Результаты единого государственного экзамена 2011года (стр. 23 )

Распределение участников экзамена по тестовым баллам в 2010г.

Интервал тестовых баллов	0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100	Итого
Количество учащихся	0	0	0	4	1	10	13	4	5	2	35

Анализ результатов выполнения ЕГЭ по географии в 2011 году

В связи с тем, что во всех общеобразовательных учреждениях города и районах республики малое количество участников, то данные приводятся только по средним значениям в целом по республике Калмыкия.

На рисунках 2-5 проиллюстрированы величины среднего процента выполнения каждого задания каждой из трех частей работы.

Средний балл выполнения заданий части А по республике Калмыкия составил 21 балл, части В – 12 баллов, части С – 7 баллов.

Рис. 2. Результаты выполнения заданий с выбором ответа

Наибольшие трудности вызвали задания А5, А6, (по спецификации – знание и понимание географических особенностей природы материков и океанов, природы России), задание А9 (по спецификации – знание и понимание основных направлений миграции).

Рис. 3. Результаты выполнения заданий части В

Наибольшие трудности вызвало задание В9 ( умение находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений) и В14 (по спецификации - умение определять по карте направления). Задание В9 и В 4– повышенной сложности.

Рис. 4. Результаты выполнения заданий части В

Нужно отметить, что все учащиеся справились с заданием В5 (по спецификации – знание и понимание географической специфики отдельных стран и регионов), при этом 85,71% участников экзамена набрали максимальные 2 балла.

Участники экзамена довольно успешно справились с выполнением заданий части С. Наиболее успешно выпускники выполнили задание С3 и С4, в котором проверялись умение объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий, объектов и явлений: в основной волне максимальный балл по данным заданиям получили 62,86%. Наибольшее затруднение вызвало выполнение задания С6, в котором проверялось знание и понимание географических следствий движений Земли. Данное задание не смогли выполнить 42,86%.

Рис. 5. Результаты выполнения заданий части С.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

Экзамен по географии проверял знания и умения выпускников на различных уровнях. Всех выпускников можно разделить на пять групп: 1 группа – минимальный уровень подготовки, 2 группа – низкий уровень подготовки, 3 группа - удовлетворительный уровень подготовки, 3 группа - хороший уровень подготовки, 4 группа - отличный уровень подготовки (рис.6).

Рис. 6. Распределение выпускников, сдававших ЕГЭ в 2011 г., по уровню подготовки

В таблице 6 приведено описание уровней подготовки выпускников средней школы в 2011 году по результатам ЕГЭ в Калмыкии.

Таблица 6

Описание уровня подготовки экзаменуемых 2011 года по географии.

Характеристика группы выпускников	Описание уровня подготовки выпускников
Минимальный уровень Первичный балл -15-18 Тестовый балл -34-38 Процент экзаменуемых в группе с данным уровнем подготовки -0 (0чел)	Выпускники этой группы не овладели ни одним из проверяемых элементов подготовки на базовом уровне. Имеющиеся у них знания и представления имеют преимущественно донаучный, бытовой характер.
Низкий уровень Первичный балл – 20-27. Тестовый балл – 39-47 Процент экзаменуемых в группе с данным уровнем подготовки – 2, 86 (1чел)	Дополнительно к перечисленному выше знают столицы наиболее крупных государств мира, состав основных международных политических и экономических организаций, сформированы представления о географических различиях показателей уровня жизни населения мира, сформированы умения определять по карте направления и географические координаты и классифицировать природные ресурсы.
Удовлетворительный уровень Первичный балл -29-39. Тестовый балл – 48-58. Процент экзаменуемых в группе с данным уровнем подготовки – 22,86 (8 чел)	Дополнительно к перечисленному выше Знают: а) основные факты, характеризующие особенности компонентов природы отдельных природных зон, б) основные факты, характеризующие численность населения Земли и наиболее крупных стран мира, в) численность населения России и показатели естественного прироста России на современном этапе, г) главные районы чёрной металлургии, добычи нефти, газа в России. Сформированы представления: а) об атмосферном давлении, температуре воздуха, атмосферных осадках, б) широтной дифференциации температуры воздуха и осадков, в) о географических различиях показателей плотности населения на территории России, г) о географических различиях естественного прироста населения мира, уровней урбанизации.
Хороший уровень Первичный балл – 40-48 Тестовый балл – 59-67 Процент экзаменуемых в группе с данным уровнем подготовки – 37,14 (13чел)	Дополнительно к перечисленному выше Знают: 1) результаты выдающихся географических открытий и путешествий, 2) основные факты, характеризующие Землю как планету, 3) состав, строение атмосферы, литосферы и гидросферы, 4) основные типы горных пород, их примеры, 5) основные факты, характеризующие особенности компонентов природы всех природных зон, 6) типичных представителей животного и растительного мира всех материков и природных зон, 7) крайние точки территории России, 8) положение на карте субъектов РФ и их столицы, пограничные с Россией государства, 9) основные направления миграций населения мира и России, примеры народов, исповедующих различные религии, 10) главные районы производства всех основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции мира и России, 11) основные факты, характеризующие особенности крупных природных географических районов России. Сформированы общие представления: 1) о положении природных зон на карте мира и материков, 2) о положении климатических областей и поясов на территории России, 3) о положении на карте мира и России наиболее значимых географических объектов: стран, гор и равнин; рек, озёр и морей; островов и полуостровов, 3) о географических различиях показателей плотности и возрастной структуры населения мира, 4) о зональной специализации сельского хозяйства мира и России, 5) о районах компактного проживания народов России, 6) об особенностях отраслевой структуры хозяйства основных типов стран. Усвоены понятия: 1) атмосферное давление, температура воздуха, атмосферные осадки, 2) естественный прирост населения, отраслевая структура хозяйства, международная экономическая интеграция. Сформированы умения: 1) читать топографические карты, 2) определять азимуты по топографической карте, использовать топографические карты для сравнительной оценки возможности использования отдельных территорий в различных целях, 3) оценивать ресурсообеспеченность стран по статистическим данным, объяснять особенности половозрастной структуры населения стран мира, 4) объяснять особенности хозяйства отдельных территорий, определять страны по их краткому описанию, применять знания об общих закономерностях пространственной дифференциации компонентов природы для определения и сравнения особенностей природы отдельных стран.
Отличный уровень Первичный балл -49-55 Тестовый балл – 69-100 Процент экзаменуемых в группе с данным уровнем подготовки – 37,14 (13чел)	Дополнительно к перечисленному выше Знают: 1) центры производства основных видов промышленной продукции России, 2) крупнейшие железнодорожные магистрали и порты мира и России. Сформированы детальные представления: 1) о региональных различиях показателей плотности населения, естественного прироста, возрастной структуры населения, уровней урбанизации мира и России. Сформированы умения: 1) строить профиль рельефа местности по топографической карте, 2) определять различия в продолжительности дня и ночи, высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года, 3) объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий, определять регионы России по их краткому описанию, 4) анализировать геоэкологические ситуации, 5) объяснять особенности демографической ситуации в отдельных странах, использовать знания по теме для объяснения реальных жизненных событий и ситуаций.

Выводы и рекомендации

В ЕГЭ по географии в июне 2011 года принимали участие 35 выпускников общеобразовательных учреждений из 9-ти муниципальных районов и Элисты нашей республики. По сравнению с 2010г общее количество выпускников, сдававших ЕГЭ по географии, уменьшилось.

По результатам экзамена ни один выпускник из 35-ти экзаменуемых не смог набрать минимального количества баллов. 74,28% участников продемонстрировали хороший и отличный уровень подготовки.

Сравнение уровня овладения материалом отдельных разделов минимума содержания образовательных стандартов показывает, что уровень владения материалом, относящимся к физической географии, ниже, чем уровень владения материалом, относящимся к экономической и социальной географии.

Причиной ошибок чаще являются не пробелы в знаниях фактологического характера, а недостаточная сформированность важных умений, непонимание ключевой географической терминологии, что является основой формирования главных предметных компетентностей.

Анализ результатов выполнения заданий части С показывает недостаточный уровень сформированности знаний о географических следствиях движений Земли. Типичные ошибки, допускаемые выпускниками с хорошим в целом уровнем подготовки, связаны с неумением чётко, географически грамотно излагать свои мысли.

Отмеченные выше недостатки подготовки выпускников, вероятно, могут быть связаны с несколькими факторами. Это и сокращение времени на изучение географии в базовом учебном плане, и как следствие этого – перегруженность действующих программ и некоторых учебников, и недостаточная разработанность методических решений по достижению соответствующих требований образовательных стандартов во многих УМК, ориентирующих учителя на простую передачу знаний учащимся.

На основании анализа результатов экзамена можно предложить некоторые меры по совершенствованию школьного географического образования в Калмыкии:

1. разработка методических решений, позволяющих обеспечить достижение большинством учащихся всех требований образовательных стандартов в условиях сокращения времени, отведённого базовым учебным планом на изучение географии;

2. обеспечение соблюдения более полного соответствия используемых в школе учебно-методических материалов требованиям стандартов школьного географического образования к уровню подготовки выпускников путём проведения экспертизы учебников, географических атласов, различных тетрадей на печатной основе;

3. нацеливание процесса обучения не только на передачу некоторой системы теоретических знаний, но и на формирование умений применять эти знания на практике в различных ситуациях;

4. целесообразно продолжить работу по совершенствованию КИМ в направлении увеличения числа заданий практико-ориентированного характера.

09 – АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

БОСЧАЕВА Н. Ц., доцент, зав. кафедрой германской филологии КалмГУ, председатель предметной комиссии по английскому языку

Характеристика экзаменационной работы по английскому языку 2011 года

В 2011 году, как и в два предыдущих года, структура экзаменационной работы по английскому языку не включала в себя раздел 5 «Говорение».

Работа состояла из 4 письменных разделов: аудирование, чтение, письмо, лексика и грамматика. Все разделы экзаменационной работы включали задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.

Работа по английскому языку состояла из 28 заданий части А (с выбором ответа), 16 заданий части В и 2 заданий части С открытого типа с развернутым ответом:

Раздел 1 – «Аудирование» – включал 15 заданий трех уровней сложности.

Раздел 2 – «Чтение» – включал 9 заданий трех уровней сложности.

Раздел 3 – «Грамматика и лексика» – включал 20 заданий трех уровней сложности.

Раздел 4 – «Письмо» – состоял из 2-х заданий, выполнение которых требовало демонстрации разных умений письменной речи, относящихся к двум уровням сложности.

В 2011 году были внесены изменения в схему и критерии оценивания задания С1 (личное письмо). При сохранении общего максимального количества баллов за успешное выполнение данного задания (6 баллов), оценивание проводилось по 3 критериям: содержание (0-2 балла), организация текста (0-2 балла), языковое оформление текста (0-2 балл).

Общее время выполнения всех четырех письменных разделов экзаменационной работы составляло 160 мин.

Характеристика участников экзамена по английскому языку 2011 года

Единый государственный экзамен по английскому языку в 2011 году в Республике Калмыкия сдавали 264 выпускника (1 волна).

Таблица 1

Распределение участников экзамена по типам общеобразовательных учреждений

Тип общеобразовательного учреждения	Количество экзаменуемых
Общеобразовательные учреждения	217
Вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения	1
Образовательные учреждения начального профессионального образования	0
Образовательные учреждения среднего профессионального образования	8
Другие общеобразовательные учреждения	38
Всего	264

Таблица 2

Распределение участников экзамена по английскому языку по типам населенных пунктов

Тип населенного пункта	Процент экзаменуемых
Населенный пункт сельского типа (село, деревня, хутор и пр.)	34,6
Город с населением менее 50 тыс. человек	6,4
г. Элиста	59
Всего	100,0

Основные результаты экзамена по английскому языку

По итогам экзамена выпускники показали следующие результаты:

Не смогли получить минимальное количество баллов (20 баллов) 3,8 % участников экзамена, максимально возможный балл (100) не получил ни один человек.

Таблица 3

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам

Английский язык
Интервал тестовых баллов	0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100	Итого
Процент учащихся	0	4,9	5	10,2	10,2	16,9	14,4	17,1	17,9	3,4	100

На Диаграмме 1 представлено общее распределение результатов участников экзамена по английскому языку (тестовый балл).

В 2011 году 4,9% не преодолели 20-балльный порог. В прошлом, 2010 году, таких учащихся было 5,7%. Следует учесть тот факт, что в 2010 году ЕГЭ по английскому языку сдавал 471 выпускник, в нынешнем – 264.

Учащиеся, набравшие от 20 до 50 тестовых баллов, справились с заданиями базового уровня. Они способны понимать основное содержание аутентичного звучащего и письменного текста. Эти участники умеют создавать письменное высказывание в жанре личного письма и владеют лексико-грамматическими и орфографическими навыками базового уровня.

Участники экзамена, набравшие более 50 и менее 80 баллов, демонстрируют свое умение выполнять задания повышенного уровня. Они могут понимать беседу или высказывание в стандартных ситуациях повседневного общения, улавливают структурно-смысловые связи в аутентичном тексте, показывают хорошие знания грамматики и лексики. Наибольшую трудность для них представляет задание С2 «Высказывание с элементами рассуждения», где часто допускаются ошибки в соблюдении объема высказывания, нарушаются стилистические нормы, лексический репертуар беден, допускаются грамматические ошибки.

Менее многочисленна группа учащихся, выполнивших задания на 80 и более баллов. Эти участники полностью понимают содержание прослушанных аутентичных текстов, демонстрируют полное и точное понимание письменного текста, а также весьма хорошо справляются с разделом «Грамматика и лексика». Также они умеют создавать письменное высказывание на английском языке с элементами рассуждения. Они показывают знание основ риторики и логики, хорошо владеют вокабуляром, создают развернутые синтаксические конструкции.

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по английскому языку по разделам

Раздел «Аудирование»

В разделе «Аудирование» задание В1 подразумевает краткий ответ, уровень сложности – базовый. Максимальный балл за выполнение – 6. По результатам выполнения раздела Аудирование итоги могут быть представлены следующим образом:

Таблица 4

В задании В1

Количество баллов	Число участников	Процент
0 баллов	25	9,5
1 балл	36	13,6
2 балла	36	13,6
3 балла	37	14
4 балла	47	17,8
5 баллов	26	9,8
6 баллов	57	21,7
всего	264	100

Таблица 5