Анализ ВШК за учебный год (стр. 3 )

Часть А:

№ задания	Обозначение задания в работе	Выполнили верно задание (кол – во учащихся)	,% выполнения, задания
1	ИК1	43	91,4
2	ИК 2	43	91,4
3	ИК 3	43	91,4
4	А1	30	63,8
5	А2	28	59,6
6	А3	24	51

Часть В:

№ задания	Обозначение задания в работе	Выполнили верно задание (кол – во учащихся)	% выполнения задания
1	В1	10	21
2	В2	18	38
3	В3	29	61,7
4	В4	16	34
5	В5	22	46,8
6	В6	30	63,8
7	В7	17	36,2
8	В8	35	74,5
9	В9	25	53,1
10	В10	24	51
11	В11	21	44,6
12	В12	19	40,4
13	В13	20	42,6
14	В14	20	42,6

Часть С:

№ задания	Обозначение задания в работе	Выполнили верно задание (кол – во учащихся)	% выполнения задания
1	С1К2	37	78,7
2	С2К2
3	С1К3	36	76,6
4	С2К3
5	С1К4	33	70
6
7	С1К5	46	58,9
8	С2К5
9	К1	43	75,4
10	К2	43	75,4
11	К3	39	82,9
12	К4	40	85
13	К5	43	91,4

Меньше % выполнили:

1.  По части В – В1,В2,В4,В7 (Задания по синтаксису и пунктуации сложных предложений, замене словосочетаний синонимичным словосочетанием, затруднение в определении количества грамматических основ в предложении;

2.  По части С – С2К2, С2К3, С2К5, К3.

Больше % выполнили по части А – задания ИК 1, ИК2, ,ИК3. Учащиеся справились с написанием изложения, использовали приемы сжатия текста, работы характеризуются смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения;

По части В: В4, В11, В9, В14 хорошо выполнили задания на нахождение грамматической основы предложений, задания по синтаксису и по орфограммам. По части С – К1, К2, К4, К5 – по грамотности учащихся.

В 9 «а» классе русский язык по новой форме (ГИА) сдавало 8 учащихся. Все учащиеся получили оценку «4». Качество – 100%; успеваемость – 100%; уровень обученности – 4.

Экзаменационная работа в 9-м классе (новая форма) состоит из 3-х частей.

1.  Сжатое изложение текста.

2.  Выполнение тестовых заданий на основе печатного текста.

3.  Написание небольшого по объему сочинение-рассуждение на лингвистическую тему или по содержанию прочитанного текста (как правило, на морально-эстетическую тему). С

С частью (I) – сжатое изложение справились все ученики и получили максимальное количество баллов (7б).

II часть – выполнение тестовых заданий: А – состоял из 3-х заданий. На 3 вопроса ответили: Балган Азиана, Монгуш Анисья, Монгуш Сайлык, Чалба Сайын. На 2 вопроса: Даржай Айлаш, Сендажи Аялга, сувак Байыр. На 1 вопрос: Ховалыг Надя.

Часть В – 14 вопросов. На все не ответил никого. На 11 вопросов: ; 9 – ; 8 – Балган. А., ; 6 –

Нужно отметить, что не все учащиеся внимательно читали задания. Путали предложения. Результат – неправильный ответ. Большинство учащихся не ответили на В-3 (правописание приставок зависит от качества следующей за ней звука (з-с)). Данный вид работы требует прежде всего творческих заданий. Не зная теорию, невозможно работу осуществить на практике. Видимо, ребята недостаточно усвоили данный материал.

В8 – замена словосочетаний – 2 учащихся ( ); В9 – грамматическая основа – 3 учащихся ( ); В11 – уточняющие члены предложения – 2 учащихся ( ); В13 – бессоюзная связь – 3 учащихся ( ); В14 – разные виды связи – 3 учащихся ( ).

Ну, 8 учащихся сочинение-рассуждение писало 7 учащихся. Не писал сочинение хотя он мог справиться с данным видом работы. На лингвистическую тему писало 4 учащихся, по тексту – 3.

Все ученики получили по 5-6 баллов (т. е. максимальное количество).

В итоге по 34 б. набрали: ; 33 б. – ; 29 б. – Сувак Б,

В 9 «а» классе русский язык по новой форме (ГИА) сдавало 5 учащихся. Дондук Айслуу получила оценку «4», остальные – «3». Качество –20%; успеваемость – 100%; уровень обученности – 3,2.

Экзаменационная работа в 9-м классе (новая форма) состоит из 3-х частей.

С частью (I) – сжатое изложение справились все ученики.

II часть – выполнение тестовых заданий: А – состоял из 3-х заданий. На 3 вопроса ответили: Дондук Айслуу, Ендан Орлана. На 2 вопроса: Дукар Билзек, Кудер Алдын. На 1 вопрос: Балдан Шончалай. Часть В – 14 вопросов. На все не ответил никого. На 11 вопросов:Дондук Айслуу, Ендан Орлана; на 9 –Кудер Алдын, Балдан Шончалай; на 7 –Дукар Билзек.

2 учащихся не ответили на В-14- разные виды связи(Дондук Айслуу, Ендан Орлана).

В9 – грамматическая основа – 2 учащихся (Балдан Шончалай, Дукар Билзек)ю

5 учащихся сочинение-рассуждение писало 4 учащихся. Не писал сочинение Кудер Алдын. На лингвистическую тему писало 4 учащихся, хотя работа Ендан Орланы была не засчитана, т. к. её она написала в КИМе.

В итоге 29 баллов набрала Дондук Айслуу, Ендан Орлана -26, Дукар Билзек -25, Кудер Алдын – 26, Балдан Шончалай -27.

В 9г классе по новой форме экзамены сдавало 8 учащихся. По результатам ГИА успеваемость -100%, КЗ – 37%, УО – 3,5 .

Задания, выполняемые учащимися, представлены в 3-х частях. Первая часть – изложение по предложенному тексту. Задание С-сочинение по тексту или сочинение на лингвистическую тему. С творческими заданиями учащиеся справились хорошо, набрав от 18 до 24 баллов. С заданием А справились очень слабо. Только одна ученица набрала максимальные три балла. По два балла набрали -1учащийся, по одному баллу набрали четверо учащихся, двое учащихся получили 0 баллов. Задания части В выполнены лучше. Хорошо выполнили работу Байлакай Онзагай и Донгак Олчей-Сурун, набрав максимальное количество баллов в этой части. Наибольшее затруднение вызвали задания на определение грамматических основ и разграничений сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

Учащиеся выполнили задание части 1 (С1.). Написали сжатое изложение, передав основное содержание прослушанного текста, отразив важные для его восприятия микротомы. Из 9 работ 7 работ характеризуются смысловой цельностью, речевой связанностью и последовательностью изложения. Такие работы оценены 6-7 баллов. Две работы (Ногаан-оол С.) выполнены на 5 баллов.

Вторая часть работы содержит тестовые задания с выбором ответа (А1-А3) и 14 заданий с кратким ответом (В1-В14). Задания А1-А3 учащиеся затруднялись ответить на вопросы по тексту, не сумев извлечь основную информацию из текста при чтении, что одной из причин является невнимательное чтение текста учащимися.

Задания части В1-В14 проверяют языковую или лингвистическую компетенции. Учащиеся допустили ошибки в заданиях: В1, В2, В3, В4, В11, В13, В14/ которые направлены на подбор синонима, орфографические навыки написания корней, приставок, суффиксов н-нн; знания о видах сложного предложения и правилам постановки знаков препинания в нем. Низкие результаты по части В были у учащихся: Ногаан-оол С., Содунам с., набравшие по 2-4 балла.

С заданием части С2.1. большинство учеников справились, кроме Ногаан-оол С.,

Результаты проверки показали следующее: из 9 учащихся на оценку «4» - 4 ученика; «3» - 4; «2» – 1 ().

Успеваемость – 89%

Качество – 36%

Уровень обученности – 3,3.

Результаты экзамена по русскому языку:

класс	ФИО учителя	КЗ	Успеваемость	УО
9а		88	100	3,8
9а		20	100	3,2
9б		36	89	3,3
9б	Кок –	60	100	3,6
9в		30	100	3,5
9в		25	100	3,4
9г		37	100	3,7
итого		42,2	98	3,5

Из данных таблицы видно, что хорошо подготовлены учащиеся учителя , Кок – ,