Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ «ООШ с. Абрамовка» за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МБОУ «ООШ с. АБРАМОВКА» ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

I. ЦЕЛЬ АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы МБОУ «ООШ с. Абрамовка» является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в учебном году.

II. ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА

·  Статистические данные

·  Документация школы

·  Систематизированные данные внутришкольного контроля

·  Результаты мониторинга, промежуточной и итоговой аттестации учащихся

·  Результаты контрольных работ и срезов

·  Результаты работы с педагогическими кадрами

·  Протоколы заседаний педагогического совета, совещаний при директоре,

методического объединения.

·  Протоколы заседаний общешкольных родительских и ученических собраний.

·  Справки по итогам проверки ВШК за учебной и внеклассной работой.

·  Итоги диагностики учебных результатов, образовательного мониторинга, итоговой

аттестации выпускников.

·  Результаты медицинских осмотров учащихся, мониторинг состояния здоровья.

III. План АНАЛИЗА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

1.Введение.

2.Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

3.Анализдеятельности, направленный на получение бесплатного основного образования.

4.Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.

5.Анализ результатов промежуточной аттестации обучающихся 4, 7 и 8 классах.

6.Анализ уровня здоровья и ЗОЖ.

7.Анализ работы методического объединения.

8.Анализ уровня преподавания по основным учебным предметам.

9.Анализ результатов выполнения учебных программ.

10.Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы.

11.Анализ работы с родителями, общественностью.

12. Анализ работы школы с учащимися, мотивированными на учебу.

13.Анализ работы школы по внедрению ИКТ в учебный процесс.

14.Анализ воспитательной работы школы.

15.Анализ работы ЛДП «Искра».

16.Цели и задачи школы на учебный год.

1.ВВЕДЕНИЕ

Цель анализа:

Основной целью анализа работы школы является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в учебном году:

Ø  оценка результатов деятельности педагогического коллектива за учебный год

Ø  выявление эффективности работы каждого учителя;

Ø  показать основные принципы организации учебного процесса в школе, определить положительные и отрицательные стороны;

Ø  определение путей совершенствования работы школы;

Ø  повышения качества обучения школьников.

Ø  разработка целей и задач для годового плана на учебный год;

В учебном году школа продолжала работать над темой: «Совершенствование форм и методов учебно-воспитательного процесса»

Главные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы

в 2011 – 2012 учебном году:

·  способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук;

·  создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самообразования и самоконтроля как средства развития личности;

·  способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;

·  поддерживать базу для развития школьного самоуправления;

·  развивать ученическую самодеятельность, объединяющую разнообразные зоны развивающей деятельности (кружки, секции);

·  усиливать общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников;

·  совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и дальнейшее привитие им навыков здорового образа жизни.

В соответствии с целью школы "Совершенствование форм и методов учебно-воспитательного процесса" реализовывалась образовательная политика, в основе которой лежал ряд приоритетных направлений:

Приоритетные направления работы школы в 2011 – 2012 учебном году

Ø  развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;

Ø  развитие творческих способностей учащихся;

Ø  работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников;

Ø  совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования;

Ø  проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

В своей образовательной политике школа основывается на соблюдении следующих нормативно-правовых актов:

·  Конвенция о правах ребёнка;

·  Конституция РФ;

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Типовое положение об образовательном учреждении;

·  Устав школ;

·  Методическими письмами и рекомендациями Департамента образования и управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

·  Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН.

Основными элементами учебно-воспитательного процесса в учебном году явилось:

Ø  Выполнение всеобуча

Ø  Состояние преподавания учебных предметов

Ø  Качество ЗУН учащихся

Ø  Качество ведения школьной документации

Ø  Выполнение учебных программ

Ø  Подготовка и проведение итоговой аттестации в форме ГИА, промежуточной аттестации в 4, 7 и 8 классах

Ø  Выполнение плана мероприятий по национальному проекту.

Для достижения поставленных целей в школе были созданы следующие условия:

v  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

v  утверждена структура методической службы школы, а именно, на протяжении учебного года работало методическое объединение учителей в которое входят учителя начальных классов, классные руководители и учителя – предметники. ШМО имело план работы, вытекающий из общешкольного плана;

v  мониторинг в основе внутришкольного контроля – одно из условий эффективности работы школы;

v  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

v  работа по улучшению материально-технической базы школы;

v  работа по организации учебно-воспитательного процесса была построена на диагностической основе.

Для реализации методической цели, а именно, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности учителей, были сформированы следующие задачи:

-  Продолжить работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;

-  Добиться повышения качества знаний учащихся до 55%;

-  Продолжить работу над повышением эффективности урока, используя современные педагогические технологии и методики обучения, в том числе компьютерные технологии;

-  Сохранение и укрепление здоровья учащихся через систему профилактических и оздоровительных мероприятий;

-  Организация общественной, коллективной творческой деятельности учащихся.

На основании решения педагогического совета был разработан план

работы школы на 2011/2012 учебный год по блокам:

- Организационно-педагогические мероприятия.

- Учебно-методическая деятельность.

- Охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима.

- Система внутришкольного контроля.

- Мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса.

Основываясь на данные результатов проверок ВШК, ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, мониторинга обученности по предметам, анализа работы школы можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.

В школе на начало учебного года обучалось 27 учеников: на 1 ступени -14 учащихся, на II ступени - 13 учащихся. Успешно закончили учебный год 27 учащихся.

Количество класс комплектов -1, средняя накопляемость в классах составила 3 обучающихся. Программный материал усвоен всеми учениками аттестованы все, неуспевающих нет. Программный материал выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требоваиями.

Все учащиеся переведены в следующий класс, 4 учащихся окончили основную школу. По итогам года успеваемость составила 100%, качество знаний 41 %.

Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого в соответствии с Базисным учебным планом и регламентируется расписанием уроков. Начальная (2-4-е классы) и основная школа работают по графику шестидневной рабочей недели. Первый класс работает по графику пятидневной рабочей недели.

Продолжительность урока - 45 минут, в первом классе -35 минут.

Длительность перемен 10 минут, одна перемена составляет 20 минут, в которую учащиеся обедают в школьной столовой.

В школе работает библиотека. Во второй половине дня работает кабинет информатики для индивидуального пользования Интернетом, учащиеся готовят различные сообщения, рефераты, подбирают материал для уроков.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение основного общего образования, развитие ребенка в процессе обучения и воспитания в соответствии с целями, поставленными на каждой ступени обучении.

В начальной школе работают 2 учителя; в среднем звене - 8 учителей - предметников.

2.АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ,

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.

Основным критерием работы педагогического коллектива является соотношение результата к целям и задачам, стоящим перед школой.

Работая над решением поставленных задач, педагогический коллектив уделяет внимание качеству организации учебного процесса и содержанию образования.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам:

учебный год	число учащихся на конец года	успеваемость %	качество знаний %	число осенников	число второгодников
	29	100	55	0	2
	29	100	52	0	0
	25	100	56	0	0
	28	100	50	0	0
2	27	100	41	0	0

В школе на конец учебного года обучалось 27 учеников.

По сравнению с учебным годом показатель качества знаний понизился на 9% и составил 41%. Один учащийся закончил учебный год на «отлично» (4,5%), восемь – на « хорошо» (36%), есть учащиеся, которые учатся с одной-двумя тройками, поэтому в школе есть резерв повышения данного показателя. Стабильные результаты на протяжении нескольких лет показывают учащиеся 4,5, 7 и 8 классов (66,6). Это произошло благодаря постоянно проводимому педагогическому мониторингу учебного процесса, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам, выявление недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и устранению причин этих недоработок. Самый плохой показатель обученности в 9 классе (0%). Это очень низкий показатель. В этом классе недостаточно хорошо была отлажена работа по взаимодействию между классным руководителем, учителями-предметниками и родителями.

Уровень качества знаний по классам

По школе
% качества	% успеваемости	% качества	% успеваемости
1 класс	-	-	-	-
2 класс	-	-	25%	100%
3 класс	50%	100%	-	-
4 класс	66,6%	100%	50%	100%
5 класс	-	-	66,6%	100%
6 класс	66,6%	100%	-	-
7 класс	33,3%	100%	66,6%	100%
8 класс	25%	100%	66,6%	100%
9 класс	66,6%	100%	0%	100%

В учебном году разрыв в показателях качества  по классам в целом увеличился незначительно. Это говорит о необходимости более четкой, скоординированной работы всех участников учебного процесса в целом.

Качество знаний наших учеников – это результат качества нашей работы. Качество является общей целью образования. С каким же показателем мы подошли к концу учебного года?

Итоги учебно-воспитательного процесса

МБОУ «ООШ с. Абрамовка» за год.

класс	учащихся на 1.09.11 г.	прибыло	выбыло	учащихся на конец года	на «5»	% отличников	на «4» и «5»	% хорошистов	на «3»	% уч-ся на «3»	второгодников	% второгодников	% успеваемости	% качества знаний
1	5	-	-	5
2	5	-	-	5	-	-	1	4,5%	4	18%	-	-	100%	4,5%
4	4	-	-	4	-	-	2	9%	2	9%	-	-	100%	9%
Итого 1-4 класс	14	-		14	-	-	3	13,6%	6	27%	-	-	100%	13,6%
5	3	-	-	3	-	-	2	9%	1	4,5%	-	-	100%	9%
7	3	-	-	3	-	-	2	9%	1	4,5%	-	-	100%	9%
8	3	1	1	3	1	4,5%	1	4,5%	1	4,5%	-	-	100%	9%
9	4	-	-	4	-	-	0	0%	4	100%	-	-	100%	0%
Итого 5-9 класс	13	1	1	13	1	4,5%	5	22,5%	7		-	-	100%	27,5%
всего	27	1	1	27	1	4,5%	8	36,5%	13	58,5%	-	-	100%	41%

Анализ качества обучения и образования начального и среднего звена.