Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Приложение
Особенности контроля и оценки учебных достижений
по математике
Примерное количество контрольных работ
Класс | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
1 | - | - | - | 1 |
2 | 2 | 2 | 3 | 2 |
3 | 2 | 2 | 4 | 2 |
4 | 2 | 2 | 4 | 2 |
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже 1 раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые
вопросы программы; приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, пример, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
В основе оценивания письменных работ по математике лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Ошибки, влияющие на снижение отметки:
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов,
- существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; неправильный выбор действий, операций; неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков; пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам; несоответствие выполненных измерений и построений заданным параметрам.
Недочеты:
· неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
· ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок (учителям следует обратить особое внимание на работу над математической терминологией - знание терминов и правильное их написание - поскольку в основной школе орфографическая ошибка, допущенная при написании математического термина, считается не недочетом, а ошибкой);
· неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
· отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается в случаях, указанных выше. За грамматические ошибки, допущенные в ходе выполнения контрольной работы, отметка не снижается.
Нормы оценок
Контрольная работа, направленная на проверку вычислительных умений
«5» - без ошибок и недочетов;
«4» - 1-2 ошибки;
«3» - 3-4 ошибки;
«2» - 5 и более ошибок.
Контрольная работа, направленная на проверку умения решать задачи.
«5» - без ошибок и недочетов;
«4» - 1 ошибка; 1 ошибка и 1 недочет; 2 недочета.
«3» - 2-3 ошибки (более половины работы выполнено верно);
«2» - более 3 ошибок.
Комбинированная контрольная работа.
«5» - без ошибок и недочетов;
«4» - 1-2 ошибки, но не в задаче;
«3» - 3-4 ошибки;
«2» - более 4 ошибок.
Требования к проведению контрольных работ
по русскому языку и математике.
В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную контрольную, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник. Наибольшая работоспособность у учащихся младших классов наблюдается на первом-втором уроках. В эти часы целесообразно проводить контрольные работы. Исключение травмирующих учеников факторов при организации работы:- работу в присутствии ассистента (проверяющего) проводит учитель, постоянно работающий с детьми, а не посторонний или малознакомый ученикам человек; учитель во время проведения работы имеет право свободно общаться с учениками; ассистент (проверяющий) фиксирует все случаи обращения детей к учителю, степень помощи, которая оказывается ученикам со стороны учителя, и при подведении итогов работы может учитывать эти наблюдения.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
УМК «Начальная школа XXI века»
под редакцией профессора
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе Примерной программы четырёхлетней начальной школы «Начальная школа XXI века» под руководством профессора , утверждённой Министерством образования РФ – Москва: «Вентана –Граф», 2009 г. и на основе авторской программы , (М.: Вентана-Граф, 2001).
Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»). Расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.)
Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание совей индивидуальности, способностей и возможностей.
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек – природа – общество»; осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры; подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни; подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе…
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
– «Окружающий мир»: учебник. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2006.
– «Учимся думать и фантазировать»: рабочие тетради к учебнику. 1 класс – М.: Вентана-Граф, 2006.
Содержание программы
1 класс, 66 часов
Ты – первоклассник (10часов)
Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа.
Домашний адрес. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом.
Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземны пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор.
ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.
Знакомство со школой: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.
Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Как нужно относиться к друзьям: радоваться успехам, справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою.
Ты и здоровье (6 часов)
Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана зрения, слуха.
Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.
Мы и вещи (6 часов)
Труд людей, которые делают для нас вещи: одежду, обувь, книги. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.
ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.
Родная природа (25 часов)
Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала).
Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой), Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода), Уход за комнатными растениями.
Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).
Родная страна (19 часов)
Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.
Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.
Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.
Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.
Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т. п. (по выбору учителя с учётом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом ( по выбору учителя с учетом местных особенностей).
Практические работы. Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
называть:
- свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны; основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении; основные правила здорового образа жизни; основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов); основные условия благополучной жизни растений и животных; профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6 профессий); улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования; основные достопримечательности родного города и столицы России;
различать (сопоставлять):
- знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности; основные нравственно-этические понятия (сочувствие-равнодушие; трудолюбие-леность; послушание – непослушание); различных представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.); времена года; животных, объединять их в группы (звери, птицы, насекомые); произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки;
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях;
- выполнять режим своего дня; определять время по часам с точностью до часа; подготавливать свое учебное место к работе; оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней; выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях; ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после занятий; выполнять трудовые поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки;
составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения
В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:
· Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ; индивидуальность человека; здоровье человека и образ его жизни; для чего нужно знать себя; как узнать себя. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Твое здоровье»;
· Человек и другие люди: может ли человек жить один; как нужно относиться к другим людям; почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Мы и вещи»;
· Человек и мир природы: что такое природа; может ли человек жить без природы; что дает человеку природа; почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темами: «Родная природа»;
· Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину; что значит любить родную страну; как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране; семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».
Форма итоговой аттестации обучающихся – тестовые задания.
(Поурочное календарно-тематическое планирование - приложение №1)
Учебно-методические средства обучения
Основная литература
– «Окружающий мир»: учебник. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2006.
– «Учимся думать и фантазировать»: рабочие тетради к учебнику. 1 класс – М.: Вентана-Граф, 2006.
Приложение
Поурочное календарно - тематическое планирование
по окружающему миру
1 класс (66 часов)
2учебный год
№ п\п | Наименование раздела программы | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Дата проведения | |
План | Факт | |||||
1–2 | Ты – первоклассник | Давай познакомимся | 2 | Комбинированный | ||
3 | Экскурсия по школе | 1 | Экскурсия | |||
4 | Дорога от дома до школы | 1 | Комбинированный | |||
5 | Правила ДД | 1 | Комбинированный | |||
6 | Улицы нашего города | 1 | Комбинированный | |||
7 | Родная страна | Твоя семья | 1 | Комбинированный | ||
8 | Поиграем: семья | 1 | Комбинированный | |||
9 | Расскажи сказку | 1 | Комбинированный | |||
10 | Мой воскресный день | 1 | Комбинированный | |||
11 | Родная природа | Прогулка в парк: природа родного края | 1 | Экскурсия | ||
12 | Что нам осень подарила | 1 | Комбинированный | |||
13 | Поиграем: соображалки | 1 | Комбинированный | |||
14 | Как из зерна получил ась булка | 1 | Комбинированный | |||
15 | Поиграем: Магазин «Хлеб» | 1 | Комбинированный | |||
16 | Все профессии важны | 1 | Комбинированный | |||
17 | Мы и вещи | Кто самый аккуратный? | 1 | Комбинированный | ||
18 | Поиграем: угадай мою профессию | 1 | Комбинированный | |||
19 | Ты и здоровье | Что такое здоровье? | 1 | Комбинированный | ||
20 | О времени и о часах | 1 | Комбинированный | |||
21 | Наши помощники – органы чувств | 1 | Комбинированный | |||
22 | Игры-соревнования на ловкость, быстроту | 1 | Комбинированный | |||
23 | Родная природа | Прогулка в парк: октябрь. Признаки осени | 1 | Экскурсия | ||
24 | Прогулка на водоём | 1 | Экскурсия | |||
25 | О природе (музыкально-литературный урок) | 1 | Комбинированный | |||
26– | Поиграем: лесные новости. Поиграем: соображалки | 2 | Комбинированный | |||
28 | Родная страна | Город и село | 1 | Комбинированный | ||
29 | Поиграем: о чём рассказывают вывески | 1 | Комбинированный | |||
30 | Урок творчества: «Узнай учреждение по вывеске» | 1 | Комбинированный | |||
31 | Твои друзья – взрослые и дети | Поиграем в новогодний театр | 1 | Комбинированный | ||
32 | Поиграем: сочинялки | 1 | Комбинированный | |||
33 | Родная природа | Поиграем: соображалки и сочинялки | 1 | Комбинированный | ||
34 | Проведём опыты | 1 | Комбинированный | |||
35 | Твои друзья – взрослые и дети | Поговорим о дружбе | 1 | Комбинированный | ||
36 | Поиграем: принимаем гостей | 1 | Комбинированный | |||
37 | Родная природа | Гости с севера | 1 | Комбинированный | ||
38 | Поиграем: соображалки | 1 | Комбинированный | |||
39 | Экскурсия на пришкольный участок: разнообразие растений | 1 | Экскурсия | |||
40 | Поиграем: соображалки | 1 | Комбинированный | |||
41 | Родная страна | Наша страна – Россия | 1 | Комбинированный | ||
42 | О гербе, флаге и Гимне | 1 | Комбинированный | |||
43 | Москва – столица России | 1 | Комбинированный | |||
44 | Какого народа ты сын? | 1 | Комбинированный | |||
45 | Золотые руки народные | 1 | Комбинированный | |||
46 | Памятные места родного города | 1 | Комбинированный | |||
47 | 8 Марта – праздник женщин | 1 | Комбинированный | |||
48– | Родная природа | Растения уголка природы | 2 | Комбинированный | ||
50 | Лесные новости | 1 | Комбинированный | |||
51 | Правила поведения в природе | 1 | Комбинированный | |||
52 | Звуки весны: апрель | 1 | Комбинированный | |||
53 | Поиграем: сочинялки | 1 | Комбинированный | |||
54 | Родная страна | День космонавтики | 1 | Комбинированный | ||
55 | Поиграем: мы – космонавты | 1 | Комбинированный | |||
56 | Ты и твоё здоровье | Здоровая пища | 1 | Комбинированный | ||
57 | Разговор о правильном питании | 1 | Комбинированный | |||
58 | Родная природа | Май | 1 | Комбинированный | ||
59 | Экскурсия в парк: признаки весны | 1 | Экскурсия | |||
60 | Правила поведения на водоёме | 1 | Комбинированный | |||
61 | Поиграем: сочинялки | 1 | Комбинированный | |||
62 | Прощание с первым классом | 1 | Комбинированный | |||
63 | Ты и здоровье | Чем мы будем заниматься летом? | 1 | Комбинированный | ||
64 | Беседа по технике безопасности | 1 | Комбинированный | |||
65 | Вспоминаем правила ДД | 1 | Комбинированный | |||
66 | Родная природа | Экскурсия на пришкольный участок: признаки лета | 1 | Экскурсия |
Приложение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
