Методические рекомендации по апробации сетевых образовательных программ (стр. 28 )

Что произвело наибольшее впечатление: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту тему______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Контроль провел: ________________________________ ___________________

Должность, фамилия, имя, отчество подпись

С анализом ознакомлен: _____________________________ ________

Подпись ФИО дата

ПРИЛОЖЕНИЕ 20

ОТЧЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ-АПРОБАТОРА

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф. И.О. преподавателя (мастера производственного обучения)

ОУ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наименование образовательного учреждения

1.Характеристика группы

_____курс__________Группа________________________________________ Кол-во студентов________________чел.

Успеваемость по итогам предыдущего курса _____% Качество знаний по итогам предыдущего курса _______%.

2. Специальность __________________________________________________________________

3. Название УД/ПМ _____________________________________________________________________________________

4. Дата начала реализации УД/ПМ_________________________ Дата окончания реализации________________УД/ПМ

5. Содержание УД/ПМ отвечает потребностям работодателей из числа предприятий и организаций региона:

o  Да

o  Нет (ответ аргументируйте)___________________________________________________________________________________________

6. Распределение учебных часов оптимально для освоения и соответствуют логике освоения СПОП/ПМ.

Да Нет (ответ аргументируйте)_________________________________________________

7. Результаты освоения УД/ПМ

7.1 Результаты промежуточного и итогового контроля

	отлично	хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно
кол	%	кол	%	кол	%	кол	%
Результаты промежуточного контроля
Качество знаний
Соответствие заявленным показателям	Соответствует/ Не соответсвует (п.8.6.5.. «Методических рекомендаций»)
Результаты итогового контроля
Качество знаний
Соответствие заявленным показателям	Соответствует/ Не соответсвует (п.8.6.5.. «Методических рекомендаций»)

7.2 Уровень освоения УД/ПМ студентами:

Название УД/ПМ	Количество успешно освоивших	% успешно освоивших	Причина неосвоения
1.
2.
3.

Уровень освоения	да	нет	Если нет, то по какой причине?
Уровень освоения умений и знаний соответствует результатам, заявленным в программе
Уровень сформированности профессиональных компетенций соответствует результатам, заявленным в программе

8. Изучение УД/ПМ способствует:

o  повышению мотивации к обучению;

o  умению ставить цель, организовывать и планировать учебную деятельность;

o  повышению активности и самостоятельности обучающихся в освоении учебных программ;

o  формированию навыков рефлексии результатов учебно-познавательной деятельности.

9. Отметьте активные личностно-ориентированные методы обучения, основанные на самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов, применение которых целесообразно при изучении данной УД/ПМ:

задания на поиск информации; задачи с избытком информации; задачи с недостатком информации; задания на систематизацию; подготовка докладов, сообщений по теме, рефератов; подготовка презентаций MS Power Point; творческие проекты; телекоммуникационные проекты; лабораторное наблюдение, эксперимент и др.; ролевые и деловые игры; самостоятельная работа в парах и в группах; лабораторные и практические работы, проводящиеся в парах и группах; проблемный вопрос, проблемная задача, проблемная ситуация, проблемная лекция, проблемный эксперимент; метод кейсов (case-study, ситуационный семинар, решение ситуационных задач).

10. В ходе осуществления студентами различных видов учебно-познавательной деятельности преподаватель чаще выступает в роли организатора и консультанта:

Да Нет (ответ аргументируйте)___________________________________________________________________________

11. В программе заложены возможности для уровневой дифференциации:

o  Да

o  Нет

12.Степень сложности модулей оптимальна для обучающихся:

Да Нет (ответ аргументируйте)___________________________________________________________________________

13. Задания для самостоятельной работы, проектные работы, доклады студенты выполняли активно, на высоком уровне:

Да Нет (ответ аргументируйте)____________________________________________________________________________________

14. Программа учебной и производственной практики в условиях реального производства на предприятии позволяет сформировать заявленные в программе компетенции:

Да Нет (ответ аргументируйте)__________________________________________________________________________

15. Навигация электронного контента понятна и удобна в использовании:

Да Нет (ответ аргументируйте)___________________________________________________________________________

16. Перечислите наиболее яркие (интересные) и полезные «находки» программы:

1.____________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________

17. Перечислите проблемы, возникшие в процессе использования УМК апробируемой программы:

1.___________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________

18. Ваши предложения по совершенствованию УМК:

1.___________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________

19. Вывод:

УМК можно эффективно использовать при обучении. УМК требует коррекции объема или содержания учебного материала: ______________________________________________________

«____»_____________20__г. Подпись_________________________________________________

(расшифровка подписи)

ПРИЛОЖЕНИЕ 21

ДЕФЕКТНАЯ ВЕДОМОСТЬ

Сведения о преподавателе-апробаторе

ФИО__________________________________________________________

Образовательное учреждение (номер/название, город)_________________

____________________________________________________________________

Наименование предмета СПОП/ПМ (УД, ПМ)__________________________________

№	Название раздела, название документа, номер пункта	Какая содержательная доработка требуется СПОП/ПМ	Какая содержательная доработка требуется УМК	Содержательные и технические ошибки	Комментарии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

«___» ____________2013г.