Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 12 )

- низкая активность учителей в отношении обобщения актуального педагогического опыта на уровне района;

- недостаточная активность педагогов в научно-методической работе на уровне района, республики.

Рекомендации:

1) В учебном году продолжить работу по выявлению, распространению актуального педагогического опыта.

2) Стимулировать участие педагогов школы в школьных, районных семинарах, а также участие в национальных проектах, районных, республиканских программах по различным направлениям образовательной деятельности.

Внутришкольный контроль.

Цели:

1. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.

2. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.

3. Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения каждого ученика.

Задачи:

1. Сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса.

2. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

3.Обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.

Основные объекты внутришкольного контроля ( по компонентам деятельности ):

·  учебный процесс

·  воспитательный процесс

·  методическая работа

Осуществлявшийся учет и контроль включал различные направления работы: периодическая проверка выполнения требований государственных программ, систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний, оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства, изучение опыта работы учителей, повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов, совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

-контроль за работой педагогических кадров;

-контроль за состоянием учебных предметов;

-контроль за состоянием ЗУН учащихся;

-контроль за состоянием школьной документации;

-контроль за выполнением всеобуча;

-контроль за работой по подготовке к экзаменам;.

Контроль за работой педагогических кадров.

В начале учебного года проведено установочное совещание «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». Были утверждены календарно-тематические планирования.

Для успешной реализации образовательной программы школы в учебном году организована работа методических объеденений по направлениям учебного плана. В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей.

Председателями методических объеденений представлен отчет о проделанной работе за учебный год.

Все методические объеденения вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся 9 класса. Велась подготовка к итоговым экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание экзаменов.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения.

Большое внимание уделяется направлению, связанному с подготовкой педагогов в области информационных технологий. Школа-интернат ставит перед собой задачу научить каждого педагога использовать информационные технологии в учебном и воспитательном процессе, использовать современные технологии в делопроизводстве школы

В апреле 2011 г. прошли курсы ИПК ПРО КБГУ на базе нашей школы 12 учителей и 14 воспитателей.

Аттестация учителей- составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров. В текущем учебном году повысили квалификационную категорию - 3 педагога.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов:

Самым показательным во всей процедуре контроля является посещение уроков администрацией.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков.

Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:

Формы и методы применяемые на уроках.

Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

Как решаются задачи урока.

Использование межпредметных связей.

Создание условий для обучения(учебно-материальное, морально-психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени).

Организация учебной деятельности и общение в классе.

Классно-обобщающий контроль в 5 классе с целью определения степени адаптации учащихся на второй ступени, сформированности ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей-предметников к учащимся 5 класса, учет индивидуальных особенностей учащихся.

Посещенные уроки показывают, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам; многие учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке( мышление, речь, нравственность и тд.) и реализуют их средством учебного предмета; используют дидактические материалы, дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные успехи. Результатом целенаправленной работы является повышение качества преподавания и качества ЗУН учащихся. Следует отметить в этом направлении хорошую работу учителей , , ,

3.Контроль за состоянием ЗУН учащихся.

В начале и конце учебного года по плану внутришкольного контроля прошла проверка умений и навыков учащихся 2-8 классов при чтении незнакомого текста. Был определен уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения.

Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся ( административные контрольные срезы по предметам).

4.Контроль за ведением школьной документации.

Согласно плана внутришкольного контроля проводились проверки ведения школьной документации как одного из основных показателей добросовестной работы учителя.

Осуществлялся контроль за состоянием личных дел учащихся, тетрадей. Следует отметить, что учителя качественно осуществляли контроль за ведением тетрадей учащимися, соблюдая порядок проверки письменных работ и объективность выставленных оценок.  Проводилась работа над ошибками после проведения контрольных работ.

Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок.

Каждый месяц проверялись классные журналы, при этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение единых требований, объективность и накопляемость оценок по отдельным предметам

При проверке классных журналов отслеживались:

Правильность, аккуратность, своевременность заполнения. Своевременность прохождения программы; Выполнение программы, практической её части; Объективность оценивания учащихся.

Сделаны были следующие замечания: исправления отметок, подтирки, неаккуратные записи.. Не записаны беседы по ПДД, ошибки в проставлении дат проведённых уроков, учет посещаемости. запись тем уроков задним числом;низкая накопляемость оценок, отсутствие оценок за письменные, контрольные работы у некоторых учащихся.

По правильному и своевременному ведению классных журналов отличились учителя начальных классов , , учителя среднего звена :, ,,

Проверка дневников показала, что дневники есть в основном у всех учащихся. Требования к ведению дневника учащихся в основном выполняются. Замечания по ведению дневника наблюдались у слабоуспевающих  учащихся.  Спланированные виды контроля позволили вовремя обнаружить, своевременно предупредить  недочеты, помочь их ликвидировать. Итоги контроля  подводились на методических объединениях и совещаниях при завуче. Проверка дневников показала серьезное отношение классных руководителей , ,

5.Контроль за выполнением учебных программ.

Основной программный материал по всем предметам пройден. Учителями систематически подводятся итоги четвертей, полугодий, года, указываются количество часов, контрольных, лабораторных работ.

6.Контроль за выполнением всеобуча:

По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий с отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. Проверка дополнительных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий.

Прошел контроль за дозировкой домашнего задания по ряду предметов, также контроль за дозировкой домашнего задания в период подготовки к экзаменам.

7.Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации.

Велась активная работа по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе. Своевременно оформлены стенды в кабинетах, папки с экзаменационными материалами (практические материалы к билетам, расписание экзаменов и консультаций).

Итоги внутришкольного контроля подводились на совещаниях при директоре, при завуче, заседаниях МО.

Система управления ОУ строится на диагностике, в основе которой заложены диагностические методы:

  комплексный анализ информации, помогающий изучить возможности того или иного направления жизнедеятельности школы, определить, какие инновации наиболее благоприятны, выявить ограничения, мешающие их развитию;

  анализ сил воздействия, способствующий поиску путей для уменьшения влияния отрицательных воздействий и увеличения положительных;

  метод оценки приоритетов проблем, позволяющий определить приоритеты проблем с точки зрения важности, неотложности и тенденции развития (ухудшения, улучшения) ОУ.

Применение комплекса методов диагностики управления не только способствует программному управлению развитием школы, но и помогает увидеть источники инноваций, обеспечивает оптимальное развитие ОУ.

Результативностью управления школой является формирование базы данных о деятельности педагогической системы. Получаемая информация делится на блоки:

  качество знаний учащихся;

  уровень обученности;

  уровень профессиональной компетентности учителей.

Отработанная технология анализа результатов учебного процесса по всем классам, учителям и ученикам позволяет проследить динамику успеваемости учащегося в течение всего процесса его обучения. Мониторинговая система оценка знаний учащихся позволяет определить расхождение между образовательным процессом и его динамикой. Основная задача мониторинга (непрерывное отслеживание состояния учебно-воспитательного процесса) решалась путем нулевого, промежуточного и итогового контроля и анализа его результатов.

Нулевой контроль способствовал определению уровня знаний учащихся в начале обучения, выбору учителем адекватной методики, формированию мотивации у учащихся, планированию работы с неуспевающими.

Промежуточный контроль способствовал оценке учителем успешности выбора методики обучения, корректировке выбранных подходов и методов.

Итоговый контроль способствовал анализу результатов обучения, оценке успешности усвоения предмета, анализу действия учителя на данном этапе, заключению об успешности выполнения учебной программы. В основном использовались следующие формы контроля: административный плановый, административный регулирующий, классно-обобщающий, письменный, анкетирование открытое, анкетирование закрытое, ретроспективный анализ (оценка деятельности школы выпускниками прошлых лет, анализ результатов поступления в другие образовательные учреждения), итоговая аттестация в традиционной и новой формах.

В системе управления школой одной из технологий процедуры оценки качества образования является диагностика педагогического мастерства учителя, предметами экспертизы которой являются: профессиональное мастерство, коммуникативная культура учителя.

Критерии профессионального мастерства:

  профессиональный уровень деятельности (знание теоретических и практических основ предмета; знание современных достижений в методике; умение анализировать свою деятельность; знание новых педагогических концепций; знание теории педагогики и возрастной психологии);

  результативность профессиональной деятельности (владение способами индивидуализации обучения; умение активизировать познавательную деятельность учащихся; работа по развитию у учащихся общеучебных умений и навыков; уровень обученности учащихся).

Критерии коммуникативной культуры:

  коммуникативные и организаторские способности;

  способность к сотрудничеству с учащимися;

  готовность к сотрудничеству с коллегами;

  готовность к сотрудничеству с родителями;

  педагогический такт;

  педагогическая культура речи;

  создание комфортного микроклимата в процессе обучения и воспитания.

Результаты диагностики составляют основу формирования папки профессиональных достижений каждого учителя – портфолио.

Диагностика проводится в 4 этапа:

1.  самодиагностика (самонаблюдения, самоанализ, самооценка, самокоррекция);

2.  экспертиза МО (персональный контроль, предметно-обобщающий, обзорный, комплексно-обобщающий контроль);

3.  экспертиза администрации школы (административный плановый, административный регулирующий контроль, промежуточная и итоговая аттестация учащихся);

4.  анкетирование учащихся (открытое, закрытое).

Диагностика профессионального мастерства является составной частью мониторинга образовательного процесса. Ее результаты влияют на распределение стимулирующей части фонда оплаты труда.

Работа школьной библиотеки.

Школьная библиотека на сегодняшний день является информационным центром,

и основной задачей работы библиотеки становится обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов на различных носителях.

Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение, которое включает в себя две комнаты общей площадью 100 кв. м.

В библиотеке организованы места для работы пользователей библиотеки, рабочее место библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Организует работу библиотеки один работник - библиотекарь.

Режим работы библиотеки с 13.00 до 20.00 часов ежедневно, с перерывом и с двумя выходными.

Поскольку фонд школьной библиотеки не богат современными материалами, то создание картотек - следующее направление работы библиотеки.

В минувшем году библиотека работала по утвержденному плану и ставила перед собой следующие задачи:

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов.

Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения.

Совершенствование традиционных и освоение новых технологий.

Основные функции библиотеки

Образовательная

Информационная

Культурная

Количественные показатели:

Количество читателей (учащихся)- 122+ 8 (персонал)

Книговыдача –

Количество посещений - 47,8% (учащихся) +

Объем библиотечного фонда – 13470

Объем учебного фонда – 6600

Заказы выполняются по финансовой возможности. Планы заказов библиотекарь согласовывает с заместителями директора, учителями - предметниками. В мае-июне библиотека проводит сбор учебников и выдает их на новый учебный год. В учебном году учащиеся были обеспечены учебниками на 85%. Каждый месяц проводится рейд по сохранности учебников.

Библиотека систематически проводит работу по воспитанию у учащихся бережного отношения к книгам: индивидуальные и коллективные беседы. В этой работе большую помощь библиотеке оказывают классные руководители, такие, как , , Аутлова проделанной работе в учебном году количество утерянных учебников не превысило показатель прошлого года.

/Для анализа использованы показатели посещаемости библиотеки различными группами пользователей./

Наиболее активными были учителя - предметники (литераторы, биолог, преподаватель англ, яз.,), учащиеся среднего звена(5-А, 6-7 кл), начальное звено – посещение коллективное. Остальные читатели посещали библиотеку стихийно, нерегулярно.

Регулярно ведется работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний.

Проводятся занятия по пропаганде библиотечно-библиографических знаний.

Повышение информационной и библиотечной культуры - важная задача библиотеки.

Путем индивидуальной, массовой работы, уроков информационной культуры библиотека прививает интерес к чтению. Наиболее популярной формой работы в младших классах являются игры, викторины, утренники на самые разные темы: о животных, о природе, к юбилейным датам и т. д. В текущем учебном году к ним добавились беседы, выставки к юбилейным датам писателей: С. Михалкова, Э. Успенского, А. Линдгрен, В. Бианки и т. д; по здоровому образу жизни(«Береги свое здоровье»), по правилам дорожного движения(«Загадки светофора»), этикету. В библиотеке прошло мероприятие, посвященное здоровому образу жизни «Мы за здоровый образ жизни», « Наркотикам – НЕТ» (октябрь, март). Участие в ней принимали ученики 8-9 кл. (Дети подготовили вопросы и активно принимали участие в мероприятии).

В начальном звене были проведены выставки рисунков «Моя любимая книга», «Любимый литературный герой», прошли громкие чтения книг С. Михалкова, под таким названием прошли уроки в 1и 2 кл., «Знакомство с кругом науч,- позн., литературы» (3кл), «Структура книги» (4кл.). В среднем звене были проведены беседы « О том, как создавались книги», «Моя любимая книга»(5кл.), «План – чтение»(6кл.), «Периодические издания»(7кл.). На протяжении всего учебного года библиотека не остается в стороне, актив библиотеки выпускает стенгазеты и бюллетени ко всем мероприятиям, датам. В библиотеке постоянно выставки книг календарные и тематические: « Моя Родина – Россия», «Книги –юбиляры», «Экология. Природа. Человек», «Информина», «Эти вечные книги», «Великая Отечественная», «День космонавтики», «Наркотикам – нет» и т. д. Активное участие учащиеся приняли в чтении стихов военных лет.

Мероприятия	УЧ. Г.
Библиотечные уроки, час чтения	18
Обзоры литературы, выставки-обзоры	18
Книжные выставки, информационные бюллетени	30
Экологическое воспитание	18
Патриотическое воспитание	18
Нравственное воспитание	18
Рекомендательные списки литературы	11
Выставки-экспозиции(260-летию )	5
Памятки	30
Плакаты	10
Папки - передвижки	33
Бюллетень	5
И Т О Г О	214

Выполнялись различные запросы читателей по тематическим заявкам:

Библиотекарь систематически работает над самообразованием, прошла курсы повышения квалификации в мае 2011г по теме: «Современные образовательные технологии как средства для реализации федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения» в мае 2011г.

7.Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

В последние годы заметно возросло внимание к вопросам здоровья. В школе осуществляется постоянный мониторинг здоровья учащихся. Одним из ведущих стратегических направлений является здоровье. Здоровье детей – главная забота школы.

Деятельность школы направлена на:
внедрение современных методов мониторинга здоровья;

привитие обучающимся знаний, умений, навыков, необходимых для сохранения личного здоровья, безопасной и здоровой среды обитания; разработка и внедрение в учебный процесс здоровых сберегательных образовательных технологий;

создание материальных технических условий для занятий физкультурой и спортом. изучение, обновление, пополнение нормативной правовой базы разработки проекта; обеспечение соблюдения санитарных гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и ТБ;

·  обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы, оптимального двигательного режима уч-ся; разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического, психического здоровья учащихся; анализ самочувствия учащихся. привлечение учащихся в спортивные секции (волейбол, баскетбол, футбол, тяжелая атлетика, вольная борьба);

В школе осуществляется постоянный мониторинг здоровья учащихся. Анализ показывает, что наиболее часто встречаются заболевания:

–  лор – заболевания ;

–  заболевания органов дыхания ;

–  урологические заболевания ;

–  кожные заболевания ;

–  аллергические заболевания;

–  неврологические заболевания ;

–  заболевания эндокринной системы ;

–  заболевания органов пищеварения ;

–  хронические заболевания ;

–  кариес;

–  вегетососудистая дистония.

Процент нарушения состояния здоровья резко растет в начальной школе и повышается к окончанию школы. К системным соматическим заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения (сколиоз, близорукость, гиподинамия и др.).

Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины, негативно влияющие на здоровье и принимать меры по сохранению и укреплению здоровья. школа активно участвует в социальных проектах, направленных на оздоровление экологии микрорайона. Учебный процесс организован в соответствии с нормами ТБ. Систематически проводятся плановые мероприятия по формированию у обучающихся здорового образа жизни. Усиливается роль школьного психолога. Разрабатываются оздоровительные мероприятия по профилактике и коррекции нарушения зрения учащихся.

Проводится профилактика алкоголизма и наркомании в процессе всех обучающих и воспитывающих мероприятий.

Осуществляется сотрудничество с сельской амбулаторией, медицинский контроль и диспансеризация школьников, принимаются действенные меры по недопущению в школе случаев инфекционных заболеваний. Разработана система мер по поддержанию чистоты и порядка в школе и на пришкольной территории, соблюдается режим проветривания.

Достаточное внимание уделяется двигательной активности и физической культуре. Осуществляется внутришкольный контроль за организацией двигательной

активности на разных этапах обучения. Проводятся общешкольные оздоровительные мероприятия – дни здоровья. На уроках в начальной школе проводятся динамические паузы. Предусматривается недопустимость перегрузки учебным материалом (построение УВП на основе здоровьесберегающих технологий, оптимизация учебной нагрузки, рациональная организация урока, индивидуальный и дифференцированный подход и др.).

8.Организация питания.

Питание воспитанников –одно из наиболее важных направлений деятельности школы в борьбе за здоровье подрастающего поколения.

От того, как человек питается, зависит его здоровье, настроение, трудоспособность. В детском возрасте отношение к правильному питанию особенно важно, следовательно, питание детей в школе не только его личное, но и общественное дело.

Правильно организованное питание оказывает существенное влияние на устойчивость детского организма к неблагоприятным факторам внешней среды, повышает его работоспособность и выносливость, способствует оптимальному развитию детей и учащейся молодежи.

В школе имеется пищеблок, оснащенный современным оборудованием, столовая на 150 посадочных мест. Бесплатным питанием охвачены все воспитанники школы-интерната.

Главной задачей школы является не просто обеспечение детей четырехразовым питанием, а сделать так, чтобы учащиеся получали полноценное, витаминизированное питание. Строго соблюдается режим приема пищи. Работники пищеблока прикладывают все усилия для того, чтобы накормить детей по-домашнему вкусной едой.

9.Обеспечение безопасности.

Главными задачами в учебном году являлись:

- создание безопасных условий в ОУ в ходе осуществления образовательного процесса;

-обучение учащихся, работников школы и родителей основам безопасного поведения в ОУ и на дорогах;

-организация действенного внутришкольного контроля за состоянием профилактической работы в области охраны труда и предупреждения ДТП.

Ответственным за охрану труда и ТБ является

По приказу была создана комиссия по проверке готовности здания к началу учебного года.

Комиссией было отмечено, что готовность здания к учебному году соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Для привлечения работников учреждения к работам по предотвращению и борьбе с пожаром, была создана пожарно-техническая комиссия и добровольные пожарные дружины. Персональную ответственность за обеспечение пожарной безопасности учреждения возлагались на руководителей ОУ. Проводились инструктажи, беседы и занятия как с работниками, так и учащимися по правилам пожарной безопасности администрацией и работниками пожарной службы г. Баксана.

Полностью была заменена пожарная сигнализация в общежитии. Разрабатывались и были вывешены инструкции по правилам пожарной безопасности и планы эвакуации по этажам. В школе имеется отдельный уголок по охране труда и технике безопасности. У всех педагогических работников имеется журнал регистрации инструктажа по технике безопасности с учащимися.

В конце каждой четверти проверялись учебные кабинеты и помещения с целью выявления выполнения санитарно-гигиенических требований и безопасности труда.

Один раз в четверть проходят тренировочные занятия с учащимися, с целью проверки умения учащихся и работников в случае возникновения пожара. Работники Госпожнадзора читают лекции учащимся всех возрастных групп; по разработанному методическому плану проводится месячник безопасности детей; учения по эвакуации детей при чрезвычайных ситуациях природного и технического характера; отрабатываются приемы оказания первой медицинской помощи с учащимися средней возрастной группы, силами работников УГИБДД МВД КБР на классных часах проводятся занятия по правилам дорожного движения, отрабатываются на практике различные ситуации; психологической службой организуются консультации и занятия с классными руководителями и учащимися по вопросам «Как нужно действовать при ЧС?», «Как вести себя на улице с незнакомыми людьми?» и т. д., планируются и проводятся ежегодно «День защиты детей»; организуются внеурочные занятия по здоровьесберегающим технологиям для учащихся 1-9 классов; разработаны и вывешены план эвакуации, и структура ГО на случай ЧС.

Основная цель данных мероприятий – привить основные навыки и приемы учащимся всех возрастных категорий при возникновении ЧС природного, техногенного, криминогенного характеров, практически обработать их, выявить и устранить в ходе них различного рода недостатки, обобщить и передать практический опыт подрастающему поколению.

№	Показатели	уч. г.
1.	Случаев травматизма с учащимися
2.	Из них со смертельным исходом	0
3.	Случаев дорожно-транспортных происшествий	0
4.	Из них по вине ребенка	0
5.	Из них со смертельным исходом	0
6.	Случаев возгорания в ОУ	0
7.	Звонков о минировании с эвакуацией учащихся и персонала	0
8.	Проведено объектовых тренировок с эвакуацией учащихся и персонала.	5
9.	Проведено бесед с работниками ГАИБДД	6
10.	Получено извещений о нарушении правил дорожного движения учащимися	0
11.	Проведено занятий с учащимися и персоналом работниками пожарной безопасности по правилам ППБ.	7
12.	Выполнение программы инструктажей обучающихся по направлениям.	Выполнена
13.	Выполнение программы инструктажей при проведении занятий в кабинетах.	Выполнена

В учреждении осуществляется режим охраны и допусков.