время | элементы режима | задачи | Педагогическое содержание | *образовательные области | периодичность, время в минутах |
7.00-8.00 | Прием детей | · Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского сада; · Создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка; · Способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком. · Содействовать формированию у детей чувства общности. | 1. познавательные беседы по интересам ребенка 2. беседы из личного опыта 3. различные игры (игры рядом, совместные игры с педагогом); 4. рассматривание книг 5. общее приветствие; 6. индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях 7. общение с родителями | К, П | ежедневно, 1 час взаим. с семьей -25мин ОДвРМ -15мин самост.- 20мин |
8.00-8.05 | Утренняя гимнастика | физиологическая активизация организма ребенка | 1. игровая 2. дыхательная 3. элементы психогимнастики | Ф, З | ежедневно 5 мин ОДвРМ -5мин |
8.05-8.35 | Подготовка к завтраку, завтрак | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. выполнение гигиенических процедур 2. помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | З | 30 мин ОДвРМ – 10мин присмотр-10мин самост.-10мин |
8.35-9.00 | Самостоятельная свободная деятельность детей, игры | · содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). · Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на занятия | 1. обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2. проблемные ситуации 3. Игры | К, С,П | 25 мин ОДвРМ-10мин самост.-15мин |
9.00-9.10 9.20-9.30 | НОД 10 мин (по подгруппам) | · обучение, воспитание и развитие детей | Все образовательные области | 30мин НОД - 10мин самост.- 20мин. | |
9.20-9.40 | Подготовка к прогулке | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания | 1. помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации) | К, С,Т | 20 мин 80 мин ОДвРМ –50мин самост - 30мин присмотр и уход -20мин |
9.40-11.00 | Прогулка | · Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности · Создание радостного, приподнятого настроения *** · Развитие познавательных интересов детей *** · Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности *** · Создание условий для возбуждения интереса к трудовой деятельности на участке д/с | 1. двигательной активности; 2. физическая культура 3. подвижные игры 4. самодеятельные игры детей 5. игры с песком, снегом *** 1. близкие прогулки за пределы д/с 2. познавательные беседы 3. наблюдения 4. элементы экспериментирования *** 1. созерцание красоты природы на участке или за его приделами; 2. прогулки по «красивым местам» 3. наблюдения 4. самостоятельная художественная деятельность детей *** 1. совместный со взрослыми посильный труд на участке 2. игры с инвентарем | Ф, З,П, Т,ХТ, С,К, Ч . | |
11.00-11.30 | Возвращение с прогулки и самостоятельная детская деятельность | · Формирование навыков самообслуживания; · Закрепление алгоритма последовательности раздевания · Формирование навыков ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место); · Формирование и развитие умений ребенка самому занять себя полезной и созидательной деятельностью (в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности); | 1. помощь взрослых и детей 2. карточки-картинки последовательности раздевания 3. совместные и самостоятельные игры 4. чтение художественной литературы прослушивание аудиозаписей (сказки, стихи, спектакли) | Ф, Ч,М, К,С | 30 мин ОДвРМ – 20мин самост.- 10мин |
11.30-12.00 | Подготовка к обеду, обед | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. выполнения гигиенических процедур 2. помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | Ф, З | 40 мин ОДвРМ-10мин самост.-10мин присмотр-10мин |
12.00-15.00 | Подготовка ко сну, сон | · Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков подготовки ко сну (гигиенические процедуры, настрой). · восстановление психофизического потенциала ребенка | 1. спокойная самостоятельная деятельность детей 2. выполнения гигиенических процедур 3. колыбельные песни при засыпании 4. чтение знакомых произведений 5. релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон) · температурный режим 19-20 градусов · местное проветривание · шумовой режим | Ф, З,Ч, М | 180мин присмотр и уход |
15.00-15.40 | Пробуждение Гигиенические процедуры и одевание | · Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей · Физиологическая активизация организма ребенка · Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла, сухое протирание). | 1. гимнастика пробуждения «Просыпалочка» 2. закаливающие процедуры 3. ходьба по массажным коврикам (профилактика плоскостопия) 4. Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур | Ф, З | 40 мин ОДвРМ-25мин самост.-15мин |
15.40-16.00 | Полдник | Совершенствование навыков культурного поведения за столом | КГН, ОБЖ | Ф, З,Б | 20 мин ОДвРМ-15мин самост.-5мин |
16.00-16.10 | НОД | Обучение, воспитание и развитие детей | Игра, беседа | Все обр области | 10 мин. НОД-5мин самост.-5мин |
16.10-16.20 | Самостоятельная свободная деятельность детей | · Содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на занятия | 1. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2. Проблемные ситуации 3. Самостоятельные игры детей 4.Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях | К, С,Ф, самост. | 10 мин |
16.20-16.40 | Подготовка к прогулке | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания | 1. Помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. Мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации и т. д.) | . Ф, З,П, С,Т, | 20 мин 50 мин самост -15мин заимод. с семьей-30мин ОДвРМ-15мин |
16.40-17.30 | Прогулка | · Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений · Отдых и создание радостного, приподнятого настроения | 1. Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; 2. Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе 3. Подвижные игры по инициативе детей или воспитателя 4. Индивидуальная работа по плану, общение с родителями |
Режим дня для младшего дошкольного возраста – 2 мл. гр.
Время | Элементы режима | Задачи | Педагогическое содержание | Образовательные области | Периодичность, время в минутах |
7.20-8.00 | Прием детей | · Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского сада; · Создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка; · Способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком. · Содействовать формированию у детей чувства общности. | 5. Познавательные беседы по интересам ребенка 6. Беседы из личного опыта 7. Различные игры (игры рядом, совместные игры с педагогом); 8. Рассматривание книг 5. Общее приветствие; 6.индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях 7. общение с родителями | К, П . | Ежедневно 40 мин. взаимод. с семьей- 20мин ОДвРМ-10мин самост.- 10мин |
8.00-8.07 | Утренняя гимнастика | физиологическая активизация организма ребенка | 1.Игровая 2.Дыхательная 3.Элементы психогимнастики 4.Музыкальное сопровождение | Ф, З | ежедневно 7 мин ОДвРМ |
8.07-8.30 | Подготовка к завтраку, завтрак | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. Выполнение гигиенических процедур, использование карточек-алгоритмов 2. Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | З, Ф | 23 мин ОДвРМ-3мин присмотр-5мин самост.15мин |
8.30-9.00 | Самостоятельная свободная деятельность детей | · содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). · Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на занятия | 1.Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2.Проблемные ситуации 3. Игры | К, С,П | 20 мин самост.-15мин присмотр-5мин |
9.00-9.15 9.25-9.40 9.50-10.05 10.15-10-.30 | НОД (по подгруппам) | · обучение, воспитание и развитие детей | Все образовательные области | 90 мин НОД - 40мин ОДвРМ-20мин самост -30мин. | |
НОД Физкультурная минутка на занятии | · Профилактика психоэмоционального, двигательного и зрительного напряжения | 1. Физические упражнения и малоподвижные игры 3. Художественная литература 4. Музыкальное сопровождение 5.Зрительные упражнения и координаторы | Ф, З | ||
10.30-11.50 | Подготовка к прогулке Прогулка | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания · Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности · Создание радостного, приподнятого настроения *** Развитие познавательных интересов детей *** Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности *** Создание условий для возбуждения интереса к трудовой деятельности на участке д/с | 1.Помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. Мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации) 1.Двигательная активность; 2.Физическая культура 3.Подвижные игры 4.Самодеятельные игры детей 5.Игры с песком, снегом 6.Близкие прогулки за территорию д/с *** 1. Близкие прогулки за пределы д/с 2. Познавательные беседы 3. Наблюдения 4. Элементы экспериментирования 5.Экскурсии *** 1. Созерцание красоты природы на участке или за его приделами; 2. Прогулки по «красивым местам» 3. Наблюдения 4. Самостоятельная художественная деятельность детей *** 1. Совместный со взрослыми посильный труд на участке 2. Игры с инвентарем | Ф, З,П, Т,ХТ, С, К | 80мин ОДвРМ-40мин самост.-10 присмотр и уход-30 мин |
11.45-12.00 | Возвращение с прогулки и самостоятельная детская деятельность | · Формирование навыков самообслуживания; · Закрепление алгоритма последовательности раздевания · Формирование навыков ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место); | 1. Помощь взрослых и детей 2. Карточки-картинки последовательности раздевания 3. Совместные и самостоятельные игры | К, Т,С . | 15 мин ОДвРМ-5мин самост-10мин |
12.00-12.30 | Подготовка к обеду, обед | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. Выполнения гигиенических процедур, использование карточек-алгоритмов 2. Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | Ф, Т,С | 30 мин ОДвРМ-10мин самост.-10мин присмотр-10мин |
12.30- 15.00 | Подготовка ко сну Сон – | · Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков подготовки ко сну (гигиенические процедуры, настрой). | 1.Спокойная самостоятельная деятельность детей 2. Выполнение гигиенических процедур и постоянство использования картинок-алгоритмов технологии выполнения 3. Колыбельные песни при засыпании 4. Чтение знакомых произведений 5.Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон) 6. Аудиозаписи спокойной музыки 7. Аромотерапия | Ф, З,М, Ч | присмотр 150мин |
· восстановление психофизического потенциала ребенка | · температурный режим градусов · местное проветривание · шумовой режим · затемнение спальни | ||||
15.00-15.30 | Пробуждение Гигиенические процедуры и одевание | · Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей · Физиологическая активизация организма ребенка | 1. Гимнастика пробуждения «Просыпалочка» 2. Закаливающие процедуры 3. Босохождение по массажным коврикам (профилактика плоскостопия) | Ф, З,Т | 30 мин ОДвРМ-20мин самост.-10мин |
· Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла, сухое протирание). | Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур | ||||
15.30-15.50 | Подготовка к полднику. Полдник | Совершенствование навыков культурного поведения за столом. Формирование КГН, ОБЖ | З, Б | 15 мин ОДвРМ-5мин самост-10мин | |
15.50-16.05 | НОД | обучение, воспитание и развитие детей | Игра, беседа | Все обр области | 15 мин. |
16.05-16.35 | Самостоятельная свободная деятельность детей | · Содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя | 1. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2. Проблемные ситуации 3. Самостоятельные игры детей 4.Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях 5 конструирование 6 игры-экспериментирование | К, С,Ф, | 30 мин самост 20мин ОДвРМ-10мин |
16.35-17.30 | Подготовка к прогулке Прогулка | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания | 1. Помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. Мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации и т. д.) | Ф, З,П, С,Т, К | 55 мин самост.-20мин взаимод. с семьей 20мин ОДвРМ-15мин |
· Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений · Отдых и создание радостного, приподнятого настроения | 1. Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; 2. Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе 3. Подвижные игры по инициативе детей или воспитателя 4. Индивидуальная работа по плану 6 общение с родителями |
Режим дня для детей средней группы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
