Образовательная программа (стр. 15 )

Примерный общий допустимый дневной объём образовательной нагрузки в блоке совместной деятельности взрослых и детей

Направление развития детей дошкольного возраста	Возрастная группа
3 – 4 года	4 – 5 лет	5 – 6 лет	6 – 7 лет
Количество времени (мин.)
Физическое	36	36	36	36
Познавательно-речевое	30	30	42	42
Художественно-эстетическое	54	54	66	66
Социально-личностное	12	12	12	12
Всего:	132 мин (2 ч 12 мин)	132 мин (2 ч 12 мин)	156 мин (2 ч 36 мин)	156 мин (2 ч 36 мин)

Приложение

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

по освоению предметной области (примерная)

Этап	Время (мин)	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методы, формы, приёмы	Результат
Психоло-гический настрой	1	Создание атмосферы психологиче-ской безопасности: эмпатическое принятие, эмоциона-льная поддержка ребёнка	Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов и др.	Приветствие, участие в игре и пр.	Психогимна-стика, психологичес-кие этюды, игровые моменты и др.	Психологи-ческая готовность
Вводно- организа-ционный	1 – 2	Организация направленного внимания	Организация образовательного пространства	Занимают свои места, готовят рабочее место при необходимости, задают и отвечают на вопросы и т. д.	Беседа, Игровые упражнения, соревновательные моменты	Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания
Мотива-ционно-побуди-тельный	1 – 2	Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах. Формирование интереса к содержанию НОД, умений слушать и руководство-ваться указаниями взрослого	Знакомство детей с особенностями и задачами предстоящей деятельности либо создание проблемной ситуации, требующей решения	Осознают и принимают поставленную задачу	Создание проблемной ситуации. Придание личностной значимости предстоящей деятельности. Сюрпризный или соревновате-льный момент, приём «яркое пятно» и т. д,	Внутренняя мотивация на деятельность
Актуали-зация	3	Актуализация имеющихся знаний, представленийСоздание ситуации, в которой возникает необходи-мость в получении новых представлений, умений.	Направление деятельности воспитанни- ков наводящими и проблемными вопросами	Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, основываясь на имеющихся представлении-ях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы.	Беседа, игровые и занимательные приёмы, упражнения, моделирование, наблюдение и т. д.	Воспроиз-ведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.
Воспри-ятие и усвоение нового (или расши-рение имеющи-хся предста-влений)	5 – 8	Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, системати-зация) определённого объёма знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразова-нии, связях, способах действий и т. д.	Объяснение, рассказывание, организация поисковой деятельности. Подведение детей к разрешению проблемных ситуаций. Организация и проведение экспериментов и т. д. организация взаимодей-ствия в достижении результата.	Наблюдают, рассматривают, сравнивают. Участвуют в обсуждении, экспериментах. Отвечают и задают вопросы. Составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя), выполняют упражнения по образцу, если это необходимо, и т. д.	Приёмы активизации самостоятельного мышления. ФантазированиеМоделирование Решение проблемной ситуации. Эксперименти-рование. Импровизация. Наглядный показ образца, способа действия. Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов. Наблюдение. Обсуждение. Разучивание. Дидактические игры. Чтение художественных произведений. Драматизация. Демонстрация фильма. Экску-рсия. Игра и т. д.	Осознанные, усвоенные понятия, сформиро-ванные представления, закономерно-сти, умения, навыки и т. д. овладение способами познава-тельной деятельности. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуа-льные задачи, адекватные возрасту. Любозна-тельность, активность.
Динами-ческая пауза	1	Смена вида деятельности, предупре-ждение утомляемости.	Проведение физкультминутки, подвижной игры.	Участвуют в игре, выполняют физические упражнения, исполняют танец и пр.	Игровые приёмы	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.
Практи-ческая работа	5 – 10	Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.	Организация практической работы. Оказание необходимой помощи и эмоциональ-ной поддержки. Организация взаимодейст-вия в достижении результата.	Выполняют практическую работу. Взаимодей-ствуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договари-ваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т. д.)	Моделирование. Упражнения конструктив-ного, творческого характера. Выполнение практических творческих работ и др. групповые, парные, индивидуальные формы организации деятельности.	Овладение определённым объёмом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности. Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладение конструктивными способами взаимод-я с детьми и взрослыми.
Рефлекси-вно-корриги-рующий	3	Формирование элементарных навыков самоконтроля. Корректирование при необходимо-сти деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами.	Проверка полученных результатов, исправление возможных ошибок.	Самопроверка (возможно с помощью взрослого) по образцу, исправление возможных ошибок.	Фронтальная, индивидуальная работа	Сформированность элементарных навыков самоконтроля. Овладение универса-льными предпосылка-ми учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции (один из планируемых итоговых результатов освоения ООП ДО).

Приложение

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьей
ОД в режимные моменты	НОД
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Фронтальные	Фронтальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые	Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные
Методы и приемы
o  Игра (все виды) o  Игровое упражнение o  Спортивные упражнения o  Психо-гимнастические упражнения o  Тренинги o  Диалог (обмен мнениями) o  Круглый стол o  Коммуникативные ситуации o  Организация межвозрастного общения o  Деловые ситуации o  Проблемные ситуации o  Дискуссии o  Исследовательская лаборатория o  Наблюдение o  Труд в природе o  Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) o  Рассматривание тематических альбомов, плакатов, карт o  Проектная деятельность o  Создание коллекций o  Тематические выставки o  «Мастер-класс» o  Тематические досуги, викторины, конкурсы o  Ярмарки o  Походы, путешествия, экскурсии	o  Игры (словесные, дидактические, строительные, спортивные, подвижные и др.) o  Физические упражнения, o  Соревнования (спортивные, интеллектуальные) o  Эвристическая беседа o  Мозговой штурм o  Дискуссия o  Этические беседы, o  Составление текстов (стихов, сказок, загадок) o  Творческие задания o  Игра-путешествие o  Экскурсия o  Наблюдение o  Эксперимен-тирование o  Исследовательская лаборатория o  Проектная деятельность o  Изготовление макетов, схем, планов, карт o  Продуктивная деятельность: изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр и др.	o  Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые, подвижные, спортивные и др.) o  Двигательные упражнения o  Организация межвозрастного общения (постановка спектаклей для малышей, изготовление подарков, проведение подвижных игр с малышами, совместные концерты, оказание посильной помощи (в одевании) o  Бытовая активность o  Дежурство o  Опыты o  Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства, тематических альбомов o  Рассматривание и чтение книг o  Самостоятельно-продуктивная деятельность (украшение, изготовление предметов заместителей, кукол, одежды для кукол и др.) o  Тематические выставки o  «Мастер-класс» o  инсценировки o  концерты	o  Консультации o  Библиотека для родителей o  Тренинги o  Деловая игра o  Дискуссии o  Мастер - классы o  Проектная деятельность o  Создание соответствующей предметно-развивающей среды o  Наблюдение за детьми в разных видах деятельности o  Экскурсии o  Прогулки o  КВН, викторина, конкурс o  Праздники, досуги

Формы организации непосредственно образовательной деятельности

Детская деятельность	Примеры форм работы
Двигательная	·  Подвижные игры с правилами ·  Подвижные дидактические игры ·  Игровые упражнения ·  Соревнования ·  Игровые ситуации ·  Досуг ·  Ритмика ·  Спортивные игры упражнения ·  Аттракционы ·  Спортивные праздники ·  Гимнастика (утренняя и пробуждения)
Игровая	·  Сюжетные игры ·  Игры с правилами ·  Создание игровой ситуации по режимным моментам, с использованием литературного произведения ·  Игры с речевым сопровождением ·  Пальчиковые игры ·  Театрализованные игры
Продуктивная	·  Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества ·  Реализация проектов ·  Опытно-экспериментальная деятельность ·  Выставки ·  Ярмарка
Чтение художественной литературы	·  Чтение ·  Обсуждение ·  Заучивание, рассказывание ·  Беседа ·  Театрализованная деятельность ·  Самостоятельная художественная речевая деятельность ·  Викторина ·  Вопросы и ответы ·  Презентации ·  Выставки в книжном уголке ·  Литературные праздники, досуг
Познавательно-исследовательская	·  Наблюдение ·  Экскурсия, поход ·  Решение проблемных ситуаций ·  Экспериментирование ·  Коллекционирование ·  Исследование ·  Реализация проекта ·  Игры: сюжетные, с правилами ·  Интеллектуальные игры: головоломки, викторины, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, шарады ·  Конструирование ·  Увлечения
Коммуникативная	·  Беседа. Ситуативный разговор ·  Речевая ситуация ·  Составление и отгадывание загадок ·  Игры: сюжетные, с правилами, театрализованные ·  Игровые ситуации ·  Постановки
Трудовая	·  Дежурство ·  Поручения ·  Задания ·  Самообслуживание ·  Совместные действия ·  Экскурсия ·  Поход

Приложение

Учебный план ДОУ для дошкольных групп

1.	Инвариантная (обязательная) часть	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подгот. к школе группа
	Количество занятий
1.1	Познавательно-речевое направление	3	3	5	6
	Образовательные области
Познание	2	2	3	4
Коммуникация	1	1	2	1
Чтение художественной литературы	Вне занятий в РМ и ОД	1
1.2	Социально-личностное направление
	Образовательные области
	Социализация	Интегрируется с о. о.: «Познание», «Коммуникация»; игровой деятельностью
Труд
Безопасность
1.3	Художественно-эстетическое направление	4	4	5	5
	Образовательные области
Музыка	2	2	2	2
Художественное творчество	2	2	3	3
1.4	Физическое направление	3	3	3	3
	Образовательные области
Здоровье	Интегрируется с о. о.: «Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация»
Физическая культура	3	3	3	3
	Итого:	10	10	13	14

Организованная образовательная деятельность в летний период (на улице), в неделю