Анализ работы школы за 2учебный год и задачи на новый учебный год (стр. 13 )

- общая по стране и республике демографическая ситуация;

- открытие новых школ №1 и 8 в г. Беслане;

- открытие многопрофильной школы №6 в рамках Регионального комплексного проекта модернизации образования;

- переход части учащихся 3 - 7 классов в другие ОУ из-за трехсменного

режима работы школы;

- выбытие учащихся из близлежащих сел к месту постоянного проживания в связи с возросшей террористической угрозой;

-усиление оттока учащихся второй ступени в новые школы в связи с обязательным переходом в недалеком будущем в многопрофильную школу.

Изменение числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

в СОШ №4 с 1997г.

В школе обучается 3-е детей-сирот и 8 учащихся, оставшихся без попечения родителей. Ученица 5 «Б» класса Караева Лиза, пострадавшая в теракте в школе №1 г. Беслана, где у нее погибли родители.

Дети-сироты

№ п/п	Ф. И.О. ребенка	Дата рожд.	Класс	Сведения об успеваемости, воспитанности обучающегося	Ф. И.О. опекуна	Сведения о семье, кол - во детей в семье	Место работы опекуна
Цакоев Сослан Артурович	05.08.99	4»Б»	Успевает хорошо, воспитан	Цакоев Илья Муссаевич
6	Караева Елизавета Юрьевна	27.05.97	6 «Б»	Воспитанна, учится хорошо	Цахилова Аза Бесагуровна	1	пенсионер
7	Тибилов Дзамболат Муратович	18.02.95	9»А»	Удовлетво ритльно	Чипирова Фптима Ирбековна	2	Не работает

29 учащихся 1- 9-х классов школы имеют ограниченные возможности здоровья, из них 8 человек обучаются на дому. 15 из 29 учащихся имеют заключение МПК, в том числе, у десяти - диагноз F-70, у пяти – F-80.

14 учащихся имеют другие виды инвалидности.

Факторами неблагополучия проблемных семей чаще всего являлись:

·  социально - экономические (низкий материальный уровень жизни, плохие жилищные условия);

·  конфликты в семьях;

·  педагогическая несостоятельность родителей;

·  отсутствие взаимопонимания, взаимоуважения, нарастание отчуждения в семье;

·  неполные, многодетные семьи, семьи с повторными браками, сводными детьми;

·  социально - экономические (низкий материальный уровень жизни, плохие жилищные условия);

·  медико - санитарные (хронические заболевания родителей, антисанитария);

·  социально - психологические (конфликты в семьях, педагогическая несостоятельность родителей и их низкий культурный уровень;

·  криминальные факторы (алкоголизм, проявления жестокости, наличие судимых членов семьи, отсутствие элементарной заботы о содержании детей)

Явная недоработка всех служб сопровождения (классных руководителей, социального педагога, психолога, врача, зам. директора по ВР, прежде всего классных руководителей)- в том, что только 5 подростков из проблемных семей охвачены организованным досугом. Оставшиеся 26 ребят, у которых в семьях большие проблемы и куда им зачастую возвращаться не хочется, не знают, куда податься после уроков. Они вторично, после семьи, попадают в зону повышенного риска.

Если базовые потребности в неблагополучных семьях еще как - то удовлетворяются, то II и III уровни для них недосягаемы. Эту наиболее трудную работу родители попросту перекладывают на плечи учителя.

В этих семьях, как в зеркале, отражаются все проблемы общества: безработица, бедность, высокий уровень потребления алкоголя и наркотиков на человека, низкая продолжительность жизни, высокая смертность мужского населения, второе место в мире по числу самоубийств, большой процент разводов.

В работе с неблагополучными семьями чаще использовались такие формы работы, как:

·  индивидуальные беседы с родителями;

·  ведение учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины;

·  консультации и просвещение родителей;

·  обсуждение на Совете профилактики;

·  организация внеурочной деятельности учащихся из этих семей;

·  посещение семей;

·  социально – педагогический мониторинг семей (периодический сбор, обобщение и анализ информации, анкетирование, психологические методики на выявление показателей внутрисемейных отношений).

Вопрос о работе с неблагополучными семьями обсуждался на мартовском педсовете.

В то же время следует отметить, что недостаточно проводились групповые (по темам) и общешкольные собрания для обсуждения актуальных проблем.

Профилактическая работа инспектора ИДН в учебном году по разным причинам отсутствовала. Обеспечить плодотворное и полноценное сотрудничество с родителями в учебно – воспитательном процессе не удалось. Проблемные семьи нерегулярно посещались классными руководителями, еще реже - предметниками.

Определенные трудности в работе с указанной категорией учащихся и родителей испытывали педагоги:

отсутствие единого подхода медицинского и педагогического персонала к воспитанию детей; недостаточная подготовка к оценке развития детей раннего возраста; феномен «выгорания» персонала; выработка неадаптивных механизмов психологической защиты; невладение методиками ранней психолого – педагогической помощи; низкая социальная защита и мотивация.

Работе с родителями в целом по школе в новом учебном году следует уделить больше внимания как на этапе планирования, так и на этапе реализации: активнее привлекать к работе с неблагополучными семьями бабушек и дедушек, авторитетных старших из числа родственников, усилить диагностическую и тренинговую работу психолога, координационную деятельность служб сопровождения, максимально охватить проблемных детей внеурочной работой.

Проводились в школе классные часы и другие мероприятия по профилактике правонарушений среди учащихся в рамках месячника по правовому воспитанию.

Школа уделяет большое место формированию у учащихся нравственно – правовых навыков. Темы, которые предлагали педагоги ребятам, были весьма актуальны. Это темы по изучению правил поведения и единых требований к учащимся школы, Устава школы, изучение правил дорожного движения и противопожарной безопасности, государственной символики РФ и РСО - А. Большое внимание уделялось изучению прав детей и подростков, ответственности подростков в семье, правовому выбору будущей профессии, проблемам влияния современного религиозного сектантства на детей. На классных часах также выяснялось, как не попасть в алкогольную и наркотическую зависимость, изучались основы этикета и вопросы толерантности.

Все это носило характер пропаганды здорового образа жизни, формировало у учащихся умение противостоять и бороться с вредными привычками, способствовало ликвидации правовой неграмотности учащихся.

Однако учителям необходимо более тщательно составлять, с учётом индивидуальностей учащихся класса, планирование работы с родителями, грамотно и своевременно заполнять страницу журнала классного руководителя.

Неудовлетворительным остаётся и факт недостаточного участия медицинских сотрудников школы в формировании ЗОЖ среди детей и подростков. Классные руководители не привлекали их к сотрудничеству с детьми и их родителями.

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, социально значимый труд. На территории школы расположены цветники, посаженные руками самих детей, за которыми они ухаживают в течение года. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, уборка пришкольной территории и территории парка вокруг памятника погибшим воинам пос. БМК, субботники на территории школы и г. Беслана), педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

Рост числа учащихся, занятых в ученической бригаде

В числе приоритетных остается и работа спортивно-оздоровительного направления в воспитательной деятельности. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий на территории школы и за её пределами («Весёлые старты», «Подтягивание на перекладине», баскетбольные и футбольные турниры и многое другое), учитель физкультуры способствует повышению интереса ребят к спортивной внеклассной работе, воспитывает патриотов, сильных не только физически, но и духовно. Не всегда учащиеся школы оказываются победителями районных и иных состязаний, но учитель, привлекая большое количество подростков для участия в них, воспитывает в своих подопечных чувства коллективизма, дружбы и поддержки, толерантного отношения друг к другу, здорового образа жизни.

В целом, на высоком уровне проходит деятельность школы по повышению культуры, развитию творческих способностей учащихся. Педагоги в сотрудничестве с учащимися принимают участие и часто становятся призёрами и победителями различных творческих конкурсов. Это и конкурсы сочинений и эссе, рисунков и плаката, экологии и истории края, традиционное районное состязание хоров и многое другое. Следует отметить плодотворную, творческую работу таких педагогов, как: , , Их энтузиазм, добросовестный подход к своим обязанностям способствуют развитию творческих способностей учащихся. Этому же способствует и проведение в школе традиционных праздников, где принимают участие талантливые, одарённые дети:

Торжественная линейка “День Знаний»; Праздник посвящения в первоклассники; Осенний бал; Празднование Дня Учителя; Новогодние утренники, КВН-ы, дискотеки; Празднование Дня защитника Отечества;. Празднование 8 марта; Празднование Дня Победы; Праздник «Последний звонок»; Церемония вручения аттестатов.

Результаты участия учащихся школы в районных и иных военно - спортивных, культурных мероприятиях (2009 –2010 учебный год)

№	Наименование мероприятия	Ф. И. участника, наименование команды	Результаты (места личные, командные)	Ответственный педагог
1	Районные соревнования по четырёхборью среди учащихся 1997 – 1998 годов рождения	Рамонов Нариман Кочиев Алан Задиев Георгий Елоева Кристина Шкробатко Индиана	IV место	, учитель физической культуры
2	«Круглый стол», посвящённый 150 – летнему юбилею (нравственные проблемы современного общества, поэзия и жизненный подвиг поэта)	Клуб старшеклассников «Школьная волна» (9-классники), педагоги, Отдел молодёжи: Глава АМС г. Беслана –	Обращение участников заседания к молодёжи Правобережного района	МОУ СОШ № 4, зам. директора по ВР
3	Конкурс чтецов среди учащихся района, посвященный юбилею	(5 «Б» класс)	Почётная грамота призёра	,
4	Первенство района по баскетболу среди учащихся 1996 – 1997 годов рождения (девочки)	Сборная команда школы в составе 15 человек	I общекомандное место	, учитель физической культуры
5	Первенство района по баскетболу среди учащихся 1996 – 1997 годов рождения (юноши)	Сборная команда школы в составе 15 человек	I общекомандное место	, учитель физической культуры
6	Первенство района по баскетболу среди учащихся 1994 – 1995 годов рождения (юноши)	Сборная команда школы в составе 12 человек	III общекомандное место	, учитель физической культуры
7	Первенство района по баскетболу среди учащихся 1994 – 1995 годов рождения (девушки)	Сборная команда школы в составе 13 человек	II общекомандное место	, учитель физической культуры
8	Районный конкурс «Ученик года - 2010»	(9 «В» класс), (9 «В» класс)	Конкурс длится учебный год	, зам. директора по ВР
9	Районный конкурс сочинений: «Если бы я был мэром»	(7 «А» класс)	I место	, учитель русского языка и литературы
10	Районный и Республиканский конкурсы сочинений: «Моя предвыборная кампания»	(7 «Б» класс)	II место	, учитель русского языка и литературы
11	Республиканский конкурс «Мой Иристон»: «Военное детство моей бабушки; цикл стихов: «Мой Иристон»	(6 «А» класс	I место; Грамота за участие	, учитель географии; ., учитель русского языка
12	Республиканский конкурс «Нам и внукам»: - «Мой Ахсау» - эссе; - «Сокровища Иристона» (Куртатинское ущелье»	(9 «В» класс); (9 «В» класс)	Почётные Грамоты	, учитель географии;
13	Участие в здоровьесберегающем проекте «Путешествуем по местам отдыха» (диафильм)	(9 «В» класс)	IV место, Почётная Грамота	, учитель географии
14	Районная олимпиада по физкультуре	(8 «В» класс)	III место	, учитель физической культуры
15	Соревнования по кроссу среди учащихся Правобережного района	(8 «В» класс)	III место	учитель физической культуры
16	Республиканский конкурс «Ступень в науку»: «Дерево – экология души и нравственности»; Первенство школы по баскетболу (девочки)	(9 «Г» класс)	Почётная грамота участника III место - юноши IV место - девушки	, учитель географии учитель физической культуры
17	Первенство района по баскетболу среди юношей и девушек	Сборные команды школы юношей и девушек	I место II место III место	, учитель физической культуры
18	Районная экологическая олимпиада	(9 «В» класс)	I место	, учитель географии
19	Республиканская экологическая олимпиада	(9 «В» класс)	I место	, учитель географии
20	Первенство РСО – А по баскетболу среди юношей и девушек	Маргиева М,	II место	, учитель физической культуры
21	Традиционное первенство по баскетболу среди юношей 8 – 9 – ых классов в честь Дня защитника Отечества	Сборные команды 7 – 9 – ых классов	I – место - 9 «В» II - место – 9 «Б» III - место – 8 «В»	, учитель физической культуры
22	Выставка книг, стенгазет, детского рисунка, посвящённых юбилею	5 – 7 – ые классы	I – место - 5 «А» II - место – 6 «А» III - место – 8 «В»	, , учителя русского языка
23	Художественное чтение, инсценировки по рассказам .	5 – 9 – ые классы	Учащиеся 5 – 9 – ых классов	, , учителя русского языка
24	Соревнование «Преодоление препятствий» в честь Дня защитника Отечества	6 – ые классы	6 «В» класс – I - место	, , учителя физической культуры
25	8 февраля Пионерский сбор, посвящённый Дню юного героя – антифашиста: «Пионеры – герои Великой Отечественной»	4 - 5 – ые классы		, пионервожатая
27	Ко Дню защитника Отечества - пионербол	4 – 5 – ые классы	I место - 4 «Б» II место - 5 «Б» III место - 5 «А» класс	, ,учителя физической культуры
28	«Весёлые старты» в честь Дня защитников Отечества	4 – 6 –ые классы	I место - 5 «Б» II место - 5 «В» III место - 5 «Г» класс	, ,учителя физической культуры
29	Личное первенство между 5 – 9 – классниками – «Подтягива-ние на высокой перекладине», посвящённое Дню защитников Отчества	5 – 9 – ые классы	Цховребов Тамик 5 «В» - I место, Елоев Аслан(8 «В») - II место, Кесаев Сослан (8 «А») - III место	, ,учителя физической культуры
30	Общешкольный конкурс чтецов в честь Дня Защитника Отчества, посвящённый 65 – летнему юбилею Великой Победы.	3 – 8 – ых классов	(8 «В») - I место (5 «В») - II место, (5 «Б») I место среди «невлад.»	, , , учителя осетинского языка
31	Выставка плакатов к Дню защитника Отечества.	5 - 8 – ые классы	I место – 7 «А»; II место – 5 «Б»; III место – 5 «В»
32	Районный конкурс сочинений: «Ради жизни на Земле», посвящённый 65 – летию Великой Победы	(9 «В) (9 «В»)	III место II место	, , учителя русского языка
33	Районный конкурс сочинений: «Великая Отечественная война в истории моей семьи».	Кудзаева Дз. (6 «Б») (7 «В»)	Участие	, учитель осетинского языка
34	Районное мероприятие, посвя-щённое юбилею Победы в Великой Отечественной войне. (Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны)	Члены пионерской организации школы		, пионервожатая
35	Республиканский Конкурс детского рисунка: «Адрес детства – Россия»	Малиновская Марина (5 «А»), Уруцкоева Диана (6 «А»)	Участие	Грамоты за участие в конкурсе
36	Районный конкурс хоровых коллективов, посвящённый ВеликойПобеде, 100 – летнему юбилею И. Гурджибековой	Хоровой коллектив (4 – 9 – ые классы)	I место, Диплом победителя	, учитель музыки
37	Районный конкурс: «День птиц».	5 -6 – ые классы	IV место	, учитель географии
38	Республиканская Акция против сквернословия (листовка)	, учитель русского языка	Грамота победителя	, учитель русского языка
40	Районный туристический слёт	6 – 9 – ые классы	Участие	, учитель физической культуры
41	Районный конкурс рисунка: «Я выбираю жизнь»	(8 «В»),	Участие	, учитель русского языка
42	Всероссийский турнир по футболу(районный этап) «Кожаный мяч»	I – младшая группа II – средняя группа III - старшая группа	V место I место I место	, учитель физической культуры
43	Всероссийский конкурс сочинений среди школьников: «Лицо России»	(9 «В»), (8 «В»)	(Июль, 2010)

Оценка воспитательной деятельности классных руководителей: