Образовательная программа БОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» на учебные годы (стр. 3 )

- формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

- овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества;

- развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации образовательного процесса педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

• методы диалога;

• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы;

• методы исследовательской и проектной деятельности;

• методы диагностики и самодиагностики.

При осуществлении процесса обучения младших школьников используются и такие педагогические технологии и методики, как:

• методики продуктивного, кооперативного, проблемного обучения;

• технология развития критического мышления;

• технология КСО;

• технология информационно – коммуникативного обучения;

• методики развивающего обучения и др.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

• урок-экскурсия;

• урок-путешествие;

• урок-зачет;

• урок-соревнование;

• интегрированный урок;

• урок-аукцион;

• урок-игра.

3.7. Ресурсы образовательной программы

3.7.1. Кадровые ресурсы:

Школа первой ступени полностью укомплектована педагогическими кадрами, 87 % педагогов имеют высшее образование. Учителя начальной школы имеют квалификационные категории:

высшую – 5 чел.

первую – 1 чел.

Педагогический опыт учителей обобщен в районном банке педагогической информации: «Организация работы с родителями младших школьников», «Совершенствование навыков техники чтения младших школьников», «Проблемный метод обучения как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка», «Нетрадиционные приёмы работы над словами с непроверяемым написанием как средство формирования орфографической зоркости», «Использование моделирования в процессе работы с текстовой задачей»

Перечень общеобразовательных программ	Образование	Квалификация	Имеют ученое звание
Высшее педагогическое	Высшее непедагогическое	Среднее педагогическое	Среднее профессиональное	Начальное профессиональное	Среднее общее	высшая категория	I категория	II категория	Без категории (разряд)
Всего по ОУ	33	2	6	-	1	-	19	13	3	7	1
Начального общего образования	7	-	1	-	-	-	5	1	-	2	-

Общие сведения о педагогических кадрах:

По стажу педагогической деятельности:

до 20 лет – 1 человек;

от 20 до 30 лет – 7человек;

от 30 до 40 лет –

По образованию:

Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:

Учебный предмет	Кол-во штатных единиц	Фактическое количество учителей	Кол-во педагогов, квалификация которых не соответствует преподаваемому предмету	Кол-во педагогов, прошедших КПК за последние 5 лет	Кол-во молодых спец-тов	Кол-во пенсионеров	Вакансия	Срок вакансии
Начальные классы	12,67	8	-	7	1	-	-	-

Данные об учителях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

№	Фамилия, имя, отчество	Уровень и направленность ОП	Предметы, класс	Образование и специальность по диплому, когда и где получил	Наличие ученых или почетных званий	Квалифика-ционная категория (разряд)
1		начальное общее образование	2	Высшее, ВГПИ, 1990	Учитель истории и обществознания, преподаватель начальных классов		высшая
2		начальное общее образование	1	Высшее, ЧГПИ, 1991	Педагогика и методика начального обучения	Почётный работник общего образования РФ, 2002	высшая
3		начальное общее образование	3	Высшее, ЧГПИ, 1988	Учитель начальных классов		высшая
4		начальное общее образование	4	Высшее, ЧГПИ, 1991	Учитель начальных классов		высшая
5		начальное общее образование	2	Высшее, ЧГПИ, 1994	Педагогика и методика начального обучения		1
6		начальное общее образование	3	среднее специальное ВУПУ 1983 год	Учитель начальных классов		-
7		начальное общее образование	1	Высшее, ЧГПИ, 1990	Учитель начальных классов		высшая
8		начальное общее образование	4	Высшее, ЧГУ, 2007	Учитель начальных классов		-

3.7.2. Анализ результатов образовательного процесса

За последние 3 года уровень обученности и качества ЗУН на ступени начального образования оставался стабильным, но в учебном году снизился % качества.

Ступени образования	Показатели	учебный год	учебный год	учебный год
Начальная школа	Качество	67 %	61 %	58 %
Обученность	100%	98 %	99 %

Итоги обучения выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начального общего образования за последние три года:

Показатели	Значения показателей
2008/09 уч. год	2009/10 уч. год	2010/11 уч. год
обуч-ся	%	обуч-ся	%	обуч-ся	%
Количество выпускников 4-х классов на начало учебного года	34	100	39	100	32	100
Количество выпускников 4-х классов на конец учебного года	35	100	38	100	32	100
Из них: переведены в 5 класс	35	100	38	100	31	96,9
награждены похвальным листом	-	-	-	-	-	-
окончили на “4” и “5”	22	63	22	58	16	50
оставлено на повторное обучение по результатам промежуточной аттестации	-	-	-	-	1	3,1
оставлено на повторное обучение по болезни	-	-	-	-	-	-
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения начального общего образования	-	-	-	-	-	-

Качество подготовки выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начального общего образования по предметам за 2учебный год: