Анализ работы школы в учебном году (стр. 4 )

Итоги успеваемости за год по начальной школе:

Кол-во уч-ся в 3-4 классах (общеобразовательные)	65	94
Учатся на «5»	5	3
Учатся на «5» и «4»	24	35
Качество знаний (%)	44,5	43,1
Средний балл	4	3,8

Анализируя результаты качества знаний, видим, что произошло снижение. Причинами являются:

·  увеличилось количество коррекционных классов;

·  увеличилось количество учащихся;

·  уплотнение программы из – за карантина

Данные, приведённые в таблице, позволяют говорить о том, что за последние 2 года в целом наблюдается отрицательная динамика уровня успешности учащихся. Более того, виден спад количества детей, обучающихся на «5» и «4».

На основании вышеизложенного следует отметить, систематическую и целенаправленную работу педагогического коллектива по увеличению качества знаний учащихся. Благодаря работе учителей с детьми, индивидуальному подходу к каждому, тесному контакту с родителями не допускается большого снижения уровня успешности. Школа, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностях, образовательных потребностей, личных склонностей.

Педагогическому коллективу удалось значительно уменьшить долю репродуктивности в процессе воспроизведения знаний, расширить сферу продуктивного, творческого самостоятельного труда учащихся, развивая их теоретическое мышление.

Анализ итоговой аттестации выпускников

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанных Министерством образования РФ, Министерством образования Хабаровского края. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды, проведены консультации, тренинги, родительские собрания для родителей.

Итоговая аттестация за курс основной школы

Показатель деятельности учреждения	2007 – 2008 учебный год	2учебный год	2учебный год
Итоги обязательных экзаменов выпускников основной школы:	матем.	рус. яз.	матем.	рус. яз	матем.	рус. яз
% успеваемости % качества	93,3 51,6	100 87,1	91,5 55,3	100 65,9	90,4 36,5	100 25,0
Итоги обязательных экзаменов выпускников старшей ступени, в т. ч. по ЕГЭ:	матем.	рус. яз.	матем.	рус. яз
% успеваемости % качества средний балл	100 48,8 3,56	100 74,4 3,8	-	-	100	100

На конец 2009/2010 учебного года в 9-х классах обучались 53 ученика.

Все учащиеся 9 классов были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и алгебре и два по выбору учащихся.

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся по обязательным предметам

предмет	% качества
	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Русский язык	?	63	25
Алгебра	52	55	36,5

Экзамен по русскому языку

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились на уровне требований стандарта, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.

Класс	Кол-во учащихся	«2»	«3»	«4»	«5»	Диапазон тестового балла	Учитель
9А	28	0	18	10	0	23 - 38
9Б	25	0	21	3	0	21 - 34
итого:	53	0	39	13	0	21 - 38
округ
город

Учащиеся в целом овладели навыками воспроизведения текста. Однако при выполнении заданий части А и Б часть экзаменующихся показали слабый уровень правописной и языковой компетентности, что привело к непониманию формулировки заданий, неумению обнаружить языковое явление в тексте. Анализ работ части С показал, что большинство учащихся не приступило к выполнению задания (после выполнения первой части аудиторию покинули 40% учащихся). Это позволяет предположить низкий уровень речевых умений в целом.

К сожалению сочинения учащихся, демонстрируют слабые умения текстообразования, незнание типов речи (в частности структуры текста - рассуждения). Учащиеся не могут выразить аргументировано собственную позицию по проблеме текста. Названные факты привели к снижению качества знаний в 2009/2010 на 38%.

Сорок два выпускника из,2 %) учащихся 9-х классов подтвердили годовую отметку по русскому языку, 3 учащихся (5,7 %) показали результат выше годовой. В итоге оценки по русскому языку в основном соответствовали годовым отметкам.

Учителя – словесники (, ) не смогли рационально и результативно спланировать работу по подготовке к экзамену по русскому языку в новой форме. Необходимо сделать детальный анализ ошибок по каждой части экзамена, спланировать в течение учебного года график консультаций для учащихся 9-х классов. Руководителю ШМО, необходимо спланировать целенаправленную работу по обучению учащихся 8-9 классов по написанию творческих работ: сочинений-размышлений, эссе. Организовать специальную работу со слабоуспевающими учащимися, как реализацию принципа индивидуализации обучения.

Экзамены по математике

Итоговая аттестация за курс основной школы проводилась в новой форме. Экзаменационная работа состояла из 21 задания: 16 заданий части А (тест) и 5 заданий части Б. Работа проверялась независимой территориальной комиссией. Результаты экзамена представлены в таблице:

Класс	Кол-во учащихся	«2»	«3»	«4»	«5»	Диапазон тестового балла	Учитель
9А	28	0	11	16	1	18 - 23
9Б	24+1 (д/о)	5	17	2+1	0	3 - 17
итого:	52+1 (д/о)	5	28	18+1	1	3- 23
округ
город

БАРАНЧУК М. М. – заполнить и проанализировать