Основная общеобразовательная программа МДОУ Детского сада «светлячок» (стр. 7 )

Образовательный процесс в ДОУ строится на основе блочно-тематического планирования, осуществляется интеграция и координация деятельности специалистов и воспитателей:

·  Обсуждение и формирование общих понятий,

·  Установление связи образовательных задач

·  Согласование времени,

·  Взаимные консультации педагогов по решению тех или иных вопросов интеграции

·  Проведение диагностики (3 раза в год)

·  Определение последовательности коррекционно-педагогической работы с детьми на основе результатов диагностического обследования

·  Совместная подготовка и проведение итоговых интегрированных занятий по месячным блокам (1 раз в месяц)

·  Участие в работе ПМПк

·  Участие в работе педсоветов, семинаров, работе творческих групп и экспертных групп

Области ФГТ	Специалист по изо	Музыкальный работник	Учитель - логопед	Инструктор по физической культуре
Физическая культура	Физминутки Пальчиковые игры Упражнения на координацию движений руки, самомассаж пальцев рук, художественно-графические тренажи	Упражнения на развитие чувства ритма.	Тоже + дыхательная гимнастика	Тоже + самомассаж основных точек. Организация встреч с людьми, чья профессия связана со спортом. Подвижные игры Игры с физкультурным оборудованием Самостоятельная двигательная деятельность детей. Утренняя гимнастика, физкультурные досуги, развлечения
Здоровье	Упражнения для глаз, КГН, игры « Что у человека на голове?», «Сложи из частей целое», «Наши эмоции», «Найди по рукам, глазам». Игры на развитие психоэмоциональной сферы, физиологии человека. Игры-этюды. Тематика занятий, недели здоровья. Релаксация	Упражнения на дыхание, развитие слуха. Валеологические игры на познание своих чувств и эмоций. Пение. Музицирование. Слушание музыки, танец.	Дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика	Организация встреч с людьми, чья профессия связана с укреплением здоровья. Использование пословиц, поговорок о гигиене, спорте, культуре еды. Валеологические игры. Бодрящая гимнастика после сна. Игры, упражнения, подвижные игры. Вовлечение детей для решения разнообразных проблемных игровых и практических ситуаций (по здоровьесбережению). Консультации, беседы с родителямитематические конкурсы. Соревнования на тему «Здоровье»
Художественное творчество	с/р игра «Мы художники», отбор рисунков в портфолио, персональные выставки, проектная деятельность, рассматривание альбомов, репродукций картин, обследование предметов, Создание интерьера к праздникам рисование, аппликация, лепка, дизайн. Наблюдения в природе. Любование. Экспериментирование с художественным материалами.	Просмотр иллюстративного материала, репродукций. Знакомство с видами костюмированных представлений.	Игра «Дорисуй»
Познание	Знакомство с видами и историей декоративно-прикладного искусства, жанровой живописью, архитектурой, скульптурой, оформительское искусство, графикой. Экскурсии в музей. Д/и на сенсорное развитие. Рассматривание вариативного иллюстративного материала о художественном искусстве разных народов. Знакомство с геральдикой через рисунок.	Музыкальный репертуар к фольклорным праздникам о декоративно-прикладном искусстве. Знакомство с композиторами, видами и историей музыкального искусства.		Наблюдение, валеологические игры и беседы. Обсуждение различных схем, используемых в процессе занятия
Социализация	Посещение музеев Участие в выставках и конкурсах рисунков Посещение библиотеки. Игры по теме. Полоролевая тематика занятий.	Посещение ДК и С Участие в фестивалях и конкурсах. Музыкальные игры. Полоролевая тематика музыкального репертуара.	Участие в конкурсах чтецов, Театральных огоньках, концертах, праздниках и развлечениях.	Эстафеты. Участие в спортивных соревнованиях. Общение воспитателя с детьми. Подвижные игры. Совместные спортивные досуги и праздники, соревнования с родителями. Проведение малых олимпийских игр. Обсуждение различных схем, используемых в процессе занятия
Коммуникация	Сотрудничество детей на занятиях, Изотермины (обогащение словаря). Составление рассказов по картинам, Словесные игры. Игры на развитие психо-эмоциональной сферы.	Сотрудничество детей на занятиях. Музыкальные термины. Выступление на сцене, участие в праздниках, чтение стихов, сольное пение.	Сотрудничество детей на занятиях, Сотрудничество детей на занятиях, Выступление на сцене, участие в праздниках, чтение стихов. Отработка дикции. Силы голоса, темпа речи. Игровые упражнения с пиктограммами Игры и упражнения для развития речевого слуха и слухового внимания, речевого дыхания и моторики артикуляционного аппарата. Игровые образовательные ситуации. Участие в коллективном разговоре. Игры на ЗКР и ГПР Игры-драматизации Разные виды театра.	Организация совместной деятельности детей разных групп. Использование экрана настроения, считалок. Общение на физкультурные темы. Совместное обсуждение и решение проблемных ситуаций.
Музыка	Рисование музыкальных произведений. Игры «Определи картину по музыкальному произведению», «Угадай, о чём мечтал композитор?» Слушание звуков природы. Праздники по изодеятельности с использованием музыки.	Слушание звуков природы. Пение, танцевально - ритмические упражнения, слушание. Музыкальные викторины. Музицирование. Беседы по эмоционально-образному содержанию музыки. Праздники, развлечения. Музыкально-дидактические игры		Выполнение ритмических движений под музыку. Досуги, развлечения, праздники.
Труд	Самообслуживание на занятиях по изо. Выполнение коллективных работ, в парах, бережное отношение к собственному труду и уважение к труду взрослых.	Хороводные игры, пение в хоре, тематика песен о дружбе, труде.		Включение детей в подготовку и уборку спортивного инвентаря. Знакомство с профессиями, связанными со спортом и их значимостью. Совместные походы с родителями и детьми.
Чтение художественной литературы	Знакомство с художниками - иллюстраторами, видами книг. Игры «Угадай картину по стихотворению». Знакомство с художественными произведениями на занятиях	Игры с элементами драматизации по литературным произведениям. Постановка сказок к «Театральным огонькам» Чтение стихотворений. Игры «Определи, к какой картинке композитор написал эту музыку?»	Чтение и заучивание стихов, считалок, загадок, скороговорок, чистоговорок	Чтение произведений, художественной литературы, фольклора: пословиц, поговорок, стихов, загадок о спорте и т. д
Безопасность	Правила пользования ножницами. Правила поведения в изостудии и общественных местах. Правила эвакуации из изостудии во время ЧС.	Правила эвакуации из музыкального зала во время ЧС Правила гигиены пения, Правила поведения во время исполнения танца.		Освоение детьми правил техники безопасности при обращении с инвентарем и оборудованием. Чтение и рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, практические задания. Подвижные игры, беседы

Взаимодействие музыкального руководителя с воспитателями

Обучение через открытый показ занятий

Анализ проведения утренников, праздников

Работа с родителями: -консультирование -участие в групповых родительских собраниях -оформление наглядной информации

Совместная подготовка и проведение культурно – досуговой деятельности

Подготовка к занятию: -рассматривание иллюстративного и дидактического материала к созданию образа -заучивание текстов песен, стихов -словарная работа по активизации в речи музыкальных терминов -прослушивание музыкальных произведений -проведение музыкальных и дидактических игр

Знакомство с задачами работы и результатами диагностики

Изучение репертуара к проведеиию занятий

Консультирование по вопросам: -создания предметной среды в группе -музыкального воспитания

Планирование работы

2.4. Формы образовательной деятельности

Формы образовательной деятельности во 2-й младшей группе

(возраст детей 3 - 4 года)

Образовательная область	Задачи	НОД	Длит-ь	ОД в РМ	Длит-ть	Самост деят-ть детей	Длит-ь	Взаимодействие с семьями	Длит-ь
Физическое развитие	развитие основных движений детей; сохранение и укрепление здоровья воспитанников; воспитание физических и личностных качеств.	Физическая культура	3*15 мин =45 мин в неделю 5 мин в день	Утренняя гимнастика. Игровая беседа с элементами движений. Чтение. Рассматривание. Игра. Интегративная деятельность.	10 мин в день 50 мин в нед	Подвижные игры, игры с физкультурным оборудованием	10 мин в день	Физкультурный досуг 1 раз в месяц	15 мин.
Здоровье	сохранение и укрепление здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; развитие интеллектуальных, физических и личностных качеств.	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня	5 мин в день 25 в нед.	Закаливание после дневного сна. Игра. Ситуативный разговор. Беседа, рассказ, чтение. Интегративная деятельность. Проблемная ситуация.	10 мин в день	Личная гигиена, массаж	15 мин в день 2 мин в день= 17 мин в день	Беседы с родителями, консультирование Досуговые мероприятия.	20 мин в мес 2 мин. в день
Познание	развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование сенсорных, элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Наблюдение. Развивающие и дидактические игры. Отгадывание загадок. Беседы, рассматривание альбомов и картин, Чтение детям. Сюжетно-ролевая игра. Игра – экспериментирование. Исследовательская деятельность. Экскурсия. Интегративная деятельность	30 мин в неделю, или 15*2, или 6 мин. в день	Сюжетно-ролевая игра. Беседы Наблюдение на прогулке. Дидактические игры на прогулке. Игра-экспериментирование. Конструирование, Ситуативный разговор. Исследовательская деятельность.	20 мин в день	Самостоятельные наблюдения, самостоятельные игры, самостоятельные наблюдения.	35 мин в день	Беседы. папки-передвижки Консультации Инд. беседы	5 мин в день
Чтение художественной литературы	формирование целостной картины мира; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Чтение детям х/л, беседы о прочитанном. Заучивание наизусть. Рассказ. Обсуждение. Игра	30 в неделю или 6 минут в день	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа. Чтение на прогулке (стихи, потешки, прибаутки, мирилки, загадки, пословицы, поговорки)	10-15 мин в день	Игра. Продуктивная деятельность. Рассматривание книг, альбомов Работа с мнемотаблицами Разные виды театра. Алгоритмика	15 мин	беседы	3 мин в день
Коммуникация	развитие активной речи детей в различных видах деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Беседа после чтения. Рассматривание иллюстраций, картин. Игровая ситуация. Дидактическая игра. Интегративная деятельность.	10-15 мин в день	Ситуация общения. Ситуативный разговор. Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых). Интегративная деятельность	20 мин в день	Сюжетно-ролевая игра. Подвижная игра с текстом. Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками. Хороводная игра с пением. Игра-драматизация. Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка. Дидактическая игра	20 мин в день	Досуговые мероприятия с детьми и родителями. Консультации	3 мин в день
Социализация	Личностное развитие воспитанников; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Сюжетно-ролевые игры. Беседы. Чтение детям х/л. Наблюдение. Экскурсии. Игровое упражнение. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе). Педагогическая ситуация. Праздник.	5 мин в день или 25 мин в неделю	Сюжетно-ролевые игры на прогулке Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа. Игра. Игровое упражнение. Чтение	20-25 мин в день	Индивидуальная игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)	30 мин в день	Беседы с родителями. Досуговые мероприятия Консультации Папки-передвижки	5 мин
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников; воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.	Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.	25 мин неделю или 5 мин в день	Труд на прогулке. Совместные действия. Наблюдение. Поручение. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Чтение. Рассматривание. Труд в группе	15 мин в день	хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание дежурство по столовой, уборка игрушек в группе	20 мин в день	Индивидуальные беседы, статьи в информационном уголке	3 мин.
Безопасность	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Беседа, чтение детям, наблюдение, практическая деятельность, игры–ситуации и др.	10 минут в неделю или 2 минута в день	Совместные действия. Наблюдения. Игра. Рассматривание. Беседа. Чтение.	10 мин в день	Рассматривание плакатов, иллюстраций, альбомов, знаков по БДД, БПП Дидактические игры	10 мин в день	Беседы с родителями. Досуговые мероприятия. Привлечение семей к участию в месячниках по безопасности ПДД Информация на стенде по безопасности. Привлечение к изготовлению атрибутов	1 раз в мес.
Музыка	развитие музыкально-ритмической деятельности; приобщение к музыкальному искусству; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Слушание: слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки. Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра. Исполнение: Экспериментирование со звуками. Музыкально-дидактическая игра. Шумовой оркестр. Разучивание музыкальных игр и танцев. Совместное пение. Творчество: Импровизация (групповая, индивидуальная, подгрупп.)	30 минут в неделю или 15*2 или 6 минут в день	Музыкальная деятельность на прогулке. Слушание музыки, музыкальная подвижная игра. Музыкально-дидактические игры, театрально-музыкальные игры и упражнения	25 мин в день	Самостоятельные игры в уголке музыки (шумовые инструменты, и др), рассматривание иллюстраций. Дидактические игры. Прослушивание грамзаписи	10 мин в день	Участие родителей в праздниках Изготовление костюмов, масок	1 раз в квартал
Художественное творчество	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие творчества; приобщение к изобразительному искусству; развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики рук) качеств	Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструи-рование	60 минут в неделю или 12 минут в день	Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке. Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры. Рассматривание эстетически привлекательных предметов, произведений искусства. Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов. Организация выставок работ народных мастеров и предметов декоративно-прикладного искусства	10-15 мин в день	Изобразительная деятельность, конструирование в специально созданной среде. Рассматривание.	5-10 мин в день	Участие родителей в тематических выставках Оформление зимних и летних участков	1 раз в кв 2 раза в год.
	41% 177 мин (2ч. 57 мин.) в день	5-6% 28-30 мин в день
Общее количество времени -223 мин (3ч.40 мин.)

·  Физическое развитие (30 минут) + Художественно-эстетическое развитие (55 минут) = 85 минуты = 38% общего объема образовательной нагрузки.