Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств). Основная задача этого вида мониторинга выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Измерить результаты развития каждого воспитанника, применяя множество методик, направленных на изучение особенностей развития психических процессов, невозможно качественно без специалиста-психолога. Интерпретация данных полученных воспитателями с помощью различных методик сводится к тому, что оценка развития ребенка ведется по пути поиска затруднений, по пути фиксации уровня посредством сопоставления с условной нормой. Подобные подходы в условиях гуманизации и индивидуализации дошкольного образования просто нежелательны. Поэтому для проведения мониторинга развития ребенка в дошкольном учреждении используется методика ведения журнала достижений детей групп, предложенная в научно-методических рекомендациях «Оценка результативности и качества дошкольного образования» С. Никитиной, Н. Петровой, Л. Свирской.

Карта заполняется воспитателями группы на основе анализа фактов, полученных в ходе целенаправленного систематического педагогического наблюдения за поведением ребенка, его интересами, проявлениями инициативы и пр.

Динамика достижений отслеживается два раза в год. Оценочным ключом для фиксации достижений ребенка, проявления им начальных ключевых компетентностей является пятиуровневая шкала:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

0 – ребенок не демонстрирует умение;

2 – демонстрирует в единичных случаях;

3 – демонстрирует относительно некоторых людей, в отдельных видах деятельности;

4 - демонстрирует часто, относительно большинства людей, в большинстве вдов деятельности;

5 – демонстрирует постоянно.

На основе уровней, выявленных относительно отдельных умений, проводится согласованная оценка устойчивых проявлений компетентности.

Карта динамики развития детей группы _____________________( ранний возраст) в____________ году

Воспитатели_________________________________________________________________________________

Имя и фамилия ребенка

Показатели и критерии

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Социальная компетентность – успешное (активное, результативное) установление отношений с разными людьми, понимание ребенком своих чувств, желаний, действий

Балл:

Выражает свои чувства и мысли, отношение к окружающей

Действительности

Проявляет интерес к сверстникам, взрослым, реагирует на их эмоциональные состояния

Включается в решение проблем игрушек (пожалеть, умыть, причесать, накормить)

Коммуникативная компетентность проявляется в том, насколько ребенок понимает речь других людей и стремится сделать понимаемой свою речь для других

Балл:

Подражает речи взрослого, использует речь при выражении желаний и чувств

Откликается на вопросы и предложения взрослого, инициирует общение

Деятельностная компетентность – умение самостоятельно выбирать, планировать, осуществлять, оценивать и при необходимости корректировать результаты своей деятельности

Балл:

Делает выбор и самостоя-тельно осуществляет действия

Реализует задуманное, радуется процессу и результату

Информационная компетентность – умение использовать и называть доступные источники получения знаний и опыта

Балл:

Проявляет признаки интереса, любопытства

Обращается к взрослому, сверстнику, книге как источнику информации

Здоровьесберегающая компетентность – проявляется в готовности самостоятельно решать задачи, связанные с поддержанием и укреплением здоровья

Балл:

Охотно выполняет движения имитационного характера

Участвует в подвижных играх

Осмысленно пользуется предметами индивидуально-го назначения (носовой платок, расческа и др.)

Чувствует себя полным сил, исследует все подряд, активно показывает располо-жение знакомому человеку, показывает гордость и удовольствие при овладении чем-либо, легко переносит расставание с родителями, успешно адаптируется к условиям ДОУ)

Карта динамики развития детей группы ______________________________________ в___________ году.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13