Методические рекомендации по апробации сетевых образовательных программ (стр. 27 )

Критерии эффективности программ по результатам апробации

№ п/п	Критерий	Эффективность программы
1	Э1>Э2 и Э1>ЭЗ	Высокая
2	Э2>Э1 и Э2>ЭЗ	Средняя
3	ЭЗ>Э1 и ЭЗ>Э2	Низкая

ПРИЛОЖЕНИЕ 17

АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ/СЛУШАТЕЛЕЙ

ФИО студента, группа_______________________________________________

1. Укажите название учебной дисциплины / профессионального модуля: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.Вы достигли цель, изучая данный предмет / модуль?

o  да

o  нет

o  не знаю

3. Были ли созданы условия для успешного обучения?

o  да

o  нет

o  не знаю

4.Удовлетворены ли Вы уровнем и качеством обучения?

o  да

o  нет

o  не знаю

5.Как Вы считаете, пригодятся ли в Вашей дальнейшей деятельности полученные умения и знания?

o  да

o  нет

o  не знаю

6. Занятия по предмету были:

o  интересны

o  не очень интересный, но полезны

o  неинтересны

7. Задания для самостоятельной работы были:

o  интересны

o  не очень интересный, но полезны

o  неинтересны

8. Интерес к профессии после изучение предмета:

o  возрос

o  остался на прежнем уровне потому, что_________________________

__________________________________________________________________

9. Достаточно ли было времени для освоения курса?

o  да

o  нет

o  не знаю

10.Что было в процессе освоения УД/ПМ:

o  а) самым важным ______________________________________________

o  б) самым интересным __________________________________________

o  в) самым трудным _____________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 18

АНАЛИЗ АНКЕТ СТУДЕНТОВ/СЛУШАТЕЛЕЙ

Краткая характеристика студентов: курс, специальность/профессия, средний возраст, уровень обучаемости группы __________________________________

1. Укажите название профессиональной программы (ПП): _____________

2.Вы достигли цель, изучая данную профессиональную программу?

Количество да__________________

нет_________________

не знаю_____________

3. Были ли созданы условия для успешного обучения ПП?

Количество да__________________

нет_________________

не знаю_____________

4.Удовлетворены ли вы уровнем и качеством обучения?

Количество да__________________

нет_________________

не знаю_____________

5.Как Вы считаете, пригодятся ли в вашей дальнейшей деятельности полученные умения и знания?

Количество да__________________

нет_________________

не знаю_____________

6. Занятия по предмету были:

Количество интересны___________

не очень интересный, но полезны________

неинтересны___________

7. Задания для самостоятельной работы были:

Количество интересны___________

не очень интересный, но полезны________

неинтересны___________

8. Интерес к профессии после изучение профессиональной программы

Количество увеличился__________________________

остался на прежнем уровне потому, что_______________________

9. Достаточно ли было времени для освоения курса?

Количество да__________________

нет_________________

не знаю_____________

10. Приведите наиболее часто встречающиеся ответы на вопрос

Что отметили студенты как:

а) самое важное______________________________________________

б) самое интересное__________________________________________

в) самое трудное_____________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 19

Дата посещения________________ Группа_____________

Профессия/специальность______________________________________________________

Ф. И.О. преподавателя / мастера п/о _________________

Педагогический стаж___лет. Квалификационная категория преподавателя______________

Учебная дисциплина ___________________________________________________________

Проф. модуль__________________________________________________________________

Тема_________________________________________________________________________

Группа__________ Всего студентов в группе____, их них присутствует на уроке________

Наименование	Содержание	Выраженность показателя (балл)
0	1	2
1.Место урока в системе уроков	соответствие тематическому плану, рабочей программе
оптимальность отбора преподавателем содержания урока, форм и методов обучения
2. Организация урока:	подготовленность аудитории к уроку
	подготовленность студентов к уроку
	постановка целей урока, достижимость, измеримость целей с позиций компетентностного подхода
	организация студентов для активной работы на уроке: сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы
	рациональное использование времени урока
	оптимальность подбора материала для различных этапов урока и видов деятельности студентов
	связь теории с практикой, раскрытие практической значимости знаний
	межпредметные связи
	соответствие методов содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки студентов, эффективность применяемых методов
	сочетание доступности и сложности материала
	использование оборудования, пособий, дидактического материала на всех этапах урока
	владение методами активного обучения, целесообразность их применения на данном уроке
	соблюдение педагогических принципов: научности
	наглядности — использование графической информации, таблиц и. т.д.
	последовательности — логическая стройность излагаемого материа­ла, отсутствие пропусков в изложении, цикличность изучения сложных понятий;
	связи с практикой - прикладные задачи, ориентация содержания на требования жизни, производственные ситуации
	система оценки знаний (критерии оценивания, доведение их до студентов, степень мотивации оценок)
	организация самостоятельной работы на уроке
	эффективность приемов повторения и закрепление материала
	уровень решения основных задач урока – образовательных
	воспитательных
	задач развития студентов
	дифференциация, индивидуализация обучения
	работа с мотивированными студентами
	работа с отстающими и слабоуспевающими студентами
	использование нестандартных методов обучения
	оптимальность объема и сложности домашнего задания
	подведение итогов урока по достижению целей
	рефлексия
3.Работа и поведение студентов на уроке	степень активности и самостоятельности обучаемых
степень интереса к изучаемому материалу
сотрудничество студентов с преподавателем (взаимопонимание, обратная связь)
дисциплинированность и организованность
4.Использование средств обучения	опорные конспекты
схемы, таблицы, карты
дидактический материал
мультимедийные пособия: видеофильмы, презентации, DVD, CD диски; аудиозаписи
хрестоматии, сборники документов, словари
распечатки лекций
тесты
5.Степень проявления деловых и профессиональных качеств	Профессиональная компетентность
Ответственность
Инициативность
Продуктивность
Свобода во владении материалом, профессиональной речевой культурой
Владение текущей ситуацией
Дисциплинированность
Коммуникативность
Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности

Особенно интересное и поучительное на уроке: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________