Результаты единого государственного экзамена 2011года (стр. 20 )

·  МОУ Центр образования одаренных детей Республики Калмыкия "Элистинский лицей" (9 участников, средний тестовый балл – 86,0);

·  МОУ «Элистинская многопрофильная гимназия личностно-ориентированного обучения и воспитания» (27 участников, средний тестовый балл – 75,48);

·  МОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия» (14 участников, средний тестовый балл – 66,79);

·  МОУ «Ики-Бурульская средняя общеобразовательная школа им. А. Пюрбеева» (8 участников, средний тестовый балл – 79,00).

Приведенные выше данные косвенно свидетельствуют об уровне подготовленности к государственной аттестации выпускников по биологии в разных образовательных учреждениях.

По результатам экзамена в мае - июле 2011 года неудовлетворительные оценки (от 0 до 35 баллов) получили 23 выпускника, что составляет 4,79% от числа сдававших экзамен (3,2% в 2010 г.). Наименьшие баллы по республике – 9-17 баллов получили выпускники школ:

·  МОУ «Городовиковская средняя общеобразовательная школа №3»;

·  МОУ «Кетченеровская гимназия имени Хонина Косиева».

На рисунке 1 показано распределение участников экзамена по полученным итоговым баллам.

Рис.1. Распределение участников экзамена по полученным итоговым баллам

Самый высокий результат (100 тестовых баллов из 100 – 69 первичных баллов из 69) продемонстрировала выпускница МОУ «Центр образования одаренных детей Республики Калмыкия «Элистинский лицей» .

Далее по баллам следуют выпускницы этого же образовательного учреждения Аджиева Авельдина Гаряевна (98 тестовых баллов – 68 первичных баллов из 69) и (97 тестовых баллов – 67 первичных баллов из 69). Выпускница МОУ «Большецарынская средняя общеобразовательная школа №1» Базырова Дельгир Вячеславовна получила 97 тестовых баллов (67 первичных баллов из 69).

Средний тестовый балл по республике составляет 60,47 (в 2010 году он составил 62,7).

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по биологии

Экзаменационная работа по биологии состоит из трех частей и содержит 50 заданий. Часть А включает 36 заданий базового и повышенного уровней сложности с выбором правильного одного ответа из четырех предложенных. Часть В содержит 8 заданий повышенного уровня сложности. Часть С содержит 6 заданий со свободным развернутым ответом, среди которых 1 задание повышенного и 5 - высокого уровня сложности. 

Содержание заданий разработано по основным темам курса биологии, объединенных в следующие тематические блоки: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка как биологическая система», «Организм как биологическая система», «Система и многообразие органического мира», «Организм человека и его здоровье», «Эволюция живой природы», «Экосистемы и присущие им закономерности».

Материал этих блоков направлено на проверку знания экзаменуемым основных положений биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения и жизнедеятельности организма человека; современной биологической терминологии и символики.

На рисунках 3-5 проиллюстрированы величины среднего процента выполнения каждого задания каждой из трех частей работы.

Средний процент выполнения заданий Части А по республике Калмыкия составил 68,17% (в 2010 году – 84,0%), Части В – 47,3% (в 2010 году 62%), Части С – 23,61% (в 2010 году – 41,5%).

Рис. 2. Результаты выполнения заданий с выбором ответа

Наибольшие трудности вызвало задание А31 (по спецификации – Селекция. Биотехнология), задание А27 (по спецификации - Структурно-функциональная и химическая организация клетки), задание А30 (по спецификации - Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки), задание А33 (по спецификации - Процессы жизнедеятельности организма человека). Надо отметить, что перечисленные выше задания относятся к заданиям повышенной сложности.

Рис. 4. Результаты выполнения заданий части В

Часть 2 (В) включала 8 заданий повышенного уровня: 3 – с выбором нескольких верных ответов из шести, 3 – на соответствие между биологическими объектами, процессами и явлениями, 2 – на определение последовательности явлений и процессов.

Наибольшие трудности вызвало задание В8 (по спецификации – Установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов.) и В5 (по спецификации – Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека) и В6 (по спецификации – Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни).

Рис. 5. Результаты выполнения заданий Части С

Задания Части С, относящиеся к повышенному и высокому уровню сложности, вызвали наибольшее затруднение. Наиболее успешно выпускники выполнили практико-ориентированное задание повышенной сложности С1, в котором проверялось умение применения биологических знаний в практических ситуациях: максимальный балл по данному заданию получили 38,5% учащихся, один балл – 29,4%.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

Экзамен по биологии проверял знания и умения выпускников на различных уровнях. В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровня сложности (таблица 3).

Базовый уровень представляет собой задания на проверку знаний и умений инвариантной составляющей курса биологии, преподающегося в классах и учебных заведениях всех профилей. Все такие задания содержится в части А (26 заданий базового уровня из 36 заданий).

Задания повышенного уровня связаны с содержанием профильных курсов биологии, требующих более углубленного изучения. Из 19 таких заданий 10 содержатся в части А, 1 – в части С (С1) и все 8 заданий части В.

Задания высокого уровня призваны выделить учащихся, хорошо овладевших содержанием учебного предмета, ориентированных на получение высшего профессионального образования в областях, связанных с биологией. Таких заданий 5: С2-С6. Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 3.

Таблица 3

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности	Число заданий	Интервал % выполнения заданий
Всего	Часть 1	Часть 2	Часть 3
Базовый	26	26	-	-	60%–90%
Повышенный	19	10	8	1	30%–60%
Высокий	5	-	-	5	5%–30%
Итого	50	36	8	6

Средний процент выполнения заданий базового уровня ЕГЭ по информатике по РК составил 72,4%, что соответствует предполагаемому проценту выполнения заданий базового уровня – 60-90%, определенному ФИПИ. В пределах заданий данного уровня сложности процент выполнения заданий варьируется от 61,0% (задание А16 - знания о человеке, органах, системах органов; размножении и развитие человека) до 78,3% (задание А6 - Воспроизведение организмов. Онтогенез). Максимальный первичный балл (36 баллов) по заданиям базового уровня получили 1,3% (6) экзаменуемых.

Средняя доля выпускников успешно справившихся с заданиями повышенного уровня сложности в части А на 15,3% ниже, чем при выполнении заданий базового уровня. Следует отметить, что при выполнении заданий этого уровня сложности наихудший результат выпускники показали по разделу «Организм как биологическая система». Только 48,1% выпускников справились с заданием А31, проверявшем знания о селекции и биотехнологии-и 51,5% - с заданием А27 о структурно-функциональной и химической организации клетки.

В целом результат выполнения заданий повышенного уровня сложности можно признать удовлетворительным, так как средний процент по РК 47,3%, что соответствует предполагаемому проценту выполнения заданий базового уровня – 30%–60%.

Большинство заданий высокого уровня сложности были направлены на проверку сформированности у выпускников различных общеучебных умений: использовать биологическую терминологию; узнавать объекты живой природы; обосновывать процессы и явления; устанавливать причинно-следственные связи; проводить анализ, обобщение, формулировать выводы; решать биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности. Средний процент выполнения заданий этого уровня сложности составил 23,6%. Наихудшие результаты -16,9% был показан по заданиям С5 (умение решения задач по цитологии, на применение знаний в новой ситуации) и 18,2% - по заданию С4 (умение обобщать и применять знаний в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира). Наилучший результат - 26,9% показан по заданию С3 (умение обобщать и применять знания о человеке и многообразии организмов).

Выводы и рекомендации

На основании результатов единого государственного экзамена по биологии 2011 г. можно считать, что уровень знаний выпускников Республики Калмыкия соответствует общему уровню подготовки выпускников Российской Федерации и можно признать его удовлетворительным.

Средний тестовый балл по республике по сравнению с прошлым годом незначительно снизился - на 2,2 % (в текущем году средний тестовый балл составил - 60,5 %, в 2010 году - 62,7%).

Однако экзамен показал, что задачи высокого уровня на умение решать задачи по цитологии, на применение знаний в новой ситуации; обобщать и применять знания в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира выполняет незначительная группа участников экзамена (около 20%). Учителям следует обратить внимание на тот факт, что учащиеся плохо понимают изменение формулировок и текстов в задачах по молекулярной биологии гена и генетике.

В целом необходимо в школах для выпускников, ориентированных на получение высшего профессионального образования в областях, связанных с биологией, в процессе преподавания всех тем усилить выработку умений и способов действий: объяснять биологические процессы и явления; устанавливать взаимосвязи; решать биологические задачи; распознавать, определять, сравнивать биологические объекты, процессы и явления; анализировать и оценивать биологическую информацию; делать выводы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

07 - ИСТОРИЯ

, профессор КГУ, доктор исторических наук, председатель предметной комиссии по истории

Характеристика контрольных измерительных материалов по истории 2011 года

В ЕГЭ по истории в 2011 г. в Республике Калмыкия принимали участие 585 выпускников в первой волне. В структуре экзаменационной работы по истории в 2011 г. изменений нет. Работа состоит из трех частей, общее число заданий – 49.

Содержание материалов по истории России представлено в работе по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов.

Характеристика участников ЕГЭ по истории 2011 года

Единый государственный экзамен по истории в 2010 году в Республике Калмыкия сдавало 585 выпускников.

Таблица 1

Число участников экзамена

Год	Число участников	Девушки	Юноши
%	%
2011	585	49,9	50,1

Таблица 2

Распределение участников экзамена по истории по типам населенных пунктов

Тип населенного пункта	Процент экзаменуемых
ЕГЭ 2011
Населенный пункт сельского типа (село, деревня, хутор и пр.)	59,3
Город с населением менее 50 тыс. человек	7,9
г. Элиста	32,8

Основные результаты экзамена по истории 2011 года

Результаты по РК за 2007–2011 гг. в сравнении с данными по РФ следующие: средний балл по истории в 2007 г. – РФ – 50,1, РК – 58,8; в 2008 г. – РФ – 51,1, РК – 58,9; в 2009 г. – РФ – 48, РК – 62,8; в 2010 г. – РФ – 49,5, РК – 62,1; в 2011 г. – РФ – 51,2, РК –67,42. Количество учащихся, набравших 100 баллов: в 2007 г. – РФ – 37, РК – 2; в 2008 г. – РФ – 40, РК – 0; в 2009 г. – РФ – 136, РК – 7; в 2010 г. – РФ – 182, РК – 9; в 2011 г. – РФ – 216, РК – 15. Соответственно, результаты ЕГЭ по истории в республике выше, чем в среднем по России. Выпускниками, получившими 100 баллов, являются учащиеся ЦООД РК «Элистинтинский лицей» (2 человека), МОУ «Элистинская классическая гимназия» (3 человека), МОУ «Элистинская многопрофильная гимназия» (1 человек), МОУ «Калмыцкая национальная гимназия» (1 человек), МОУ «Средняя школа №12» (1 человек), прошлогодние выпускники (2 человека), МОУ «Кетченеровская гимназия» Кетченеровского района (1 человек), МОУ «Многопрофильная гимназия г. Лагани» Лаганского района (1 человек), МОУ «Большецарынская СШ №1» Октябрьского района (1 человек), МОУ «Артезианская СШ №1» Черноземельского района (1 человек), МОУ «Хомутниковская СШ» Ики-Бурульского района (1 человек).

Как видно из данных, лидируют инновационные учебные заведения и городские школы, районные школы, но, что отрадно, в их числе и прошлогодние выпускники.

Таблица 3

Рейтинг средних балов по муниципалитету за 2007–2011 гг. по истории по первой волне следующий:

№	Район, город	История
2007	2008	2009	2010	2011
1.	г. Элиста	58,10	63,17	58,30	62,71	70,66
2.	Городовиковский район	40,13	54,57	58,55	55,70	66,27
3.	Кетченеровский район	57,57	55,50	65,77	58,25	69,05
4.	Лаганский район	52,40	48,57	66,28	63,53	70,4
5.	Малодербетовский район	60,68	57,80	67,16	64,35	69,38
6.	Октябрьский район	63.10	46,37	69,06	61,55	70,93
7.	Приютненский район	55,68	59,00	67,06	59,64	61,4
8.	Сарпинский район	56,61	57,33	60,27	60,39	55
9.	Целинный район	63,21	51,14	56,50	63,90	55,91
10.	Черноземельский район	56,27	64,58	72,74	71,92	79,32
11.	Юстинский район	63,38	58,35	70,83	64,37	75,4
12.	Яшалтинский район	47,20	49,43	56,58	47,21	53,89
13.	Яшкульский район	48,79	63,23	68,84	64,74	77,83
14.	Ики-Бурульский район	57,68	56,29	67,79	66,15	78,57
15.	Иные ОУ				43,56	41,48
Итого:	58,89	58,90	62,81	62,11	67,42

Таким образом, достаточно высокие результаты показывают Ченоземельский, Ики-Бурульский, Яшкульский, Юстинский, Октябрьский, Лаганский, Малодербетовский, Кетченеровский районы, и г. Элиста, снизили показатели Сарпинский, Целинный, Яшалтинский, Приютненский районы. Несмотря на уменьшение общей численности выпускников, количество участников ЕГЭ по истории осталось на уровне прошлого года за счет активности в выборе экзаменов, так зарегистрировано было 829 человек, сдавало 585 человека.