(возраст детей: 4 -5 лет)
Время | Элементы режима | Задачи | Педагогическое содержание | Образовательные области | Периодичность, время в минутах |
7.00-8.00 | Прием детей | · Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского сада; · Создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка; · Способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком. · Содействовать формированию у детей чувства общности. | 1.Познавательные беседы по интересам ребенка или в соответствии с темой дня 2. Беседы из личного опыта 3. Различные игры (игры рядом, совместные игры с педагогом); 4. Продуктивные виды деятельности 5. Общее приветствие; 6. Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях 7. Общение с родителями | К, П, С . | Ежедневно 60 мин взаимод. с семьей - 30мин ОДвРМ-15мин самост-15мин |
8.00-8.10 | Утренняя гимнастика | физиологическая активизация организма ребенка | 1.Игровая 2.Дыхательная 3.Элементы психогимнастики 4.Умывание прохладной водой | Ф, З | ежедневно 10 мин ОДвРМ |
8.10-8.30 | Завтрак и подготовка к завтраку. | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. Выполнение гигиенических процедур, использование карточек-алгоритмов 2. Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | З, Ф,С, Б | 20 мин ОДвРМ-5мин самост.-15мин |
8.30-9.00 | Самостоятельная свободная деятельность детей | · содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). · Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя на занятия | 1.Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2.Проблемные ситуации 3. Игры | К, С,П | 30 мин самост. 20мин присмотр-10мин |
9.00-10.50 | НОД (20 мин подгр.) 9.00-9.20 9.30-9.50 10.00-10.20 10.30-10.50 | · обучение, воспитание и развитие детей виды деятельности | Все образовательные области | ||
НОД Физкультурная минутка на занятии 3 мин | · Профилактика психоэмоционального, двигательного и зрительного напряжения | 1. Физические упражнения и малоподвижные игры 3. Художественная литература 4. Музыкальное сопровождение 5.Зрительные упражнения и координаторы | З, Ф,М, Ч | 3 мин | |
10.50-12.10 | Подготовка к прогулке Прогулка | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания | 1.Помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. Мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации) | Ф, З,П, Т,ХТ, С,К | 80 мин ОДвРМ-25мин самост.-35мин присмотр-20мин |
· Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности · Создание радостного, приподнятого настроения *** Развитие познавательных интересов детей *** Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности *** Создание условий для возбуждения интереса к трудовой деятельности на участке д/с | 1.Двигательная активность; 2.Физическая культура 3.Подвижные игры 4.Самодеятельные игры детей 5.Игры с песком, снегом 6.Близкие прогулки за территорию д/с *** 1. Близкие прогулки за пределы д/с 2. Познавательные беседы 3. Наблюдения 4. Элементы экспериментирования 5.Экскурсии *** 1. Созерцание красоты природы на участке или за его приделами; 2. Прогулки по «красивым местам» 3. Наблюдения 4. Самостоятельная художественная деятельность детей *** 1. Совместный со взрослыми посильный труд на участке 2. Игры с инвентарем | ||||
12.10-12.30 | Возвращение с прогулки и самостоятельная детская деятельность | · Формирование навыков самообслуживания; · Закрепление алгоритма последовательности раздевания · Формирование навыков ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место); · Формирование и развитие умений ребенка самому занять себя полезной и созидательной деятельностью (в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности); | 1. Помощь взрослых и детей 2. Карточки-картинки последовательности раздевания 3. Совместные и самостоятельные игры 4. Чтение художественной литературы прослушивание аудиозаписей (сказки, стихи, спектакли) | Т, С, Ч | 20 мин ОДвРМ –10мин самост.-10мин |
12.30-13.00 | Подготовка к обеду, обед | · Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). · Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами, поблагодарить, выходя из-за стола). | 1. Выполнения гигиенических процедур, использование карточек-алгоритмов 2. Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм | Ф, С,Б | 30 мин ОДвРМ-10мин присмотр-20мин |
13.00-15.15 | Подготовка ко сну Сон | · Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков подготовки ко сну (гигиенические процедуры, настрой). | 1.Спокойная самостоятельная деятельность детей 2. Выполнение гигиенических процедур и постоянство использования картинок-алгоритмов технологии выполнения 3. Колыбельные песни при засыпании 4. Чтение знакомых произведений 5.Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон) 6. Аудиозаписи спокойной музыки 7. Аромотерапия | З, С,Ч, М | 135мин присмотр |
· восстановление психофизического потенциала ребенка | · Температурный режим градусов · Местное проветривание · Шумовой режим · Затемнение спальни | ||||
15.15- -15.35 | Пробуждение Гигиенические процедуры и одевание | · Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей · Физиологическая активизация организма ребенка | 1. Гимнастика пробуждения «Просыпалочка» 2. Закаливающие процедуры 3. Босохождение по массажным коврикам (профилактика плоскостопия) | Ф, З, Т | 20 мин ОДвРМ-5мин самост-15мин |
· Формирование навыков самообслуживания; · Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла, сухое протирание). | Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур | ||||
15.35-15.50 | Подготовка к полднику. Полдник | Совершенствование навыков культурного поведения за столом, КГН, ОБЖ | С, З,Б | 15 мин ОДвРМ-3мин самост.-12мин | |
15.45-16.05 | НОД | обучение, воспитание и развитие детей | Игра, беседа | Все обр области | 20 мин. |
16.05-16.30 | Самостоятельная свободная и совместная деятельность детей | · Содействовать переносу в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных на занятиях и в совместной деятельности · Организация наблюдений педагога за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). Содействовать созданию у детей позитивного и деятельностного настроя | 1. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. 2. Проблемные ситуации 3. Самостоятельные игры детей 4.Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях 5. игры-экспериментирования 6. конструирование | К, С,Ф, | 25 мин самост.-20мин ОДвРМ-10мин |
16.30-17.30 | Подготовка к прогулке Прогулка | · Формирование навыков самообслуживания · Закрепление алгоритма последовательности одевания | 1. Помощь воспитателя и наиболее активных детей 2. Мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации и т. д.) | Ф, З,П, С,Т, | 60 мин ОДвРМ - 10мин присмотр-5мин взаимод. с семьей-30мин самост.-15мин |
· Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений · Отдых и создание радостного, приподнятого настроения | 1. Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; 2. Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе 3. Подвижные игры по инициативе детей или воспитателя 4. Индивидуальная работа по плану 5. общение с родителями |
Режим дня для детей старшей группы
(возраст детей: 5 - 6 лет)
Время | Элементы режима дня | Задачи | Педагогическое содержание | Образовательные области | Периодичность и время в минутах |
7.00-8.00 | Прием детей | · обеспечить постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с · создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка · способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком и между детьми · содействовать формированию у детей чувства общности, совместно планируя мероприятия дня и участие в них | · Индивидуальные беседы с детьми о вечере в семье, о пробуждении, о выходных · Индивидуальные беседы познавательного характера по интересам ребенка или в соответствии с темой дня · Продуктивные виды деятельности по интересам детей; · Совместное обсуждение, планирование дня жизни группы · Совместная деятельность, организованная по инициативе детей; · Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях · общение с родителями | К, П, С | ежедневно, 60 мин. взаимод. с семьей-30мин ОДвРМ-15мин самост.-15мин |
8.00-8.10 | утренняя гимнастика | · Физиологическая активизация организма ребенка · Воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях для сохранения своего здоровья | 1. Утренняя пробежка 2. ОРУ 3. Дыхательная 4. Психогимнастика 5. Умывание холодной водой | Ф, З, Ч, Б | Ежедневно, 10 мин. ОДвРМ |
8.10-8.30 | подготовка к завтраку, завтрак | · Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи. · Совершенствование навыков культурного поведения за столом. | 1. Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов 2. Организация дежурства 3. Мини-беседа о пользе продуктов и представленных блюд | Б, З, Т | 20 мин. ОДвРМ-5мин самост.-10мин присмотр-5мин |
8.30-9.00 | Самостоятельная свободная деятельность детей | · совершенствование умения ребенка самому занять себя полезной и созидательной деятельностью - в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности; · Создание позитивного настроя на занятия. | 1. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, 2. Проблемные ситуации 3. Мотивации 4. Дежурства | С, К,П, Т | 30 мин самост.-20мин ОДвРМ-10мин |
9.00-10.35 | НОД 9.00-9.25 9.30-9.55 10.00-10.25 10.35-11.00 | · обучение, воспитание и развитие детей | все образовательные области | 150мин НОД-75мин ОДвРМ-30мин самост.-31мин присмотр -14мин | |
· Обеспечение переключения разных видов деятельности · Профилактика психоэмоционального напряжения | 1. Физические упражнения и подвижные игры 2. Психомышечные релаксационные игры 3. Художественная литература 4.Музыкальное сопровождение | ||||
· обучение, воспитание и развитие детей | |||||
Физкультурные и зрительные минутки на занятиях | · Снятие психоэмоционального, двигательного и зрительного напряжения | 1. Физические упражнения и малоподвижные игры 2. Зрительные упражнения, координаторы, ориентиры 3. Художественная литература 4. Музыкальное сопровождение | Ф, З,М | 3 мин | |
11.00- 12.35 | Подготовка к прогулке, прогулка | · Совершенствование навыков самообслуживания до уровня автоматизации · Совершенствование умений совместного планирования прогулки | 1. Совместное обсуждение содержания прогулки | Ф, З,П, Т,ХТ, С,Б | 95 мин. ОДвРМ - 50мин присмотр-15мин самост-30мин |
· Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений · создание условий для удовлетворения двигательных потребностей **** Развитие познавательной деятельности детей и навыков экспериментальной деятельности *** · Развитие эстетического восприятия детей и · интереса к эстетической стороне действительности *** Воспитание интереса к трудовой деятельности взрослых и детей | · Разнообразная самостоятельная и совместная двигательная активность; · Игры различных уровней подвижности · Пешие прогулки за территорию д/с (до 1,5 км) · Самодеятельные игры детей *** · Экскурсии; прогулки за пределы д/с · Познавательные беседы · Наблюдения · Детское экспериментирование *** · Экскурсии; прогулки за пределы д/с · Познавательные беседы · Наблюдения · Детское экспериментирование *** · Совместный со взрослыми посильный труд на участке · Чтение на прогулке · Сюжетно-ролевая игра | ||||
12.35-13.10 | Возвращение с прогулки и подготовка к обеду Обед | · совершенствование навыков самообслуживания; · совершенствование навыков ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место); · Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи | 1.Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов 2. Дежурство | С, К,Т, З . | 35 мин ОДвРМ-5мин самост-25мин присмотр-5мин |
Совершенствование навыков культурного поведения за столом | |||||
13. | Подготовка ко сну Сон | · Совершенствование навыков самообслуживания; · Совершенствование гигиенических навыков подготовки ко сну. | · Спокойная самостоятельная деятельность детей · Наличие алгоритмизации технологии · Выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов · Чтение знакомых произведений · Аудиозаписи спокойной музыки · Релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон) · Релаксационные процедуры (ножные ванны, аромотерапия) | З, М, Ч,Ф | 130мин. присмотр |
восстановление психофизического потенциала ребенка | · Температурный режим – 17 – 19 градусов · Местное проветривание · Шумовой режим | ||||
15.20-15.45 | Пробуждение Гигиенические процедуры и одевание | · Обеспечение постепенного физиологического пробуждения · физиологическая активизация организма | · Просыпательная (оздоровительная) гимнастика · Босохождение по массажным коврикам · Закаливающие процедуры | Ф, З,Б, С,Т | 25 мин ОДвРМ-10мин присмотр-5мин самост.-10мин |
· Совершенствование навыков самообслуживания; · Совершенствование гигиенических навыков и навыков ухода за внешним видом. | · Наличие алгоритмизации технологии · Выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов | ||||
15.45-16.00 | Подготовка к полднику. Полдник | Совершенствование навыков культурного поведения за столом | З, С | 15 мин ОДвРМ-5мин самост.-10мин | |
16.00-16.25 | НОД | Обучение, воспитание и развитие детей (занятие по дополнительному образованию) | 25 мин НОД-15мин самост-10мин | ||
16.25-16.45 | Самостоятельная деятельность детей | · Побуждать к созданию и объединению в игровые группировки · Создавать условия для всевозможных интеграций детских видов деятельности · Формировать позитивные взаимоотношения между детьми в группе (учить договариваться и организовывать совместную деятельность) · Организоватьрганизовать ъединению в им видомчки)ы, аромотерапия)гулкиатля сохранения своего здоровьяание ирезультат своей деятельности наблюдения за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности). · Совершенствовать умения ребенка самому занять себя полезной и созидательной деятельностью - в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности; · перенос в свободную деятельность знаний, умений и навыков, полученных на занятиях и в совместной деятельности | · Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. · Индивидуальные беседы познавательного характера по интересам ребенка или по материалам образовательного содержания дня · Индивидуальный подбор спокойных занятий; · Организация продуктивной деятельности по интересам детей или по предложению воспитателя; · Самодеятельные игры детей · Праздники, развлечения · Сюжетные игры · Трудовая деятельность | Т, Ф,П, С,К | 20 мин самост.-15мин присмотр-5мин |
16.45-16.55 | Общее прощание, подведение итогов дня | · Создание условий для формирования детского коллектива; · Предоставление детям возможности выразить свои эмоции; · Продолжать закладывать в личности каждого ребенка положительный «образ себя» · Учить анализировать результаты дня и себя в нем | · Общее обсуждение мероприятий и настроения прожитого дня; · Обсуждение детских работ, выполненных в процессе свободной самостоятельной деятельности и на занятиях · Рассказ воспитателя о детях и предстоящем дне · Планирование домашних заданий | С, К,ХТ | 10 мин ОДвРМ-5мин самост-5мин |
16.55-17.30 | Прогулка | · Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений · Отдых и создание радостного, приподнятого настроения | · Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; · Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе · Подвижные игры по инициативе детей или воспитателя · Индивидуальная работа по плану · общение с родителями | Б, Ф,С, К | 40 мин самост. -10мин взаимод. с семьей-20мин ОДвРМ-10мин |
Режим дня для детей подготовительной группы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
