Результаты единого государственного экзамена 2011года (стр. 25 )

Таблица 10

Средний балл выполнения заданий в разделе «Чтение» (в %)

Задания	Проверяемые умения	Средний балл (в % от максимального)
В2	Понять основное содержание прочитанного текста	74,3
В3	Понять структурно-смысловые связи в тексте	66
А15-А21	Понять текст полно и точно: верно понимать слова и выражения, употребленные в прямом и переносном смысле; видеть логические связи в предложении и между частями текста; использовать языковую догадку; делать выводы из прочитанного	60,2

Общие замечания по выполнению раздела «Чтение»:

1)  Учащиеся не всегда правильно определяют ключевые слова, позволяющие угадать тему текста.

2)  Экзаменуемые пытаются найти в тексте слова из вопроса и не могут подобрать адекватные синонимы или синонимичные выражения.

3)  При определении значения незнакомого текста опираются только на микроконтекст и не анализируют макроконтекст.

Раздел «Грамматика и лексика»

В соответствии с количеством выполненных заданий раздела «Грамматика и лексика» учащиеся распределились следующим образом:

Таблица 11

Номер задания	Число участников, набравших 0 баллов	Процент	Число участников, набравших 1 балл	Процент	Всего участников
В4	49	18,6	215	81,4	264
В5	84	31,8	180	68,2	264
В6	115	43,6	149	56,4	264
В7	81	30,7	183	69,3	264
В8	46	17,4	218	82,6	264
В9	50	18,9	214	81,1	264
В10	102	38,6	162	61,4	264
В11	43	16,3	221	83,7	264
В12	60	22,7	204	77,3	264
В13	116	44	148	56	264
В14	58	22	206	78	264
В15	38	14,4	226	85,6	264
В16	191	72,3	73	27,7	264

В разделе 3 «Грамматика и лексика» проверяются грамматические навыки. В заданиях В4-В10 (базовый уровень) предлагаются задания на знание видовременных форм глагола, личных и неличных формами глаголов; личных, объектных и притяжательных местоимений, степеней сравнения прилагательных и т. д. Если участник допускает орфографическую ошибку, то его ответ считается неверным. При выполнении данных заданий с 3 из 7предложенных вопросов справилось более 80% участников.

Вопросы В11-В16 также рассчитаны на базовый уровень владения английским языком. В них проверяется знание суффиксов и префиксов и умение их применять, чтобы получить искомое слово. Сложность при выполнении данного задания состоит в том, что учащиеся не всегда могут определить, какую именно часть речи необходимо вставить в данный пропуск.

С данной частью раздела «Грамматика и лексика» учащиеся справились довольно хорошо. Низший балл выполнения составляет 56%, высший – 85,6%.

Таблица 12

Номер задания	Число участников, набравших 0 баллов	Процент	Число участников, набравших 1 балл	Процент	Всего участников
А22	87	33	177	67	264
А23	120	45,4	144	54,6	264
А24	135	51,1	129	48,9	264
А25	58	22	206	78	264
А26	67	25,4	197	74,6	264
А27	108	41	156	59	264
А28	95	36	169	64	264

Задания А22-А28 проверяют знания учащихся на повышенном уровне. Здесь учащиеся должны продемонстрировать знание значений слов, фразовых глаголов, употребления предлогов, типичных коллокаций, синонимов и пр. Если сравнить результаты выполнения данного задания с прошлогодними результатами, то в целом можно отметить возросший процент справившихся с данными вопросами (за исключением заданий А23 и А24. Прошлогодние результаты: 58,81 и 64,12 соответственно). С заданием А24 справились менее половины участников.

Таблица 13

Средний балл выполнения заданий (в % от максимального)
в разделе «Грамматика и лексика»

Задание	Уровень сложности	Средний балл (в %)
В4-В10	Базовый	71,5
В11-В16	Базовый	68
А22-А28	Повышенный	63,7

По сравнению с результатами экзамена в 2010 году возрос процент выполнения заданий В4-В10 (68,2 и 71,5 соответственно) и заданий А22-А28 (56,1 и 63,7 соответственно). В заданиях В11-В16 наблюдается снижение процента выполнения (72,4 и 68).

Можно отметить следующие типичные ошибки учащихся:

-  недостаточное знание глагольных форм

-  незнание неличных форм глагола

-  недостаточное знание способов образования множественного числа

-  смешивание форм активного и пассивного залога

-  недостаточное знание способов согласования времен

-  незнание префиксов и суффиксов, особенно латинского происхождения

-  некорректное образование слов с отрицательным значением (префиксы il-, ir-, im-, dis-, un - и пр.

-  орфографические ошибки.

Раздел «Письмо»

По результатам выполнения раздела «Письмо» учащиеся распределились следующим образом:

Таблица 14

Номер задания	Число участн., набравших 0 б.	Процент	Число участн., набравших 1 б.	Процент	Число участн., набравших 2 б.	Процент	Число участн., набравших 3 б.	Процент	Всего участников
С1	40	15	55	20,8	169	64			264
С2	42	16	53	20	169	64			264
С3	47	17,8	79	29,9	138	52,2			264
С4	111	42	35	13,3	47	17,8	71	26,9	264
С5	114	43,1	16	6	37	14	97	36,7	264
С6	112	42,4	17	6,4	33	12,5	102	38,6	264
С7	113	42,8	18	6,8	56	21,2	77	29,2	264
С8	110	41,7	41	15,5	113	42,8			264

Особенностью задания С1 в нынешнем году являются изменения, внесенные в схему и критерии оценивания. Оно осуществлялось по 3 критериям: содержание (0-2 балла), организация текста (0-2 балла), языковое оформление текста (0-2 балла). Суммарное количество баллов за данное задание осталось прежним – 6 баллов. Таким образом, критерии С1, С2, С3 отражают степень выполнения задания на написание личного письма.