Анализ учебно-воспитательной работы МОУ СОШ№ 6 за уч. год (стр. 5 )

Анализируя работы на пробных ЕГЭ по русскому языку в течение всего учебного года, можно отметить, что учащиеся 11 класса справлялись более успешно с заданиями части А, хотя и возникали трудности при выполнении заданий А3, А5, А6, А13, А15, А25, А28, А30; В1, В2, В4, В5, В8.

При выполнении части С возникали проблемы с аргументацией собственной точки зрения и приведением примеров из художественной литературы, подтверждающими её.

На ЕГЭ 2012 выпускники в основном справились с заданиями части А, трудности возникли при выполнении заданий А5(4 чел.), А30 (5чел.).

В части В были допущены ошибки в заданиях В4 (5чел.), В5 (4 чел.), В6 (3 чел.), В8 (5 чел.).

В части С учащиеся справились с определением проблемы текста, прокомментировали её, определили позицию автора, выразили своё мнение по сформулированной проблеме, но не смогли привести достаточное количество аргументов в защиту авторской позиции. Работы выпускников отличались бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи, много было орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок, поэтому по критериям К6, К7,К8, К9, К10 у большинства учащихся набрано по одному баллу.

При подготовке учащихся к государственной аттестации учителям русского языка необходимо обратить внимание на следующие моменты:

-использование в собственной речи разнообразия грамматических конструкций и лексического богатства языка;

-смысловая и композиционная целостность текста, последовательность предложений в тексте;

-использовать основные приемы информационной обработки текста.

Учащиеся 11 класса на пробных экзаменах по математике успешно справлялись с решением дробно-рациональных уравнений, с нахождением площади фигур, с нахождением производной, с работой по графику. Затруднения вызвали следующие темы:

- нахождение наименьшего и наибольшего значений функции;

- применение формул двойного угла;

-решение задач на движение.

-задачи части С.

На экзамене к решению заданий части С приступили только 3 ученика.

Это нужно учесть при подготовке учащихся к ЕГЭ в следующем учебном году.

Подготовку к итоговой аттестации в 9 и 11 классах в учебном году необходимо осуществлять с учетом результатов итоговой аттестации учебного года. Готовить учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ и итоговой аттестации следует с начала учебного года в соответствии с планом-графиком подготовки учащихся к ЕГЭ.

Учителям-предметникам, педагогу-психологу, классным руководителям уделять больше внимания индивидуальной работе с выпускниками, работать в сотрудничестве с родителями выпускников. Координатору ЕГЭ вовремя обеспечить всех выпускников КИМами, работать над повышением качества знаний учащихся.

Анализ методической работы

Педагогические кадры и их профессиональный уровень

В уч. году в школе работали 18 учителей, 1 библиотекарь. По совместительству работала учитель музыки.

Из 19 педагогических работников 14 человек (73%) имеют высшее образование; 4 человека имеют среднее специальное образование, 1 учитель () имеет незаконченное высшее образование

За последние три года стабилен профессиональный уровень педагогов.

Квалификационная категория	г.	г.	г.
Высшая квалификационная категория	5/23%	2/11%	2/11%
I категория	9/41%	9/50%	8/45%
II категория	3/13%	5/28%	4/22%
без категории	5/23%	2/11%	4/22%

имеет звание «Почётный работник общего образования»

Средняя нагрузка на педагога – начальная школа – 20 час.

средняя школа – 20 часов.

Учителя школы систематически посещают курсы повышения при СКИРО ПК и ПРО

Год, месяц	Ф. И.О.	Часы	Тема курсов
2011 г. 14.09.-07.10.		108	«Актуальные проблемы теории и методики преподавания иностранных языков в рамках стратегического развития образования»
2011 г. 07.11.-30.11		108	«Современные тенденции преподавания искусства в школе»
2011 г. 07.11-16.11		72	«Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе»
2011 г. 25.11-03.12	.	72	«Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы»
2012 г. 11.03.-20.03		72	«Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе»
2011 г. март		24	«Приоритетные направления работы по укреплению и сохранению здоровья учащихся средствами физической культуры», вариативный модуль «Мониторинг эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения»
24	«Организация работы с детьми, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе»
2011 г. апрель	6	«Основы организации учебно-тренировочного занятия по русской лапте»
2011 г. май	12	«Организация экспериментальной работы по здоровьесберегающим технологиям в ОУ»
2012 г. март	66 Всего: 132	«Приоритетные направления работы по укреплению и сохранению здоровья учащихся средствами физической культуры»

Курсы повышения квалификации в объеме 108 часов с 10.10.11 по 02.11.11 посетила и библиотекарь школы («Тенденции инновационного развития библиотек ОУ в условиях модернизации общего образования»)

Современный этап развития общества характеризуется интенсивностью и глубиной информатизации всех его инструментов. Существенную роль в этом процессе играет информатизация системы образования. В связи с этим разработана и действует программа информатизации школы.

В течение года учителя школы посещали семинары, проводили уроки и мастер – классы с применением ИКТ. и с работами «Использование сказки на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе», «Технология критического мышления через письмо и чтение на уроках физики» участвовали в конкурсе педагогического мастерства «Талант – 2012»

№ п/п	Дата	Ф. И.О.	Презентации
1	20.03.2012 г.		«Спряжение глагола»
2	15.03.2012 г.		«Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз»
3	11.г.	В..	«Путешествие в математическую сказку»
4	24.04.2012 г.		«Декоративное искусство Древней Греции»
5	22.02.2012 г.		«Афганистан болит в душе моей»
6	27.01.2012 г.		«Как сильно подростки России похожи на подростков других стран?»
7	26.01.2012 г.		«Правописание корней с чередующимися гласными»
8	31.01.2012		«Правописание производных предлогов»
9	10.04.2012 г.		«Решение систем уравнений способом подстановки и сложения»
10	11.04.2012 г.		«Ионные уравнения реакций»
11	13.04.2012 г.		«Сложение и вычитание отрицательных чисел»
12	26.01.2012 г.		«Вам счастливо живется в России?»
13	17.04.2012 г.		«Предупредительные знаки и знаки приоритета»
14	14.04.2012 г.		«Народное творчество»

На базе школы 11 апреля состоялся районный семинар по теме «Преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования в аспекте ФГТ и ФГОС НОО». Воспитатели дошкольных групп и подготовили открытые занятия в группах, учитель дала открытый урок математики в 1 классе, с докладом «Преемственность в работе детского сада и школы как условие успешной адаптации детей к школьному обучению» выступила руководитель школьного МО учителей начальных классов и воспитателей дошкольных групп

Анализ педагогического коллектива по педагогическому стажу:

от 2 до 5 лет 3 (11%)

от 5 до 15 лет – 5 (28%)

от 15 до 20 лет – 0 (0%)

свыше 20 лет –11 (61%)

2. Основные направления методической работы в учебном году

Основными направлениями методической работы в учебном году были:

1. Изучение эффективности внедрения педагогического опыта, повышение педагогического мастерства.

2. Изучение новых технологий с целью повышения качества знаний учащихся.

3. Проведение открытых уроков и мастер-классов с целью передачи опыта и методик проведения урока.

4. Проведение работы по аналитической деятельности педагогического коллектива:

педагогический анализ; самоанализ уроков, совместная педагогическая деятельность учителя и руководителя.

5. Создание условий, способствующих оптимальному развитию детей.

6. Преемственность дошкольного и школьного начального образования

Решению выше изложенных задач способствовала работа педколлектива через деятельность школьных и районных методических объединений, на которых рассматривались вопросы совершенствования современного урока, на основе самоанализа своей педагогической деятельности, изучение российских и зарубежных технологий обучения через психолого-педагогическую работу.

В течение года велась работа МО, на заседаниях которых рассматривались следующие основные вопросы:

·  анализ деятельности МО за предыдущий год;

·  утверждение календарно-тематических планов, их корректировка, изучение нормативных документов, методических рекомендаций, работа с материалами (КИМами ЕГЭ), подготовка учащихся к итоговой аттестации;

·  подготовка учащихся к олимпиадам различного уровня, работа с одаренными детьми;

·  федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;

·  отчёты учителей по работе над темами самообразования;

·  организация индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися на уроке и во внеурочное время.

В школе функционировали и оказывали методическую помощь учителям следующие МО.

№ п/п	МО	Руководитель	Тема, над которой работало МО
1	Филология и история		«Формирование деятельной, нравственной личности»
2	Естественно-математическое и ИВТ		«Мониторинг качества математического образования»
3	Начальные классы		«Информатизация и дифференциация в процессе обучения. Преемственность дошкольного и начального школьного образования»
4	ОБЖ, физкультура, технология, черчение, ИЗО		«Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни и профессиональных способностей»
5	Классные руководители	.	«Обеспечение воспитательного процесса, исследование его эффективности, повышение профессионального мастерства педагогов»

Анализируя работу МО школы можно отметить слаженную работу МО учителей образовательной области «филология и история» (руководитель ), МО «Естественно-математическое и ИВТ» (руководитель ) и МО учителей начальных классов (руководитель ). Учителя данных МО вели в течение года целенаправленную диагностику знаний учащихся, принимали активное участие в подготовке и проведении открытых уроков, мастер-классов, педсоветов, являлись активными пропагандистами нового в образовании.