными военными специалистами в конце 1920-х гг., большинство из которых были репрессированы. Они сумели более реально подойти к оценке событий, чем многие последующие историки. Их труд до сих пор остается одним из самых объективных исследований по данной проблеме.

http://*****/imaps - Подробные карты основных военных операций Красной армии с 1918 по 1940 г. и в годы Великой Отечественной войны.

http://www. magister. *****/library/revolt/revolt. htm - Электронная библиотека: труды , , и других.

Великая Отечественная война гг. (к 65-летию Победы)

http://www. *****/main. php - на сайте представлена хронология Великой Отечественной войны в разделе «Четыре года: день за днем», размена подборка интернет-ресурсов истории войны.

http://pobeda. *****/ - проект «Rambler-Победа» представляет материал по истории Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны. На анимированных картах представлен ход сражений, собран большой фото, аудио и видео материал.

http://macbion. ***** – электронная энциклопедия «Загадки и тайны ХХ века» представляет материал, посвященный истории битвы под Москвой.

http://velikvoy. ***** – на сайте «Великая война» собраны материалы, посвященные истории Великой Отечественной войны: карты, статистика, награды, документы, видео, песни военных лет, персоналии и т. п.

http://***** – проект-акция «Наша победа. День за днем» созданный «Риа-новости» - попытка пройти еще раз последний год Великой Отечественной войны: с государством – каждый день по сводкам Совинформбюро и с человеком – через семейные истории и семейную память. В рамках проекта публикуются сводки Совинформбюро, а также фронтовые истории, рассказы и фотографии, присланные читателями.

http://gpw. *****/ - проект «Великая Отечественная». На сайте размещены материалы о полководцах, солдатах, героях тыла той войны. Приведены дискуссионные материалы по истории Великой Отечественной войны и многое другое.

http://pobeda. *****/ - проект «Московская область в Великой Отечественной войне» подробно раскрывает одну из главных страниц военной истории нашей  страны, посвященный Битве под Москвой.

http://*****/ - на страницах сайта предпринимается попытка сберечь для людей память о событиях Великой Отечественной войны, память о людях, проливавших свою кровь ради нашей жизни.

http://www. *****/ - На сайте размещены биографии и описание подвигов Героев Советского Союза и Героев России. Почтичеловек были удостоены почетного звания Героя Советского Союза, 2630 воинов отмечены званием полного Кавалера ордена Славы, в последние годы появилось значительное количество Героев России. К сожалению, практически все они, за редкими исключениями, не известны широким слоям общественности и, в особенности, молодежи. Проект был создан для пропаганды светлых и славных сторон российской и советской истории.

http://www. *****/ - Создатели проекта, используя визуализированную модель хода войны, попытались объединить исторические факты, современные воспоминания и архивные хроники. Важной частью проекта является поименный список ветеранов, встречающих 60-летие Победы.

http://wwii-soldat. *****/ - Попытка зафиксировать, воссоздать судьбы ратных людей через 60 послевоенных лет. Проект реализуется как многотомное издание, а также в Интернет. На сайте Вы можете ознакомиться с содержанием первого выпуска книги.

http://www. *****/ - Акцент в характере представленных на сайте документов сделан автором проекта на исторические события Великой Отечественной войны и современности, что не означает невозможности размещения сведений о любом другом историческом периоде. На сайте опубликованы Книги Памяти нескольких регионов России, многочисленные электронные справочники по составу и формированиям Советской Армии, старому административному делению СССР и РСФСР, Архангельской области, данные о военных потерях, сканированные версии подлинных документов времен войн и множество других материалов.

http://schools. *****/sch518/live/p60l/osnova. html - Битва за Москву. Хроника битвы. Битва в воспоминаниях .

http://schools. *****/sch346/2003/intern/war/index. html на сайте размещен проект «Противостояние: Битва под Москвой» лаборатории Научно-Технического Творчества школы № 000 г. Москвы, подготовленный в рамках конкурса школьных компьютерных проектов «60-летию битвы под Москвой посвящается…».

http://*****/ - веб-проект учащихся школы №86 «60 лет битвы под Москвой».

http://krieg. *****/ - Представлены характеристики вооружения и вооруженности Советского Союза и гитлеровской Германии. Даны описания крупных операций Великой Отечественной войны. Опубликованы различные подлинные документы обеих сторон.

http://militera. *****/memo/russian/moscow2/index. html - проект «Военная литература» включает в себя собрание текстов, имеющих отношение к военной истории и истории войн, в том числе и по истории Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны. Первоисточники, архивные документы, мемуары, исследования, проза и поэзия, биографические работы, пропагандистские материалы, статьи, книги по истории техники и оружия, уставы и наставления и др.

http://www. *****/stixiya/themes/war. html - на сайте размещены стихи советских поэтов о Великой Отечественной войне гг.

http://www. *****/songs/bitva. shtml - на сайте можно скачать музыку к кинофильму «Битва за Москву» (1985) Режиссер-постановщик и автор сценария: Юрий Озеров «Мосфильм», «Баррандов» (ЧССР) при участии: «ДЕФА» (ГДР), «ФАФИМ» (СРВ), 1985 г.

http://**/ - Включает в себя экспозицию наиболее ярких архивных фотодокументов, раскрывающих величие и историческую значимость героического подвига советского народа в Великой Отечественной войне, и информацию об объемах и составе фотодокументов военного периода, хранящихся в государственных архивах Российской Федерации.

http://energo. vstu. /photo_of_war/index. html - История Великой Отечественной войны в фотографиях. Проект базируется, в основном, на материалах альбома «Великая Отечественная» издательства «Планета», Москва, 1985г., а также «The Blitzkrieg Campaigns: Germany's 'Lightning War' Strategy in Action» Arms & Armour Press, 1996г.

http://www. /war/ - в рамках проекта «Раритеты фотохроники СССР» собрана фотогалерея «Великая Отечественная война».

http://*****/ - фотоархив Великой Отечественной войны гг. В архиве представлены уникальные фотографии, сделанные солдатами Вермахта и их союзниками на оккупированной территории Советского Союза.

СССР во второй половине XX в.

http://militera. *****/memo/russian/khruschev1/index. html - . Время. Люди. Власть. (Воспоминания). Книга I.

http://www. hrono. info/biograf/brezhnev. html - биография .

http://russia. /22.php - раздел «Л. Брежнев. Эпоха застоя ( гг.)» на сайте «История России».

http://*****/library/id_815.html - глава «Власть и диссиденство» из книги Джузеппе Боффа «История СССР».

http://www. hronos. *****/1984ru. html - Перестройка в СССР. Хронологическая таблица основных событий в России с 1981 по 1999 г.

Россия в конце ХХ – начале XXI в.

http://**/antolog/1991/ - Путч: хроника тревожных дней.

http://*****/novosti/otkrytye-proekty/prazdniki-i-daty/item/single/10785.html - на сайте ВЦИОМ представлена статья «Кровавый октябрь», опубликованная PБК daily 03.10.2008 г.

http://*****/tracks/88767.html? v=439872d23b9946f74b163cdaad4ce95b – фильм о событиях 1993 г. в Москве.

http://www. *****/ - на сайте фонда представлена его биография и его книги, в том числе «Исповедь на заданную тему».

http://www. avtonom. org/pub/putin_gegenstandpunkt. html - статья Харальда Куна «Социальные реформы Путина», опубликованная в журнале «GegenStandpunkt».

http://ar. *****/ - официальный сайт «Административная реформа в России» Министерства экономического развития РФ.

В целом, интерес к материалам, которые можно найти в сети Интернет неуклонно растет. Как показывает практика преподавания истории, современный урок невозможен, без ссылок на материалы, почерпнутые в глобальной Сети.

Порядок оформления ссылок регулирует ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка». Вот небольшая выдержка из документа:

«6.2. В подстрочной библиографической ссылке повторяют имеющиеся в тексте документа библиографические сведения об объекте ссылки.

6.2.2. Для записей на электронные ресурсы допускается при наличии в тексте библиографических сведений, идентифицирующих электронный ресурс удаленного доступа, в подстрочной ссылке указывать только его электронный адрес[7]

1 Официальные периодические издания: электрон. путеводитель / Рос. нац. б-ка, Центр правовой информации. [СПб.], . URL: http://www. *****/lawcenter/izd/index. html (дата обращения 18.01.2007)

Или, если о данной публикации говорится в тексте документа:

2 URL: http://www. *****/lawcenter/izd/index. html

10. Особенности составления библиографических ссылок на электронные ресурсы

10.1. Объектами составления библиографической ссылки также являются электронные ресурсы локального и удаленного доступа. Ссылки составляют как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб-страницы, форумы и т. д.), так и на составные части электронных ресурсов (разделы и части электронных документов, порталов, сайтов, веб-страниц, публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т. п.):

(Российские правила каталогизации. Ч. 1. Основные положения и правила [Электронный ресурс] / Рос. библ. ассоц., Межрегион. ком. по каталогизации. – М., 2004. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска)

* Галина Васильевна Старовойтова, 17.05.46 – 20.11.1998 : [мемор. сайт] / cост. и ред. Т. Лиханова. [СПб., 2004]. URL: http://www. *****/rus/main. php (дата обращения: 22.01.2007).

176. , , Пузырев Соционет как платформа для разработки научных информационных ресурсов и онлайновых сервисов // Электрон. б-ки. 2003. Т. 6, вып. 1. URL: http://www. *****/index. phtml? page=elbib/rus/journal/2003/part1/PLP/ (дата обращения: 25.11.2006).

10.3 Если ссылки на электронные ресурсы включают в массив ссылок, содержащий сведения о документах различных видов, то в ссылках, как правило, указывают общее обозначение материала для электронных ресурсов:

2 Жизнь прекрасна, жизнь трагична… [Электронный ресурс] : 1917 год в письмах / отв. сост. Л. Роговая ; сост. Н. Антонова ; Ин-т «Открытое о-во». М., 2001. URL: http://www. *****/books/473/ (дата обращения: 17.04.2006).

65. Авилова металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит – поздний бронзовый век) [Электронный ресурс] : состояние проблемы и перспективы исследований // Вестн. РФФИ. 1997. № 2. URL: http://www. *****/pics/22394ref/file. pdf (дата обращения: 19.09.2007).

10.4 В примечании приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу.

10.4.1 Сведения о системных требованиях приводят в тех случаях, когда для доступа к документу требуется специальное программное обеспечение (например, Adobe Acrobat Reader, PowerPoint и т. п.):

8 Беглик основных проектов зарубежных справочных служб : програм. обеспечение и технол. подходы // Использование Интернет-технологий в справочном обслуживании удаленных пользователей : материалы семинара-тренинга, 23-24 нояб. 2004 г. / Рос. нац. б-ка, Виртуал. справ. служба. СПб., 2004. Систем. требования: PowerPoint. URL: http://vss. *****/about/seminar. php (дата обращения: 13.03.2006).

53. , Волкова культура : курс дистанц. обучения по ГСЭ 05 «Физ. Культура» / С.-Петерб. гос. политехн. ун-т, Межвуз. центр по физ. культуре. СПб., 2003. Доступ из локальной сети Фундамент. б-ки СПбГПУ. Систем. требования: Power Point. URL: http://www. unilib. *****/dl/local/407/oe/oe. ppt (дата обращения: 01.11.2003).

10.4.3. При наличии сведений о дате последнего обновления или пересмотра сетевого документа, их указывают в ссылке, предваряя соответствующими словами «Дата обновления» («Дата пересмотра» и т. п.). Дата включает в себя день, месяц и год:

114. Экономический рост // Новая Россия : [библиогр. указ.] / сост.: Б. Берхина, О. Коковкина, С. Канн ; Отд-ние ГПНТБ СО РАН. Новосибирск, [2003 – ]. Дата обновления: 6.03.2007. URL: http://www. prometeus. *****/biblio/newrus/egrowth. ssi (дата обращения: 22.03.2007). ГОСТ Р 7.0.5–2008

Если по экранной титульной странице электронного ресурса удаленного доступа (сетевого ресурса) невозможно установить дату публикации или создания, то следует указывать самые ранние и самые поздние даты создания ресурса, которые удалось выявить.

10.4.4. Для электронных ресурсов удаленного доступа приводят примечание о режиме доступа, в котором допускается вместо слов «Режим доступа» (или их эквивалента на другом языке) использовать для обозначения электронного адреса аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса).

Информацию о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса.

После электронного адреса в круглых скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу: после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год:

5 Весь Богородский уезд : форум // Богородск – Ногинск. Богородское краеведение : сайт. Ногинск, 2006. URL: http://www. *****/forum/ (дата обращения: 20.02.2007).

46. Инвестиции останутся сырьевыми // ***** : ежедн. интернет-изд. 20янв. URL: http://www. *****/print. html? id=6464 (дата обращения: 19.03.2007).

9. Жилищное право: актуальные вопросы законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www. ***** (дата обращения: 20.08.2007).»

Полный текст стандарта приведен на сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии (ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка» / Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии. Москва, 2008. URL: http://protect. *****/document. aspx? control=7&id=173511 (дата обращения 08.06.2009).

Курсовая система повышения квалификации работников образования кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО

на 2009-10 учебный год

Целью работы курсовой системы кафедры является повышение квалификации преподавателей социально-гуманитарных дисциплин, помощь педагогам в формировании индивидуальной образовательной и самообразовательной траектории.

Содержание курсовой подготовки

В курсовой подготовке выделяются три раздела:

-  методология социально-гуманитарного образования в современной школе;

-  научно-методические основы преподавания истории, обществознания, права, включающего вопросы содержания и методики преподавания данных школьных дисциплин;

-  психолого-педагогические основы работы со школьниками.

Содержание курсовой подготовки можно разделить на две части: инвариантную и вариативную.

Основными приоритетами инвариантной части являются:

- рассмотрение нормативной базы предметов социально-гуманитарного цикла в условиях формирования инновационных концепций современного исторического, обществоведческого и правового образования школьников, проектов государственных образовательных стандартов нового поколения, их программного обеспечения;

- ориентация на раскрытие воспитательного потенциала курсов истории, обществознания и права;

- повышение внимания к изучению слушателями образовательных технологий, особенно информационных, к обучению технологиям системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в образовании, технологиям формирования мировоззрения и социокультурной идентичности учащихся;

- подготовка к единому государственному экзамену;

- внимание к изучению московского регионального компонента истории, обществознания и права;

- использование социокультурных возможностей столицы в организации изучения социально-гуманитарных дисциплин;

- рассмотрение современного УМК по предметам социально-гуманитарного цикла, вопросов профессиональному выбора и использованию его в работе с учащимися;

- подготовка к работе с различными категориями учащихся (одаренные дети, учащиеся, нуждающиеся в коррекционном обучении и др.,);

- ориентация на использование возможностей внеклассной и внеурочной работы с учащимися, организации олимпиад и конкурсов по социально-гуманитарным предметам.

Вариативная часть определяется особенностями целей курсовой подготовки в каждой конкретной группе, исходя из состава слушателей. При этом отдельные модули инвариантной части расширяются, усложняются, в свою очередь включают в себя другие модули.

Среди инвариантного содержания особенно надо выделить работу Кафедры со сравнительно новыми категориями слушателей:

- учителя профильной школы социально-гуманитарной модели;

- преподавателя права всех типов и видов образовательных учреждений.

Традиционно выделяются группы, для которых основой вариативной частью учебной программы является изучение современных образовательных технологий.

Преподавательский состав

Занятия на курсах проводятся в основном преподавателями кафедры, в составе которой профессора , , ; доценты , , .

К занятиям привлекаются преподаватели других подразделений МИОО, учителя-практики, представители издательств, выпускающих учебную, научно-методическую и публицистическую литературу по истории, обществознанию, праву.

Традицией стало приглашение для проведения занятий ведущих ученых и преподавателей высшей школы Москвы.

Для учителей права в курсовой период организованы систематические лекции и семинары в Московской государственной юридической академии, Российской академии адвокатуры и нотариата, Экономико-правовом институте.

Начиная с октября, по четвертым четвергам месяца в рамках курсов кафедры на базе Московского Городского Дома учителя работает лекторий для преподавателей истории и обществознания, занятия в котором проводят ведущие сотрудники МГУ им. , МПГУ, МГПУ, Института Всеобщей истории РАН, других вузов и НИИ.

Формирование групп обучающихся

Все предлагаемые ниже кафедрой курсы рассчитаны на 144 учебных часа, что позволяют при успешной сдачи зачетов и курсовой работы получить сертификат государственного образца, удостоверяющего прохождение обязательного для педагога повышения квалификации раз в пять лет.

Одногодичные курсы рассчитаны на 144 часа.

При выборе группы важно обратить внимание на то, что они дифференцированы по различным основаниям, например, по опыту работы; по ступеням общеобразовательной школы; на основе инновационных процессов в образовательных учреждениях др. При этом в любой группе на основе инвариантной части программы кафедра стремится осуществить комплексную подготовку обучающихся к преподаванию истории и обществознания (за исключением специализации в группах права, в которых независимо от названия дается подготовка к преподаванию курса и в основной, и в старшей школе, но в разной пропорции в отдельных группах).

В новом учебном году предполагается организация элементов введения дистанционного обучения слушателей в режиме смешанных курсов.

Предлагаемые учебные группы курсов повышения квалификации

Название группы	Режим работы	Начало занятий
1. Социально-гуманитарная модель профильной школы в условиях внедрения новой концепции школьного исторического и обществоведческого образования. Для учителей, работающих в профильной школе	Сентябрь-май Четверг, 15.00-18.10	24.09.09
2. Социально-гуманитарная модель профильной школы в условиях внедрения новой концепции школьного исторического и обществоведческого образования. Для учителей, готовящихся к работе в профильной школе	Сентябрь-май Четверг, 15.00-18.10	24.09.09
3. Научно-методические основы преподавания предмета «Право» в основной школе (5-9 классы)	Сентябрь – май Среда, 15.00-18.10	30.09.09
4. Научно-методические основы преподавания предмета «Право» в старшей школе (10-11 классы)	Сентябрь – май Среда, 15.00-18.10	30.09.09
5. Педагогическое мастерство учителя истории и обществознания (Учителя истории и обществознания образовательных учреждений всех типов и видов, готовящиеся к аттестации на первую и высшую категорию)	Сентябрь – май Среда, 10.00-13.10	23.09.09
6. Содержание и научно-методические основы преподавания истории и обществознания в 5-11 классах (Учителя истории и обществознания, работающие в основной и старшей школе образовательных учреждений всех типов и видов (стаж работы до 10 лет)	Октябрь-май Четверг, 10.00-13.10 В 4-й четверг месяца (городской лекторий учителей истории и обществознания) 15.00-18.10	1.10.09
7. Содержание и методика преподавания социально-гуманитарных дисциплин (история и обществознание) в основной школе (5-9 классы) в рамках современной парадигмы средней школы (Учителя истории и обществознания, работающие в основной школе образовательных учреждений всех типов и видов (стаж работы свыше 10 лет)	Сентябрь – май Четверг, 15.00-18.10	24.09.09
8. Содержание и методика преподавания социально-гуманитарных дисциплин (история и обществознание) в старшей школе (10-11 классы) в рамках современной парадигмы средней школы (Учителя истории и обществознания, работающие в старшей школе (стаж работы свыше 10 лет)	Сентябрь – май Четверг, 15.00-18.10	24.09.09
9. Современные образовательные технологии в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. Информационные технологии в преподавании истории и обществознания: 9.1. Образовательные технологии в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. 9.2. Информационные технологии в преподавании истории и обществознания. 9.3. Инновационные образовательные технологии в преподавании истории как средство достижения нового образовательного результата (на примере Образовательной системы «Школа 2100», 5-9 кл.).	Сентябрь – май Понедельник, 15.00-18.10.	21.09.09
10. Гражданское воспитание учащихся в духе культуры мира и миротворчества (Заместители директоров по воспитательной работе, педагоги-воспитатели, учителя дополнительного образования детей образовательных учреждений всех типов и видов	Сентябрь – май Четверг, 15.00-18.10	14.09.09

Об отделении истории факультета переподготовки педагогических

МИОО

В условиях потребности в переподготовке тех учителей, которые, работая преподавателями истории, не имеют базового высшего профессионального образования учителя истории на кафедре по согласованию с руководством МИОО рассматривается вопрос о подготовке предложения по открытию отделения истории на факультете переподготовки педагогических кадров института.

Факультет профессиональной переподготовки педагогических кадров МИОО решает следующие задачи:

·  получение дополнительных специальностей по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологий, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности;

·  получение новой специализации; адаптация к новым экономическим и социальным условиям; ведение новой профессиональной деятельности, в том числе с учетом новых требований и стандартов в системе образования.

На факультете ежегодно обучается около 1200 слушателей по 20 специальностям. Срок обучения от 1,5 до 2 лет. Профессиональная переподготовка специалистов в МИОО проводится по учебным планам и программам, рассчитанным на 1000–1600 часов аудиторных занятий (на базе имеющегося высшего образования). Выпускники факультета получают диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, который удостоверяет право специалиста на ведение профессиональной деятельности в сфере образования с присвоением квалификации по 20 специальностям.

Появляется возможность увеличить число этих специальностей, восстановив работавшее в прежние годы на факультете отделение истории.

Заинтересованных в положительном решении данного вопроса просим обращаться по:

адресу: г. Москва, Авиационный пер., д. 6, комн. 303 (кафедра социально-гуманитарных дисциплин);

телефону: 8 (4;

факсу: 8 (499) – (для кафедры социально-гуманитарных дисциплин);

Е-маil: *****@***ru

К 65-летию Победы в Великой Отечественной войне гг.

Изучение темы «Великая Отечественная война гг.»

Наиболее важной темой школьного курса истории в решении задач формирования патриотического самосознания учащихся является история Великой Отечественной войны гг. поскольку:

-  именно в этот период были проявлены лучшие черты россиян, раскрыты возможности единения людей в многонациональном и поликонфессиональном государстве;

-  решающая роль Советского Союза в разгроме фашистского блока и последовавшие за этим процессы усилили роль нашей страны в мировой истории;

-  история Великой Отечественной войны является полем согласия и единства россиян разных поколений, этнического происхождения, политических взглядов,

Начинающийся учебный год во многом определяется подготовкой и празднование 65-летия Великой Победы.

Данный ниже материал об изучении истории Великой Отечественной войны гг. в курсе истории России составлен автором на основе его разработки, которая была сделана к юбилею – 60-летию Победы. Прошедшие годы, опыт использования данного материала сделали необходимым внести в него коррективы, что и было осуществлено при его подготовке к изданию в данном сборнике.

Количество часов на изучение Великой Отечественной войны в 11 классе большее, чем в, увы ставшем традиционном варианте, который, по меткому замечанию одного учителя, назван: «четыре года за четыре урока».

Автор, предлагая большее (но не большое) количество часов, исходит из того, что:

- в системе преподавания истории профильной школы социально-гуманитарной модели они есть;

- БУП Москвы предусматривает дополнительный (третий час) в неделю на изучение истории в старшей школе. Поэтому часть годовых часов в 11 классе целесообразно использовать на расширение рассматриваемой нами темы;

- квалифицированный учитель сможет: либо изыскать дополнительные часы из имеющихся на изучение столь важной темы, которой является Великая Отечественная война, либо при желании может взять из предлагаемого планирования его ключевые позиции.

* * *

Раскрывая тему «Великая Отечественная война гг.» важно:

- показать ее события через такие аспекты: военно-стратегические, организационно-хозяйственные, внешнеполитические и морально-психологические;

- обратиться к человеческой личности через тему «Народ и война»;

- проанализировать важнейшие факторы изучения истории Великой Победы через обращение учащихся к истории своей семьи, которая (таковы реалии прошлого нашего народа), как правило, в той или иной мере была вовлечена в события Великой Отечественной войны, и чаще всего понесла людские потери;

- изучение темы рассматривать через местный материал, историю Москвы, района, их жителей, школы, ее выпускников. Изучение учащимися Великой Отечественной войны важно сделать практико-ориентированной, социально мотивированной;

- создавать соответствующий эмоциональный фон изучения темы, использовать сведений о войне для пробуждения лучших человеческих качеств учащихся через показ массового и индивидуального героизма советских людей, освещение их самоотверженности, стойкости, самопожертвования;

- раскрыть то, что Победа – это результат, достигнутый всем советским многонациональным и поликонфессиональным народом, проявившим выдержку, стойкость, терпение, личное мужество. Основа Победы пущенный в бой тот человеческий резерв, который нашелся у советских людей и которого не было у захватчиков;

- показать, что это была победа и тех, кто воевал и тех, кто самоотверженно трудился в тылу;

- раскрыть то, что одним из важных аспектов источников Победы является показ вклада в нее деятелей культуры;

- обратить внимание на то, чтодискуссии, не утихавшие со Дня Победы и развернувшиеся с новой силой в последние десятилетия, делают необходимым обращение к проблематике тех вопросов истории Великой Отечественной войны гг., которые стоят в центре современной историографии, вышли на страницы популярной литературы, печатных СМИ, передач телевидения, радио, публикаций в Интернете: значение предвоенных советско-германских соглашений; степень готовности СССР к войне; роль СССР во Второй мировой войне; развитие взаимоотношений СССР с союзниками по антифашисткой коалиции; источники Победы и др.