Полные % | Число семей |
| |||||
неполные | % | многодетные | % | С опекаемыми детьми | % | ||
112 | 23 | 6 | - | ||||
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией , , 2010г.
Приоритетные направления деятельности
Образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Детский сад обеспечивает выполнение государственных стандартов дошкольного образования по всем направлениям развития ребёнка. Выявляет приоритетное направление в деятельности учреждения – познавательно - речевое развитие.
Познавательно – речевое развитие – одна из главных линий развития дошкольника. От эффективного управления работой коллектива в данном направлении зависят достижения детей в освоении родного языка, информированности в окружающем мире.
Актуальность работы по познавательно – речевому развитию определяется тем, что благодаря родному языку ребёнок получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также является главным условием познания окружающего мира.
Цели и задачи
Цели:
Осуществление комплекса мер, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Развитие воображения и творческих способностей ребёнка
Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка
Осуществление социальной защиты личности ребёнка
Задачи:
Охрана жизни и укрепление физического и психического развития детей.
Обеспечение познавательно – речевого развития, социально – личностного. Художественно – эстетического и физического развития детей.
Организация воспитательного процесса через изучение татарского языка, культуры быта, традиций, обычаев татарского народа, приобщение его духовным и нравственно – эстетическим, ценностным, воспитание уважения к культуре родного народа и других народов в Республике Башкортостан, России.
Воспитание уважения к языкам, национальным ценностям страны и республики, в который ребёнок проживает.
Подготовка ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, толерантности, чувства собственного достоинства.
Воспитание с учётом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом или психическом развитии детей.
Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей.
Оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
4.Особенности организации образовательного процесса
В МБДОУ созданы все условия, необходимые для проведения образовательного процесса.
Учебный процесс в МБДОУ имеет ряд особенностей:
наряду с всесторонним развитием личности ребёнок получает образование определенного уровня;
В ДОУ организована и проводится культурно-массовая и спортивная работа.
В ДОУ функционируют 8 кружков: «Крепыш» (средняя - подготовительная ), «Маленький художник» (2 младшая), «Экотопик» (старшая ), «Кояшкай» ( средняя), «Говорушки» (1 младшая), «Грамотейка» (подготовительная), «Хазина» (старшая - подготовительная), «Экиятләр сандыгы” (2 младшая - подготовительная).
Большое внимание уделяется физической подготовке, чему способствует наличие физкультурного зала, площадка для спортивных игр.
Порядок комплектования и наполняемость групп регламентируются «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и Уставом детского сада.
При организации образовательного процесса, как правило, первая половина дня – это основное образование, включающее обязательные разделы обучения. Вторая половина дня – дополнительное образование в виде кружков.
Особенностью организации образовательного процесса является сочетание на всех ступенях основного и дополнительного образования. Дополнительное образование и индивидуальные занятия коррекционной направленности позволяют решить индивидуальные проблемы детей и обеспечить им индивидуальную траекторию развития.
Обязательным элементом организации образовательного процесса на всех ступенях является применение здоровьесберегающих технологий (или обеспечение здоровьесберегающих условий).
С одной стороны, это предполагает проведение оптимизации учебной нагрузки и создания условий для сохранения и укрепления здоровья за счет:
реальной разгрузки содержания образования;
использования эффективных методов обучения;
организации во всех группах физкультминуток;
рационализации досуговой деятельности, отдыха в свободное и каникулярное время;
улучшение организации питания.
С другой стороны, обязательным является создание благоприятного психологического климата в образовательном процессе.
В образовательном процессе одной из наиболее значимых здоровьесберегающих технологий является индивидуальный подход к детям. Формы и способы осуществления дифференциации и индивидуализации могут касаться индивидуального дозирования и распределения учебной нагрузки, определения соответствующего индивидуальным возможностям ребёнка уровня сложности заданий и т. д.
Применение личностно-значимых способов учебной деятельности, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности, т. е. тех методов, которые раскрепощают ребенка, повышают уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствуют уравновешенности и уверенности в собственных возможностях. Эти методы снимают тревожность и психическое напряжение детей. Это, в свою очередь, улучшает адаптацию и повышает сопротивляемость организма к воздействию внешних и внутренних негативных факторов, т. е. способствует сохранению как психического, так и соматического здоровья воспитанников ДОУ.
Формы и методы работы с детьми
& Фольклорные праздники
& Беседы
& Занятия
& Конкурсы рисунков, поделок
& Экскурсии в музеи и по достопримечательным местам
Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Целостность педагогического процесса в МБДОУ обеспечивается реализацией комплексной программы воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет на основе Программы «От рождения до школы» под редакцией , , .
Программа «От рождения до школы» под редакцией , , направлена на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья.
Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является познавательно – речевое развитие дошкольников. По данному направлению деятельности на протяжении нескольких лет проводится углублённая работа с детьми.
Следует отметить особенности организации образовательного процесса в ДОУ:
- ДОУ работает в режиме полного дня (12-часового пребывания);
- общий объем обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса определён в соответствии с возрастом детей:
2- 3 года
100% (12-часов) – 60% (минимальное время реализации всей Программы)= 40% (время, в которое Программа не реализуется)
40% - 23% (дневной сон) = 18% (присмотр и уход, не связанные с решением образовательных задач)
3-4 года
100% (12-часов) – 65% (минимальное время реализации всей Программы)= 35% (время, в которое Программа не реализуется)
35% - 21% (дневной сон) = 14% (присмотр и уход, не связанные с решением образовательных задач)
4-5 лет
(12-часов) – 70% (минимальное время реализации всей Программы) = 30% (время, в которое Программа не реализуется)
30% - 20% (дневной сон) = 10% (присмотр и уход, не связанные с решением образовательных задач, а также бесплатные дополнительные образовательные услуги)
5-6 лет
(12-часов) – 75% (минимальное время реализации всей Программы)= 25% (время, в которое Программа не реализуется)
25% - 19% (дневной сон) = 6% (присмотр и уход, не связанные с решением образовательных задач, а также бесплатные дополнительные образовательные услуги)
6-7 лет
100% (12-часов) – 80% (максимальное время реализации всей Программы) = 20% (время, в которое Программа не реализуется)
20% - 17% (дневной сон) = 3% (присмотр и уход, не связанные с решением образовательных задач, а также бесплатные дополнительные образовательные услуги)
Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.
5. Принципы и подходы к формированию Программы
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
ЧАСТЬ 1 (Обязательная)
1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
Режим работы МБДОУ «Детский сад № 27 общеразвивающего вида» Орджоникидзевский района городского округа город Уфа Республики Башкортостан и время пребывания в Детском саду детей определялись с учетом потребностей участников образовательного процесса и закрепляются в Уставе ДОУ.
МБДОУ «Детский сад № 27 общеразвивающего вида» функционирует в режиме полного дня (12-часовое пребывание), 5-дневной рабочей недели.
График работы Детского сада с 7.00 до 19.00 ч.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные.
По штатному расписанию в Детском саду с детьми работают:
Административный персонал:
Заведующий ДОУ (ненормированный рабочий день)
Специалисты:
Старший воспитатель (ненормированный рабочий день)
Старшая медицинская сестра (ненормированный рабочий день)
Педагог-психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре.
Учитель – логопед
Педагог дополнительного образования
Каждый специалист работает по утвержденному графику и циклограмме работы составленной с учетом возможностей заниматься не только с детьми и педагогами, но и общаться с родителями (с законными представителями) ребенка.
С детьми работают 8 воспитателей посменно, с продолжительностью рабочей недели 36 часов.
Взаимодействие специалистов и воспитателей
Линия взаимодействия | В чем проявляется сотрудничество |
Старший воспитатель – воспитатель |
Присутствует на непосредственно образовательной деятельности |
Старшая медицинская сестра – воспитатель |
Следит за соблюдением санитарно – гигиенических норм в групповых комнатах |
Музыкальный руководитель - воспитатель |
Ведет индивидуальную работу с детьми, выявляет способных и одаренных детей, всемерно содействует развитию музыкальных способностей |
Инструктор по физической культуре - воспитатель |
Осуществляет подбор индивидуальных комплексов упражнений для ребенка |
Младший воспитатель - воспитатель |
Обеспечивает охрану и укрепление здоровья детей, присмотр и уход за ними; сопровождение на прогулку, одевание, раздевание, умывание, закаливание, кормление, купание, укладывание в постель под руководством воспитателя, просушивание одежды детей |
В МБДОУ Детский сад № 27 при реализации основной образовательной программы дошкольного образования установлены каникулы, во время которых проводят образовательную деятельность только физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности. Общая продолжительность каникул составляет 105 дней: летние ‑ 90 дней, зимние – 10 дней, весенние - 5 дней.
Режим дня в МБДОУ Детский сад № 27 определяется Уставом, соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Разрабатывался режим дня с обязательным учетом возраста детей, времени года. В режиме отражается время приема пищи, прогулок, дневного сна, образовательной и свободной деятельности.
Образовательный процесс при реализации основной образовательной программы дошкольного образования осуществляется в группах или индивидуально.
Основными формами организации образовательного процесса являются различные виды детской деятельности (игра, чтение, общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская) и труд.
Режим дня первой младшей группы
на холодный период года
Дома | ||
Подьем, утренний туалет | 06.30-07 00 | 30 мин. |
В ДОУ | ||
Приём детей, самостоятельная игровая деятельность, игра | 07. | 1 час |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08.00.-08.20 | 20 мин. |
Самостоятельная игровая деятельность, игра | 08 | 40 мин. |
Организованная образовательная деятельность | 09.00-09.20 15.15-15.35 | 20 мин. |
Самостоятельная игровая деятельность, игра | 09.30-10.10 | 40 мин. |
Второй завтрак | 10.10-10.20 | 10 мин. |
Подготовка к прогулке, прогулка, КГН | 10 | 1ч. 10 мин |
Подготовка к обеду, обед | 11.30-12.00 | 30 мин. |
Подготовка ко сну, сон | 12. | 3 ч. |
Организация игровой деятельности, игра. чтение | 15. | 1 час |
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый блюдами ужина) | 16.00-16.10 | 10 -15мин. |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.10-19.00 | 2ч. 50 мин. |
ДОМА | ||
Прогулка с родителями | 19.00-19.30 | 30 мин. |
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры | 19.30-21.00 | 1ч. 30 мин. |
Ночной сон | 21.00-6.30 | 9ч. 30 мин. |
Режим дня второй младшей группы
на холодный период года
Дома |
| ||
Подьём, утренний туалет | 6.30-7 00 | 30 мин. |
|
В ДОУ |
| ||
Приём детей, игры, утренняя гимнастика | 07. | 1ч.10 мин. | |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08.10.-08.30 | 20 мин. | |
Игры, самостоятельная игровая деятельность детей | 08.30 – 09.00 | 30 мин. | |
НОД | 09. | 30 мин. | |
Игры, самостоятельная игровая деятельность | 09. | 30 мин. | |
Второй завтрак | 10.10-10.20 | 10 мин. | |
Подготовка к прогулке Прогулка - при температуре воздуха ниже-15 градусов и скорости ветра более 15 м/секунду; КГН | 10 Прогулка сокращается До 20 мин. | 1ч. 30 мин. | |
Подготовка к обеду, обед | 11.50-12.30 | 40 мин. | |
Подготовка ко сну, сон | 12. | 2ч. 30 мин. | |
КГН, дополнительное образование, игра, чтение | 15.00-16.00 | 1 час | |
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый блюдами ужина) | 16 | 15 мин. | |
Организованная игровая деятельность, игры | 16.15-17.50 | 35 мин. | |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.50-19.00 | 2 ч. 10 мин. | |
ДОМА |
| ||
Прогулка с родителями | 19.00-19.30 | 30 мин. |
|
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры | 19.30-21.00 | 1ч. 30 мин. |
|
Ночной сон | 21.00-6.30 | 9ч. 30 мин. |
|
Режим дня средней группы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
