(возраст детей: 6 - 7 лет)

Время

Элементы режима дня

Задачи

Педагогическое содержание

Образовательные области

Периодичность и время в минутах

7.00-8.20

Прием детей

·  обеспечить постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с

·  создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка

·  способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком и между детьми

·  содействовать формированию у детей чувства общности, совместно планируя мероприятия дня и участие в них

·  Индивидуальные беседы с детьми о вечере в семье, о пробуждении, о выходных

·  Индивидуальные беседы познавательного характера по интересам ребенка или в соответствии с темой дня

·  продуктивные виды деятельности по интересам детей;

совместное обсуждение, планирование дня жизни группы

·  совместная деятельность, организованная по инициативе детей;

·  индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях

·  общение с родителями

К, П,С, ХТ

ежедневно,

80мин.

ОДвРМ-20мин

самост.-20мин

взаимод. с семьей-30мин

8.20-8.30

утренняя гимнастика

·  Физиологическая активизация организма ребенка

·  Воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях для сохранения своего здоровья

1.Утренняя пробежка

2.ОРУ

3.Дыхательная

4.психогимнастика

5 умывание холодной водой

З, Ф,Б

Ежедневно, 10 мин.

ОДвРМ

8.30-8.50

подготовка к завтраку, завтрак

·  Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи.

·  Совершенствование навыков культурного поведения за столом.

1 наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов

2.организация дежурства

3. мини-беседа о пользе продуктов и представленных блюд

Ф, З,С, П

20 мин.

ОДвРМ -5мин

самост.-15мин

8.50-9.10

Самостоятельная свободная деятельность детей

·  совершенствование умения ребенка самому занять

себя полезной и созидательной деятельностью - в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности;

·  Создание позитивного настроя на занятия.

1.Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда,

2.Проблемные ситуации

3 Мотивации

4. Дежурства

С, К,П и др

20 мин

самост.

9.10-9.30

9.35-10.05

10.10-10.40

10.45-11.15

НОД

·  обучение, воспитание и развитие детей

все образовательные области

135мин

НОД-6омин

ОДвРМ-10мин

самост.-15мин

присмотр-20мин

·  Обеспечение переключения разных видов деятельности

·  Профилактика психоэмоционального напряжения

1. физические упражнения и подвижные игры

2. психомышечные релаксационные игры

3. Художественная литература

4.Музыкальное сопровождение

·  обучение, воспитание и развитие детей

Физкультурные и зрительные минутки на занятиях 3-4 мин

·  Снятие психоэмоционального, двигательного и зрительного напряжения

1. физические упражнения и малоподвижные игры

2. зрительные упражнения, координаторы, ориентиры

3. художественная литература

4. музыкальное сопровождение

Ф, З,М, Ч

3-4 мин

11.15-12.50

Подготовка к прогулке

прогулка

·  Совершенствование навыков самообслуживания до уровня автоматизации

·  Совершенствование умений совместного планирования прогулки

1. Совместное обсуждение содержания прогулки

Ф, З,П, Т,Х, С

95 мин.

ОДвРМ - 50мин

присмотр-15мин

самост-30мин

·  Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений

·  создание условий для удовлетворения двигательных потребностей

****

·  Развитие познавательной деятельности детей и навыков экспериментальной деятельности

***

·  Развитие эстетического восприятия детей и

·  интереса к эстетической стороне действительности

***

·  Воспитание интереса к трудовой деятельности взрослых и детей

·  разнообразная самостоятельная и совместная двигательная активность;

·  игры различных уровней подвижности

·  пешие прогулки за территорию д/с (до 1,5 км)

·  самодеятельные игры детей

***

·  экскурсии; прогулки за пределы д/с

·  познавательные беседы

·  наблюдения

·  детское экспериментирование

***

·  экскурсии; прогулки за пределы д/с

·  познавательные беседы

·  наблюдения

·  детское экспериментирование

***

·  совместный со взрослыми посильный труд на участке

·  чтение на прогулке

·  сюжетно-ролевая игра

12.50-

13.15

Возвращение с прогулки и подготовка к обеду,

обед

·  совершенствование навыков самообслуживания;

·  совершенствование навыков ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место);

·  Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи

1.Наличие алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов

2. дежурство

С, К,Т, Ф

25 мин

ОДвРМ-5мин

самост.-20мин

Совершенствование навыков культурного поведения за столом

13.15-

15.20

Подготовка ко сну

сон

·  Совершенствование навыков самообслуживания;

·  Совершенствование гигиенических навыков подготовки ко сну.

·  спокойная самостоятельная деятельность детей

·  наличие алгоритмизации технологии

·  выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов

·  чтение знакомых произведений

·  аудиозаписи спокойной музыки

·  релаксационная подготовка (успокоение, настрой на сон)

·  . релаксационные процедуры (ножные ванны, аромотерапия)

З, С,М, Ч

присмотр - 125мин

восстановление психофизического потенциала ребенка

·  Температурный режим – 17 – 19 градусов

·  Местное проветривание

·  Шумовой режим

15.20

15.40

пробуждение

Гигиенические процедуры и одевание

·  Обеспечение постепенного физиологического пробуждения

·  физиологическая активизация организма

·  просыпательная (оздоровительная) гимнастика

·  босохождение по массажным коврикам

·  закаливающие процедуры

Ф, С,Т, З

20 мин

ОдвРМ -10мин

присмотр-10мин

·  Совершенствование навыков самообслуживания;

·  Совершенствование гигиенических навыков и навыков ухода за внешним видом.

·  Наличие алгоритмизации технологии

·  выполнения гигиенических процедур и постоянство алгоритмов

15

Подготовка к полднику. Полдник

Совершенствование навыков культурного поведения за столом

Ф, С

10 мин

ОДвРМ-5мин

самост.-5мин

15.50-16.20

НОД

обучение, воспитание и развитие детей

(занятие по дополнительному образованию)

30 мин

15.50-16.30

Самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность

·  Побуждать к созданию и объединению в игровые группировки

·  Создавать условия для всевозможных интеграций детских видов деятельности

·  Формировать позитивные взаимоотношения между детьми в группе (учить договариваться и организовывать совместную деятельность)

·  Организоватьрганизовать ъединению в им видомчки)ы, аромотерапия)гулкиатля сохранения своего здоровьяание ирезультат своей деятельности наблюдения за детьми (с целью анализа содержания и способов детской деятельности).

·  Совершенствовать умения ребенка самому занять себя полезной и созидательной деятельностью - в рамках самостоятельной деятельности осуществлять свободный выбор между игрой и продуктивными видами деятельности;

·  перенос в свободную деятельность знаний, умений и навыков, полученных на занятиях и в совместной деятельности

·  обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня.

·  индивидуальные беседы познавательного характера по интересам ребенка или по материалам образовательного содержания дня

·  индивидуальный подбор спокойных занятий;

·  организация продуктивной деятельности по интересам детей или по предложению воспитателя;

·  самодеятельные игры детей

·  праздники, развлечения

·  сюжетные игры

·  трудовая деятельность

С, К,ХТ, П

40мин

самост.-20мин

ОДвРМ-20мин

16.30-16.45

Общее прощание, подведение итогов дня

·  Создание условий для формирования детского коллектива;

·  Предоставление детям возможности выразить свои эмоции;

·  Продолжать закладывать в личности каждого ребенка положительный «образ себя»

·  Учить анализировать результаты дня и себя в нем

·  общее обсуждение мероприятий и настроения прожитого дня;

·  обсуждение детских работ, выполненных в процессе свободной самостоятельной деятельности и на занятиях

·  рассказ воспитателя о детях и предстоящем дне

·  планирование домашних заданий

С, К,ХТ,

15 мин

ОДвРМ-5мин

самост.-10мин

16.45-17.30

прогулка

·  Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений

·  Отдых и создание радостного, приподнятого настроения

·  создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности;

·  самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе

·  подвижные игры по инициативе детей или воспитателя

·  индивидуальная работа по плану

·  общение с родителями

Ф, Б,З

45мин.

самост.-15мин

взаимод. с семьей 20мин

ОДвРМ-10мин

Недельная (месячная) циклограмма образовательной деятельности

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

для 2 младшей группы

Режимные моменты и время

Формы работы

Дни недели

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей

7-00

8-10

Общение с родителями

Ф. Игры малой подвижности

Т. Хозяйственно-бытовой труд по возрасту

С. Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками.

П. Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях

Общение с родителями

Самостоятельные сюжетные игры

Хозяйственно-бытовой труд

Игры на взаимодействие со взрослыми и сверстниками

Общение с родителями.

М. Музыкально-ритмические игры, пение с движением.

Игры малой подвижности.

Настольно-печатные, развивающие игры

Общение с родителями

Хозяйственно-бытовой труд.

Игры на взаимодействие во сверстниками и взрослыми

Самостоятельные сюжетные игры

Общение с родителями.

самообслуживания

Игры малой подвижности.

Настольно-печатные, развивающие игры

Безопасность.

Ч. Самостоятельное рассматривание книг.

Общение с родителями

Настольно-печатные, развивающие игры

Ф. Игры малой подвижности

Хозяйственно-бытовой труд

Гимнастика

8.10-8.20

В течение всей недели

Подготовка к завтраку, завтрак 8

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания:

    соблюдать последовательность действий при мытье рук откликаться на просьбы взрослого помочь накрыть стол или убрать со стола отдельные предметы

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность детей

8.40-9.00

Игры в уголках по интересам

Сюжетно-ролевые игры

Рассматривание альбомов, книг и пр.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

9.00-9.50

?

Обучение, воспитание и развитие детей

Чт. Чтение детям худ. литературы, беседы о прочитанном, заучивание наизусть идр.

Ф.Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры в физкультурном зале

(рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)

П. Беседы, рассматривание картин, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др

Ф. Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры в физкультурном зале

(рисование, лепка, аппликация, ручной труд

Чт. Чтение детям худ. литературы, беседы о прочитанном, заучивание наизусть и др.

М.Традиционные виды музыкальной деятельности

П. Беседы, рассматривание картин, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок и др

Ф. Подвижные игры, физические упражнения, игры на воде в бассейне

(плавание)

Подготовка к прогулке, прогулка

10.30-11.45

Формирование навыков самообслуживания во время подготовки к прогулке.

Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности

Создание радостного и приподнятого настроения

Развитие познавательных интересов

Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности

Создание условий для возбуждения интереса и трудовой деятельности на участке

П. Наблюдение на прогулке.(15)

Ф. Виды физической активности (10)

Ч. Чтение на прогулке (потешки, стихи, загадки, пословицы, поговорки) (10)

Б. Безопасность

С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке (15)

П. Наблюдение на прогулке(15)

Ф. Виды физической активности (10)

Б. Безопасность

ХТ Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке (10)

Индивидуальная работа с детьми (15)

Самостоятельная игровая деятельность детей (20)

С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке(15)

П. Наблюдение на прогулке(15)

Ф. Виды физической активности (10)

Б. Безопасность

М. Музыкальная деятельность на прогулке

П. Наблюдение на прогулке(15)

Ф. Виды физической активности (10)

Ч. Чтение на прогулке (10)

Б. Безопасность

Т. Труд на прогулке (5)

Индивидуальная работа с детьми (15)

Самостоятельная деятельность (20)

П. Наблюдение на прогулке(15)

Ф. Виды физической активности (15)

Б. Безопасность(10)

ХТ Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке (10)

Индивидуальная работа (10)

Самостоятельная игровая деятельность детей (15)

Возвращение с прогулки 11.45-12.00

Формирование навыков самообслуживания, закрепление алгоритмов раздевания.

Формирование навыков ухода за одеждой и обувью

Подготовка к обеду, обед 12.00-12.30

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культура питания

Подготовка ко сну

дневной сон 12.30-15.00

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Ч.- Чтение перед сном - 3 раза в неделю по 5 минут, слушание музыки – 2 раза по 5 мин.

Пробуждение и гигиенические процедуры

15.00-15.30

Формирование культурно-гигиенических навыков,

Закаливание после дневного сна. Гимнастика пробуждения «Просыпалочка», «Дорожка здоровья», «Рижское закаливание»

Подготовка к полднику, полдник

15.35-15.55

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культура питания

Непосредственная образовательная деятельность (НОД)

15.55-16.10

Обучение, воспитание и развитие детей

М.Традиционные виды музыкальной деятельности, театрализованные игры

(конструирование)

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность детей

16.10-16.35

Общение, беседы, наблюдения

Игры и элементы конструирования

Сюжетно-ролевые игры

Чтение

Практическая деятельность

Игры-ситуации

С. Сюжетно-ролевые игры (10)

Ч. Чтение детям

П. Наблюдение.

Практическая деятельность.

Игры-ситуации (10)

Самостоятельная деятельность с изобразительным материалом (10)

С. Сюжетно-ролевые игры (10)

Занятия своим делом за общим столом (7)

Самостоятельная познавательная деятельность (10)

С. Кукольный театр

Настольный и пальчиковый театр

Игры с элементами конструирования (10)

С. Сюжетно-ролевые игры (10)

Самостоятельная двигательная активность

Дидактические игры (10)

Самостоятельная деятельность с изобразительным материалом (10)

С.Сюжетно-ролевые игры (10)

Наблюдение за трудом взрослых.

Труд в природе (10)

С. Сюжетно-ролевые игры

(10)

П. Самостоятельная познавательная деятельность (10)

Игры с элементами конструирования (10)

Хозяйственно-бытовой труд и др. (5)

Подготовка к прогулке

16.35-16.50

Формирование навыков самообслуживания, алгоритм последовательности одевания и раздевания.

Прогулка, уход детей домой

16.50-17.30

Укрепление здоровья детей. Совершенствование основных видов движений

Отдых и создание радостного настроения

Ф. Виды физической активности (10)

П. Наблюдение на прогулке (10)

Общение с родителями (20)

Самостоятельная деятельность детей (10)

П. Наблюдение на прогулке (10)

Ф. виды физической активности (10)

Общение с родителями (20)

Труд на прогулке (10)

П. Наблюдение на прогулке (10)

Ф. виды физической активности (10)

Общение с родителями (20)

П. Наблюдение на прогулке (10)

Ф. виды физической активности (10)

Общение с родителями (20)

Самостоятельная деятельность детей (15)

П.. Наблюдение на прогулке (10)

Ф. виды физической активности(10)

Общение с родителями (20)

Самостоятельная деятельность детей (10)

Недельная (месячная) циклограмма образовательной деятельности

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13