Основная общеобразовательная программа «Кояшкай» (стр. 12 )

2.2. Особенности организации образовательного процесса

в группах раннего возраста

Раннее детство – период развития ребенка с 2 до 3 лет. В период с 2 до 3 лет изменяется социальная ситуация развития и ведущая деятельность детей. Ведущим видом деятельности ребенка раннего возраста становится – предметная, а ситуативно-деловое общение со взрослым становится формой и средством организации этой предметной деятельности, в которой ребенок осваивает общественно-выбранные способы действия с предметами. Взрослый становится не просто «источником предметов» и помощником в манипуляциях ребенка, но участником его деятельности и образцом для подражания.

Особенности развития детей раннего возраста:

Раздел работы	Возраст ребенка	Основные показатели развития	Задачи
Развитие речи	2 – 3 года	- Умеет говорить внятно - В речи появляются глаголы, наречия, прилагательные - Пользуется речью как средством общения	- Развивать активную речь, обогащая ее прилагательными, глаголами, наречиями, обозначающими цвет, величину, форму, качество, действия и т. п. - Развивать звуковую сторону речи - Совершенствовать грамматический строй речи.
Действия с предметами	2 – 3 года	- Активно изучает предметы, их внешние свойства и использует точно по назначению - Выделять признаки предметов, которые сразу бросаются в глаза - Замечает физические свойства и качества предметов, группирует однородные предметы по одному признаку, знает четыре основных цвета	- Продолжать обогащать ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении его с миром предметов - Создавать условия для развития разнообразных действий с предметами в деятельности - Расширять представления о цвете (оранжевый, синий, черный, белый)

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме «Ранний возраст»:

Перечень программ и технологий	Программа обучения детей татарской разговорной речи под ред. Р.А. Бурхановой, Технологии Лайзане культура для малышей. – М., 2007. Лыкова для самых маленьких. – М., 2005. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. – М., 1985. Теплюк прогулок с детьми. – М., 2005.
Перечень пособий	Лямина ребенка раннего возраста. – М., 1981. , Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. – М., 2000. , Пантюхина раннего возраста в детском саду. – М., 2008. Пилюгина способности малышей – М., 2003. Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. – СПб., 2005. Рыкова , физкульт-привет! – М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. – М., 2005.

Соотношение режимных процессов в течение дня

Возраст	Кормление (кол-во)	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
С 2лет до 3х лет	4	5,5 - 6 час.	3 – 3, 5 час.	10 - 11час.

2.3. Содержание психолого-педагогической работы по реализации регионального компонента

Приоритетное направление	Цель	Формы работы с детьми
Режимные моменты	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
Реализация региональ-ного компонента	Цель: дать детям дошкольного возраста перво - начальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способ-ствовать формированию художественных и творческих способностей. Задачи: •  формирование базиса личностной культуры у детей дошкольного возраста на основе ознакомления с особенностями материальной и духовной культуры башкирского народа (озна-комление их с бытом и жизнью родного народа, особенностями его характера, присущими этносу нрав-ственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной культуры; воспитание патриотических чувств); •  развитие у детей интереса к национальной культуре башкирского народа; •  формирование художественных и творческих способностей на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой.	Игры; Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Продуктивная деятельность Создание коллекций Слушание Придумывание и творческое рассказывание Чтение художественной литературы и др.	Тематические досуги; Ситуативные беседы; Проблемный метод; Интегративная деятельность Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Проектная деятельность Продуктивная деятельность Создание коллекций Слушание Экскурсии Беседы Викторины «Олимпиады» Придумывание и творческое рассказывание и др.	Рассматривание. Игра. Интегративная деятельность Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Исследовательские и игровые проекты, Сюжетно-ролевые дидактические и театрализованные игры Продуктивная деятельность Создание коллекций Слушание Придумывание и творческое рассказывание и др.

Реализация задач возможна при соблюдении условий:

1. Опора на традиции, обычаи башкирского народа, присущие ему нравственные ценности, особенности материальной и духовной культуры.

2. Использование национальной культуры как средства формирования самосознания личности.

3. Усвоение национальной культуры при тесном взаимодействии воспитателей и родителей.

Комплексно-тематический план

Первая младшая группа (2 – 3 года)

Тема	Период подготовки	Развёрнутое содержание работы по подготовке	Формы организации образовательного процесса	Интеграция областей	Варианты итоговых мероприятий
Здравствуй, детский сад!	1 – 16 сентября	Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателями. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.	1.  Экскурсия по детскому саду. 2.  Рассматривание иллюстраций и фотографий о детском саде, его сотрудниках. 3.  Совместная с взрослым деятельность по рисованию, лепке. 4.  Дидактические игры. 5.  Строительные игры. 6.  Чтение произведений поэтов и прозаиков. 7. Подвижные игры.	1.Социализация 2. Коммуникация 3.Познание 4. Художественное творчество 5. Труд 6. Безопасность 7. Чтение художественной литературы. 8. Физическая культура.
Осень	19 – 30 сентября	Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	1. Беседа о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 6. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 7. Дидактические игры. 8. Подвижные игры. 9. Трудовая деятельность на участке.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4 Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Осень». Сбор осенних листьев и создание коллективной работы – плаката с самыми красивыми из собранных листьев.
Я в мире человек	3 – 14 октября	Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имён членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.	1. Беседа об основных частях тела человека, их назначении. 2. Воспитание культурно-гигиенических навыков (умывание, расчесывание, одевание). 3. Проведение пальчиковой, дыхательной, артикуляционной гимнастики. 4. Рассматривание семейных фотографий. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная). 6. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 7. Дидактические игры. 8. Сюжетно-ролевые игры.	1. Здоровье. 2. Физическая культура 3. Познание 4. Коммуникация 5.Социализация 6. Художественное творчество 7. Чтение художественной литературы	Создание коллективного плаката с фотографиями детей.
Мой дом, мой город	17 – 28 октября	Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, профессиями (врач, продавец, водитель, милиционер).	1.Рассматривание иллюстраций и фотографий домов, предметов домашнего обихода. 2. Беседа о родном городе. 3. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная). 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 5. Наблюдение за транспортом на прогулке. 6. Дидактические игры. 7. Строительные игры. 8. Подвижные игры. 9. Сюжетно-ролевые игры.	1. Познание. 2. Коммуникация. 3.Социализация. 4 Безопасность 5. Художественное творчество. 6. Чтение художественной литературы. 7. Физическая культура.	Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки».
Новогодний праздник	14 ноября – 30 декабря	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, Познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника).	1. Беседы с детьми. 2. Экскурсия по участку. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 6. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 7. Дидактические игры. 8. Сюжетно-ролевые игры. 9. Подвижные игры.	1. Познание. 2. Коммуникация. 3. Социализация. 4. Чтение художественной литературы. 5. Художественное творчество. 6. Труд.. 7. Музыка. 8. Безопасность. 9. Физическая культура.	Новогодний утренник
Зима	11 – 27 января	Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.	1. Беседы о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Совместная со взрослым опытно-экспериментальная деятельность. 7. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 8. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 9. Дидактические игры. 10. Сюжетно-ролевые игры. 11. Подвижные игры. 12. Трудовая деятельность на участке.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4 Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Зима». Выставка детского творчества.
Мамин день	31 января – 7 марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.	1. Беседы с детьми. 2. Экскурсия по детскому саду. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 6. Дидактические игры. 7. Подвижные игры. 9. Сюжетно-ролевые игры.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Мамин праздник
Народная игрушка	9 марта – 19 марта	Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	1. Беседы с детьми. 2. Игры и беседы в национальном уголке группы. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений устного народного творчества. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 6. Дидактические игры. 7. Сюжетно-ролевые игры. 8. Подвижные игры.	1. Познание. 2. Коммуникация. 3. Социализация. 4. Чтение художественной литературы. 5. Художественное творчество. 6.Труд. 7. Музыка. 8. Физическая культура.	Игры-забавы.
Весна	22 марта – 30 апреля	Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.	1. Беседы о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Совместная со взрослыми опытно-экспериментальная деятельность. 6. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 7. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 8. Дидактические игры. 9. Сюжетно-ролевые игры. 10. Подвижные игры. 11. Трудовая деятельность на участке.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Весна». Выставка детского творчества
Мониторинг	4 – 14 мая	Заполнение диагностических карт детей
Лето	17 – 31 мая	Формировать элементарные представления о лете(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.	1. Беседы о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения. 4. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 5. Наблюдения на прогулке. 6. Совместная со взрослым опытно-экспериментальная деятельность. 7. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 8. Совместная деятельность по рисованию, лепке. 9. Дидактические игры. 10. Сюжетно-ролевые игры. 11. Подвижные игры. 12. Трудовая деятельность на участке.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Лето»

Вторая младшая группа (3 – 4 года)

Тема	Период подготовки	Развернутое содержание работы по подготовке	Формы организации образовательного процесса	Интеграция областей	Варианты итоговых мероприятий
«Осень»	19 сентября - 14 октября	Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	1. Беседа о сезонных изменениях в природе, о сельскохозяйственных профессиях. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 6. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 7. Дидактические игры. 8. Сюжетно-ролевые игры. 9. Подвижные игры. 10. Трудовая деятельность на участке. 11. Индивидуальная работа.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4 Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Осень в гости к нам пришла». Выставка детского творчества.
«Я и моя семья»	17 – 28 октября	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.	1. Беседа о здоровом образе жизни. 2. Воспитание культурно-гигиенических навыков (умывание, расчесывание, одевание). 3. Проведение пальчиковой, дыхательной, артикуляционной гимнастики. 4. Рассматривание семейных фотографий. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная). 6. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 7. Дидактические игры. 8. Сюжетно-ролевые игры. 9. Индивидуальная работа.	1. Здоровье. 2. Физическая культура 3. Познание 4. Коммуникация 5.Социализация 6. Безопасность 7. Художественное творчество 8. Чтение художественной литературы	Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья»
«Мой дом, мой город»	31октября – 18 ноября	Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).	1. Рассматривание иллюстраций и фотографий домов, предметов домашнего обихода, бытовых приборов. 2. Беседа о родном городе. 3. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная). 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 5. Наблюдение за транспортом на прогулке. 6. Дидактические игры. 7. Сюжетно-ролевые игры. 8. Строительные игры. 9. Подвижные игры. 10. Индивидуальная работа.	1. Познание. 2. Коммуникация. 3. Социализация. 4. Безопасность 5. Художествен-ное творчество. 6. Чтение художественной литературы. 7. Физическая культура.	Развлече-ние «Учим правила движения»
«Новогодний праздник»	21 ноября – 30 декабря	Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.	1. Беседы с детьми. 2. Экскурсия по участку. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 6. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 7. Дидактические игры. 8. Сюжетно-ролевые игры. 9. Подвижные игры. 10. Индивидуальная работа.	1. Познание. 2. Коммуникация. 3. Социализация. 4. Чтение художественной литературы. 5. Художественное творчество. 6. Труд.. 7. Музыка. 8. Безопасность. 9. Физическая культура.	Новогодний утренник
«Зима»	11 – 27 января	Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.	1. Беседы о сезонных изменениях в природе, зимних видах спорта. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Совместная со взрослым опытно-экспериментальная деятельность. 7. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 8. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 9. Дидактические игры. 10. Сюжетно-ролевые игры. 11. Подвижные игры. 12. Трудовая деятельность на участке. 13. Индивидуальная работа.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4 Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Зимушка-зима». Выставка детского творчества.
«День защитника Отечества»	31 января – 22 февраля	Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).	1. Беседы о военных профессиях. 2. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 3. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 4. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 5. Дидактические игры. 6. Сюжетно-ролевые игры. 7. Подвижные игры. 8. Строительные игры. 9. Индивидуальная работа	1. Познание. 2. Коммуникация. 3. Социализация. 4. Чтение художественной литературы. 5. Художественное творчество. 6.Труд. 7. Музыка. 8. Физическая культура.	Праздник, посвящен-ный Дню защитника Отечества.
«8 Марта»	24 февраля – 7 марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.	1. Беседы с детьми. 2. Экскурсия по детскому саду. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 6. Дидактические игры. 7. Сюжетно-ролевые игры. 8. Подвижные игры. 9. Индивидуальная работа.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7. Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
«Знакомство с народной культурой и традициями»	9 – 26 марта	Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами России и Башкортостана. Продолжать знакомить с устным народным творчеством народов Башкортостана. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	1. Беседы с детьми. 2. Игры и беседы в национальном уголке группы. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Чтение, рассказывание, заучивание произведений устного народного творчества. 5. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 6. Дидактические игры. 7. Сюжетно-ролевые игры. 8. Подвижные игры. 9. Индивидуальная работа.	1. Познание. 2. Коммуника-ция. 3. Социализация. 4. Чтение художественной литературы. 5. Художествен-ное творчество. 6.Труд. 7. Музыка. 8. Физическая культура.	Фольклор-ный праздник Масленица. Выставка детского творчества.
«Весна»	29 марта – 30 апреля	Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).	1. Беседы о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 4. Наблюдения на прогулке. 5. Совместная со взрослыми опытно-экспериментальная деятельность. 6. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 7. Непосредственно образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная). 8. Дидактические игры. 9. Сюжетно-ролевые игры. 10. Подвижные игры. 11. Трудовая деятельность на участке. 12. Индивидуальная работа.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Мониторинг	4 – 14 мая	Заполнение диагностических карт.
«Лето»	17 – 31 мая	Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.	1. Беседы о сезонных изменениях в природе. 2. Экскурсия по участку, по экологической тропе. 3. Слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения. 4. Рассматривание иллюстраций книг, журналов. 5. Наблюдения на прогулке. 6. Совместная со взрослым опытно-экспериментальная деятельность. 7. Чтение, рассказывание, заучивание произведений художественной литературы. 8. Совместная деятельность по рисованию, лепке, аппликации. 9. Дидактические игры. 10. Сюжетно-ролевые игры. 11. Подвижные игры. 12. Трудовая деятельность на участке. 13. Индивидуальная работа.	1. Познание 2. Безопасность. 3. Коммуникация 4. Социализация 5. Чтение художественной литературы 6. Художественное творчество 7.Труд. 8. Музыка. 9. Физическая культура.	Музыкально-спортивный праздник «Здравствуй, лето!».
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме	1 июня – 31 августа