Анализ работы по основным направлениям деятельности (стр. 10 )

Мероприятие	Результат	Учитель
Городская НПК «»Русская Америка в истории г. Иркутска	Диплом участника: Агеева Ольга -10А
Областная НПК «Шаг в будущее, Байкальский Юниор!»	Диплом I cтепени: Гадирова Басира
Региональная НПК школьников «Иркутск и Иркутская область. Охрана окружающей среды». Колледж бизнеса и права ГБОУ ВПО «БГУЭП	Диплом III cтепени – Агеева Ольга
Окружная экологическая акция «День зимующих птиц России»	Сертификаты участников: Стальмакова Александра, Церковникова Татьяна, Нуриманшина Яна - 6А
Городской конкурс «Мир, в котором я живу»	Сертификаты участников: Гоголь Татьяна, Балакина Юлия - 7А, Казаков Игорь, Раков Анатолий, Чупанов Сергей-8Б
Городской конкурс учащихся «Планета вокруг нас»	Сертификат участника: Рыжиков Роман-6Б
Школьная НПК «Поиск»	Диплом 1 степени: Истомина Анастасия-10А
Школьная НПК «Поиск»	Сертификат участника: Агеева Ольга-10А
Школьная НПК «Поиск»	Диплом 2 степени: Чупанов Сергей-8Б
Школьная НПК «Поиск»	Сертификат участника :Санжиев Марк-9Б

МО филологии

Мероприятие	Результат	Учитель
Международная дистанционная олимпиада по лингвострановедению «Sherlock watches you»	Диплом победителя 1 степени – Михайлова Анастасия, 10А
Муниципальный конкурс «Острое перо»	Сертификат участника - Михайлова Анастасия, 10А
Научно-практическая Интернет-конференция «Природа и современное общество: проблемы, решения, перспективы»	Грамота за участие – Носова Арина, 6а
II Муниципальная открытая научно-практическая конференция «Инициатива. Исследование. Результат»	Сертификат участника – Раков Анатолий,8Б
Международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех-2012»	Сертификаты участников-34чел.	,
Заочная олимпиада «Я живу в Сибири»	Сертификаты участников, 5 классы	,
Городская НПК «Эврика»	Сертификат участника - Якушева Александра, 6Б
Дистанционная олимпиада «Умник»
Международный экзамен по немецкому языку	Международные сертификаты - Каньшина Эллина, Ребрушкин Марк, 10А
Дистанционный конкурс – викторина по страноведению	Сертификаты участников, 8 классы	, А.
Международный конкурс «British Bulldog»	3 место-Артамонова Анастасия 3 место-Сорокина Ксения	А.
Фонетический конкурс по немецкому языку	Благодарственные письма, 3 классы

МО математики и информатики

Мероприятие	Результат	Учитель
IV Муниципальная математическая олимпиада школьников среди 5-х классов	6 место-команда 5 А класса
Муниципальная математическая олимпиада среди 6-х классов	Дипломы участников: команда 6 Б класса
Дистанционный конкурс «Эврика-2012»	Сертификаты участников: 5,6, 8,10 классы-25 чел.	,
Дистанционный конкурс «Кенгуру»	Сертификаты участников: 5,6, 8,10 классы-12 чел.	,
Всероссийский конкурс «КИТ - компьютеры, информатика, технологии»	Сертификаты участников:5-10 классы-30 чел.

МО художественно-эстетического цикла

Мероприятие	Результат	Учитель
Городская НПК «Эврика»	Диплом 2 степени - Сучков Кирилл, 8А	,
Региональная олимпиада по черчению «Конструктор»	Сертификаты участников
Всероссийский кросс нации
Первенство Ленинского округа по лёгкой атлетике
Окружные соревнования «Папа, мама, я-спортивная семья»	3 место
Первенство Ленинского округа по баскетболу	3 место
Окружные соревнования по футболу	1 место
Городские соревнования по футболу	1 место
Областные соревнования по футболу	1 место

Выводы: По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся можно сделать вывод, что учителя стремятся внедрять в учебно-воспитательный процесс новые педагогические технологии, так как видят в этом необходимое условие результативности образовательного процесса и своего педагогического труда, успешности обучающихся к самостоятельному поиску дополнительных источников знаний для написания докладов, рефератов, анализу возможных решений задач, выбору оптимальных вариантов решений, самостоятельному поиску ответов на поставленные проблемные вопросы, выдвижению гипотез и доказательств, умению систематизировать, обобщать, делать выводы.

Проблемы: мониторинг знаний обучающихся показывает, что достаточно часто обучающиеся могут воспроизвести знания на репродуктивном уровне, не могут ярко и образно иллюстрировать свои ответы, не умеют самостоятельно подобрать примеры, составлять краткие планы прочитанного материала, успешно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять изученный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. Поэтому уровень самостоятельных работ на уроке чаще всего носит репродуктивный характер, часть работ частично-поисковый, объем заданий творческого уровня крайне ограничен.

Рекомендации: учителям-предметникам уделять больше внимания

работе с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности обучающихся, при подготовке к олимпиадам использовать электронные учебно-методические материалы, материалы муниципальных и городских этапов предыдущих лет.

Большое значение в формировании деятельностного подхода в свете новых ФГОС имело активное участие в международных проектах «Русский медвежонок», «Кенгуру» На основе анализа данных прошлого года была проведена работа по расширению контингента участвующих, практически все обучающиеся начальных классов приняли участие в проектах.

Анализ предметных олимпиад обучающихся 5-10-х классов

в учебном году

В соответствии с Положением о проведении Всероссийской олимпиады школьников в г. Иркутске (утверждено приказом Министерства образования Иркутской области ), приказом «Об организации Всероссийской олимпиады школьников в учебном году в Иркутской области» и в соответствии с планом работы школы на учебный год в октябре-ноябре месяце администрацией и педагогами школы был организован и проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Проведению олимпиад предшествовала большая организационная работа: составление графика проведения предметных олимпиад, комплектование олимпиадных заданий. Необходимо отметить, что олимпиады прошли на хорошем организационном уровне, согласно составленному графику. Предметные комиссии во главе с руководителями МО провели большую работу по проверке работ, подведению итогов, определению победителей и призеров, многие из которых направлены на участие во II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников. Из 174 участников обучающихся 5-10-х классов победителями и призерами стали 106 учеников, участниками II (муниципального) тура олимпиад стали 39 обучающихся. Активное участие приняли обучающиеся в олимпиадах по английскому языку, физической культуре, математике, физике, ОБЖ, истории, где многие школьники показали хорошие результаты.

Победители I (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников были направлены на II (муниципальный) этап, в котором принимали участие обучающиеся всех школ округа. Обучающиеся показали хорошие результаты по истории, физической культуре, английскому языку. Однако, только один ученик стал призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады по физической культуре (Сучков Кирилл, обучающийся 8А класса). Остальным обучающимся, по данным анализа олимпиад, до призёрства не хватило от 2 до 4 баллов.

Рекомендации:

Руководителям МО проводить работу не только по организации и планированию

подготовки к олимпиаде, но и анализу данной работы и результатов участия обучающихся и педагогов.

Вывод:

Методическая деятельность осуществлялась в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы. Методическая тема школы, темы МО и темы самообразования педагогов соответствовали основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний методического совета и методических объединений отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед коллективом школы. Заседания методического совета и методических объединений были тщательно подготовлены и продуманы. В течение года отмечался небольшой рост активности педагогов, их стремление к творчеству, возрастающее желание участвовать в инновационных процессах.

В течение учебного года велась систематическая работа по научно-методическому обеспечению и эстетическому оформлению учебных кабинетов. Кабинеты школы пополнились новым дидактическим материалом, литературой, методическими и наглядными пособиями.

План работы методического совета выполнен полностью.

Но наряду с положительными моментами имеются недостатки:

Недостаточное внедрение в учебно-воспитательный процесс современных форм,

методов и технологий обучения;

Недостаточно пополняется материальная база отдельных учебных кабинетов;

Не уделяется должного внимания индивидуализации развития обучающихся с

повышенным уровнем мотивации;

Заметно снизилась активность учителей в распространении педагогического опыта, что

совершенно недопустимо в условиях модернизации российской школы.

Рекомендации:

Скорректировать план работы методического совета школы на учебный год с учетом выбранной методической темы школы (учитывая наработки за предыдущие 3 года). При составлении планов работы МО спланировать проведение научно-практических конференций обучающихся, научно-методической декады, открытых уроков, семинаров.

Включать учителей в творческий педагогический поиск.

С целью повышения педагогического мастерства при планировании работы на новый учебный год, при проведении научно-методической декады необходимо внести ряд мероприятий по пропаганде передового педагогического опыта.

Провести психолого-педагогические семинары, обучающие семинары по созданию образовательных программ в соответствии с ФГОС для учителей основной школы.

Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение новыми образовательными технологиями.

Ввести в практику индивидуальное перспективное планирование работы по темам самообразования.

Спланировать мероприятия по подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, своевременно обсуждать вопросы подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных тестирований.

Мотивировать педагогический коллектив к участию в федеральных, городских, семинарах, конференциях, Интернет-проектах.

6.  Анализ

воспитательной работы

за 2012 – 2013 учебный год

Основные задачи, которые решали в 2012– 2013 учебном году:  В этом году школа работала второй год над реализацией воспитательной Программы «Школа социализации личности». Практический этап Программы воспитания нацелен на деятельность по слиянию двух концепций: трудового воспитания в контексте коллективной деятельности и коллективного творчества.

Основной идеей этого года было создание в школе условий для гармоничного и полноценного развития личности ученика и учителя. При этом мы четко сформулировали принципы своей деятельности: «Формирование школы такого типа, в которой на основе реализации прогрессивных педагогических технологий создается воспитательная система, основанная на принципах и методике коллективной творческой деятельности, создающая условия разностороннего развития личности ребенка».

Достижению этой цели должна была способствовать реализация Программы воспитания школы по мере целенаправленного перевода ее в качественно новое состояние. Наблюдались общие противоречия проблемы:

1.  между личностно-гуманным подходом к воспитанию, в основе которого лежит развитие каждого ребенка, и массовым подходом к воспитательной работе, где в основе лежат количественные показатели и добровольно - принудительное участие школьников в досуговой деятельности;

2.  между стремлением членов педколлектива внедрить основы индивидуально-творческого подхода в обучении и воспитании и недостаточно полной реализацией этого принципа, по причине незнания и неумения учителя работать в диагностическом режиме;

3. влияние опасных социальных тенденций на школьников.

Приоритетами развития школы явились:

·  Развитие условий, стимулирующих максимальную вовлеченность членов образовательного процесса в работу по развитию программы воспитания и достижения ее максимальных результатов.

·  Совершенствование комплексно-целевых программ по пропаганде ЗОЖ

·  Углубление работы с трудными учениками и неблагополучными семьями.

·  Укрепление материально-технической базы.

Цель деятельности: создание условий для воспитания и развития свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Достижение этой цели определило задачи школы:

1. На основе накопленного опыта продолжить работу по усилению воспитательного воздействия на ребенка в начальном звене, в 5,6 классах как первых ступенях в ориентации на вечные нравственные ценности, в воспитании чувства гражданина, экологической и физической культуры, потребности в творчестве, в здоровых межличностных отношениях.

2. Разрабатывать и реализовывать методические материалы, образовательные программы ОДОД, обеспечивающие развитие воспитания и ОДОД в школе.

3. Развивать систему оздоровления, отдыха, занятости детей в свободное время, в том числе в каникулярный период.

4. Формировать общую культуру учеников, развивать их гражданственность, патриотизм, готовность к самопознанию и самоопределению, трудовой деятельности.

5. Повышать методическое мастерство классных руководителей и руководителей кружков и секций

6. Совершенствовать формы и содержание работы с родителями.

7. Продолжить поиск наиболее действенных форм работы по социализации школьников, в том числе по профориентации.

Приоритетные направления развития

·  Усиление личностной направленности образования.

·  Обновление содержания образования.

·  Научно-методическое обеспечение инновационных процессов. Создание воспитательных программ. Технология и механизмы реализации.

·  Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

·  Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

·  Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности.

·  Заинтересованность обучающихся в процессе изучения учебных предметов.

·  Личностный рост каждого ученика.

·  Работа над воспитательными программами.