Анализ ВШК за учебный год (стр. 9 )

Таблица 2 Поэлементный анализ экзаменационных работ   

№	Проверяемые элементы содержания и виды учебной деятельности	Уровень сложности	Результаты Справилось /Не справилось человек
2011	2011 (в %)
А1	Биология  как  наука	Б	3/9	25
А2.	Клетка.	Б	5/6	42
А3.	Одноклеточные и многоклеточные	Б	7/5	58
А4.	Система органического мира.	Б	7/5	58
А5.	Царство растений.	Б	4/8	33
А6.	Царство растений.	Б	7/5	58
А7.	Царство животных	Б	9/3	75
А8.	Царство животных	Б	4/8	33
А9.	Эволюция органического мира	Б	7/5	58
А10.	Происхождение человека.	Б	9/3	75
А11.	Нейрогуморальная регуляция.	Б	8/4	67
А12.	Внутренняя среда человека.	Б	1/11	8
А13.	Транспорт веществ	Б	4/8	33
А14.	Дыхание и питание.	Б	6/6	50
А15.	Обмен веществ.	Б	7/5	58
А16.	Опора и движение.	Б	7/5	58
А17.	Органы чувств.	Б	3/9	25
А18.	Психология и поведение человека.	Б	3/9	25
А19.	Гигиена человека.	Б	2/10	17
А20.	Среды жизни.	Б	9/3	75
А21.	Экосистемы.	Б	7/5	58
А22.	Клеточный, организменный уровни.	Б	8/4	67
А23.	Эволюция  органического мира.	Б	4/8	33
А24.	Строение и жизнедеятельность  организма человека.	Б	10/2	83
В 1.	Обобщение и применение знаний об организме человека.	П	1/11	8
В 2.	Сопоставление особенностей строения и функционирования.	П	8/4	67
В3.	Установление  последовательности объектов, процессов, явлений.	П	3/9	25
В 4.	Умение давать определения биологических понятий.	П	3/9	25
С1.	Применение биологических знаний.	П	4/8	33
С2.	Умение  работать с текстом.	П	12/0	100
С3.	Делать выводы, обосновывать.	В	12/0	100
С4.	Применение биологических знаний	В	10/2	83

 Таким образом, можно сделать вывод, что трудными оказались вопросы:

А12.	Внутренняя среда человека.	Б	1/11	8
А17.	Органы чувств.	Б	3/9	25
А18.	Психология и поведение человека.	Б	3/9	25
А19.	Гигиена человека	Б	2/10	17
На высоком уровне справились  с заданием (С2,С3) все ученики
С2.	Умение  работать с текстом.	П	12/0	100
С3.	Делать выводы, обосновывать.	В	12/0	100

Выводы:

из проведенного анализа ГИА по биологии видно, что наиболее трудными темами в части А. являются:

Внутренняя среда человека. Органы чувств Психология и поведение человека Гигиена человека

Части В  задания на обобщение и применение знаний об организме человека.

Части С задания на применение биологических знаний.

Предложения.

1.Обсудить  на заседании ШМО  результаты ГИА.

2.Исходя из поэлементного анализа составить программу по подготовке учащихся к ГИА, опираясь на личностно- ориентированный характер обучения

3.Усилить коммуникативно-деятельностный и практико-ориентированный подходы в преподавании биологии.

4.Организовать систематическую работу по подготовке учащихся 9 классов к ГИА в новой форме; провести в школе репетиционный экзамен по Демонстрационному варианту, подготовленному Федеральным государственным научным учреждением  «ФИПИ».

Химия

В 2011 году экзамен по химии 9-х классов в форме ГИА в сдавали 7 учащихся.

Максимальный балл, который можно было получить  за экзаменационную работу – 33 балл.

Работа включала 22 задания и состояла из трех частей. Часть 1. (А) содержала 15 заданий с выбором одного верного ответа из четырех, повышенного уровня сложности. Часть 2. (В) включала 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом; 1- с выбором трех ответов из  шести; 2- на соответствие.

Часть 3 состоит из 3 заданий (схемы превращений неорганических соединений, типовые задачи 9 - ого класса, задачи олимпиадного характера)

Таблица1-Начисление баллов за задания работы

Задания	частьА1-А24	Часть В1-В4	Часть С1-С4	Итого
Максимальный балл	15 балл	8 балл	С1	С2	С3	33балл
4	3	3

Таблица2- Результаты ГИА по химии   в 9 классах в году

№	МОУ ОУ	Количество учащихся. писавших ГИА	«5» 28- 33балл	«4» 18 - 27балл	«3» 9-17балл	«2» 0-8балл
1	9 «а»	2	0	0	2	0
2	9 «б»	2	0	0	2	0
3	9 «в»	3	0	0	3	0
	Итого	7	0	0	7	0
		Успеваемость 100%	Качество 0%

.

Статистика по отметкам
Оцениваемые задания №№: 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22 Максимальный первичный балл: 33
ОУ		Кол-во уч.	Распределение отметок в %
2	3	4	5
	Шагонар №2		7	0	100	0	0
Общая гистограмма отметок

Выполнение заданий
Номер задания	Кол-во уч.	КЭС	КТ	% вып	% учащихся
Задания с выбором ответа													альтернативы	0	N
1	2	3	4
1(A1 )	3	Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы .	KT2.5.1	100	100	0	0	0	0	0
2(A2 )	3	Периодический закон и периодическая система химических элементов .	KT1.3	0	0	100	0	0	0	0
3(A3 )	3	Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая.	KT2.4.3	100	100	0	0	0	0	0
4(A4 )	3	Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов.	KT2.4.2	33	33	33	33	0	0	0
5(A5 )	3	Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений.	KT2.1.1	0	0	0	100	0	0	0
6(A6 )	3	Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях.	KT2.4.5	67	33	0	67	0	0	0
7(A7 )	3	Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних).	KT2.2.3	67	0	33	0	67	0	0
8(A8 )	3	Реакции ионного обмена и условия их осуществления.	KT2.4.6	67	0	67	0	0	33	0
9(A9 )	3	Химические свойства простых веществ.	KT2.2.2	33	33	33	0	33	0	0
10(A10)	3	Химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.	KT2.3.3	0	0	100	0	0	0	0
11(A11)	3	Химические свойства кислот.	KT2.3.3	0	0	0	0	67	33	0
12(A12)	3	Химические свойства солей (средних).	KT2.3.3	67	0	67	33	0	0	0
13(A13)	3	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия	KT2.6	0	67	33	0	0	0	0
14(A14)	3	Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак). Получение газообразных веществ.	KT2.7.1	0	0	0	33	67	0	0
15(A15)	3	Вычисления массовой доли химического элемента в веществе.	KT2.8.1	33	33	33	33	0	0	0
Задания с кратким ответом													балл	0	N
1	2	3	4
16(B1 )	3	Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе химических элементов.	KT2.2.2	33	0	33	0	0	67	0
17(B2 )	3	Первоначальные сведения об органических веществах.	KT2.1.3	0	0	0	0	0	100	0
1
18(B3 )	3	Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.	KT2.4.2	17	33	0	0	0	67	0
19(B4 )	3	Химические свойства сложных веществ.	KT1.2	17	33	0	0	0	67	0
Задания с развернутым ответом	балл	0	N
1	2	3	4
20(C1 )	3	Взаимосвязь различных классов неорганических веществ.	KT2.3.3	100	0	0	0	100	0	0
21(C2 )	3	Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.	KT2.8.2	33	100	0	0	0	0	0
22(C3 )	3	Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак). Получение газообразных веществ.	KT2.3.3	33	0	0	33	0	67	0
Из данной таблицы видно, что плохо выполнили задания А2, А5, А10, А11, А13, А14, А17 В2, В3, С2, С3. Выводы: из проведенного анализа ГИА по химии видно, что наиболее трудными темами в части А. являются: периодический закон и система химических элементов . Качественные реакции на газообразные вещества Основные классы неорганических соединений, номенклатура неорганических соединений. Части В  Первоначальные понятия об неорганических веществах. Части С Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак). Получение газообразных веществ Экзамен проведен 7 июня 2011 года. Присутствовали 7 учащихся 9 – ых классов. Экзаменационная работа состоит из трех частей. Справились в основном с заданиями части 1 базового уровня сложности – с выбором ответа, которые ориентированы на проверку учебных достижений базового уровня изучения химии. Затруднения вызваны в части 2 повышенного уровня сложности – с кратким ответом и части 3 с развернутым ответом, где даны расчетные задачи и схемы превращений. Справились с заданиями части 2 только 4 учащихся, а остальные трое учащихся выполнили частично задания части 2. Выполнение заданий учащимися: № ФИО учащегося класс балл Оценка 1 Балдан Шончалай 9а 18 4 2 Нурсат Мерген 9б 14 3 3 Канзываа Белекмаа 9в 18 4 4 Ханды Шенне 9в 19 4 5 Монгул Артыш 9в 13 3 6 Монгуш Чимит 9в 13 3 7 Ховалыг Ольга 9г 18 4 По результатам экзамена выявлены следующие данные: предмет ФИО учителя Кол - во 5 4 3 2 усп КЗ УО химия Мартык – оол А. А. 5 0 3 2 0 100 60 3,6 2 0 1 1 0 100 50 3,5 И ого по школе 7 0 4 3 0 100 55 3,5 Выводы и рекомендации. 1.Обсудить  на заседании ШМО  результаты ГИА. 2.Исходя из поэлементного анализа составить программу по подготовке учащихся к ГИА, опираясь на личностно - ориентированный характер обучения 3.Усилить коммуникативно-деятельностный и практико-ориентированный подходы в преподавании химии. 4.Организовать систематическую работу по подготовке учащихся 9 классов к ГИА в новой форме; провести в школе репетиционный экзамен по Демонстрационному варианту, подготовленному Федеральным государственным научным учреждением  «ФИПИ». Физика

Физика.