Основная общеобразовательная программа МДОУ Детского сада «светлячок» (стр. 6 )

для подготовительной группы

Режимные моменты и время	Формы работы	Дни недели
понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей 7-00 8-20	Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры КГН Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях	Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Самостоятельные сюжетные игры Самостоятельное рассматривание книг,	Общение с родителями Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Хозяйственно-бытовой труд. Игры, упражнения математического содержания (индивидуальная работа)	Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры. Самостоятельные сюжетные игры. Игры, упражнения на ЗКР	Общение с родителями Хозяйственно-бытовой труд Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Самостоятельное рассматривание книг Игры, упражнения на развитие связной речи	Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд Речевые игры, упражнения
Гимнастика 8
Подготовка к завтраку, завтрак 8-30-9.00	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культура питания, этикет.
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) (не более трёх занятий по 30 минут) с 9.00-	Обучение, воспитание и развитие детей	Чт Чтение детям худ. литературы, беседы о прочитанном, заучивание наизусть и др. Х. Т. Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, игры	П. Познавательно-исследовательская деятельность детей (экспериментирование, развивающие и дидактические игры математического содержания П.(Кругозор) беседы, наблюдения, рассматривание альбомов и картин, чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры	М.Традиционные виды музыкальной деятельности, театрализованные игры Физ. Подвижные игры, физические упражнения, игры и др. на воде в бассейне игры (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)	П. Познавательно-речевая деятельность детей (игры по обучению грамоте, по развитию ГПР, ЗКР и др.) Физ. Подвижные игры, физические упражнения, игры и др. на воде в бассейне игры М.Традиционные виды музыкальной деятельности, театрализованные игры	П. Познавательно-исследовательская деятельность детей (экспериментирование, развивающие и дидактические игры экологического содержания) (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Подготовка к прогулке, прогулка 11.10-12.45	Формирование навыков самообслуживания во время подготовки к прогулке. Во время прогулок может быть запланирована работа в рамках детских проектов, досуговые мероприятия	Ф Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (15) П. Наблюдение на прогулке (15) Чтение на прогулке (15) Дидактические игры на прогулке (20) К. Самостоятельная деятельность детей	C. Труд на прогулке (15) П. Наблюдение на прогулке (15) Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (15) Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке (20) С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке (10) Дидактические игры на прогулке (20) К. Самостоятельная деятельность детей	П. Наблюдение на прогулке 15 Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке 15 C. Труд на прогулке 15 Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке 20 Дидактические игры на прогулке 20 К. Самостоятельная деятельность детей	П. Наблюдение на прогулке 15 Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке 15 C. Труд на прогулке 15 С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке 10 Дидактические игры на прогулке 20 К. Самостоятельная деятельность детей	П.. Наблюдение на прогулке 15 Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке 15 Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке 20 C. Труд на прогулке 15 Дидактические игры на прогулке 20 К. Самостоятельная деятельность детей
Возвращение с прогулки 12.45-12.55	Формирование навыков самообслуживания
Подготовка к обеду, обед 12.55-13.15	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культура питания, этикет
Подготовка ко сну, дневной сон дневной сон 13.15-15.20	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания. Чтение перед сном - 3 раза в неделю по 5 минут, слушание музыки, - 2 раза по 5 минут.
Пробуждение и гигиенические процедуры 15.20-15.35	Формирование культурно-гигиенических навыков, Закаливание после дневного сна. Гимнастика «Просыпалочка»
Полдник 15.40-15.50	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культура питания, этикет
Непосредственная образовательная деятельность (НОД) 15.30-16.15	Обучение, воспитание и развитие детей	Физ. Подвижные игры, физические упражнения, игры и др. в физкультурном зале	Занятие по дополнит образованию Музыка: хор Ф.+З физические упражнения, игры и др для профилактики плоскостопия. в физкультурном зале	Физ. Подвижные игры, физические упражнения, игры и др. в физкультурном зале
Совместная деятельность воспитателя и детей Самостоятельная деятельность детей 16.00-16.45		Игры с элементами конструирования. 20 Сюжетно-ролевые игры 20 Чтение детям Наблюдение 10 Практическая деятельность 15 Игры–ситуации 5	Самостоятельная деятельность с изобразительным материалом. 20 Сюжетно-ролевые игры 20 Занятия своим делом за общим столом 10	Игры с элементами конструирования. 20 Валеологические игры Познавательные опыты 10 Сюжетно-ролевые игры 20 Самостоятельная двигательная активность. Дидактические игры 10	Сюжетно-ролевые игры 20 Самостоятельная познавательная деятельность 15 Наблюдение за трудом взрослых Труд в природе Игры-драматизации, проектная деятельность	Самостоятельная деятельность с изобразительным материалом. 10 Сюжетно-ролевые игры 20 Самостоятельная познавательная деятельность 10 Безопасность 5 Экспериментирование или опытническая деятельность. Музыкально-дидактические игры
Прогулка, уход детей домой 16.45-17.30		C. Труд на прогулке (10) С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке (20) Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке (10) Ф.. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (10) П. Наблюдение на прогулке (5) Общение с родителями	П. Наблюдение на прогулке (5) Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (10) Общение с родителями	С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке (10) П. Наблюдение на прогулке (10) Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (15) Музыкальная деятельность на прогулке Общение с родителями	П. Наблюдение на прогулке (10) Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке (10) Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (15) Общение с родителями	П.. Наблюдение на прогулке (10) Ф. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке (15) С. Сюжетно-ролевые игры на прогулке (20) Общение с родителями

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Направление развития ребенка	Образовательные области	Задачи	Разделы программы «Детство»	Перечень программ и технологий, методических пособий
Физкультурно-оздоровительное	Физическая культура	Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой и плаванию, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; - приобретение и накопление навыков плавания – освоение плавания; - формирование правильной осанки; - развитие волевых качеств, сердечно-сосудистой и дыхательной систем - постановка правильного дыхания.	Раздел «Растим детей крепкими, здоровыми, жизнерадостными», подразделы «Приобщение к двигательной культуре» и «Освоение основ гигиенической культуры» (осуществляется интеграция с образовательными областями: З. Б, К, М, С)	1.  Программа обучения плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Научить ребенка плавать./ СПб: Детство - пресс, 2005 2.  Воронова обучения плаванию в детском саду./ СПБ. Детство-пресс. 2003 3.  , Бабаева : Программа развития и воспитания детей в детском саду./ СПб.2004 4.  Программа Будь здоров, дошкольник./ Пермь.2004 5. Токаева здоровья: региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста./ Пермь.1997 Технологии, пособия: 1.  Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать./ М. Просвещение.1983 2.  Вавилова у дошкольников ловкость, силу, выносливость/ М. Просвещение.1981 3.  Филиппова движений мальчиков и девочек./ СПб. Детство –Пресс.2001 4.  Сивачева – это радость./ СПб. Детство-Пресс.2001 5.  Токаева физической культуры и здоровья./ Пермь. Книжный мир.2002 6.  Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения./ СПб. Детство-Пресс.2005 7.  Обучение плаванию в детском саду./ М. Просвещение. 1991 8.  Протченко плаванию дошкольников и младших школьников./ М. Айрис-Пресс.2003 9.  Плавание для малышей./ М. Физкультура и спорт.1974 10.  Осокина научить детей плавать./ М. Просвещение.1985 11.  Потапчук игры и упражнения для детей./ СПб. Речь.2007 12.  Муллаева -сценарии занятий по физической культуре для дошкольников./ СПб.2008 13.  Харченко праздники в детском саду. Сценарии спортивных праздников и развлечений./ СПб. Детство-Пресс.2009 14. Харченко двигательной деятельности детей в детском саду./ СПб. Детство-Пресс.2009 Локальный уровень: ·  Проект «Путешествие в Олимпию» ·  Проект «Здоровье в закаливании и движении» () ·  Картотека подвижных игр и считалок ·  Картотека комплексов утренней гимнастики
Здоровье	Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: ·  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, ·  Воспитание культурно-гигиенических навыков, ·  Формирование представлений детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, ·  Формирование представлений о закаливании организма	Раздел «Растим детей крепкими, здоровыми, жизнерадостными», подразделы «Освоение основ гигиенической культуры» и «Приобщение к двигательной культуре» (осуществляется интеграция с образовательными областями З. Б, К, М, С)	1. , Бабаева . Программа развития и воспитания детей в детском саду / СПб.2004 2. Программа Будь здоров, дошкольник. / Пермь.2004 Технологии и пособия: 1.  , Л Здоровейка в гостях у малышей./ Пермь.2005 2.  Картушина здоровыми хотим./ М. ТЦ Сфера. 2004 3.  Уроки Мойдодыра / СПб. Акцидент.1997 4.  Насонкина этикета./ СПб. Акцидент.1996 5.  Бочарова семейный досуг с детьми дошкольного возраста. /М. Аркти.2002 6.  Н, , Стеркина ./ М. Аст.1998 7.  500 игр и заданий для чудо воспитания. Этикет для детей./ Минск. Харвест.2007 8.  , Журавлева поведения для воспитанных детей./ М. Слово2006 9.  Филиппова руководителя физического воспитания дошкольного учреждения/ СПб. Детство-пресс.2005 10.  Ротенберг. Детская энциклопедия здоровья./ М. Физкультура и спорт.1992 11.  Про тебя самого./ М. Детская литература.1969 12.  Большая детская энциклопедия./ М. Махаон.2008 13.  Бодрящая гимнастика для дошкольников./ СПб. Детство –Пресс.2010 14.  Михайлова – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду./ СПб. Детство –Пресс.2000 15.  Потапчук игры и упражнения для детей./ СПб. Речь.2007 16.  Пустынникова культуры питания у детей дошкольного возраста./ Пермь.1999 17.  Алямовская за столом./М. Сфера.2005 18.  , Организация питания в детском саду./ М. Линка-Пресс.1996 19.  Базарный и развитие ребенка./ М. Аркти.2005 20.  , Ульянова правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников./Волгоград. Учитель. 2009 21.  , Лысогорская система ДОУ./ Волгоград. Учитель.2009 22. Крылова пространство в ДОУ. Проектирование, тренинги, занятия./ Волгоград. Учитель.2009 Локальный уровень: ·  Перспективный план оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста ·  Проект «Здоровье в закаливании и движении» ·  Проект «Где живут витамины» ·  Картотека упражнений на дыхание ·  Картотека физкультминуток ·  Картотека гимнастики пробуждения Блочно-тематическое планирование с интеграцией валеологического блока
Социально-личностное	Социализация	Цель: Обеспечить освоение единого процесса социализации индивидуализации личности через освоение ребенком своих потребностей, взаимодействий и способностей. Задачи: - Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважение к старшим, дружеских взаимоотношений и сотрудничество со сверстниками. - Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении. - Воспитание культуры поведения и общения со сверстниками и взрослыми. - Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу -развитие игровой деятельности детей; -приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);	Раздел «Ребенок входит в мир социальных отношений», подразделы: «Ребенок и взрослые», «Ребенок и сверстники», «Отношение ребенка к самому себе. Самопознание», «В игре ребенок развивается, познает мир, общается» (осуществляется интеграция со всеми образовательными областями)	1.  , И, А и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / СПб. 2004 2.  , Защиринская общения: Программа для развития навыков межличностного взаимодействия детей от 3до 6 лет со сверстниками и взрослыми./ СПб.2001 Технологии и пособия: 1.  Михайлова -программа образовательно.- воспитательной работы в детском саду./ СПб. 1997 2.  2. Учимся общаться с ребенком./ М. Просвещение 1993. 3. Островская ситуации в семейном воспитании дошкольников. / М. Просвещение 1990 4. Я хочу./ СПб. 1996 5. Кравцова в ребенке волшебника./ М. Просвещение. 1996 6. Хрипкова детства. Дошкольник./ М. Педагогика 1987 7. Потапова с дошкольниками о профессиях./ М. 2003 8. Когда, зачем и почему./ СПб. Лань. 1996 9. Развитие представлений о человеке в истории и культуре./ М. 2005 10. Мы друг другу помогаем./ СПб. Детство-Пресс. 2006 11 Буре поступают друзья?/ СПб. Детство.-Пресс. 2006 12. Соловьева планеты Земля./ М. Лика-пресс. 2001 13. Князева тебе нравится?/ М. Дрофа 1998 14. Князева , грустные./ М. Дрофа. 1998 15. .Бондаренко игры в детском саду./ М. Просвещение 199г. 16. .Развивающие игры для детей./ М. Просвещение.1991 17. дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей./ СПб.2010 18. , Михайленко сюжетной игры в детском саду./ М.2009 19. Алешина дошкольника с окружающей и социальной действительностью/ М. 2004 Локальный уровень: 1.  Проект «Этот чудесный мир игры» () 2.  Проект «Маленьким детям большие права» () 3.  Проект «Семейная креативная терапия» () 4.  Проект «Скоро в школу» () 5.  Картотеки: ·  Игр имитаций, упражнений, этюдов ·  игр и упражнений по социальному, полоролевому развитию детей старшего дошкольного возраста ·  перспективный тематический план «Люби и знай свой край» 6.  Блочно-тематическое планирование
Труд	Цель: Формирование положительного отношения к труду, через решение следующих задач: -Развитие трудовой деятельности; -Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	Раздел «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду», подразделы «Предметный мир», «Труд взрослых», «Самообслуживание и детский труд». (осуществляется интеграция с образовательными областями: З, К, С, П, Б, Ч)	1.  Н Мы: Программа экологического образования детей / СПб. Детство - Пресс, 2000 2.  , , и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ СПб. 2004 Технологии и пособия: 1. В Дошкольник и рукотворный мир./ СПб. Детство-Пресс. 2003 2. под ред. . План-программа педагогического процесса в детском саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада / СПб. Детство – Пресс, 2000 3. Воронкевич пожаловать в экологию. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста./ СПб. Детство - Пресс. 2008 4. , Бондаренко труд на земле./ М. 1987 5. , Година детей трудиться./ М. 1983 6. Лыкова труд в д/с. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала./ М. Карапуз. 2009 7.Каплан, привычку - пожнешь характер. - М., 1980. 8.Островская, с родителями о нравственном воспитании дошкольника. / М., 1987. 9. Петерина культуры поведения у детей дошкольного возраста. / М., 1986. 10., Нужная обучение дошкольника. Спор на кухне./ СПб. Союз.2001 11. Дыбина дошкольников с секретами кухни./ М. Сфера.2003 12. Кулинария для детей./ М. Эксмо-Пресс; СПб. Валери СПД.2002 13. Малышева с тканью./Ярославль. Академия развития.2001 14. Нагибина из ткани своими руками. /Ярославль. Академия развития.1997
Безопасность	Цели: -Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решения следующих задач: Задачи: -Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; -Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; -Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; -Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	Разделы «Ребенок познает мир, приобщается к труду», «Ребенок входит в мир социальных отношений», «Ребенок открывает мир природы», «Растим детей крепкими, здоровыми, жизнерадостными». (осуществляется интеграция с образовательными областями: К, Ф, С, П, ХТ, Т, З, Ч)	1. Мы: Программа экологического образования детей. / М. Детство-Пресс, 2000 2., И, и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ СПб., 2004 3. Данилова «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения./ СПб, Детство-пресс, 2009 Технологии и пособия: 1.  Н, , .Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / М.: -ЛТД. 1998 2.  под ред. . План-программа педагогического процесса в детском саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада./ СПб. Детство-Пресс. 2002 3.  , Степанова занятий. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ./ Воронеж: ТЦ Учитель, 2004 4.  , и др. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. / СПб. Детство-Пресс. 2010 5.  ОБЖ для дошкольников: Планирование работы, конспекты занятий, игры./ СПб. Детство-Пресс, 2010 6.  Майорова дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг./ М. Скрипторий 2006. 7. Скоролупова : наземный, водный, воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста/ М. Скрипторий. 2006 Локальный уровень: ·  Перспективные планы по ПДД (группы д/в) ·  Перспективные планы по ОБЖ ·  Картотека по ПДД ·  Картотека по ОБЖ ·  Проект «Закаливание – здоровье» (младший дошкольный возраст)
Познавательно-речевое	Познание	Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач: - сенсорное развитие; -Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; -Формирование элементарных математических представлений; -Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Разделы «В игре ребенок развивается, познает мир, общается», «Ребенок познает мир, приобщается к труду», «Первые шаги в математику» (осуществляется интеграция с образовательными областями: К, ХТ, Т. С, Б, Ч)	1.  , И, и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ СПб., 2004 2.  Мы: Программа экологического образования детей./ СПб. Детство-Пресс. 2000 3.  Лыкова ладошки. / М. Карапуз-Дидактика.2007 4.  , и др. Азбука общения./ СПБ. Детство-Пресс. 2001 Технологии и пособия: Развитие речи: 1.  , Струнина речи детей 3 -4 лет./ М. Центр Вентана – Граф. 2009 2.  , . Развитие речи детей 4 до 5 лет/ М. Центр Вентана – Граф. 2009 3.  , Струнина речи детей 5 до 6 лет/ М. Центр Вентана – Граф. 2009 4.  , . Развитие речи детей 6 до 7 лет/ М. Центр Вентана – Граф. 2009 5.  Ушакова слово./ М. Сфера.2009 6.  . Комплексные занятия./ Воронеж. ТЦ Учитель.2004 7.  , «Конспекты занятий…». ТЦ Учитель. 2004 8.  Шумаева хорошо уметь читать./ СПб. Детство - Пресс.2000 9.  , Соломатина темы по развитию речи детей 3 – 4 лет./ М. ТЦ. 2005 10.  Обучение детей грамоте в игровой форме./ СПб. Детство-Пресс.2009 11.  , и др. Хрестоматия для дошкольников./ М. АСТ. 1998 12.  , Береговая и книга./ СПБ. Детство-Пресс. 2000 Конструирование: 1.  Теория и методика творческого конструирования в детском саду./ М. Академия.2002 2.  Куцакова по конструированию и ручному труду./ М. Просвещение. 1990 3.  Природные дары для поделок и игры./ Ярославль. 1998 4.  , Базик можно сделать из природного материала. / М.1991 5.  Переверть своими руками./ М.2004 6.  100 оригами./ Ярославль. 2002 7.  Ильин С. Д. 100 лучших моделей оригами./ М.2005 Математика: 1.  Михайлова от 3 до 7./ СПб. Акцидент.1997 2.  , Челпашкина. Математика – это интересно./ СПб. 2002 3.  , Зуева это интересно. Рабочая тетрадь./ СПб. Детство-Пресс.2007 4.  Носова и математика для дошкольников./ СПб. Детство-Пресс.2002 5.  А, Пустовойт до школы./ СПб. Детство-Пресс.2000 6.  , и др. Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста./ СПб. Детство-Пресс.2011 7.  Смоленцева в мир экономики или как мы играем в экономику./ СПб. Детство-Пресс.2001 8.  , Воскобович лабиринты игры./ СПб.2007 9.  Панова игры-занятия в ДОУ./ Воронеж. ТЦ Учитель.2007 Экология: 1.  Добро пожаловать в экологию/ СПб.2009 2.  Бондаренко . Занятия с детьми 6 – 7 лет./ Воронеж. ТЦ «Учитель».2002 3.  Нуждина для малышей Чудо-всюду. Мир людей./ Ярославль. Академия Холдинг.2000 4.  Нуждина для малышей Чудо-всюду. Мир животных и растений./ Ярославль. Академия Холдинг.1998 5.  Нуждина для малышей Чудо-всюду. Мир вещей и машин./ Ярославль. Академия Холдинг.2000 6.  , Иордан рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет./ СПб. Детство-Пресс. 2008 7.  Цепенникова , которые рядом или волшебный телевизор. Системный оператор открывает окружающий мир./ Пермь. ПОИПКРО.1994 Естественнонаучные представления: 1.  «Конспект занятий по формированию у дошкольников естественных научных представлений в разных возрастных группах». С-Петербург. Детство-Пресс. 2009 г. 2.  , Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста. /СПб. Детство-Пресс. 2008 3.  , Сучкова опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет./ Волгоград. Учитель.2011 Локальный уровень: 1.  Перспективные планы по формированию ЭНП, представлений о человеке в истории и культуре, о родном крае 2.  Картотека опытов, экологических игр, речевых, математических игр, пальчиковых игр, картотека наблюдений за явлениями природы. 3. Дипломная работа на тему «Использование цветных счетных палочек Х. Кюизенера в развитии математических представлений у старших дошкольников» ()
Коммуникация	Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: -развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи. - Организация целесообразной речевой среды. -Освоение культуры общения. -Учить рассказывать об эмоционально значимых событиях. -Учить употреблять речевые формы вежливого общения.	Раздел «Развиваем речь и коммуникативные способности детей» ((интегрируется со всеми образовательными областями)	1.  , И, А и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / СПб., 2004 2.  , Защиринская общения: Программа для развития навыков межличностного взаимодействия детей от 3до 6 лет со сверстниками и взрослыми./ СПб. Детство-Пресс. 2001 3.  Филичева и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. / М., 2003 4. Ушакова развития речи дошкольников. / М. ТЦ Сфера.2008 Технологии и пособия: Бондаренко игры в детском саду. / М.: Просвещение, 1985. 2. , Тумакова , играя. / М.: Просвещение, 1983. 4.  Тумакова дошкольников со звучащим словом. / М.: Просвещение, 1991. 5.  Бондаренко игры в детском саду. / М., 1974. 6.  Швайко и игровые упражнения для развития речи. / М.,1983. 7.  ?Мальчики и девочки два разных мира./ 8.  Артемова Театрализованные игры в детском саду./ 9.  Петрова и проведение театрализованных игр в детском саду./ 10.  Быкова детей грамоте в игровой форме./ СПб. 2009 11.  Смирнова . Играем со звуками./ М., 2006 12.  Клюева детей общению./ Ярославль, 1996 13.  Рудин речи детей 6-7 лет в свободной деятельности./ М., 2009 14.  Рудин речи детей 5-6 лет в свободной деятельности. /М., 2009 15.  Рудин речи детей 4-5 лет в свободной деятельности./ М., 2009 16.  Рудин речи детей 2-4 лет в свободной деятельности./ М., 2009 17.  Антипина деятельность в детском саду. / М., 2003 18.  Сорокина театральных кукольных занятий. / М., 2004 19.  Новотворцева писать. Обучение грамоте в детском саду./ Я., 1998 21. Новиковская словечко. / СПб. 2006 22. Шумаева хорошо уметь читать!/ СПб. 2000 23. Большева по сказке./ СПб. Детство-Пресс.2001 24. Быкова и упражнения для развития речи./ СПб. Детство-Пресс.2010 25. . Купина этикет./ Екатеринбург. .Арго.1997 Локальный уровень: ·  Проект «Дыхание как основа правильной речи» () ·  Проект «Развитие творческих способностей у детей в процессе театрализованной деятельности» () ·  Картотека игр и упражнений на речевое дыхание, звукопроизношение ·  Картотека словесных игр, чистоговорок
Чтение художественной литературы	Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: -формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; -развитие литературной речи; -приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса, -Поддержание активного тяготения, интереса и любви старших дошкольников к книге, -Воспринимать литературного героя в его разнообразных проявлениях, давать оценку действиям и поступкам героев, -Проявлять внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности, передавать свое эмоциональное отношение в выразительном чтении, -Воспитание у детей способностей и умений эстетически воспринимать произведения литературы, с развитием их художественно – речевой деятельности, -Поддержание и развитие детской впечатлительности, эмоциональности	Раздел «Ребенок в мире художественной литературы» (интегрируется со всеми образовательными областями)	1.  , И, А и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / СПб. 2004 2. Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. / М.2008 Технологии и пособия: 1.  , Логинова и книга. / СПб. 1996. 2.  Доронова о художниках детской книги. /М., 1991 3.  Желтикова по детской литературе./ 4.  Сахипова детям./ Л., 1991 5.  Хрестоматия Ступеньки./ М.,2004 Локальный уровень: ·  Проект: « Всем детишкам книга - друг» () ·  Проект «Дыхание как основа правильной речи» ()
Художественно-эстетическое	Музыка	Цель: развитие у детей музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности. Задачи: -формировать творческие качества личности; -развивать умение слышать музыкальную форму; -совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию; - добиваться свободы, естественности и выразительности движений; -развивать музыкальное мышление; - приобщать к музыкальному искусству	Раздел «Ребенок в мире музыки» (интегрируется со всеми образовательными областями)	1.  – Малыш: Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (3-й год жизни)./ М, 1995 2.  , - Гармония: Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (4-й год жизни)/ М, 1993 3.  , , – Гармония: Программа развития музыкальности у детей среднего дошкольного возраста (5-й год жизни). / М, 1993 4.  , , – Гармония: Программа развития музыкальности у детей старшего дошкольного возраста (6-й год жизни). / М, 1995 5.  , - Гармония: Программа развития музыкальности у детей 7-го года жизни. Раздел: «Музыкальное движение». / М, 2004 6.  , - Гармония: Программа развития музыкальности у детей 7-го года жизни. Раздел: Игра на детских музыкальных инструментах. / М., 2003 Технологии и пособия: 1.  Петрова к программе Малыш для детей 3-го года жизни./ М, 1995 2.  , Нестеренко к программе Гармония для детей 4-го года жизни./ М, 1993 3.  , - Танцуют малыши. Приложение к программе Гармония для детей 4-го года жизни. / М, 1999 4.  , , Рубан к программе Гармония для детей 5-го года жизни. / М, 1993 5.  , , Рубан к программе Гармония для детей 6-го года жизни. / М, 1995 6.  , Тарасова к программе Гармония для детей 7-го года жизни. Раздел: Музыкальное движение. / М, 2004 7.  Палицина : Методическое пособие воспитателям, музыкальным руководителям для работы с детьми 2-3 лет (6 выпусков). / Пермь, 2002 8.  , Новоскольцева : Библиотека программы Ладушки. Планирование и репертуар музыкальных занятий с аудиоприложением (2 CD). / СПб, Невская НОТА, 2010 9.  , Новоскольцева : Праздник каждый день. Младшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. / СПб, Композитор, 2007 10.  , Новоскольцева : Праздник каждый день. Средняя группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. / СПб, Композитор,2007 11.  , «Ладушки». «Праздник каждый день». Старшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. / СПб, Композитор, 2007 12.  , Новоскольцева : Праздник каждый день. Подготовительная группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов./ СПб, Композитор,2007 13. Арсеневская музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. / Волгоград: Учитель, 2011 14. , - Детство с музыкой: Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста./СПб, Детство-Пресс, 2010 Локальный уровень: *Картотеки: - психогимнастика; - пальчиковая гимнастика; - дыхательная гимнастика; - развитие эмоций; - речевые игры; - логоритмические игры и упражнения; - физкультминутки; - игры и аттракционы. *Перспективный план: «Праздники и развлечения в ДОУ» *Авторизированная программа хорового кружка «Веселые колокольчики»
Художественное творчество	Цели: Формирование художественного творчества детей; *Формирование представлений о мире искусства; *Развитие интеллектуальной деятельности на основе изобразительной; *Развитие возможности для проявления познавательной активности, инициативы и творческой самостоятельности. *развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); * приобщение к изобразительному искусству.	Раздел «Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество» (осуществляется интеграция с образовательными областями: К, П, М, С, Т, Б, Ф, Ч)	1.  , И, и др. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ СПб. 2004 2.  Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет: Цветные ладошки/ М.: Карапуз-дидактика. 2007. 3.  Курочкина с натюрмортом./ СПб..Детство - Пресс, 2003 4.  Курочкина о книжной графике/ СПб.:Детство-Пресс,2003 5. Курочкина с пейзажной живописью./ СПб.:Детство-Пресс,2003 Технологии и пособия: 1.  Григорьева приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности./ М.:Просвещение,1995. 2.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая группа./ М.: Карапуз-Дидактика,2007. 3.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (средняя группа./ М.: Карапуз-Дидактика,2007. 4.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (старшая группа)./ М.: Карапуз-Дидактика,2007. 5.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (подготовительная группа)./ М.: Карапуз-Дидактика,2007. 6.  Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая группа) средняя, старшая, подготовительная группы)./ М.: Карапуз-Дидактика,2007. 7.  Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии./ М.:Карапуз-Дидактика,2007. 8.  Художественный труд в детском саду: 4-7 лет./ М.:Карапуз-Дидактика,2006. 9.  Дидактические игры и занятия./ М.:Карапуз. ТЦ Сфера,2009. 10.  Грибовская дошкольников с архитектурой, с графикой, живописью, скульптурой./ М.2005. 11.  Шестакова : Конспекты занятий по изо в младшей, средней, старшей, подготовительной группе./ Челябинск,1996. Локальный уровень: ·  Перспективный план по ознакомлению детей с архитектурой. ·  Перспективный план по ознакомлению детей с живописью. ·  Перспективный план по ознакомлению детей со скульптурой. ·  Перспективный план по ознакомлению детей с линией. ·  Перспективный план по ознакомлению детей с цветом. ·  Перспективный план по ознакомлению детей с графикой. ·  Перспективный план по ознакомлению детей с людьми, живущими в разных климатических зонах ·  Авторизированная программа кружка по изодеятельности «Солнышко»

2. 3. Модель взаимодействия специалистов и воспитателей