Образовательная программа БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» на учебные годы (стр. 14 )

-создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого – педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

План мероприятий

Направление «Ученик и его семья»

№ п/п	Название мероприятий	Сроки	Ответственные
Проведение общешкольных, классных родительских собраний	1 раз в четверть	Администрация Классные руководители
Работа родительского комитета	По плану	Администрация Классные руководители
Вовлечение родителей в воспитательную жизнь школы	В течение года	Зам. директора по воспитательной работе
Проведение индивидуальных консультаций для родителей	В течение года	Администрация школы Классные руководители Социальные педагоги Педагог - психолог
Индивидуальное посещение семей	В течение года	Администрация школы Классные руководители Социальные педагоги
Совместное проведение досуга детей и родителей	В течение года	Администрация школы Классные руководители
Индивидуальная работа с родителями «трудных» детей	В течение года	Администрация школы Классные руководители Социальные педагоги Педагог-психолог
Привлечение родителей к организации каникул	Каникулярное время	Администрация школы Классные руководители
В организации дифференцированной работы с родителями уделять особое внимание: -семьям, в которых только один родитель; -гражданам, выполняющим обязанности опекунов; -семьям, неблагополучным в социально –педагогическом отношении	в течение года	Администрация школы Классные руководители Социальные педагоги
Проведение дней открытых дверей для родителей	в течение года	Администрация школы Классные руководители
Создание банка данных о семьях обучающихся	в течение года	Администрация школы Классные руководители Социальные педагоги
Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы	май	Администрация школы
«День семьи» (чествование семей)	Май	Зам. директора по ВР Классные руководители
Сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье	в течение года	Администрация школы Классные руководители
Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах	в течение года	Учителя школы
Освещение положительного опыта семейного воспитания на страницах районной газеты	в течение года	Администрация школы Классные руководители
Выпускные вечера в 9, 11 классах	Июнь	Зам. дир. по ВР Классные руководители
Отцовская конференция «Формирование» (декабрь)	декабрь	Администрация школы Классные руководители Педагог-психолог
Общешкольное родительское собрание «Творческий отчет»	март	Администрация школы Классные руководители

Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Главные идеи:

-учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

-формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

-интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния других людей;

-воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;

-здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

-знакомить обучающихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;

-создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы;

-поощрять инициативу и стремление обучающихся к интеллектуальному самосовершенствованию;

-давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

-разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.

План мероприятий

Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»

№ п/п	Название мероприятий	Сроки	Ответственные
Кружки по интересам в школе (1-11 классы)	в течение года	Руководители кружков
Экскурсии в краеведческий музей (1-11 классы)	В течение года	Классные руководители
Состязание интеллектуалов «Что? Где? Когда? (9-11 классы)	январь	Зам. директора по воспитательной работе
«Конкурс на самого читающего человека школы» (2-11 классы)	апрель	Заведующий библиотекой
Выставки «Это сделали мы сами» (1-11 классы)	В течение года	Руководители кружков Классные руководители
Встречи за круглым столом администрации школы и выпускников 9, 11 классов под названием «Кем быть? Каким быть?»	конец учебного года	Администрация школы Классные руководители
Исследования профессиональной направленности обучающихся в выборе будущей профессии (9, 11 классы)	в течение года	Зам. директора по воспитательной работе
Участие в районных, областных всероссийских конкурсах (1-11 классы)	в течение года	Учителя школы
День Самоуправления	октябрь	Зам. директора по воспитательной работе Педагог-организатор
Шахматно-шашечные турниры	В течение года	Зам. директора по воспитательной работе Педагог-организатор

Направление «Ученик и его нравственность»

Главные идеи:

-принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

-предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

-воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

-осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

-практическое применение нравственных знаний и умений;

-проекция сегодняшнего, нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

Главная цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи воспитания:

-создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

- знакомить обучающихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

-изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;

-развивать у обучающихся потребность в совершении нравственных поступков;

- создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;

-способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

-создавать условия для нравственного самовоспитания обучающихся.

План мероприятий

Направление «Ученик и его нравственность»

№ п/п	Название мероприятий	Сроки	Ответственные
Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний (1-11 классы)	сентябрь	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Классные руководители
Праздник, посвящённый Дню Учителя (1-11 классы)	октябрь	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Классные руководители
«Учителя – земляки в годы Великой Отечественной войны»	октябрь	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Классные руководители
Проведение акций доброты, дней добрых дел: посещение ветеранов ВОвойны, учителей – ветеранов (5-11 классы)	в течение года	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Классные руководители Ученическое самоуправление
Праздничный концерт «Мамочка моя милая»	ноябрь	Ученическое самоуправление
Выпуск информационных листков к знаменательным датам (5-11 классы)	по мере необходимости	Ученическое самоуправление
Выпуск газеты «Первомайка»	1 раз в месяц	Зам. директора по ВР
Участие в районных, областных, всероссийских республиканских конкурсах (1-11 классы)	по плану	Учителя школы
Шахматно-шашечный турнир 1-2 3-4 5-6-7	март	Зам. директора по ВР, Классные руководители

7. Механизм реализации Программы.

Процесс построения воспитательной системы школы проходит 4 этапа:

1 -4 классы. Школа развития самостоятельности.

Задачи:

- расширение представлений о нормах общественной и культурной жизни;

- приобщение детей к нормам культурной жизни.

5-6 классы. Школа самоорганизации.

Задачи:

- расширение представлений о человеке как субъекте жизни и формирование способности ксаморегуляции;

- формирование ценностного отношения к окружающему миру.

7-8 классы. Школа самоутверждения. 

Задачи:

- расширение представлений о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщение к участию в общественной жизни.

9 -11 классы. Школа выбора.

Задачи:

- формирование образа жизни, достойного человека, и способности корректировать

собственную жизнедеятельность;

- формирование способности к индивидуальному жизненному выбору.

	Этап построения	Классы	Основные задачи	Предполагаемый результат
I	Школа самостоятельности	1-4	-Расширение представлений о нормах общественной и культурной жизни. -Приобщение детей к нормам культурной жизни.	Иметь представление о повседневной жизни, понимать общественные нормы поведения, основные моменты истории Родины, родного края
II	Школа самоорганизации	5-6 классы	- Расширение представлений о человеке как субъекте жизни и формирование способности к саморегуляции; - Формирование ценностного отношения к окружающему миру.	Уметь выявлять свои способности, интересы и реализовывать их, учитывая базовые ценности общества (человек, семья, мир, Отечество)
III	Школа самоутверждения	7-8 классы	- Расширение представлений о разных способах социального устройства человеческой жизни. -Приобщение к участию в общественной жизни	Уметь ответственно выполнять общественную работу. Иметь ценностные ориентиры, основанные на понимании социальной реальности ( +,-)
IV	Школа выбора	9-11 классы	- Формирование образа жизни, достойного человека, и способности корректировать собственную жизнедеятельность; - Формирование способности к индивидуальному жизненному выбору.	Уметь   адаптироваться в социальных структурах и выстраивать социаль ные отношения. Уметь оценивать свою жизнедеятельность и явления социальной жизни, делать индивидуальный жизненный выбор

На каждом этапе развития определяются свои конкретные задачи в соответствии с возрастом детей. В решении этих задач коллектив стремится сохранить последовательность и преемственность, соблюдая принципы сотрудничества, содружества, сотворчества. Субъект-субъектные отношения участников воспитательного процесса, основанные на принципах сотрудничества, содружества, сотворчества детей и взрослых во имя саморазвития, созидания реализуются в совместной коллективной творческой деятельности детей и взрослых, объединенных в школьное самоуправление.