Анализ ВШК за учебный год (стр. 1 )

Анализ ВШК за учебный год.

Цель анализа: определение степени реализации поставленных перед педагогическим коллективом школы задач обеспечения базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Предмет анализа: педагогическая деятельность коллектива школы.

Всеобуч: По итогам учебного года, движения учащихся за учебный год и трудоустройства выпускников 9, 11 классов, на основании списочного состава 1-х, 10-ого классов было укомплектовано 47 классов комплектов с общей численностью 1091 учащихся. Комплектование 1-х, 10- го, 5-9-х классов осуществлялось на законодательной и нормативно - правовой основе, предусматривающей бесплатность и общедоступность образования на первой, второй и третьей ступенях обучения. При комплектовании 1-х классов администрацией школы, учителями начальной школы весной 2010 года была проведена работа по организации учёта детей  школьного возраста, были составлены предварительные списки организованных и неорганизованных первоклассников в микрорайоне, С целью организованного приема в 10-й  класс и реализации конституционных прав граждан на получение полного общего среднего образования, директором школы Середар СМ. была создана комиссия, которая проанализировала охват детей обучением на третьей ступени образования в уч. году и условия для организации учебно - воспитательного процесса. Таким образом обучение в 10- м классе в уч. году  в МОУ СОШ №2 г Шагонара  продолжило 76 учащихся, что на 30 учащихся меньше предыдущего учебного года.4 выпускника 9- х классов для получения  полного общего среднего образования  продолжили обучение в Сузах,22учащихся продолжили обучение на третьей ступени в других школах города и кожуунах республики, за пределами республики. В ПУ поступили 15 учащихся. В период уч. года из МОУ  СОШ № 2 выбыло 86 учащихся, прибыло 83 учащихся. С целью отработки списочного состава учащихся в соответствии с ОШ-1, были проверены личные дела, их соответствие с регистрацией учащихся в Алфавитной книге, классные журналы. Замечания, выявленные в ходе проверки, были устранены. В рамках реализации всеобуча на начало уч. год. В течении учебного года наблюдалась сравнительно небольшое движение учащихся по сравнению с первой четверть предыдущего учебного года. На конец учебного года количество учащихся составляет 1088 учащихся 1-11 классов.

На учебный год.

Всего учащихся в школе	1088
класс-комплект	47
детей из многодетных семей	93
детей из неблагополучных семей	90
находящихся под опекой	86
детей-инвалидов	5
детей, чьи родители инвалиды	6
воспитываются в неполных семьях с потерей кормильца
в военных действиях	1
воспитываются матерью-одиночкой	18

Кадровое обеспечение:
Зам. директора по УВР Доржу УД, Шамыгина ЛБ
Зам. директора по ВР Ховалыг АЛ
Социальный педагог Куулар ЕБ, Тарый СЧ, Мижит-Доржу АК, , Доржу-оол С. И.., Н, ,
Педагог-психолог Суван-оол УД

Результаты успеваемости за учебный год

Закончили учебный год на «отлично» – 22 ученик (7%), на «4» и «5» – 317 ученика (36%).На конец учебного года учащиеся 11в класса Апыр-оол Аяс(по болезни) , Ойдуп Алдынай 8 «г»(по пропускам), Донгак Алдын-кыс 7а (по пропускам),2кл. оставлены на повторное обучение.

Диагностика результатов учебной работы школы за 3 года

год	Аттест-сь учащихся	Всего «4»-«5»	% качества	Всего неуспевающих	%успеваемости
	927	270	34,4 %	1	99,9 %
	926	313	35%	1	99,9%
	930	313	40%	2	98%		2	98 %
	839	359	36,1	4	99,6

 Некоторая динамика наблюдается  по качеству  и успеваемости  в уч. году  в начальной школе: в уч. году качество 35%, успеваемость - 98%, в соответственно 40%, 100%.В 5 «в» классе наблюдается повышение качества знаний на 15 %,  в 6 «б» на 5%, в 8 «а» на 3 %.Значительно снизилось качество знаний  в 6а классе, 5б классе, 8 в  классе. Снижение качества в 6 а классе обусловлено переводом из этого класса учащихся  в 6б, которые составляли резерв  ударников. Наибольшее количество неуспевающих приходится на  параллель 7-8 классов. По итогам четвертой четверти  пропущено всего 855 дней, что составляет 4812 уроков.  Из них по уважительной причине пропущено 775 дней - 4387 уроков. Наибольшее количество дней, пропущенных без уважительной причины дали учащиеся следующих классов 7а классный руководитель , 7в - классный руководитель . В рамках реализации программы «всеобуч»  , была проведена профилактическая работа с учащимся 7а класса Донгак Алдын-кыс:  неоднократно произведено посещение семьи, оказана психологическая помощь девочку психологом, соц. педагогом школы, классным руководителем . Ребенок уклоняются от обучения. К сожалению, ученица оставлена на повторное обучение из-за пропусков.

. В уч. г. обучались: В уч. г. обучались:

5-9 классы - 495 уч-ся 19 классов 5-9 классы -458 уч-ся 20 классов

10 класс - 78 уч-ся 3 класса 10 класс -78 уч-ся -3класса

11 класс 74 уч - ся 3 класса 11 класс -80 уч - ся 3клсса

Всего: 622 уч-ся 25 классов Всего: 616 уч-ся -26 классов

По сравнению с прошлым учебным годом произошло увеличение количества учащихся 5-9 классов. Коллектив школы проводил работу по совершенствованию системы индивидуального обучения и созданию оптимальных условий для раскрытия и реализации способностей, творческого потенциала каждой личности в общешкольном коллективе. Усилия педагогического коллектива были направлены на прохождение успешной аттестации.

Уровень качества обученности

Параллельные классы	Кол – во уч-ся	Отличники	Хорошистов	Всего на «4» и «5»	% кач.
Кол-во	%	Кол-во	%
5 классы	64	0	0%	25	39,1%	25	39,1%
6 классы	106	3	28,3%	31	29,3%	34	32,1%
7 классы	90	0	0%	24	27%	24	27%
8 классы	102	2	19,6%	21	20,5%	23	22,8%
9 классы	97	0	0%	19	19,6%	19	19,6%
5-9 классы	459	5	10,9%	115	25%	120	26,3%
10 классы	78	1	1,3%	19	24,4%	20	25,6%
11 класс	80			33	41,3%	33	41,37%
Всего
10-11 классов	159	1	0,6	52	32,7%	53	33,5%
5-11 классов	618	6	0,9%	167	27%	173	27,9%

В сравнении с учебным годом качество знаний уменьшилось на 3,9%.

Качество занятий по параллелям в сравнении за три года выглядит следующим образом:

Класс/ Учебный год	6 «А» (Бавуу МФ.)	6 «Б» (Ондар СС)	6 «В» (Седен СА)	6 «Г» (Сат ЧЧ.)	6 «Д» (Кукарина ЛГ)
	(5а) 44%	(5б) 50%	(5в) 20%	18%	55%
	32%	53,8%	20%	20%	47%
Класс/ Учебный год	7 «А» (Монгуш ЧВ)	7 «Б» (Ажы ЧВ.)	7 «В» (Санчай-оол ЛВ)
	46%	32%	36%
	36%	37%	31%
2010-11	33,3%	29,2	20,7
Класс/ Учебный год	8 «А» (Бавун-оол СД.)	8 «Б» (Куулар АК.)	8 «В» (Могедир СС)	8г
	50%	13%	31%
	47%	9,7%	10%
	40%	8,7%	15,4	22,7%
Класс/ Учебный год	9 «А» (Сувак ЧИ.)	9 «Б» (Кызыл-оол ЛС)	9 «В» (Чаш-оол ЧН)	9 «Г» (Бочкарева АИ)
	40%	25%	40%	30%
	29%	34%	22%	13%
	18,5	14,8%	22,2%	25%

Таким образом в параллели 5-8 классов сохраняется качество знаний на уровне 50% и более в следующих классах: 6-б (кл. рук. Ондар СС), 6-д (Кукарина ЛГ), более 45 % 8-а (кл. рук. Бавун-оол СД.), 6-а (кл. рук. Бавуу МФ Улучшили качество знаний в сравнении с прошлым учебным годом уменьшилось. В 9-б (кл. рук. Кызыл-оол Л. С.).качество знаний уменьшилось.

Класс/ Учебный год	10 «А» (Лама ОН)	10 «Б» (Мартык-оол АА)	10 «В» (Дензин СК)
	40%	41%	30
	16%	37%	23%
	16,7%	44,8%	12%
Класс/ Учебный год	11 «А» ( Э)	11 «Б» (Базыр-сады В. Д.)	11 «В» ()
	55%	14%	36%
	65%	12%	42%
	44,4%	50%	28%

В выпускных классах: снизилось качество знаний в 11-а, 11в, в 11б классе – улучшилось. 

Из бесед с классными руководителями, родителями, учащимися обращает на себя внимание факт снижения мотивации к учебе, пропорционально взросления, переход на сдачу экзаменов и поступление на базе ЕГЭ приводят к тому, что учащиеся не обращают внимание на оценки по предметам, которые им не «пригодятся» при поступлении.

Однако несмотря ни на что, необходимо продолжать вести целенаправленную работу в классах с целью повышения статуса аттестата об образовании, с целью повышения качества образования, через индивидуальный подход к учащимся, объективный учет и контроль знаний, своевременной работой по ликвидации пробелов в знаниях. Работа школы в 2010/2011 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию цели: повысить качество обучения за счет внедрения технологий психолого-педагогических подходов в обучении и воспитании и решению задач:

1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:

– повышать мотивацию обучения;
– формировать навыки культуры умственного труда;
– формировать систему общих и специальных умений и навыков;
– формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.

2.Продолжить работу по диагностике:

– отслеживающую динамику развития учащихся;
– фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного образования.

3.Разработать проблемы личностного и профессионального самоопределения.

4.Дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у учащихся творческого мышления.

5.Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения оперативной цели школы “Психолого-педагогических подходов в обучении и воспитании”

– составлен план работы школы;
– составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
– создана структура методической службы в школе;
– все методические объединения имели четкие планы работы;
– проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
– работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах.

Год	Кол-во уч-ся на начало года	Кол-во учащихся на конец года	Сохранность %
	1089	1069	98%
	1065	1045	98%
	1055	1043	99%
	1091	1088	99,5%

Уменьшение контингента учащихся не значительно.

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ “Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом ГОУ СОШ № 000. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения.

Режим работы учреждения смешанный 5– 6-ти дневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ “Об образовании”, приказом МО РФ от 01.01.2001г.№ 000 “ Об утверждении Базисного Учебного плана общеобразовательных учреждений РФ”.Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами Управления образования Северо-Восточного административного округа. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть реализует программы: