Образовательная программа основного общего образования (стр. 14 )

Спасибо за работу!

«СОГЛАСОВАНО» Председатель Совета школы __________________ ___________________ «___» _____________ 200___ года	«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы _______________ «___» _______________ 2007 года
Принято педагогическим советом школы «___» _____________ 2007 года

ПОЛОЖЕНИЕ

о предпрофильной подготовке

обучающихся МОУ «Бубровская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза »

IX.  Общие положения

2.1.  Настоящее Положение определяет основные положения предпрофильной подготовки и организации предпрофильного обучения обучающихся 8-9 классов школы.

2.2.  Настоящее Положение разработано в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего среднего образования, утвержденной приказом Министерства образования России от 01.01.2001 года № 000, постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования России от 01.01.2001 года № 000 (с изменениями от 01.01.2001 года, 25.06.2002 года, 21.01.2003 года), Федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования России от 01.01.2001 года № 000, Региональным базисным учебным планом Вологодской области, утвержденным приказом департамента образования Вологодской области от 01.01.2001 года № 000 и Уставом школы.

2.3.  Предпрофильная подготовка – это система социально - психологических, профориентационных мероприятий и краткосрочных образовательных курсов по выбору обучающихся, обеспечивающая подготовку выпускников основной общей школы к свободному сознательному выбору образовательного профиля средней общеобразовательной школы, сферы будущей профессиональной деятельности и будущей профессии в условиях современного общества и экономической системы, с учетом социального заказа. Предпрофильная подготовка в основной школе призвана способствовать формированию основ личностных компетенций обучающихся, а также успешной социальной адаптации выпускников школы.

2.4.  Система предпрофильной подготовки является составной частью образовательно-воспитательного комплекса школы и реализуется в соответствии с образовательной программой, планами работы и учебными планами школы.

2.5.  Порядок организации и реализации предпрофильной подготовки обучающихся определяется Программой организации предпрофильной подготовки обучающихся школы и иными локальными нормативными актами школы.

2.6.  Общее руководство организацией предпрофильной подготовки обучающихся осуществляет директор и педагогический совет школы.

X.  Система предпрофильной подготовки

2.1.  Система предпрофильной подготовки включает в себя следующие компоненты:

- образовательный,

- воспитательный (психолого-педагогический),

- социально-психологический,

- мониторинг,

- управленческий.

2.2.  Образовательный компонент системы предпрофильной подготовки реализуется: 1) в 9 классе основной школы путем использования учебных часов вариативной части (школьного компонента) учебного плана для организации и реализации обязательных краткосрочных образовательных курсов по выбору обучающихся (элективных курсов), либо 2) в 9 классе путем разработки и самостоятельного освоения обучающимся индивидуальной образовательной программы (ИОП); 3) в 8 и 9 классах основной школы - путем целевого использования части учебных часов дополнительного образования для организации и реализации практикоориентированных курсов дополнительного образования.

2.3.  Воспитательный (психолого-педагогический) компонент системы предпрофильной подготовки реализуется через систему классной воспитательной работы и общешкольных информационных и профориентационных мероприятий.

2.4.  социально-психологический компонент включает в себя: 1) психолого-диагностические и консультативные мероприятия, направленные на выявление образовательных и профессиональных склонностей, способностей и интересов обучающихся, на оказание им помощи в профильном и профессиональном самоопределении, на повышение мотивации к самоопределению; 2) обязательный образовательный курс профориентационной подготовки в 9 классе основной школы, реализуемый за счет части учебных часов школьного компонента учебного плана; 3) целенаправленную работу с родителями (семьями) обучающихся в процессе реализации программы предпрофильной подготовки.

2.5.  Задачами мониторинга в системе предпрофильной подготовки является: 1) выявление местного (родительского) социального заказа и мнения родителей об образовательной деятельности школы, обучающихся на старшей ступени основного общего образования, контроль за их изменением; 2) контроль уровня профессионально-образовательного самоопределения обучающихся в процессе предпрофильной подготовки.

2.6.  Управленческий компонент предпрофильной подготовки включает в себя систему и порядок административного и организационно - методического руководства реализацией и коррекцией программы предпрофильной подготовки обучающихся.

XI.  Образовательный компонент

3.5.  Элективные курсы.

3.1.1.  Элективные курсы - краткосрочные образовательные курсы по выбору обучающихся – реализуются в 9 классе в объеме не менее 68 учебных часов в год.

3.1.2.  Элективные курсы включают в себя образовательные курсы 3-х видов: 1) предметно-ориентированные (ориентирующиеся на определенный образовательный курс, компонент курса, углубляющие и (или) расширяющие его содержание, обеспечивающие подготовку обучающегося к освоению предмета на более высоком уровне); 2) межпредметные (ориентированные на комплексные проблемы и задачи, требующие синтеза знаний по ряду предметов, и методы их разработки в разных профессиональных сферах); 3) практико-ориентированные (обеспечивающие освоение обучающимися начальных умений и навыков практической профессиональной деятельности на основе знаний, получаемых в одном или нескольких образовательных курсах).

3.1.3.  Объем одного элективного курса может составлять от 8 до 34 учебных часов.

3.1.4.  Программы элективных курсов разрабатываются учителями школы на основе готовых примерных программ элективных курсов либо программ предметных образовательных курсов, либо самостоятельно, с учетом уровня образования и образовательных потребностей обучающихся. Порядок экспертизы и утверждения программ определяется в разделе VII настоящего Положения.

3.1.5.  Элективные курсы реализуются в течение всего учебного года в соответствии с учебным планом-графиком предпрофильного обучения, составляемым, как правило, на полугодие.

3.1.6.  Набор элективных курсов на учебное полугодие (учебный год) и учебный план-график предпрофильного обучения формируются в соответствии с выбором обучающихся, с учетом мнения их родителей. Набор элективных курсов на первое полугодие учебного года формируется до истечения учебного года, предшествующего году, в котором они будут реализоваться.

3.1.7.  Элективные курсы реализуются в классе в целом, либо по группам. Порядок комплектования групп определяется в разделе VII настоящего Положения. Каждый обучающийся 9 класса, за исключением обучающихся, осваивающих индивидуальную образовательную программу (ИОП), в течение учебного года обязан освоить несколько элективных курсов общим объемом не менее 68 учебных часов.

3.1.8.  Программа элективного курса все основные компоненты образовательной программы, а также систему оценивания результатов ее освоения. Освоение каждого элективного курса завершается аттестацией с выставлением итоговой отметки в соответствии с принятой в курсе системой оценивания.

3.6.  Индивидуальная образовательная программа.

3.2.1.  Обучающиеся 8 класса, успешно осваивающие образовательную программу, твердо определившиеся в своем профессионально-образовательном (профильном) выборе, имеющие особые образовательные потребности, которые по тем или иным причинам не могут быть удовлетворены при освоении набора элективных курсов, реализуемых школой, имеют право на выбор в качестве варианта освоения образовательной части программы предпрофильной подготовки освоение ее полностью или частично в форме индивидуальной образовательной программы.

3.2.2.  Индивидуальная образовательная программа (ИОП) представляет собой 1-2 или несколько систематизированных образовательных курсов, осваиваемых обучающимся самостоятельно по утвержденным программам и (или) в форме дистанционного обучения. В случае самостоятельного освоения образовательных курсов реализация ИОП представляет собой вариант обучения в форме экстерната. Общий объем программ образовательных курсов, осваиваемых обучающимся самостоятельно или в форме дистанционного обучения в течение учебного года, не может быть менее 68 учебных часов.

3.2.3.  ИОП разрабатывается обучающимся, его родителями, с привлечением в качестве консультантов или экспертов учителей школы и иных специалистов. Экспертизу ИОП осуществляют учителя школы, входящие в межпредметное методическое объединение. ИОП утверждается педагогическим советом школы. Порядок проведения экспертизы и утверждения ИОП определяется в разделе VII настоящего Положения.

3.2.4.  Обучающийся, осваивающий программу предпрофильной подготовки в форме ИОП, не освобождается от освоения обязательных образовательных программ профориентационного курса и курса «Агротехника и технология».

3.7.  Школа, исходя из имеющихся возможностей и объема учебных часов дополнительного образования, обеспечивает разработку и реализацию не менее 2 практико-ориентированных курсов дополнительного образования, направленных на удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающихся 8-9 классов. Освоение образовательных программ указанных курсов дополнительного образования является добровольным. Обучающиеся вместо них или наряду с ними вправе осваивать иные курсы дополнительного образования, реализуемые школой или иными образовательными учреждениями. Результаты освоения курсов дополнительного образования учитываются при итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки.

3.8.  Итоговая аттестация обучающихся по программе предпрофильной подготовки осуществляется в соответствии с Программой организации предпрофильной подготовки. Обучающиеся, осваивающие образовательный компонент программы не в форме ИОП, вправе не позднее, чем за два месяца до итоговой аттестации, выбрать форму итоговой аттестации. Обучающиеся, осваивающие программу в форме ИОП, проходят итоговую аттестацию путем защиты ИОП в форме, обусловленной при утверждении ИОП. При итоговой аттестации в обязательном порядке учитывается формирование и содержание папки достижений («портфолио») обучающегося.

XII.  Воспитательный компонент

4.7.  Воспитательная работа в классе, направленная на реализацию воспитательного компонента программы, реализуется классными руководителями 8 и 9 классов на основании их планов работы, в формах, предусмотренных Программой организации предпрофильной подготовки, а также в иных формах, обеспечивающих эффективную и качественную реализацию программы.

4.8.  Воспитательная работа в классе направлена на информационное обеспечение реализации программы, выявление и реализацию образовательных и социально-значимых способностей и интересов обучающихся, повышение уровня их мотивации к образовательно-профессиональному самоопределению, обеспечение успешной социализации.

4.9.  Система воспитательной работы в классе может включать психолого - диагностические компоненты и тренинги, результаты которых способствуют решению задач и достижению цели предпрофильной подготовки обучающихся.

4.10.  Особенность организации воспитательной работы в 8 классе состоит в информационной подготовке обучающихся и их родителей к обучению в системе элективных курсов (в форме ИОП), к выбору элективных курсов, а также в активной психолого-педагогической подготовке к предстоящему образовательно - профессиональному самоопределению.

4.11.  Особенность организации воспитательной работы в 9 классе состоит в необходимости реализации части классно-урочных занятий и тренингов по программе курса профориентационной подготовки, в психологической подготовке обучающихся к переходу в другое образовательное учреждение, а также в обеспечении знакомства обучающихся, в соответствии с их выбором, с образовательными учреждениями, реализующими общеобразовательные (профильные) или профессиональные образовательные программы.

4.12.  Система общешкольных мероприятий в рамках программы предпрофильной подготовки включает в себя: оформление информационных стендов, организацию выставок и экспозиций о профессиях и образовательных учреждениях, реализующих программы, в том числе профильные, среднего (полного) общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования района и области, о потребностях местного и регионального рынка труда, проведение информационных дней, конкурсов, викторин и иных мероприятий, способствующих самоопределению обучающихся, повышению их профессионально-образовательной мотивации.

XIII.  Социально-психологический компонент

5.6.  Диагностика образовательных и профессиональных склонностей, способностей и интересов обучающихся.

5.4.1.  Диагностика осуществляется педагогом-психологом либо иным педагогическим работником (социальным педагогом, классным руководителем и др.), имеющим соответствующую образовательную подготовку в области возрастной и педагогической психологии, с использованием адаптированных и апробированных методик.

5.4.2.  Диагностические методики должны соответствовать возрасту и уровню социально-психологического развития обучающихся, условиям и временным рамкам образовательного процесса, не усложнены в обработке и интерпретации, обеспечивать возможность их использования в работе с группой обучающихся. Для диагностики могут использоваться компьютерные варианты методик, отвечающих названным требованиям.

5.4.3.  Результаты диагностики должны быть доступны для понимания педагогов и обучающихся и пригодны для использования в профориентационной и педагогической работе.

5.4.4.  Диагностика проводится при соблюдении принципов добровольности, сопоставимости результатов различных методик, персональной ответственности педагога (психолога) за их научно обоснованную достоверность (валидность), рекомендательного характера результатов.

5.7.  Специальная (личностно-психологическая) диагностика осуществляется в рамках профориентационного курса и направлена на оказание помощи обучающимся в процессе самопознания, самоопределения и социализации.

5.2.4.  Диагностика психологических свойств и качеств личности обучающихся осуществляется педагогом-психологом либо иным педагогическим работником, прошедшим специальную подготовку в области психологической диагностики, с использованием адаптированных и апробированных диагностических методик, с соблюдением нормативных требований к процедуре, обработке и интерпретации результатов.

5.2.5.  Методики, основанные на использовании теории глубинной психологии (психоанализа и т. п.), а также не содержащие оценочной шкалы «достоверность», могут использоваться в исключительных случаях, при интеграции с иными диагностическими методиками, с целью повышения эффективности психологической помощи обучающимся, психологического сопровождения и консультирования в процессе предпрофильной подготовки.

5.2.6.  Помимо принципов использования диагностических методик, указанных в п. 5.1.4., при проведении специальной диагностики должны соблюдаться принципы конфиденциальности и ограниченной доступности информации. Педагог (психолог) несет персональную ответственность за их соблюдение, хранение информации и неразглашение результатов, способных нанести вред обучающемуся, воспитательному и образовательному процессу.

5.8.  Консультирование (психологическое сопровождение) обучающихся в процессе предпрофильной подготовки осуществляется педагогом-психологом, социальным педагогом, классным руководителем и другими уполномоченными педагогическими работниками школы. Задачами консультирования (психологического сопровождения) являются: оказание помощи обучающемуся и его родителям в изучении профессионально-образовательных склонностей и способностей, в осуществлении предварительного профессионально-образовательного самоопределения, в выборе и освоении элективных курсов, в выборе образовательного учреждения и сферы профессиональной деятельности, психологическая подготовка к государственной (итоговой) аттестации за курс основной общей школы и поступлению в иное образовательное учреждение, содействие формированию и развитию умений и навыков самоорганизации и самостоятельной образовательной деятельности.

5.9.  Профориентационный курс в рамках предпрофильной подготовки является обязательным образовательным курсом и реализуется в 9 классе основной школы в соответствии с программой курса, образовательной программой, программой предпрофильной подготовки школы и учебным планом на год.

5.4.1.  Объем курса составляет 17 учебных часов и необходимое количество занятий с классом, проводимых классным руководителем в соответствии с примерной тематикой, рекомендованной программой курса.

5.4.2.  Профориентационный курс в основной части реализуется в первом полугодии учебного года и завершается, как правило, подготовкой и защитой индивидуального творческого проекта (ИТП) в последней четверти учебного года, непосредственно предшествующей итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки.

5.4.3.  Цель профориентационного курса, подготовки и защиты ИТП состоит в оказании эффективной психолого-педагогической поддержки учащимся 9 класса в профессиональной ориентации и осуществлении профильного образовательного и профессионального выбора.

5.4.4.  Задачами курса являются:

- обеспечение учащихся первичной психологической информацией о себе, средствами и методами самопознания и самоактуализации;

- ориентирование учащихся в широком спектре современных профессий и сфер профессиональной деятельности, в ситуации и перспективах на рынке труда;

- знакомство учащихся с основными принципами профессиональной деятельности и качественными требованиями, предъявляемыми к ней;

- развитие умений и навыков целеполагания, социального планирования и взаимодействия, самореализации;

- формирование мотивов саморазвития, профессионального и жизненного выбора.

5.10.  Работа с родителями (семьями) обучающихся по программе предпрофильной подготовки осуществляется в соответствии с планом работы школы на год и планами работы классных руководителей 8 и 9 классов. Цели работы состоят в вовлечении родителей в процесс подготовки обучающихся к профессионально-образовательному самоопределению и в оказании им необходимой психолого-педагогической помощи в воспитании, обучении и социализации детей. Работу с родителями (семьями) обучающихся проводят социальный педагог, классные руководители, иные уполномоченные педагогические работники школы в формах, признанных ими наиболее целесообразными и эффективными для достижения ее целей.

XIV.  Мониторинг

6.8.Мониторинг осуществляется руководителем и организатором предпрофильной подготовки обучающихся путем систематизированного изучения мнения и образовательных запросов их родителей с помощью анкет, опросов, бесед, изучения решений родительских собраний, родительского комитета.

6.9.Мониторинг сочетается с регулярным (ежегодным) информированием родителей о программе предпрофильной подготовки, ее целях и задачах, о состоянии рынка труда и развитии системы профильного и профессионального образования в муниципальном районе и области, о деятельности школы по реализации программы.

6.10.  Мониторинг осуществляется на основании оценочных критериев, разработанных межпредметным методическим объединением (ММО) учителей школы и педагогическим советом школы, позволяющих определить образовательные параметры местного социального запроса, соотнести их с возможностями местного образовательного и социокультурного пространства, контролировать происходящие изменения и соответствующим образом корректировать программу и деятельность школы по ее реализации.

6.11.  Мониторинг местного (родительского) социального заказа включает в себя:

- предварительное анкетирование родителей обучающихся 7 класса по вопросам образовательной деятельности школы и организации предпрофильной подготовки (конец учебного года);

- первичное анкетирование родителей обучающихся 8 класса по вопросам организации предпрофильной подготовки, профессионально-образовательной ориентации и потребностей, а также предварительного определения элективных курсов (в начале учебного года);

- изучение мнения собрания родителей обучающихся 8 класса (первое полугодие учебного года);

- беседы с родителями обучающихся 8 класса в течение первого полугодия и 3 четверти учебного года;

- повторное анкетирование родителей обучающихся 8 класса по вопросам профессионально-образовательной ориентации и потребностей, выбора элективных курсов (3-4 четверть учебного года);

- анкетирование и изучение мнения собрания родителей обучающихся 9 класса по результатам предпрофильной подготовки детей в 8 классе (сентябрь);

- беседы с родителями обучающихся 9 класса в течение первого полугодия и 3 четверти учебного года по вопросам профессионально-образовательного выбора и предварительных результатов предпрофильной подготовки;

- итоговое анкетирование и изучение мнения собрания родителей обучающихся 9 класса по вопросам профессионально-образовательного определения обучающихся и эффективности профориентационной работы и предпрофильной подготовки в школе.

6.12.  Мониторинг местного (родительского) социального заказа включает в себя мероприятия по сбору и изучению информации о социально-экономическом развитии сельского поселения, муниципального района и области, потребностях местного и областного рынка труда и профессий, развитии образовательной системы.

6.13.  Мониторинг уровня профессионально-образовательного самоопределения обучающихся в процессе предпрофильной подготовки включает в себя:

- анализ результатов и достижений образовательной, познавательной, творческой и иной социально-полезной деятельности (в т. ч. результатов освоения образовательных программ, содержания папки достижений) обучающихся 7-9 классов на всех уровнях социокультурного пространства школы;

- первичное анкетирование обучающихся 8 класса (1 четверть учебного года);

- предварительное анкетирование обучающихся 8 класса (3 четверть учебного года, после районного информационного дня);

- промежуточное анкетирование обучающихся 8 класса (выбор элективных курсов, ИОП, 4 четверть учебного года);

- изучение и анализ характеристик обучающихся, подготовленных классным руководителем по итогам обучения в 8 классе;

- промежуточное анкетирование обучающихся 9 класса по вопросам профессионально-образовательного самоопределения (1 четверть учебного года);

- промежуточное анкетирование обучающихся 9 класса по вопросам выбора элективных курсов на второе полугодие (конец 2 четверти учебного года);

- итоговое анкетирование обучающихся 9 класса (4 четверть учебного года);

- изучение и анализ результатов освоения программ элективных курсов, ИОП, выполнения ИТП, итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки;

- изучение и анализ результатов профессионально-образовательного самоопределения выпускников основной общей школы (август-сентябрь следующего учебного года).

6.14.  Промежуточные и итоговые результаты мониторинга обсуждаются и анализируются на заседаниях ММО учителей школы и совещании при директоре школы не реже одного раза в учебную четверть. Результаты анализа обсуждаются педагогическим советом школы не реже одного раза в учебное полугодие. Решения педагогического совета служат основанием для корректирования отдельных компонентов программы, так и программы предпрофильной подготовки в целом. Порядок внесения изменений и дополнений в программу предпрофильной подготовки и локальные нормативные акты, регламентирующие ее реализацию, определяются в разделе VIII настоящего Положения и Уставом школы.

XV.  Управление

7.14.  Компетенция директора школы:

-  общий контроль реализации программы предпрофильной подготовки, внесение в нее оперативно-тактических изменений;

-  назначение (утверждение) организатора предпрофильной подготовки, разработка и утверждение его функциональных обязанностей;

-  утверждение классных руководителей (как правило, с 5-го класса), разработка и утверждение их должностных обязанностей;

-  организация разработки и утверждение образовательной программы, плана работы, учебного плана школы, учебного плана элективных курсов, учебного плана-графика занятий в элективных курсах, расписания учебных занятий, плана-графика итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки;

-  утверждение учебной нагрузки учителей, преподающих элективные курсы;

-  утверждение состава групп учащихся для занятий в элективных курсах;

-  определение и утверждение состава экспертного совета школы, состава аттестационной комиссии;

-  утверждение ИОП, программы мониторинга и информационного обеспечения предпрофильной подготовки, программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся и консультирования их родителей в процессе предпрофильной подготовки;

-  утверждение планов работы классных руководителей 8 и 9 классов;

-  утверждение графика консультаций по реализации ИОП;

-  утверждение программ общешкольных информационных и тематических мероприятий в рамках предпрофильной подготовки;

-  организация школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады, проведения заочных олимпиад различных уровней;

-  организация работы педагогического совета школы, утверждение его решений;

-  организация аналитической работы;

-  проведение совещаний, предусмотренных программой предпрофильной подготовки;

-  организация общешкольных родительских собраний, организационно-информационное обеспечение деятельности Совета школы;

-  руководство финансированием реализации программы предпрофильной подготовки;

-  заключение трудовых договоров при привлечении специалистов иных учреждений и организаций к реализации элективных курсов;

-  заключение договоров об условиях использования (привлечения) основных и иных материальных средств сторонних организаций в процессе реализации программы предпрофильной подготовки;

-  участие в проведении организационной и информационной работы с обучающимися 7-9 классов и их родителями;

-  организация и обеспечение мониторинга рынка труда и профессий, образовательного пространства муниципального района и области;

-  обеспечение условий для организации получения обучающимися дополнительного образования в дистанционной форме, образовательных услуг иных ОУ;

-  утверждение программы предпрофильной подготовки, локальных нормативных актов, регламентирующие ее реализацию, изменений и дополнений, вносимых в программу и локальные нормативные акты.

7.15.  Компетенция Совета школы:

-  утверждение (согласование) локальных нормативных актов школы, изменений и дополнений в Устав школы;

-  контроль и содействие реализации программы предпрофильной подготовки;

-  разработка рекомендаций по совершенствованию программы предпрофильной подготовки и повышению качества образования;

-  утверждение рекомендаций о совершенствовании форм и методов работы с обучающимися, использовании дистанционно-заочных форм дополнительного образования, установлении и развитию связей с ОУ, реализации платных образовательных услуг;

-  привлечение дополнительных (внебюджетных) финансовых средств с целью повышения качества и эффективности реализации программы предпрофильной подготовки.

7.16.  Компетенция педагогического совета школы:

-  утверждение организатора предпрофильной подготовки и классных руководителей;

-  принятие программы предпрофильной подготовки, локальных нормативных актов, регламентирующих ее реализацию;

-  разработка и принятие образовательной программы, плана работы, учебного плана школы, учебного плана элективных курсов, учебного плана-графика занятий в элективных курсах, расписания учебных занятий, плана-графика итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки;

-  согласование учебной нагрузки учителей, преподающих элективные курсы;

-  определение состава экспертного совета школы, состава аттестационной комиссии, сроков итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки;

-  определение и формирование творческих групп учителей по подготовке (разработке) программ элективных курсов;

-  утверждение программ элективных курсов, согласование ИОП, программы мониторинга и информационного обеспечения предпрофильной подготовки, программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся и консультирования их родителей в процессе предпрофильной подготовки;

-  подведение итогов по результатам обучения в курсе профориентационной подготовки, в элективных курсах, образовательной деятельности по ИОП обучающихся 9 класса;

-  утверждение итогов аттестации обучающихся по программе предпрофильной подготовки;

-  анализ результатов реализации программы, принятие рекомендаций о совершенствовании форм и методов работы с обучающимися, использовании дистанционно-заочных форм дополнительного образования, установлении и развитию связей с ОУ, реализации платных образовательных услуг.

7.17.  Компетенция заместителя директора по учебно-воспитательной работе:

-  организация информационно-методического обеспечения реализации программы предпрофильной подготовки, деятельности ММО и педагогического совета;

-  организация разработки образовательной программы, плана работы, учебного плана школы, программы предпрофильной подготовки, программ элективных курсов, плана-графика итоговой аттестации по программе предпрофильной подготовки;

-  разработка учебного плана элективных курсов, учебного плана-графика занятий в элективных курсах, расписания учебных занятий;

-  согласование планов работы классных руководителей 8 и 9 классов и контроль их реализации;

-  утверждение планов работы ММО и творческих групп учителей, контроль и координация методической работы;

-  контроль организации и проведения работы с родителями (семьями) обучающихся, профориентационной работы, реализации программ элективных курсов, ИОП;

-  участие в разработке и подготовке локальных нормативных актов.

7.18.  Компетенция ММО учителей школы:

-  определение состава творческих групп для подготовки программ элективных курсов;

-  подготовка предварительных и основных списков предлагаемых элективных курсов;

-  аналитическая работа по результатам мониторинга, подготовка необходимых рекомендаций для реализации программы предпрофильной подготовки и ее коррекции;

-  подготовка УМК профориентационного курса, элективных курсов, методических рекомендаций по реализации программы предпрофильной подготовки для классных руководителей 8 и 9 классов;

-  участие в разработке ИОП, подготовка рекомендаций для их реализации;

-  подготовка рекомендаций для обучающихся по разработке и реализации единых ИП, ТП, ИТП.

7.19.  Компетенция организатора предпрофильной подготовки (ответственного за организацию предпрофильной подготовки):

-  разработка проекта раздела «Предпрофильная подготовка и профориентационная работа» плана работы школы на новый учебный год;

-  информационное обеспечение реализации программы предпрофильной подготовки, проведение информационно-разъяснительной работы с родителями обучающихся;

-  текущий контроль реализации планов воспитательной (профориентационной) работы классного руководителя, программ элективных курсов;

-  координация взаимодействия классных руководителей, социального педагога, психолога и библиотекаря при организации работы с обучающимися;

-  подготовка материалов для анализа результатов обучения в элективных курсах, участия обучающихся в предметных олимпиадах, викторинах и конкурсах;

-  реализация программы мониторинга в части местного (родительского) социального заказа, организация мониторинга уровня профессионально-образовательного самоопределения обучающихся в процессе предпрофильной подготовки;

-  анализ результатов мониторинга в пределах компетенции и участие в разработке рекомендаций по корректировке программы, планов работы классного руководителя, совершенствованию форм и методов работы с обучающимися, использованию дистанционно-заочных форм дополнительного образования, развитию связей с ОУ;

-  внесение предложений педагогическому совету и ММО о подготовке набора элективных курсов;

-  участие в разработке проектов локальных нормативных актов;

-  консультирование обучающихся по вопросам оформления папки достижений, организации занятий в элективных курсах, реализации ИОП и оформления отчетных материалов;

-  оказание помощи обучающимся в получении дополнительного образования в дистанционной форме;

-  организация и проведение общешкольных тематических мероприятий по программе предпрофильной подготовки;

-  организация встреч и бесед обучающихся с представителями различных профессий, образовательных учреждений, службы занятости, администрации поселения, иных служб и организаций муниципального района.

7.20.  Компетенция классных руководителей 8 и 9 классов:

-  планирование воспитательной и профориентационной работу в соответствии с программой предпрофильной подготовки и планом работы школы;

-  организация и проведение информационно-разъяснительной работы с обучающимися и их родителями, классных собраний, классных часов и иных мероприятий в классе;

-  организация оформления стендов, выставок, издания печатных материалов в классе в соответствии с планом работы и программой;

-  реализация программы мониторинга уровня профессионально - образовательного самоопределения обучающихся в процессе предпрофильной подготовки;

-  участие в проведении первичной диагностики интересов, склонностей, образовательных потребностей обучающихся, в анализе результатов;

-  участие в определении набора элективных курсов для 9 класса, в формировании групп обучающихся для занятий в элективных курсах;

-  участие в сборе дополнительной информации о состоянии образовательной системы, рынка труда и планах социально-экономического развития поселения, муниципального района и области;

-  подготовка и проведение занятий с обучающимися 9 класса по программе курса профориентационной подготовки, отнесенных на классные часы;