Анализ работы по основным направлениям деятельности (стр. 13 )

Также был объявлен городской конкурс детского творчества на противопожарную тему «Пожарная охрана будущего». Молева Екатерина (4А) заняла 3 место, Колошматин Влад (2А) занял 2 место в конкурсе поделок.

В ноябре и декабре ребята приготовили памятку по правилам пожарной безопасности, которая отправлена для получения оценки в I туре смотра-конкурса ДЮП.

В декабре участники отряда ДЮП приготовили материалы и презентацию для участия во II туре смотра-конкурса ДЮП.

Ребята из отряда ДЮП подготовили и провели беседу для обучающихся о соблюдении правил пожарной безопасности, подготовили видеоматериал и раздаточный материал о правилах поведения во время новогодних праздников.

В феврале месяце проводилась учащимися 7а класса беседа «Прогулки по городу огня» и предлагались вопросы на знания правил пожарной безопасности для учеников 1-5 классов. Все ученики получили брошюры «Азбука пожарной безопасности» и календарики с работами победителей муниципального конкурса рисунков на противопожарную тему.

В марте ребята 7а класса принимали участие во 2 туре смотра-конкурса ДЮП. Ребята приготовили презентацию и музыкальную визитку школьного отряда ДЮП, где рассказали о своей работе.

В апреле ученики 9 класса принимали участие в теоретическом туре смотра конкурса ДЮП, где показали теоретические знания по правилам пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи при пожаре.

В апреле месяце для учеников 8 класса была организована экскурсия в пожарную часть №5, где ребята познакомились с командным составом пожарной части, примерили обмундирование пожарного и посидели за рулем пожарной боевой машины. Ребята принимали участие в тренировках пожарных данной части.

В мае учащиеся 8 класса принимали участие в заключительном туре смотра - спортивной эстафете по пожарно-прикладному спорту.

В мае ученики 7А класса посетили лекцию «Оружие массового поражения» курсов гражданской обороны г. Иркутска.

Состояние здоровья школьников, меры по его охране и укреплению.

В школе имеется медицинский кабинет. Кабинет состоит из двух комнат: приёмной и процедурной. В кабинете имеется: книжный шкаф, письменный стол, стулья, медицинские весы, ростомер, 2 стеклянных шкафа для хранения медикаментов, холодильник для хранения вакцины, кушетка, раковина для мытья рук.

В медицинском кабинете есть достаточное количество медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи. Ежегодно учащимся ставятся прививки против гриппа. Проводится ежедневная влажная уборка, проветривание в классах, коридорах.

Санитарное состояние кабинетов, школы и территории хорошее. Тепловой режим соблюдается и соответствует санитарным нормам.
Школьное расписание соответствует санитарным нормам и составлено по индивидуальному учебному плану школы. В школе организовано бесплатное питание школьников. Питание обучающихся осуществляется по графику на переменах, продолжительностью 15 минут. График питания вывешен в столовой, обучающиеся с графиком ознакомлены. Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в присутствии классного руководителя и дежурного администратора. Ответственный за организацию питания учащихся – Баянова состояние пищеблока соответствует нормам. Контроль за санитарным состоянием пищеблока осуществляется медицинским работником школы. Температурный режим холодильного оборудования соблюдается. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами. Технологические карты на приготовление блюд имеются. Меню вывешивается ежедневно на стенде в столовой. Оборудование и уборочный инвентарь промаркированы. Моющие средства имеются.

В связи с тем, что в последнее время выдвигаются на ведущее место среди актуальных проблем, решаемых в сфере образования, вопросы обеспечения безопасности участников образовательного процесса, необходимо определить следующие задачи на 2учебный год:

•  продолжить работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,

мероприятия по охране труда всех категорий участников образовательного процесса;

•  осуществлять мероприятия по противопожарной безопасности;

•  содействовать развитию умений и знаний у обучающихся и работников в области

защиты от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного характера;

•  способствовать духовному, нравственному, физическому воспитанию подрастающего

поколения;

•  активно взаимодействовать с работниками РВК для оказания практической помощи

при постановке юношей допризывного возраста на первоначальный воинский учет;

•  систематически осуществлять комплекс мероприятий, направленных на обеспечение и

соблюдение норм производственной гигиены и санитарии, требований охраны труда и техники безопасности.

9.Анализ мероприятий внутришкольного контроля

Для реализации задачи школы по совершенствованию уровня педагогического мастерства учителей, компетентности в области учебного предмета и методике его преподавания необходима действенная система ВШК.

В у. г. мероприятия внутришкольного контроля проводились в соответствии с разработанным и реализованным поэтапно планом. Внутришкольный контроль проводился в виде плановых и оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ, проверки документации, аудиторской проверки.

За прошедший период проведено 36 мероприятий контроля по видам:

- административных – 7;

- классно-обобщающих – 5;

- оперативных – 2;

- фронтальных – 1;

- тематических — 11;

- обзорных – 2;

- предупредительных – 1;

- документальных – 2;

- персональных – 5.

Вопросы административного контроля:

- мониторинговый срез знаний по биологии (9 класс);

- мониторинговый срез знаний по ОБЖ (9 класс);

- мониторинговый срез знаний по математике «Действия с именованными числами» (4 класс);

- мониторинговый срез знаний по алгебре «Формулы сокращенного умножения» (7 класс);

- мониторинговый срез знаний по литературе (7 класс);

- итоговая диагностика формирования УУД у обучающихся 1 -2 классов.

Вопросы классно-обобщающего контроля:

- адаптация обучающихся 1 классов в условиях введения ФГОС;

- преемственность в обучении обучающихся 5-х классов;

- адаптация обучающихся 10 класса к условиям обучения при поступлении в школу 3 ступени обучения;

- уровень подготовки выпускников основной школы к государственной (итоговой) аттестации;

- организация учебно-воспитательного процесса в 4-х классах.

Вопросы оперативного контроля:

- состояние преподавания предметов вариативной части УП 2 и 3 ступеней обучения (предметов по выбору обучающихся);

- посещаемость занятий обучающимися 1-10 классов.

Вопросы фронтального контроля:

- методика работы с обучающимися в ГПД.

Вопросы тематического контроля:

- оценка соответствия рабочих программ курсов внеурочной деятельности для 1 -2 классов требованиям ФГОС НОО и ООП начального общего образования;

- уровень подготовки обучающихся 2-8, 10 классов к освоению образовательных программ (по предметам промежуточного контроля). Диагностика ЗУН (входной контроль);

- проведение стартовой диагностики для первоклассников и обучающихся 2 классов;

- организация работы вновь прибывших педагогов;

- работа педагогов по формированию УУД в начальной школе;

- организация занятий внеурочной деятельности;

- промежуточная диагностика обучающихся 1 – 2 классов «Формирование УУД». Уровень подготовки обучающихся по русскому языку и математике (промежуточный контроль ЗУН);

- использование учителями  информационных технологий в учебном процессе;

- уровень организации индивидуального обучения обучающихся 2В, 3В, 3Г, 4В, 7Б, 8В специальных коррекционных классов;

- внеурочная деятельность в начальной школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения;

- промежуточный итоговый контроль ЗУН обучающихся 3-8, 10 классов по предметам учебного плана (график).

Вопросы обзорного и документального контроля:

- выполнение закона РФ «Об образовании» (всеобуч);

- работа классных руководителей с дневниками обучающихся;

- выполнение образовательных программ обучающимися на дому;

- проведение выпускных экзаменов для выпускников основной школы.

Вопросы предупредительного контроля:

- выполнение закона РФ «Об образовании» (всеобуч).

Вопросы персонального контроля:

- состояние преподавания на уроках математики в 8-х классах (пропедевтика ГИА в новой форме);

- промежуточный контроль аттестующихся учителей (, , Ян Е. Ю., );

- работа со слабомотивированными обучающимися по итогам 2 четверти;

- создание условий для оптимального обучения детей, имеющих трудности.

Контроль за состоянием преподавания  на уроках русского языка в 8-х классах (пропедевтика ГИА в новой форме) осуществить не удалось по причине увольнения ведущего в 8Б и 8В классах учителя русского языка и литературы в период проведения контроля и организацией замены учителем русского языка и литературы (значительное увеличение нагрузки).

За период у. г. по итогам внутришкольного контроля проведено 34 административных совещания, 10 совещаний при директоре, 26 совещаний при заместителях директора по УВР, изданы приказы на начало и по итогам контроля, написаны аналитические справки. Запланированные в плане контроля мероприятия выполнены на 97,2% и в указанные сроки. Количество урочных и внеурочных мероприятий, посещенных и проанализированных за год администрацией школы, следующее:

·  – 15;

·  – 20;

·  – 25;

·  – 15;

·  – 15;

·  – 10.

Выводы:

1.Контрольно-аналитическая деятельность в МБОУ г. Иркутска СОШ № 37организована на

допустимом уровне.

2.Отмечается недостаточное количество посещенных администрацией уроков и внеурочных

мероприятий.

Предложения: в плане ВШК на учебный год предусмотреть контроль за ведением школьной документации (выполнением инструкций по ведению журналов), посещение уроков физической культуры, технологии, информатики, химии, физики.

Проблемы, возникшие в деятельности ОУ в учебном году,

и пути решения  

№ п/п	Проблемы	Пути решения
1	Сохранение контингента обучающихся	- разработка механизма формирования позитивного имиджа школы через обновление сайта, взаимодействие с социальными партнерами, сотрудничество с другими ОУ и ДОУ; - сохранение контингента обучающихся через индивидуализацию обучения и воспитания, активное использование педагогами технологий развивающего обучения, личностно-ориентированных технологий
2	Нехватка профессиональных кадров, а вновь прибывшие учителя чаще всего не имеют категорий	- тесное взаимодействие с ВУЗами и ССУЗами г. Иркутска; - вовлечение вновь прибывших учителей, не имеющих квалификационных категорий, и, в частности, молодых специалистов, во все направления жизнедеятельности педагогического коллектива
3	Затруднения учителями в освоении технологии разработки рабочей программы и контрольно-измерительных материалов нового поколения	- изучение современных программ и учебно-методических  комплексов, их апробация, федерального компонента государственных образовательных стандартов, приведение рабочих программ в соответствие стандартам; - использование материалов ЕГЭ при отборе содержания образования; - преподавание учебных предметов федерального компонента стандарта на двух уровнях: базовом и профильном
4	Сложность апробации новых учебно-методических комплексов ввиду отсутствия полного методического обеспечения	- повышение квалификации учителей начальной школы, работающих по новым  учебно-методическим комплексам
5	Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, недостаточное  использование инновационных технологий обучения и воспитания; узкопредметная направленность деятельности многих учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты	- апробация и активное внедрение современных образовательных технологий; - разработка авторских образовательных технологий; - разработка собственных методических рекомендаций по организации учебного процесса; - мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита
6	Слабая психологическая и профессиональная готовность учителей начальных классов к реализации ООП	- активное вовлечение всех педагогов школы в процесс реализации ФГОС; - укрепление психологического и духовного здоровья педагогов через функционирование кабинета психологической разгрузки, через пополнение книжного фонда, медиафонда и аудиофонда  библиотеки школы
7	Недостаточный уровень творческой активности педагогов (неготовность учителей представлять собственный педагогический опыт через участие в методических  и профессиональных конкурсах разного уровня; одни и те же педагоги принимают участие в конкурсах педагогического мастерства), вследствие чего отсутствие существенной положительной динамики творческого развития обучающихся в образовательном процессе	- распространение опыта учителей – участников конкурсов педагогического мастерства - в педагогическом коллективе посредством проведения круглых столов, обучающих семинаров, неформальных встреч-праздников чествования участников (победителей, призеров конкурсов); - размещение на сайте школы лучших работ участников педагогических конкурсов; - работа над повышением самооценки педагогов, мотивация на представление собственного педагогического опыта; - консультирование учителей
8	Нежелание учиться, отсутствие интереса к процессу обучения у части обучающихся	- использование педагогами различных форм и методов мотивации учебной деятельности школьников
9	Слабая организация дистанционного сопровождения образовательного процесса; недостаточное программно-методическое обеспечение, позволяющее внедрить информационные технологии в образовательном процессе	- проведение семинаров для педагогов школы, классных руководителей о ведении электронных документов (дневников, классных журналов) и дальнейшее обучение ведению школьной документации в электронном виде; - расширение банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий; - активное использование ресурсов глобальной информационной сети
10	Недостаточная оснащённость материально-технической базы школы для реализации требований стандартов второго поколения	- модернизация условий полноценного образования детей через улучшение материально-технической базы, эффективное использование бюджетных средств и привлечение внебюджетных источников финансирования: оснащение учебных кабинетов современными наглядными пособиями, компьютерным, демонстрационным, лабораторным оборудованием, дидактическим материалом

Таким образом, анализ основных результатов дает повод к размышлению и формулировке задач школы на новый учебный год.

Директор:

Исполнители: зам. директора по УВР