Анализ учебно-воспитательной работы МОУ СОШ№ 6 за уч. год (стр. 6 )

Руководитель МО начальных классов умело организовала работу учителей и на высоком уровне провела неделю начальных классов и семинар по проблемам преемственности дошкольного и начального образования. Нерегулярно в течение года проводились заседания МО учителей физической культуры, технологии, классных руководителей. В деятельности этих объединений ещё остаются следующие недостатки:

низкая взаимопосещаемость уроков; недостаточно серьёзный подход к результатам диагностики знаний; невысокий уровень самообразования; формальный подход к решению поставленных задач.

Работая над темой «Дифференциация и индивидуализация в учебном процессе» коллектив изучает и применяет новые педагогические технологии. В школе нашли применение здоровьесберегающая, проектная, игровая технологии.

Эти технологии ярко прослеживаются на уроках учителей начальных классов В. и ; уроках русского языка и литературы ( Т); уроках ИВТ (); уроках физики (), уроках английского языка (, )

Одной из задач для решения проблемы технологизации является совершенствование педагогического мастерства учителей за счёт проведённых открытых уроков. В начале учебного года был составлен график проведения показательных занятий, он был выполнен на 95%. Отмечено, что проведённые занятия заслуживают хорошей оценки, каждый урок был тщательно продуман, просматривались различные формы и методы работы учителей и учащихся. Можно отметить хорошие открытые уроки , , ., ., ,

На повышение педагогического мастерства оказывают влияние районные мероприятия:

мастер - классы; конкурсы; открытые уроки.

Учителя школы являются их активными участниками.

Большое внимание в этом году уделялось программе «Одарённые дети». В школе были проведены олимпиады по всем изучаемым предметам, 3 учащихся стали призёрами районных олимпиад, что меньше прошедшего года на 50%. Необходимо отметить, что возникали определённые трудности во время проведения олимпиад первого школьного этап: отсутствие учителей истории и биологии, небольшое количество детей.

56 учеников 2-11 классов приняли активное участие в олимпиаде «Интеллект» 2Высокие результаты показали ряд учеников: 10 класс, 1 место в районе по английскому языку; РусинаМ., 8 класс, 1 место в районе и 22 место в крае по английскому языку; и 6 класс, 2 и 3 места в районе по информатике; 3 класс, 3 место в районе по информатике; и 7 класс, 2 и 3 места в районе по английскому языку, 7 класс, 3 место в районе и 22 место в крае по русскому языку.

Хорошие результаты показали участники олимпиады «Интеллект» по интеллектуальным способностям, по физике, информатике. К сожалению, нет призовых мест в крае, но школа будет над этим работать.

Четвертый год школа принимает участие в научно-практической конференции «Открытый мир». В учебном году 4 ученика представляли школу на конференции. Ученица 7 класса Лунцевич Надежда, представившая свою работу «Биоиндикация почв» на секции биологии и экологии, заняла 1 место в районе.

Впервые ученики школы принимали участие в олимпиадах «Британский бульдог» и «Человек. Природа. Общество». В первом конкурсе есть один победитель и два призера районного уровня, во втором – 6 призеров и 5 победителей. Школа также участвовала в дистанционных конкурсах центра «Развитие» «Русский медвежонок» и «Кенгуру». В международной игре-конкурсе на знание русского языка участвовали 43 ученика (на 10 учеников больше, чем в прошлом году). В математическом конкурсе «Кенгуру» принимали участие 32 ученика. Призовых мест в районе и крае, к сожалению, нет, но увеличилось число участников из старших классов.

Учащиеся школы впервые приняли участие в в олимпиаде по основам Православной культуры( 20 – в школьном этапе; 7 – в муниципальном), в международной олимпиаде по интеллектуальной собственности для старшеклассников (3 участника), в олимпиаде школьников «Ломоносов» (2 участника). Возникли сложности с участием в международных олимпиадах, где требовалось указать свой электронный адрес. Не все ученики школы имеют его, у некоторых даже нет компьютера дома.

Традиционными видами работы с детьми в школе являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В течение учебного года были поведены предметные недели математики, ОБЖ, технологии, начальных классов, филологии и истории. С 23 по 28 апреля в школе проходила методическая неделя, где были подведены итоги работы учителей-предметников за учебный год.

Анализируя методическую работу школы, нужно отметить ряд проблем, над которыми нужно работать в новом учебном году.

искоренение формализма при проведении мероприятий, предметных недель; серьёзный подход к подготовке и проведению олимпиад школьного и районного уровня, олимпиады «Интеллект», других дистанционных олимпиад. создание условий для реализации творческих возможностей детей.

Итак, основные направления деятельности учителей школы в году могут быть определены следующим образом:

1. Продолжить работу над темой «Создание личностно-ориентированной системы обучения и воспитания через решение проблемы «Внедрение новых технологий в учебно-воспитательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода».

Задачи для решения данной проблемы:

·  Изучение и внедрение методик и приемов дифференцированного контроля;

·  Совершенствование педагогического мастерства учителей в организации проведения нестандартных уроков;

·  Проведение открытых уроков и семинаров-практикумов с отчетом творчески работающих учителей.

Продолжить работу по совершенствованию анализа и самоанализа урока. Продолжить работу по осуществлению преемственности в учебно-воспитательной работе дошкольной группы детского сада и начальной школы. Продолжить работу по совершенствованию навыков мониторинговой деятельности и рационального планирования деятельности учебного учреждения. Продолжить работу над ростом профессионального уровня педагогов. Создание условий, способствующих оптимальному развитию детей. Реализация программы «Одаренные дети».

Внутришкольный контроль

Администрация школы в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. За истекший учебный год п.3 ст.19 Закона об образовании выполнен в отношении всех учащихся школы.

Основной задачей управленческой деятельности являлся контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. В течение года контроль осуществлялся на основании плана работы школы, положения об инспекционно - контрольной деятельности. По итогам данного контроля составлялись аналитические материалы, приказы директора. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целями и задачами школы на учебный год. Администрацией школы использовались различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. В течение учебного года был проведен следующий тематический контроль:

1.  Проверка и утверждение тематических планов, школьных предметны МО, планов факультативных занятий, кружков, плана работы библиотеки.

Цель проверки: проверить готовность педагогических работников к началу учебного года. Было установлено, что все учителя составили тематические планы согласно государственным программам и базисного учебного плана на 2011-12 учебный год.

Обеспеченность учащихся учебниками и учебными пособиями на начало учебного года составляла 92%. Было установлено, что наибольшее кол-во недостающих учебников у учащихся 9 - 11 классов (учебник по экономике есть только у пяти учащихся, нужны учебники географии (1), химии (1), информатики (1).

2.  Выполнение Закона о всеобуче. Организация горячего питания.

3.  Проведение школьных олимпиад по предметам.

Цель: контроль за работой учителей-предметников с одаренными детьми.

В школе были проведены олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, химии, ИВТ, биологии, технологии, англ. языку, географии, истории, обществоведению, экономике. Тексты заданий были переданы отделом образования электронной почтой. В олимпиадах приняли участие 63 ученика. По итогам олимпиад были сделаны ряд выводов, сделаны замечания отдельным учителям.

4.  Систематически в течение года проводился контроль за прохождением теоретической и практической частями государственных программ за каждую четверть.

5.  В рамках внутришкольного контроля с 12.09.11 по 25.09.11 г. был проведен классно-обобщающий контроль в 5 классе. Содержание контроля – единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей учащихся, адаптация учащихся к обучению на второй ступени обучения, сформированность уровня УЗН, оформление документации.

В ходе проверки были вместе с учителями проанализированы результаты анкетирования учащихся 5 кл. (10 чел.) на степень сформированности у них мотивации к обучению.

интересно учиться - 30%

хочется учиться - 52%

не хочется учиться – 18 %

Регулярно проверялась школьная документация – журналы, дневники, тетради учащихся, личные дела учащихся. После каждой проверки учителей знакомили с выводами и предложениями.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Журналы заполняются аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала.

Постоянно в учебном году проводились входные, тематические, итоговые контрольные работы по предметам и контрольные работы по текстам ОО. Административные контрольные работы, результаты пробных ЕГЭ по русскому языку и алгебре в 9 и 11 классах в основном соответствуют четвертным и годовым оценкам.

В течение учебного года администрация школы посещала уроки всех учителей по плану внутришкольного контроля. Всего было посещено и проанализировано 105 уроков.

Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в графиках, таблицах, схемах. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах. Мониторинг, проводимый на протяжении 6 лет, обеспечивал администрацию необходимой объективной информацией, позволял соотнести результаты с поставленными задачами на учебный год, корректировать управленческую деятельность.

6.  Проверка техники чтения проводилась в начале учебного года (с 19.09 по 24.09), в конце II четверти (с 20.12 по 24.12.11 г.) и в конце учебного года (с 14.05 по 19.05.12) Цель контроля: проверить наличие базовых знаний по чтению, готовность учащихся к продолжению образования в школе. В ходе анализа техники чтения в 2 -7 классах были сделаны следующие выводы:

1)  Не решена еще проблема обучения навыкам правильного чтения. Допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний (8%), отсутствуют паузы между словами (9%), неправильному ударению в словах (17%).

2)  Учителя основной школы мало внимания уделяют развитию выразительной монологической речи детей.

Анализирую технику чтения учащихся 1-7 классов можно отметить, что на конец учебного года из 60 учащихся техника чтения была проверена у 57 учащихся (95%). Техника чтения повысилась в среднем на 21 %. Из 60 учащихся только 4 уч-ся показали очень низкий уровень.

Деятельность педколлектива по воспитанию гражданина своей Родины,

нравственно-психологический климат в школе

Основными положениями системы воспитания в нашей школе являются генеральные ориентиры «Закона об образовании», в котором, в частности, говорится: «Государственная политика в сфере образования основывается на следующих принципах» и самый первый из них: «Гуманистический характер образования, приоритет общественных ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности и любви к Родине».

Воспитательная работа в школе ведется через систему КТД, образованы детские объединения: «Страна радужного детства» для начального звена, «Юная Россия» для среднего и старшего, идет работа по созданию блока дополнительного образования, который требует доработок. Ежегодно изучаются и учитываются запросы родителей и учащихся.

№	Качества личности	Результаты анкетирования
Дети %	Родители %
1.	Патриотизм и гражданственность	46	52
2.	Гуманное отношение	64	73
3.	Чувство ответственности, умение отстаивать свои убеждения.	71	82
4.	Навыки и умения по организации здорового образа жизни.	70	78
5.	Творческая деятельность.	59	67
6.	Умение реально и адекватно реагировать в экономической сфере.	53	81
7.	Здоровый образ жизни	80	85

Таким образом, исходя из запросов, вырабатывается план воспитательной работы. Все КТД объединены в воспитательные модули, которые позволяют сформировать человеческие ценности, отслеживать степень воспитательного воздействия, задавать ритм жизни школьного коллектива, повышать творческую активность. Такие КТД становятся эмоциональными событиями, надолго оставляют след в душах ребят.

Сентябрь – «Наша Родина - Россия»

Октябрь – «Старикам везде у нас почет»

Ноябрь – «Школа нравственности»

Декабрь – «Зимняя сказка»

Январь 1-4 кл. – «Рождественские встречи»

Февраль – «Встреча школьных друзей».

Совместное мероприятие с ДК (чествование ветеранов войны) «Защитники

отечества»

Март – концерт для мам, учителей. «Папа, мама, я – спортивная семья»

Апрель – «Земля наш дом – заботься о нём»

Май – «Этот день Победы!»

Традиционные мероприятия: линейка «Здравствуй, школа!», «Последний звонок», «Выпускной вечер», «Встреча школьных друзей», «День учителя», КВН.

Наиболее удачные мероприятия, по мнению учителей и учащихся начального звена, были КТД: «Осенние посиделки», утренник «Посвящение в жители Страны Радужного детства», конкурс по ПДД «Законы дорог уважай». Ребята являлись и зрителями, и активными участниками. Но в ходе проведения КТД выяснилось, что мероприятий, направленных на воспитание нравственности и культуры поведения нужно проводить больше.

В среднем и старшем звене, по мнению учащихся, самыми популярными КТД оказались: Дни здоровья, «Осенний бал», праздник «Богатыри на защите Родины», КВН, выставки рисунков, спортивные соревнования. Но не все классы проявили самостоятельность, во многих работах прослеживалось участие взрослых. И это хорошо, если их деятельность совместна, не наблюдается давления со стороны взрослых и плохо, так как многие учащиеся пассивны.

Самоуправление

В данное время ученическое самоуправление в школе и классах находится на среднем уровне, который нужно повышать. Многие учащиеся активности не проявляют, предпочитают наблюдать за происходящим со стороны. Классным руководителям нужно вовлекать большее количество учащихся в деятельность класса, раскрывать потенциал детей. Каждый орган должен знать свой функционал и выполнять его. Хорошо налажена работа органов самоуправления в 8 классе (.), есть наработки в 10 классе (), в 7 классе ()

Многие учащиеся активно участвуют в общешкольных мероприятиях, по окончанию года было награждено более 25 активистов. Но самыми активными участниками КТД являлись: – 7 класс, . – 7 класс, – 10 класс (актив 10 кл.), – 11 класс (актив 11 кл.), – 10 кл., – 7 кл, – 8 класс, - 8 класс, – 11 класс, – 8 класс. Анализ проведенных в школе мероприятий показал, что дети хорошо могут выступать на сцене по готовому сценарию, но самостоятельно подготовить мероприятия могут только единицы, поэтому их надо учить этому.

Классным руководителям поставить работу органов самоуправления на должный уровень, подходить серьезно к выбору органов, выбирать в актив класса, школы, действительно действующие органы, думающих творчески учащихся по следующим направлениям: учком, досуг, пресса, спорт, порядок, вожатые. Если класс нуждается в каких-либо дополнительных секторах, то выбрать их. В классах применять методику ЧТП (чередование творческих поручений), чтобы каждый мог выбрать себе дело по душе. Систематически проводить классные собрания: решать на них все вопросы, касающиеся класса, не оставлять без внимания проблемы, касающиеся школы.

Не в полную силу работают детские организации «Страна радужного детства» 1-4 кл, «Юная Россия» 5-11 кл. В организации «Страна радужного детства» периодически проводились мероприятия, напоминающие о деятельности данной организации, в октябре на праздничном утреннике «Посвящение в жители радужной страны» были приняты первоклассники в детское объединение «Страна радужного детства». В течение года проводились заседания совета вожатых, заседания организации «Юная Россия», заседания совета школы, но их деятельность была не на высоком уровне, и проводились они не систематически. Нужно активизировать работу органов самоуправления, пересмотреть их функциональные обязанности, работа вожатых должна быть систематической в подшефных классах. Дети должны сами предлагать, разрабатывать мероприятия, а не только воплощать в жизнь уже готовые.

Работа классных руководителей и психолога

Классные руководители ведут работу в классах в соответствии с целевыми программами «Учение», «Общение», «Досуг», «Здоровье», выбирая приемлемые мероприятия из каждой программы, применяя в воспитательной работе различные формы и методы, направленные на всестороннее развитие учащихся, осуществление личностно-ориентированного подхода.

Во всех классах проводятся социометрические исследования, классные руководители проводят в классах различные диагностики. Таким образом, руководствуясь результатами диагностик классные руководители учитывают увлечения, склонности учащихся, выбирают нужные методы воспитания для каждого и коллектива в целом, делают соответствующие выводы, намечают дальнейшую программу воспитания.

Классные руководители изучают уровень воспитанности классных коллективов, выявляют уровень развитости нравственных качеств, таких как: гуманность в отношении к окружающим, вежливость, духовность, трудолюбие, физическая культура, бережливость, честность, активность, любознательность, дисциплинированность.

Сравнительная таблица

(система пятибалльная)

Классы	г.	г.	г.	г.
5	4,5	3,5	3,5	3,6
6	4,1	3	4	3,9
7	4	4	4	4,1
8	3,7	3,5	3,5	3,6
9	3,4	4	3,5	3,7
10	3	4	4	4,1
11	3,5	3,5	3,5	3,5

В г. классным руководителям было предложено изучить уровень воспитанности учащихся самостоятельно, результат показал, что во всех классах, он находится на одном уровне. Можно сделать вывод, что во многих классах эффективность воспитательной работы не достаточна для повышения уровня воспитанности уч-ся.

Классные руководители начального звена были более объективны в оценивании уровня воспитанности учащихся 1 кл. – 3 б., 8 кл. – 3 б., 11 кл. – 3 б., 4 кл. – 4 б.

Таким образом, следует проводить систематическую работу по повышению уровня воспитанности, применяя для этого различные методы и формы воспитательной работы. Нужно чаще проводить мероприятия, направленные на повышение воспитания, культуры поведения.

Классный час является неотъемлемой частью воспитательного процесса, дает большую возможность для изучения личности ученика, сплочению коллектива. Проверки часов общения показал, что многие классные руководители подходят к проведению часов общения ответственно, но есть и такие которым были сделаны предупреждения. Нужно отметить часы общения (дает самостоятельность учащимся в подготовке часов общения, при этом контролируя их), 8 кл. –

На хорошем методическом уровне прошли вечера, подготовленные классными руководителями и учащимися 11 класса – ., «Осенний бал», 10 кл. – Гаврилец встречи с выпускниками, «Осенние посиделки» 7 класс . Все праздники были хорошо подготовлены, организаторы активны, мероприятия интересны и содержательны.

В течение года в школе проходит конкурс лучший класс по следующим номинациям: «Посещаемость», «Класс без правонарушений», «Учёба».

Победителями конкурса в учебном году являлись: 7класс – 1 место

(), что говорит о хорошей работе классного руководителя, 3 кл. и 10 кл. - 1 место ( и ), 8 класс – 2 место ().

Ежегодно повышается уровень подготовки мероприятий 11 кл. (.); растет уровень подготовки 9 класса, особенно замечательно, когда их выступления массовое.

Эти конкурсы «Лучший класс года» приносят немало положительных результатов, но и требует основательных доработок по их проведению.

Важнейшим направлением работы классных руководителей является реализация программы «Учение». В рамках этой программы каждый классный руководитель проводит следующую работу: при снижении успеваемости учащихся выясняет причины, помогает договориться о дополнительных занятиях, но не всегда эта работа проводится всеми классными руководителями своевременно, поэтому это нужно учесть в следующем учебном году. В классах налажена работа по учету посещаемости учащихся. Она дает положительные результаты - пропусков стало меньше. Во всех классах проводятся интеллектуальные игры. Учащиеся школы занимают призовые места в районных олимпиадах по предметам:

Районная олимпиада по литературе - 2 место (Михайличенко Лкласс)

Районная олимпиада по литературе – 3 место ( – 11 класс)

Районная олимпиада по физической культуре - 3 место (- 11 класс)