Образовательная программа БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» на учебные годы (стр. 12 )

Конкурс	Руководитель	Уровень	Результат
IX-Международная Интернет – Олимпиада среди образовательных учреждений «Эрудиты планеты-2010» с участием команд из России и зарубежных стран		Международный	Участники

Обучающиеся школы приняли активное участие в международных конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое руно», «Кит».

Класс / кол. Участников	Ф. И.О. участника	Результат
Игровой конкурс«Британский бульдог - «Британский бульдог – IV»
5 / 1	Коркин Александр	Диплом, 61 б.
7 / 3	Саблин Анатолий,	Диплом, 81 б.
8 /1	-
11 / 2	-
Тестирование «Кенгуру – выпускникам»
9 / 4	ср. б. по школе – 26,3 ср. б. по России – 41,1
11 / 1	ср. б. по школе – 24,0 ср. б. по России – 62,3
Конкурс – игра «Кит-2010»
8 / 7	-
9 / 4	-
10 / 3	-
11 / 6	Зрелова Ольга	Диплом, 64 б.
Игра-конкурс «Русский медвежонок -2010»
3/6	-
4/10	Пивоварова Анастасия	Диплом, 85 б.
Мишенева Дарья	Диплом, 75 б.
Бачериков Даниил	Диплом, 74 б.
Коряковский Роман	Диплом, 70 б.
Огаль Ксения	Диплом, 62б.
	Морозов Денис	Диплом, 61 б.
5/5	-
6/9	Дурягина Мария	Диплом, 68 б.
Труфанова Юлия	Диплом, 64 б.
Киркин Никита	Диплом, 56 б.
Аксенова Маргарита	Диплом, 49 б.
Саккулин Дмитрий	Диплом, 47 б.
7/9	Ивановская Жанна	Диплом, 79 б.
Саблин Анатолий	Диплом, 57 б.
8/9	Казакова Алена	Диплом, 63 б.
Савельева Екатерина	Диплом, 58б.
Некипелова Юлия	Диплом, 58 б.
Осокин Юрий	Диплом, 47 б.
9/10	Кузнецова Алина	Диплом, 60б.
Наволоцкая Дарья	Диплом, 56 б.
Шашерина Алена	Диплом, 53 б.
Ивановская Анжела	Диплом, 49 б.
10/4	Шашерина Ольга	Диплом, 62 б.
Левшин Александр	Диплом, 61 б.
Савельева Юлия	Диплом, 53б.

3. Организаторами Программы являются:

- Администрация БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»;

- Педагогический коллектив школы;

4.  Участниками Программы являются:

- Администрация БОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»;

- Педагогический коллектив школы;

- Обучающиеся школы;

- Родительская общественность;

- Социальные партнеры 5. Цель:

Воспитание выступает одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества как непрерывного процесса смены поколений. Воспитание - это социально-педагогический процесс, поддерживающий развитие человека, общества и государства. Любое общество, выстраивая воспитательную систему, стремится построить процесс с ориентацией на достижение определенного идеала; то есть того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях; этот нравственный идеал представляет собой высшую цель воспитания, именно он выполняет интегрирующую функцию по отношению к самым разным составляющим воспитательного процесса.

Воспитательный процесс реализуется тремя главными социальными институтами: семьей, школой и обществом (в целом), деятельность которых направлена на формирование ключевых компетенций. Но ведущая роль остается за самим ребенком, то есть воспитание становится успешным только тогда, когда оно превращается в программу самовоспитания через принятие традиционных нравственных ориентиров, осознание гражданской позиции и гуманистического отношения к миру.

Цель воспитания, таким образом, состоит в воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных ценностей обучающихся, развитие их интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.

Основные задачи:

1.Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции, воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны.

2.Создание условий для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков.

3. Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы.

4. Формирование у обучающихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

5. Создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

6. Создание системы целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.

7. Создание условий для обучающихся для активного взаимодействия с социумом.

6. Содержание деятельности.

Состав семей в нашей школе разнороден по социальному статусу и национальному признаку, но большинство семей – семьи работников сферы обслуживания, торговли, рабочие. Многие старшеклассники не сомневаются в своем жизненном успехе (63, 7%), при этом не рассматривают образование как важнейшую жизненную ценность.

При таком сочетании формируются такие качества, как самоуверенность, отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям гражданского долга, личной ответственности.

Семья несет основную ответственность за воспитание детей, хотя и не обладает в большинстве случаев необходимым для этого педагогическим потенциалом. Это одна из причин того, что к 7-8 классу некоторые дети отчуждаются от семьи, перестают доверять родителям. У них возникает негативная реакция и на требования педагогов школы. Усугубляют положение и структурные деформации семей, происходящие под воздействием неблагополучной социально-экономической обстановки (в школе 11% - неполных семей).

Наблюдения показывают, что с взрослением ребенка интерес к школе у родителей падает (в начальной школе посещаемость родительских собраний составляет 85-90%, в основной – 35-40%, в старшей – 50-60% - заинтересованность родителей в успешной сдачи ЕГЭ). Проблема в основной школе (7-8 классы), когда внимание родителей к своему ребенку особенно важно. Но фоне столь непростой картины представляется важной деятельность педагогического коллектива по приобщению родителей к делам и заботам школы, возможностей неформального общения с ними.

В процессе диагностического исследования, проводимого ежегодно среди обучающихся, педагогов и родителей по таким параметрам, как самочувствие всех участников образовательного процесса; удовлетворенность жизнедеятельностью школы всеми субъектами системы; включенность обучающихся школы в пространство социального партнерства; уровень воспитанности обучающихся, выявляется ряд проблем:

-  высокие показатели уровня воспитанности – у обучающихся 5,6-х классов, средние показатели – у обучающихся 7-х, 10-х, низкие – у обучающихся 8,9-х классов;

-  низкие показатели имеют такие качества, как дисциплинированность (7,8,9-е классы), трудолюбие – (5-е ), гуманность (8-е), честность – (9,11-е классы), духовность – (10-е классы);

-  средний уровень социально-психологической адаптированности имеют 27%;

-  средний уровень по показателю «Приятие себя» имеют – 24,4 %, низкий – 0, 6;

-  по показателям: «Конфликтность» - средний уровень имеют 35%, низкий – 11%;

«Лидерство» - средний – 66%, низкий – 16%; «Эмоциональная комфортность»

-  средний уровень – 42%, низкий – 4%.

Часто родители в качестве причин проблемного  поведения ребенка называют негативные примеры средств массовой информации, кинофильмов и видеофильмов, бульварной литературы, интернета.

В силу этого педагогическая воспитывающая деятельность приобретает сегодня особую социальную значимость. Педагоги нашей школы осознают, что личность формируется не по частям и не в вакууме, а в жизненных ситуациях. Причем воспитывают не мероприятия, а проживаемая в школе жизнь. Обучающимся нужна атмосфера доверия, игры, соревнования и успеха. Процесс внеурочной деятельности строится внутри классных коллективов с учётом  индивидуальных особенностей, общешкольной деятельности по правилам игры «Формула успеха», дополнительного образования (работа кружков, секций),  партнёрских отношений.

 Для решения выявленных проблем и для совершенствования воспитательного процесса, учитывая психологические возрастные особенности обучающихся, выбраны данные направления.

 Направление: «Ученик – патриот и гражданин»

Главные идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

- Поддержка стремления обучающихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность;

- отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, её культуре, языку, традициям и обычаям;

-признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи воспитания:

- формировать у обучающихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

- формировать гуманистическое мировоззрение обучающихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

- обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

-воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

- проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

План мероприятий

Направление «Ученик – патриот и гражданин»

№ п/п	Название мероприятий	Сроки	Ответственные
Встречи с инспектором по делам несовершеннолетних, инспектором по пропаганде ОГИБДД ОВД (1-11 классы)	по мере необходимости	Зам. директора по воспитательной работе
Операция «Моя рука в твоей руке» - шефство над ветеранами ВОвойны и труда. (5- 8 классы)	Сентябрь-май	Педагог-организатор
«Учителя – земляки в годы Великой Отечественной войны»	октябрь	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Классные руководители
«Этих дней не смолкнет слава» - литературно – историческая композиция. К Дню Победы (5-11 классы)	май	Педагог-организатор
Участие в митинге, посвящённом Дню Победы.	май	Администрация школы
Проведение экскурсий в краеведческий музейклассы)	ноябрь	Зам. директора по воспитательной работе
Викторина по правовой тематике (9- 11 классы)	декабрь	Зам. директора по воспитательной работе, учитель обществознания
Организация работы ученического самоуправления	В течение года	Педагог-организатор Классные руководители
«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка» (1-11 классы)	Сентябрь, декабрь	Классные руководители, Социальные педагоги
Акция милосердия «Адресная открытка для пожилых людей» (5-9 классы)	в течение года, к праздничным датам	Педагог-организатор, Совет ученического самоуправления
«Гражданские права и уголовная ответственность» (11 классы)- диспут	декабрь	Учитель обществознания Классные руководители
Конкурс рисунков «Права ребенка» (6 классы)	декабрь	Учитель обществознания Классные руководители
«Закон и порядок» (7 классы)	декабрь	Учитель обществознания Классные руководители
Игра «Соучастие» (8 классы)	декабрь	Учитель обществознания Классные руководители
Круглый стол «Устав школы»	декабрь	Учитель обществознания Классные руководители
Дни Воинской славы - уроки мужества, посвященные Дню Победы	В течение года	Классные руководители
«Государственная символика» (1-4 классы) – беседа	декабрь	Классные руководители
Праздник, посвящённый Дню защитников Отечества	февраль	Классные руководители Педагог-организатор
«День пожилых людей» - акция	октябрь	Администрация школы
«Служба в армии – долг или обязанность?»	декабрь	Учитель обществознания
Шефство над памятником воинам-интернационалистам и памятником павшим в годы войны	В течение года	Классные руководители, 4б класс
«Мы дети страны, победившей войну» урок памяти	май	Учителя истории
Участие в районном конкурсе «День призывника»	Октябрь	Администрация школы Учитель ОБЖ
Участие в районных, республиканских мероприятиях, конкурсах	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
Последний звонок	май	Педагог-организатор Классные руководители
Конкурс плакатов ко Дню Защитника Отечества	февраль	Педагог-организатор Классные руководители
Месячник «Сыны отечества российского»	февраль	Зам. директора по ВР Учитель ОБЖ
«Зарничка» в кадетских классах	май	Офицеры-наставники
Смотр физической подготовки кадетских классов	февраль	Преподаватели-организаторы
Конкурс рисунков «Поклонимся великим тем годам», посвященный Дню Победы (1-6 классы)	Апрель	Зам. директора по ВР Классные руководители
Конкурс плакатов «Это праздник со слезами на глазах»классы)	Апрель	Зам. директора по ВР Классные руководители
Кадетская перекличка	Апрель	Преподаватели-организаторы, классные руководители, зам. директора по ВР
Конкурс творческих работ «Героические страницы истории», посвященный Дню Победыклассы)	Январь	Учителя предметники
Военизированная игра «Зарница» (6-8 классы)	февраль	Учитель ОБЖ
Встреча с участниками клуба патриотической песни «Альтаир»	Февраль, май	Педагог-организатор
Встречи с ветеранами войны и труда	В течение года	Классные руководители

Направление «Общение и досуг ученика»